DEPTO.

DE LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD N°1 COMPARANDO LECTURAS LITERARIAS

TEMA 3, NARRATIVA Y CONTEXTO DE PRODUCCIÓN: SITUACIÓN DE
ENUNCIACIÓN

Nombre: Curso: 4° Fecha:

Objetivo de tu Interpretar el efecto estético producido por una obra distópica evaluando su contexto de producción y ys
trabajo: técnicas literarias.

Valor o actitud: Compañerismo

Instrucciones: Junto a tu equipo de trabajo repasen las definiciones de los tipos de amor que se presentan en esta guía,
debiendo subrayar dos palabras claves de cada concepto. Luego realicen ejercicios donde identifiquen
qué tipo de amor se presenta. ¡Recuerden que deben justificar cada respuesta!

Existen cinco tipos de preguntas…

1. Pregunta textual o explícita: la respuesta es explícita o aparece en el texto. Se refiere a un hecho o un acontecimiento irrefutable. En ocasiones aparece
con el enunciado “qué alternativa es falsa, correcta”, “según el texto”, entre otros.

2. Pregunta de inferencia: a partir de la información señalada en el texto (o sobre un hecho), solicitan: - interpretar, inferir, entender y deducir. -
reconocer causa-efecto acerca de alguna situación - comparar y contrastar (situaciones, personajes, espacios, entre otros.) -hacer predicciones (lo que
podría pasar). - reconocer vocabulario contextual.

3. Pregunta de síntesis: sintetizan en una línea la idea central de una idea, de un párrafo o texto. Cuando te preguntan qué título poner a un texto, debes
resumir en una línea lo que éste trata.

4. Pregunta de análisis-síntesis: se debe relacionar estructuralmente una parte del texto con otra.

5. Pregunta de evaluación: son las preguntas de contenido relacionadas con el texto leído (reconocer el tipo de texto, algún concepto de la asignatura de
lenguaje, o bien, reconocer el propósito o la intención del autor al escribir un texto). En la vida, estas preguntas se utilizan cuando te piden relatar una
situación, utilizando un formato de texto específico (diario de vida, reflexión, texto descriptivo, solicitudes, afiches, entre ´otros).

ACTIVIDAD INICIAL: Lee la siguiente información, escanea el siguiente código QR ve el video y realiza la siguiente
actividad.
Fiodor Mijáilovich Dostoievski, nacido en 1821 en Moscú, Rusia, fue el segundo de
siete hijos de una familia de pequeña nobleza. Tras la muerte de su padre, enfrentaron
dificultades económicas. Estudió ingeniería militar, pero abandonó para seguir su
pasión por la literatura. Arrestado en 1849 por actividades revolucionarias, su
condena a muerte se convirtió en trabajos forzados en Siberia. La experiencia en
prisión influyó en su perspectiva filosófica. Después de cumplir la condena, regresó a la
sociedad y escribió obras notables como "Crimen y castigo" (1866) y "Los hermanos
Karamázov" (1880). Falleció en 1881 en San Petersburgo, dejando un legado literario
duradero.
Reseña de la obra: Reseña de "Crimen y Castigo"
"Crimen y Castigo" es una obra maestra de la literatura rusa escrita por Fiodor Mijáilovich Dostoievski, publicada
por primera vez en 1866. La novela se sitúa en la ciudad de San Petersburgo, Rusia, y sigue la vida de Rodión
Raskólnikov, un estudiante empobrecido y atormentado por sus pensamientos nihilistas.
La trama se desencadena cuando Raskólnikov, influenciado por sus ideas nihilistas y desesperado por su situación
económica, decide cometer un crimen atroz: asesinar a una anciana usurera. Este acto, aunque llevado a cabo con
 la intención de liberar a la sociedad de un mal, sumerge a Raskólnikov en una espiral de
culpa y paranoia.
A medida que la historia se desarrolla, Dostoievski teje hábilmente una narrativa que explora no solo el crimen en
sí mismo, sino también las complejidades de la psicología humana, la moralidad, la redención y la búsqueda del
significado en la vida. Raskólnikov se enfrenta a sus propios demonios internos y experimenta una intensa lucha
entre el bien y el mal, mientras interactúa con una variedad de personajes, cada uno con sus propias historias y
dilemas morales.
La novela aborda temas filosóficos profundos, incluyendo la crítica al nihilismo y la exploración de la redención a
través del sufrimiento. Dostoievski presenta un retrato vívido de la sociedad rusa del siglo XIX, destacando las
tensiones políticas, sociales y económicas de la época.
En última instancia, "Crimen y Castigo" es una obra que invita a la reflexión sobre la naturaleza humana, la
moralidad y la búsqueda de la redención. Con su rica profundidad psicológica y su estilo literario magistral, la
novela ha perdurado como una de las obras más influyentes y estudiadas de la literatura mundial.
Contexto de Producción de "Crimen y castigo": "Crimen y castigo" fue publicada por primera vez en 1866, en una
época en la que Rusia experimentaba cambios significativos. El país se encontraba en una fase de transición social
y política, con tensiones entre las tradiciones culturales y la influencia occidental.
Dostoievski vivió en una sociedad marcada por la creciente industrialización, la
expansión de las ideas socialistas y la lucha entre las clases sociales. Estos elementos
se reflejan en la obra, donde el personaje principal, Rodion Raskólnikov, representa las
tensiones y contradicciones de la sociedad de la época. Dicha obra explora temas
filosóficos y psicológicos, como la moralidad y la naturaleza del bien y el mal, en el
contexto de una sociedad en transformación. La novela no solo es absorbente
narrativamente, sino también un profundo reflejo de los desafíos de la época.

