Escuela de Pregrado

PROGRAMA DE ASIGNATURA
Aspectos Generales de la Actividad Curricular

1. Plan de Estudios

Licenciatura en Lingüística y Literatura Hispánica con mención

2. Código y Nombre de la Actividad Curricular

HISP0301-1 Literatura moderna europea y estadounidense (siglos XVIII y XIX)

3. Code and Name of the Curricular Activity

HISP0301-1 Modern European and American Literature (XVIII- XIX centuries)

4. Pre-requisitos

Taller de lectura y escritura académica

5. Número de Créditos SCT – Chile

6. Horas Semanales de trabajo

Presenciales: 3 No presenciales:6

7. Semestre/Año Académico en que se dicta:

Primer Semestre 2024

8. Línea Formativa

Formación Especializada (FE)

9. Palabras Clave

Literatura europea, literatura estadounidense, modernidad, individuo, ciudad, géneros

literarios
10. Propósito general del curso

Habilitar a los y las estudiantes para:

a.) COMPRENDER las principales características de las literaturas europea y
estadounidense de los siglos XVIII y XIX: ilustración, romanticismo, realismo, naturalismo,
simbolismo.
b.) REFLEXIONAR críticamente sobre los modos de intercambio cultural entre la cultura
europea y norteamericana.
c.) ANALIZAR e INTERPRETAR los textos literarios en su valor cultural para los distintos
contextos en los cuales son producidos, leídos y apropiados.
11. General purpose of the course

Enable students to:

a.) UNDERSTAND the main characteristics of European and American literature in the 18th
and 19th centuries: enlightenment, romanticism, realism, naturalism, symbolism.
b.) THINK critically about the modes of cultural exchange between European and American
culture.
c.) ANALYSE and INTERPRET literary texts in their cultural value for the different contexts
in which they are produced, read and appropriated.

Equipo Docente
12. Nombre Completo del, de la (los/as) Docente(s) Responsable(s)

Carolina Andrea Brncić Becker

13. Nombre Completo del, de la (los/as) Docente(s) Participante(s)

Carolina Andrea Brncić Becker

14. Unidad Académica / organismo de la unidad académica que lo desarrolla

Departamento de Literatura
 Descripción Curricular
15. Ámbito del conocimiento al que contribuye el curso

Literatura

16. Competencias a las que contribuye el curso

1) Analizar e interpretar fenómenos lingüísticos, discursivos y literarios desde diversos
enfoques teórico-metodológicos y desde perspectivas interdisciplinarias.
2) Analizar textos literarios de distintas culturas, interpretándolos como fenómenos
estéticos y como expresión de procesos histórico-literarios y culturales.
4) Producir y evaluar distintos tipos de textos (escritos y orales) en lengua española.

17. Subcompetencias

1.2. Comprende fenómenos literarios desde distintos enfoques teórico metodológicos., 1.3.
Aplica perspectivas ¡nterdisciplinarias a los análisis literarios, discursivos y lingüísticos., 2.1.
Contextualiza textos literarios a partir de coordenadas históricas y culturales en Chile,
América Latina, Europa y Estados Unidos., 2.2. Caracteriza las particularidades temáticas
y estéticas de los principales períodos y movimientos de la historia literaria chilena,
latinoamericana, europea y estadounidense., 2.3. Relaciona textos de diversas literaturas
desde enfoques comparatísticos., 4.1. Elabora textos gramatical y estilísticamente
correctos, 4.2. Elabora textos de naturaleza académico-científica en los ámbitos de la
lingüística y de los estudios literarios

18. Resultados de Aprendizaje

RA1: Identifica los grandes temas y problemas de la literatura moderna europea y

estadounidense, desde los movimientos y sensibilidades de la modernidad literaria en
autores y obras paradigmáticos del periodo.
RA2: Reconoce las especificidades y transformaciones de los géneros literarios en su
desarrollo moderno (lírica, narrativa y drama).
RA3: Analiza las obras del corpus propuesto, aplicando conceptos y perspectivas teórico
literarias.
RA4: Formula una reflexión crítica sobre los temas, motivos y problemas que se despliegan
en las obras, desde la lectura y análisis de las obras literarias y de la bibliografía secundaria.

