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    PS SESIÓN 13 Los Símbolos Patrios

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    Vicky Garamendi Mejía
    La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que las estudiantes aprendan a identificar los símbolos patrios del Perú para conocer su historia. La sesión incluye actividades como analizar una canción patriótica, presentar información sobre los símbolos patrios y desarrollar una ficha para identificarlos.

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    Vicky Garamendi Mejía
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    La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que las estudiantes aprendan a identificar los símbolos patrios del Perú para conocer su historia. La sesión incluye actividades como analizar una canción patriótica, presentar información sobre los símbolos patrios y desarrollar una ficha para identificarlos.

    Título original

    PS SESIÓN 13 Los símbolos patrios

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    La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que las estudiantes aprendan a identificar los símbolos patrios del Perú para conocer su historia. La sesión incluye actividades como analizar una canción patriótica, presentar información sobre los símbolos patrios y desarrollar una ficha para identificarlos.

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    La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que las estudiantes aprendan a identificar los símbolos patrios del Perú para conocer su historia. La sesión incluye actividades como analizar una canción patriótica, presentar información sobre los símbolos patrios y desarrollar una ficha para identificarlos.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I.E: ÁREA: PERSONAL Grado y sección: Profesora: Fecha:


    SOCIAL 1° A 15/07/2022
    EJE TEMÁTICO DEL BIMESTRE: LA LIBERTAD
    TÍTULO DE LA SESIÓN: Los símbolos patrios
    a. Tiempo: 2 horas pedagógicas
    b. Propósitos de aprendizaje: En esta sesión, las estudiantes aprenderán a identificar los símbolos
    patrios para conocer nuestra historia.
    COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO DE
    EVALUACIÓN
    3. Construye interpretaciones Describe acontecimientos de la
    históricas historia del Perú y conoce los Lista de cotejo
    Elabora explicaciones sobre procesos símbolos patrios en un mapa
    históricos mental.
    c. Enfoques transversales:
    ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
    Enfoque de Derechos - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
    individuales y colectivos que tenemos las personas en el
    ámbito privado y público.
    Enfoque intercultural - Reconocimiento al valor de las diversas identidades
    culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
    d. Preparación de la sesión o actividad y recursos/materiales:
    ¿Qué necesitamos hacer antes? Materiales o recursos a utilizar
    - Se envía a los padres de familia, a través del - Lista de cotejo
    WhatsApp, la ficha de trabajo para que puedan - Papelotes y plumones
    imprimirla y los enlaces correspondientes: - Fichas de trabajo
    - Canción MI PERÚ - Limpia tipo
    https://www.youtube.com/watch?v=82JP2NrjZ8I
    - Revisar la lista de cotejo.
    - Tener las fichas de aplicación.
    - Elaborar los materiales que se utilizarán en la
    clase.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDÁCTICOS
    INICIO (15 min.)
    Se les presenta la CANCIÓN MI PERÚ

    Respondemos a las siguientes preguntas:


    ¿De qué nos habla la canción?
    ¿Por qué se dice tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz?
    ¿Qué significa ponerle alma, mente y corazón?
    ¿Por qué el niño tiene una bandera del Perú?
    Comunico el propósito: En esta sesión, las estudiantes aprenderán a identificar los símbolos patrios
    para conocer nuestra historia.
    Se les recuerda las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión para
    poder realizar las actividades en un clima de armonía.
    - Participar ordenadamente en el aula
    - Levantar la mano para pedir la palabra.
    - Colaborar para mantener el orden y la limpieza.
    DESARROLLO (65 min.)
    Problematización:

    ¿Quieres conocer qué símbolos patrios nos


    identifica como peruanos y peruanas?
    Análisis de la información:
    Se les presenta la siguiente información:

    A continuación, conoceremos cada uno de ellos:


    ES IMPORTANTE MENCIONARLES LO SIGUIENTE:

    LA ESCARAPELA NO ES UN SÍMBOLO PATRIO ES UN DISTINTIVO


    Toma de decisiones

    Escriben en su cuaderno:

    Desarrollan la siguiente ficha:

    CIERRE (10 min)


    Responde a las siguientes preguntas de Metacognición:
    ¿Qué aprendimos hoy?
    ¿Cómo hemos aprendido sobre los símbolos patrios?
    ¿Para qué me servirá lo aprendido sobre los símbolos patrios?
    Actividad para la casa: Elabora un cartel de los símbolos patrios para decorar el aula.

    Reflexiones después de la sesión de aprendizaje


    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
    Docente de aula subdirector

    Lista de Cotejo
    ÁREA: PERSONAL SOCIAL Para evaluar la competencia

    Construye interpretaciones históricas

    N° Apellidos y nombres Describe acontecimientos de la historia del Perú y


    de las estudiantes conoce los símbolos patrios en un mapa mental.
    SI NO
    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    11

    12.

    13.

    14.

    15.

    16.

    17.

    18.

    19.

    20.

    21.

    22.

    23.

    24.

    25.
    Propósito
    En esta sesión, las
    estudiantes aprenderán a
    identificar los símbolos
    patrios para conocer
    nuestra historia.
    FICHA DE PERSONAL SOCIAL
    Para trabajar en el cuaderno:
    LOS SÍMBOLOS PATRIOS

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