TELEGRAMA: Escribe un telegrama resumiendo la idea central del video visto sobre
“Crimen y castigo” ten en consideración que por cada palabra empleada estarás
gastando 1000 pesos, redacta a conciencia.
CONTEXTO DE PRODUCCIÓN (enunciación):

CONTEXTOS EJEMPLO “CRIMEN Y CASTIGO” IMAGEN

Contexto Biográfico del Fiodor Mijáilovich Dostoievski, nacido el 11 de

Autor o Autora: Su vida noviembre de 1821 en Moscú, Rusia, fue un
origen sociocultural, su influyente novelista, filósofo y periodista ruso
profesión, educación, entre del siglo XIX. Su vida estuvo marcada por
otros. experiencias difíciles, como su condena a
trabajos forzados en Siberia debido a sus
actividades políticas y su lucha contra la
epilepsia.

Contexto Estético Artístico: Se sitúa en el período del realismo literario

El movimiento artístico de la ruso del siglo XIX. El realismo fue un
época en donde se inserta o movimiento literario que buscaba representar
la corriente artística a la que la vida de manera fiel y detallada, explorando
a la que se suscribe o incluso las complejidades de la psicología humana y
rechaza. abordando cuestiones sociales y morales.

Contexto Ideológico: Ideas Nihilismo y Crítica a la Razón: Dostoievski

políticas, religiosas, aborda las corrientes nihilistas que surgieron
filosóficas vigentes. en Rusia durante esa época. A través del
personaje principal, Rodión Raskólnikov, se
exploran las consecuencias de llevar al extremo
la lógica racionalista y el rechazo de los valores
tradicionales.
 Contexto Histórico: Hitos Durante la primera mitad del siglo XIX, Rusia
sociales, históricos o experimentó una serie de reformas y
económicos del período. contrarreformas. Bajo el reinado de Alejandro
II, se llevaron a cabo reformas significativas,
como la emancipación de los siervos en 1861.
Estos cambios sociales influyeron en la
estructura social y económica de la época.

II. ACTIVIDAD DE CIERRE

Haz una lista de los cinco conceptos más importantes para ti de esta clase y defínelos con tus propias palabras.

A) ______________________: ………………………………………………………………………………..

B) ______________________: ………………………………………………………………………………..

C) ______________________: ………………………………………………………………………………..

D) ______________________: ………………………………………………………………………………..

E) ______________________: ………………………………………………………………………………..

Objetivo de tu Interpretar el efecto estético producido por una obra distópica evaluando su contexto de producción y ys
trabajo: técnicas literarias.

Valor o actitud: Compañerismo

Instrucciones: Junto a tu equipo de trabajo repasen las definiciones de los tipos de amor que se presentan en esta guía,
debiendo subrayar dos palabras claves de cada concepto. Luego realicen ejercicios donde identifiquen
qué tipo de amor se presenta. ¡Recuerden que deben justificar cada respuesta!