19. Saberes / contenidos

El curso Literatura moderna europea y estadounidense ofrece una revisión panorámica de

las transformaciones experimentadas por los géneros literarios en el marco del desarrollo
de la Modernidad, vinculada a sensibilidades y movimientos artísticos. Para ello, la
asignatura se organiza en cuatro grandes unidades estructuradas desde la perspectiva de
las sensibilidades y movimientos, marcando los giros de inflexión desde los contextos
históricos y artísticos que los informan.
I. Siglo XVIII
-Modernidad, modernización y modernismo.
-La Ilustración Francesa: el proyecto de la Enciclopedia: D’ Alembert y Diderot. Diálogos
entre literatura y filosofía. - Configuración del género novelesco en Inglaterra: del relato de
aventuras a la novela. Lecturas:
Daniel Defoe. Robinson Crusoe
Diderot y D’Alembert en V.V. A.A. Breve antología de las entradas más significativas del
magno proyecto de la Enciclopedia que dirigieron Diderot y D'Alembert. II. Siglo XIX
1.- Romanticismo y sus proyecciones
- Modernidad literaria: La querella entre los antiguos y los modernos.
- La estética romántica. La noción del ‘genio’ poético, estatuto, autonomía y trascendencia
de la creación literaria. Lectura de fragmentos de la teoría estética del Frühromantik
(Schlegel, Novalis y Schiller).
- El romanticismo inglés y el gótico. Genio, subjetividad y creación en Frankenstein de Mary
Shelley.
- El romanticismo y sus proyecciones al trascendentalismo estadounidense. - Romanticismo,
simbolismo y decadentismo: Baudelaire y la modernidad.
Lecturas: - Selección de textos téoricos del Athenäum y Lyceum
- Friedrich Schiller Sobre la poesía ingenua y la poesía sentimental
- Mary Shelley Frankenstein
- Walt Whitman, Emily Dikinson, Henry Thoreau, R.W. Emerson
- Baudelaire Las flores del mal
2. Narrativas decimonónicas
- La novela realista europea: consolidación del género en sus convenciones, temas y en su
vínculo con la representación de la realidad ‘moderna’. Narración e historia. - El relato
moderno: desarrollo del género. Visión comparativa de sus aspectos formales y temáticos.
Lecturas:
Honoré de Balzac. Papá Goriot.
Emile Zolá. “El paro forzoso”
 Edgar Allan Poe. “El corazón delator”.
3. Drama moderno
- Géneros dramáticos predominantes durante la primera mitad del siglo XIX (melodrama,
pieza bien hecha, drama burgués).
- Individuo y sociedad. La crítica a la moral burguesa: Ibsen.
Lecturas:
Henrik Ibsen. Casa de muñecas.
20. Metodología de Enseñanza - Aprendizaje
La asignatura se organiza en torno a clases expositivas, sobre la base de lecturas
personales de las y los estudiantes tanto de las fuentes literarias como críticas. El análisis
de las principales obras literarias se realiza en clases y la discusión en torno a problemas
que se despliegan en las obras es integrada tanto a las sesiones como a actividades de foro
en el soporte de u-cursos.
21. Metodología de Evaluación
RA1 y RA2: dos pruebas de lectura en sala que permite relevar la lectura personal y atenta
de los textos literarios.
RA3 y RA4: dos informes de desarrollo en casa. Estos permiten exponer y desarrollar temas
que la/el estudiante conoce y ha trabajado previamente sobre la base de las materias
expuestas y discutidas en clase, y de una bibliografía crítica acotada. Los informes medirán
su capacidad de producir un texto crítico en forma correctamente escrita y argumentada, y
el dominio de los saberes del curso vistos en RA3 y RA4.
22. Requisitos de aprobación 23. Requisito de asistencia
Nota 4.0 60%

Recursos
24. Bibliografía Obligatoria
Fuentes:
- Baudelaire, Charles. Poesía completa. Edición bilingüe. Barcelona: Ediciones 29, 1994.
- Balzac, Honoré de. Papá Goriot. Buenos Aires: Losada, 2010.
- Defoe, Daniel. Robinson Crusoe. Madrid: Alianza, 2016
- Dickinson, Emily. Poemas. Buenos Aires: Altamar, 1957.
- Emerson, Ralph Waldo. Ensayos. Madrid: Cátedra, 2014
- Ibsen, Henrik. Casa de Muñecas. Madrid: Ed. Alianza, 1998.
- Poe, Edgar Allan. Obras en prosa. Traducción, introducción y notas de Julio Cortázar.
Madrid, Universidad de Puerto Rico, 1956, 2 vv.
 - Schlegel, Fr. et al.: Fragmentos para una teoría romántica del arte. Barcelona: Tecnos,
1984. Selección en u-cursos.
- Schiller, Friedrich. Sobre poesía ingenua y poesía sentimental. Madrid: Verbum, 2013
- Shelley, Mary. Frankenstein o el moderno Prometeo.Madrid: Cátedra, 2007 - Thoreau,
Henry. Walden. Madrid: Cátedra, 2005
- V.V.A.A. Breve antología de las entradas más significativas del magno proyecto de la
Enciclopedia que dirigieron Diderot y D'Alembert. Gonzalo Torné (ed). Madrid: Debate, 2018.
- Whitman, Walt. Canto a mí mismo. Buenos Aires, Losada, 1992.
Crítica:
Auerbach, Erich. Mímesis: La representación de la realidad en la literatura occidental.
México: F.C.E., 1959, pp.426-463.
Bollenbeck, Georg. “La novela como panorama social de la época burguesa. Novela
psicológica y burguesía”. En: Historia de la Literatura Akal. Volumen V: La edad burguesa
1830-1914. Madrid: Ediciones Akal, 1993, pp.168-195.
Conn, Peter. Literatura norteamericana. Cambridge: C.U.P., 1998, pp. 85-110, pp. 129-140.
De Paz, Alfredo. La revolución romántica: poéticas, estéticas, ideologías. Madrid: ED.
TECNOS, 1992
Vilar, Gerard. “El desarrollo de las ideas en la Europa de la Ilustración y del Romanticismo”.
En Rossell Anna y Bernd Springer La ilustración y el Romanticismo como épocas literarias
en contextos europeos. Barcelona. Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de
Barcelona, 1996.
25. Bibliografía Complementaria
Abrams, M.H. El Romanticismo: Tradición y Revolución. (Trad. Tomás Segovia). Madrid:
Visor,1992.
Alexander, Meena. Women in Romanticism: Mary Wollstonecraft, Dorothy Worsdworth and
Mary Shelley. London: Palgrave, 1989
Argullol, Rafael. El héroe y el único: el espíritu trágico del romanticismo. Madrid: Taurus,
1999
Baudelaire, Charles. Escritos sobre literatura. Barcelona: Brughera, 1987
–––––––––––––––– . Salones y otros escritos de arte. Madrid: Visor, 1997
Baudelaire, Charles. Edgar Allan Poe. Madrid: Visor, 1989.
Beguin, Albert . El alma romántica y el sueño. México: F.C.E, 1981
Benjamin, Walter. Poesía y Capitalismo. Iluminaciones II. Madrid: Taurus, 1993
Bermann, Marshall. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la Modernidad.
México: Siglo XXI Ed., 1998. Ver: Introducción 1-27
D' Angelo, Paolo. La estética del romanticismo. Madrid: Visor, 1990
 Finch, Alisson “Reality and its representation in the nineteenth century”. The Cambridge
companion to the French Novel. Cambridge University Press. 1997 pp. 36-53.
Gilbert, Sandra y Susan Gubar. La loca del desván: la escritora y la imaginación literaria del
siglo XIX. Madrid: Cátedra, 1998.
Holmes, Richard. La edad de los prodigios. Terror y belleza en la era del Romanticismo.
Madrid. Turner, 2012
Jauss, Hans Robert. Las transformaciones de lo moderno. Madrid: Visor, 1995
Kant, Inmanuel. ¿Qué es la ilustración? Madrid: Alianza, 2007
Kreutzer, Eberhard. “La evolución literaria de E.E.U.U. hacia la independencia y el prestigio
internacional.” En: Historia de la Literatura Akal. Volumen V: La edad burguesa 1830-1914.
Madrid: Ediciones Akal, pp. 251-276
Lacoue-Labarthe, Philippe y Jean Luc Nancy. El absoluto literario. Teoría de la literatura del
romanticism alemán. Buenos Aires: Eterna Cadencia, 2012
Long Hoeveler, Diane. “Frankenstein, feminism and literary theory”. En Esther Shor, The
Cambridge Companion to Mary Shelley. Cambridge, 2003 pp. 45-62
Lukács, Georg. Ensayos sobre el realismo. Buenos Aires: Ed. Siglo XX, 1954
___________. Problemas sobre el realismo. México: F.C.E., 1966
Marí, Antonio. El entusiasmo y la quietud: antología del romanticismo alemán. Barcelona:
Tusquets, 1998
Mellor, Anne. “Making a ‘Monster’. An Introduction to Frankenstein”. En Esther Schor, The
Cambridge Companion to Mary Shelley. Cambridge, 2003 pp.9-25
Novalis. Escritos Escogidos. Madrid: Visor, 1984
Praz, Mario. La carne, la muerte y el diablo en la literatura romántica. Caracas: Monte Avila
Editores, 1969
Poe, Edgar Allan. Great Tales and Poems. New York, The Pocket Library, 1956.
Safranski, Rüdiger. Romanticismo: una odisea del espíritu alemán. Buenos Aires:Tusquets,
2012.Schlegel, Friedrich. Poesía y filosofía. Madrid: Alianza Editorial, 1994.
Simmel, George. “Las grandes ciudades y las ideas”. En: Discusión (Barcelona) 2, 1998 pp.
11-24.
Watt, Ian. The Rise of the Novel. University of California Press, 2001
26. Recursos web
https://www.bl.uk/romantics-and-victorians/articles/the-romantics
https://www.metmuseum.org/toah/hd/roma/hd_roma.htm
https://www.bl.uk/romantics-and-victorians/themes/the-novel-1832-to-1880
https://www.bl.uk/restoration-18th-century-literature/articles/the-rise-of-the-novel
https://www.khanacademy.org/humanities/becoming-modern/romanticism
https://www.khanacademy.org/humanities/us-history/the-early-republic/culture-and-
reform/v/the-development-of-an-american-culture