EFECTO ESTÉTICO: Son las reacciones emocionales que produce en ti la lectura de diversas obras literarias. Para
entender esto, debes analizar los recursos lingüísticos y no lingüísticos que usan los autores en sus obras, la forma
de escribir, los temas y problemas trabajados en la trama, los personajes, etc.
ANALIZAR EL EFECTO ESTÉTICO: Una obra literaria es una creación artística que provoca una reacción emocional
en el receptor. Esta se conoce como efecto estético. Tiene su origen en una conjunción de elementos que adquieren
sentido en cada lectura: motivaciones del autor, elementos formales dela obra, temas tratados, visión de mundo,
etc.
Para analizarlo, se pueden plantear las siguientes preguntas.

Lector: Elementos formales de la obra:

- ¿Qué reacción provoca en mí la - ¿Qué aspectos específicos de la obra
lectura del texto? son los que me provocan reacciones?
- ¿Con qué emociones asocio el texto - ¿Qué elementos me llaman la
leído? atención?
 Efecto estético:
Reacción emocional en
Temas de una obra: el lector. Representación del mundo:
- ¿Qué experiencias tengo respecto del - ¿Qué visión del ser humano plantea?
tema que plantea? - ¿Cómo me afecta? ¿Qué visión del mundo refleja?
- ¿Cómo relaciono el tema con mis - ¿Cómo se relaciona la obra con el
experiencias? contexto de producción?

ACTIVIDAD INTERMEDIA
1.- Entrevista a Fiodor Mijáilovich Dostoievski. Crea dos preguntas que te gustaría hacerle al autor de esta obra.

2.- Realismo ruso, galería de arte. Conversa con tus compañeros las siguientes preguntas para luego crear una
breve conclusión. ¿Cómo describirías la atmósfera general de estas pinturas? ¿Qué detalles visuales capturan tu
atención en cada obra? ¿Cómo reflejan estas pinturas la vida cotidiana de la época? ¿Puedes identificar elementos
que sugieran las condiciones sociales y económicas de la sociedad representada? ¿Qué emociones o estados de
ánimo crees que los artistas intentaron transmitir en sus obras? ¿Cómo utilizan los colores, la iluminación o las
expresiones faciales para evocar emociones? ¿Ves alguna similitud entre estas pinturas y la descripción de
escenarios o personajes en "Crimen y Castigo"?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: La obra que leerás a continuación corresponde al fragmento de la obra “Crimen y Castigo”
de Fiódor Dostoievski, la cual se enmarca en la época del Zar Nicolás I, que imponía el absolutismo, por lo que existía la
persecución, fuerte represión militar y un clima lúgubre para el desarrollo de nuevas ideas.
Crimen y castigo
Fedor Dostoievski

¡No, ese no ha sido Mikolka, querido Rodión Románovich; ese no ha sido Mikolka! Estas últimas palabras, después de
todo lo antes dicho, tan semejantes a una retractación, resultaban harto inesperadas. Raskólnikov temblaba todo él como
traspasado. —Entonces..., ¿quién... es el asesino?... —inquirió, sin poder contenerse, con voz afanosa. Porfiri Petróvich
echose hacia atrás en su silla, cual si también a él le cogiese de improviso la pregunta y lo dejase estupefacto. —¿Que
quién es el asesino? —repitió, como no dando crédito a sus oídos—. ¡Pues usted es el asesino, Rodión Románovich!
¡Usted es el asesino! —añadió, casi en voz baja, con acento de convicción absoluta. Raskólnikov saltó del diván,
permaneció en pie unos segundos y volvió a sentarse sin decir palabra. Una ligera convulsión le corrió, de pronto, por
todo el semblante.
—Otra vez el labio que le tiembla como entonces —murmuró Porfiri Petróvich, casi compasivo—. Usted, Rodión
Románovich, me parece que no me ha entendido —añadió, tras algún silencio—, y esa fue la causa de mi estupefacción.
Yo vine precisamente para decirlo todo y ventilar el asunto claramente. —Yo no soy el asesino —balbuceó Raskólnikov,
exactamente como un niño asustado cuando lo cogen con las manos en la masa. —Sí, lo es usted, Rodión Románovich; lo
es usted y nadie más que usted —afirmó Porfiri con voz serena y convencida. Ambos guardaron silencio, y aquel silencio
fue de una duración extrañamente larga, pues se prolongó por espacio de diez minutos. Raskólnikov apoyó los codos en
la mesa, y con los dedos se alborotaba la cabellera. Porfiri Petróvich estaba sentado y aguardaba. De repente,
Raskólnikov miró con desprecio a Porfiri.
—¡Otra vez vuelve usted a las andadas, Porfiri Petróvich! Todo esto se halla de acuerdo con los mismos procedimientos.
¿Cómo, en el fondo, no está usted harto de esto? —¡Eh, quite usted!... ¿Qué tienen que ver ahora mis procedimientos?
Otra cosa sería si hubiese testigos; pero fíjese en que estamos hablando los dos solos. Usted mismo ve que yo no vine a
su casa para sacarlo de su madriguera y cazarlo como a una liebre. Reconózcalo usted o no…, a mí en este momento todo
me es igual. Yo, para mí, estoy convencido, aunque usted lo niegue. —Y si es así, ¿por qué vino usted?...—inquirió,
nervioso, Raskólnikov—. Vuelvo a formularme la pregunta de antes: si me considera culpable, ¿por qué no me encarcela?
—¡Vaya una pregunta! Pero voy a contestarle, punto por punto; en primer lugar, porque no me conviene mandarlo
prender a usted, así, de buenas a primeras. —¡Que no le conviene! ¡Si está usted convencido, ese es su deber!... —¡Ah, qué
importa que yo esté convencido! Hasta ahora, todos esos son desvaríos míos. ¿Y por qué habría yo de enviarle a usted
allá a descansar? Usted mismo lo sabe, puesto que lo pregunta. Si traigo yo, por ejemplo, a declarar contra usted al
 artesanillo de marras, usted podría decirle: “Pero ¿es que estás borracho? ¿Quién nos ha
visto a los dos juntos? Yo me limitaré a tomarte por un borracho, sencillamente, y borracho estabas, en efecto…”. ¿Qué
podría yo objetar a esto, tanto más cuanto que la réplica de usted resultaría más verosímil que la suya, pues sus
declaraciones no tendrían más fundamento que la sola sicología, mientras que usted habría dado en el blanco, pues el
individuo ese tiene un gaznate que nunca se ve harto, y todo el mundo sabe que el muy animal bebe como una zanja? ¿No
le he confesado yo a usted mismo sinceramente, más de una vez, que esa sicología tiene dos filos y que el segundo ofrece
más verosimilitud que el primero y que, además, yo no dispongo, por el momento, de nada positivo que alegar contra
usted? Yo lo mandaré detener, sin duda, y, aunque haya venido (en contra de todos los usos) a avisarle de ello, le declaró,
no obstante (siempre contra los usos), que no me conviene hacerlo. En segundo lugar, he venido para… —¿Por qué en
segundo lugar? —Raskólnikov seguía oyéndole aún todo jadeante. —Pues ya se lo he dicho a usted: porque le debo
explicaciones; no quiero que usted me tome por un monstruo, tanto más cuando que, créalo usted o no, estoy muy bien
predispuesto hacia usted. Por consiguiente, y este es el tercer punto, he venido a hacerle una proposición franca y sin
segunda intención: le exhorto a que haga reventar el tumor, yendo usted mismo a denunciarse. Ha de serle a usted
infinitamente más ventajoso, y también me lo será para mí, porque me veré libre de este peso. ¿Qué? ¿No soy bastante
franco? Raskólnikov reflexionó todavía un instante.
—Mire usted, Porfiri Petróvich, usted mismo lo ha dicho: no hay en todo esto más que sicología, y, sin embargo, usted
invoca las matemáticas. ¿Y si usted estuviese equivocado en este instante? —No, Rodión Románovich. Sea como fuera yo,
desde este momento, no tengo ya derecho a esperar más, debo detenerlo a usted, y lo detendré. Así que juzgue usted;
ahora ya poco me importa su actitud; y solo le hablo mirando por su interés. Dios es testigo, Rodión Románovich, que lo
mejor es que usted mismo vaya y se delate. Raskólnikov sonrió maquinalmente. —Verdaderamente que esto ya deja de
ser ridículo para ser, sencillamente, insolente. Aunque yo fuese culpable (cosa que en modo alguno he declarado), ¿por
qué habría yo de ir a entregarme, ya que usted mismo ha dicho que allá, en la cárcel, descansaría? —¡Eh, Rodión
Románovich, no tome usted al pie de la letra mis palabras! Eso distará bastante de ser un descanso. Se trata solamente
de una teoría personal que yo sustento. ¿Y qué autoridad soy yo para usted?... Quizá yo en este instante le oculte a usted
algo. Usted no puede tener la pretensión de recoger de una vez todas mis confidencias y utilizarlas a su antojo. En cuanto
al segundo punto, ¿qué ventaja le traerá a usted eso?... ¿Tiene usted idea de la disminución de pena que así podría
alcanzar? Piense usted en ello. ¡Cuando otro ha cargado con el asesinato y dado un nuevo giro a la causa!... Por lo que me
toca, juro ante Dios que arreglaré las cosas de tal modo que usted saldrá lo mejor posible del paso. Echaremos abajo todo
el andamiaje psicológico. Reduciré a la nada las sospechas que se han levantado contra usted, de suerte que su crimen
parecerá algo así como el resultado de una obcecación, ya que después de todo, en el fondo, eso fue: una obcecación. Yo
soy un hombre honrado, Rodión Románovich, y cumpliré mi palabra.
Triste y silencioso, Raskólnikov bajó la cabeza, reflexionó largamente y al fin sonrió de nuevo, pero con una sonrisa dulce
y melancólica. —No me hace falta —dijo, sin siquiera pensar en fingir ante Porfiri—. ¡No vale la pena, no me hace falta su
indulgencia! —¡Eso era, precisamente, lo que yo temía!... —exclamó Porfiri con vehemencia involuntaria—. Eso era lo
que yo temía: que no quisiera usted aceptar mi indulgencia. Raskólnikov le lanzó una mirada triste y penetrante. —¡No
tenga usted esa desgana de vivir —continuó Porfiri—, que aún le queda mucho camino por delante!... ¿Cómo no ha de
tener la necesidad de indulgencia, cómo no ha de tenerla? ¡Es usted muy exigente! —¿Qué perspectiva me aguarda?...
—¡La vida! ¿Es usted profeta para saber tantas cosas? Busque y encontrará.
Puede que Dios le esté aguardando allí. La prisión no será perpetua.
—Habrá rebaja de pena… —dijo Raskólnikov sonriendo.