Por una Facultad comprometida con una educación no-sexista y el respeto por
los DDHH, te invitamos a conocer los instrumentos de Equidad que rigen en
nuestra Comunidad Universitaria:
Política de corresponsabilidad en cuidados: En conformidad con la Política de Igualdad de
Género de nuestra Universidad los y las estudiantes padres y madres cuidadores de menores de 6
años pueden solicitar apoyos económicos, pre y postnatal y medidas de flexibilidad académica para
compatibilizar sus responsabilidades estudiantiles y de cuidados. Para más información sobre
beneficios y procedimientos, revisa: Kit corresponsabilidad y Link WEB DiGenDiFil
Uso de Nombre Social: Gracias al instructivo Mara Rita cuentas con la posibilidad de establecer
oficialmente dentro del espacio universitario el nombre y los pronombres por los que quieres ser
llamade, según tu identidad sexo genérica. Para saber más sobre el procedimiento, revisa: KIT
MARA RITA Link WEB DiGenDiFil y si quieres editar tu firma de correo electrónico con tus
pronombres, participa de la campaña #MiPronombre
Protocolo de actuación ante denuncias sobre acoso sexual, violencia de género y
discriminación arbitraria. Porque #NosCansamos del Abuso, #LaChileDiceNo al acoso sexual. Si
vives alguna de estas situaciones, puedes dirigirte a DAEC o DiGenDiFil, para buscar apoyos y
orientación en tus procesos personales y de denuncias. Para contactarnos escribe al daec@uchile.cl
o digenfil@uchile.cl y para más información sobre procedimientos, revisa DIGEN UCHILE