1. ¿Quién es acusado como el asesino por Porfiri Petróvich? 2. Según Porfiri Petróvich, ¿por qué no ha arrestado a
Rodión Románovich de inmediato?
A) Mikolka
A) No tiene pruebas suficientes.
B) Rodión Románovich (Raskólnikov)
B) Le teme a Rodión.
C) El artesanillo de marras
C) Quiere darle la oportunidad de confesarse.
D) Porfiri Petróvich
D) Está esperando a un testigo.

3. ¿Cómo describe Porfiri Petróvich la propuesta de que 4. Según Porfiri Petróvich, ¿por qué cree que el crimen de
Rodión Románovich se entregue a la policía? Raskólnikov podría parecer una obcecación?
 A) Como una opción inteligente y beneficiosa. A) Por la falta de testigos.

B) Como un descanso merecido. B) Por la ausencia de motivos claros.

C) Como una estrategia para disminuir la pena. C) Debido a la sicología de Raskólnikov.

D) Como una maniobra insensata. D) Por la participación del artesanillo de m

5. ¿Cómo describe Raskólnikov su necesidad de indulgencia 6. En el fragmento proporcionado, ¿cuál e

ante la propuesta de Porfiri Petróvich? la palabra "obcecación"?

A) La acepta de inmediato. A) Descanso.

B) La rechaza con desgana. B) Insolencia.

C) La considera ridícula. C) Terquedad.

D) La ve como una opción ventajosa. D) Ridículo.

7.Si cometieras un crimen ¿Te entregarías a la justicia? ¿Por qué? (Reflexión)

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8. Relaciona la lectura con un hecho de la contingencia nacional y explica de qué se trata. (Análisis-Síntesis)
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9. ¿Cómo influyeron las propias experiencias y circunstancias de Dostoievski en la creación de "Crimen y castigo"?
(Reflexión)
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REFLEXIÓN FINAL

¿Cómo crees que la novela "Crimen y Castigo" contribuye al entendimiento de la condición humana y de la sociedad?

¿Cómo el conocimiento del contexto biográfico, estético, ideológico e histórico del autor, Fiodor Dostoievski, así como
del contexto social y político de la Rusia del siglo XIX, contribuye a una comprensión más profunda de la novela "Crimen
y Castigo"?