Sesión Modelo Sustantivo

Lenguaje y Comunicación II (Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle)

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 SESIÓN DE
APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título : El sustantivo y sus clases

I. DATOS INFORMATIVOS
● CEBA :
● CICLO :
● ÁREA :
● DURACIÓN :
● FECHA :
● DIRECTORA :
● DOCENTE

II PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

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 ● ●

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

SE DESENVUELVEN EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

Gestiona información del entorno virtual.

Interactúa en entornos virtuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y /O ACCIONES OBSERVABLES

Búsqueda de la excelencia Los estudiantes demostrarán porqué es importante

conocer los sustantivos y cada uno de las clases.

III. DESARROLLO DE LA SESIÒN

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 Materiales / Tiempo
Desarrollo de Actividades de aprendizaje Recursos (min.)

ACTIVIDADES PERMANENTES

-Se saluda a los estudiantes y se da inicio a una pequeña oración para empezar con las clases.

-Se les recuerda los acuerdos de clase.

-Se llama lista de asistencia.

INICIO:

● Bienvenida a los estudiantes con mucho entusiasmo. Palabra del docente

MOTIVACIÓN: Palabra de los alumnos 15´

-Se hace el juego de ritmo a gogo con nombres de personas, animales y objetos con diferentes Plumones
particularidades.

● Se le comunica la fecha y el área que se va trabajar. Pizarra

Papelotes
RECUPERACIÒN DE SABERES PREVIOS:

¿Qué observan en las imágenes?

¿Cómo se llaman estas palabras?

¿Qué es un sustantivo?

¿Conoces qué clases de sustantivos hay?

CONFLICTO COGNITIVO:

¿Por qué se escribe con mayúscula los nombres de las personas?

¿Qué clase de sustantivo es cuando se escribe con minúscula?

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 - Se les comunica el propósito de aprendizaje es: ”Hoy aprenderemos a reconocer el
sustantivo y sus clases”

Mencionamos el título de la sesión.

El sustantivo y sus clases Palabra de los alumnos

Pizarra
El docente muestra a los estudiantes dos papelotes que tendrán que reemplazar los dibujos de cada oración
por su nombre o sustantivo, en un tiempo determinado. Se forman dos equipos el cual uno tendrá que pegar Plumones
con los ojos vendados y el otro de guiar para colocar los sustantivos.
Juegos Didácticos

Hoja de práctica Lápiz

Láminas

- El apaga las de su

- El tiene un y un

1:30´

- El y la trabajan en el

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 -

CONSTRUCCIÒN DEL APRENDIZAJE PROCESO:

Comenzaremos la clase presentando un papelote con un pequeño concepto sobre el sustantivo.

El SUSTANTIVO
Las palabras que usamos para personas, animales, vegetales, ideas, cosas, lugares, etc. Se
llaman sustantivos.

Ejemplos: erizo, púa, naturaleza, ratón, amistad.

Luego de tener los conceptos el docente presentará las siguientes imágenes para reconocer los sustantivos
comunes y propios.

CLASES DEL SUSTANTIVO

● SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES
● Sustantivo propio.-Es el que sirve para designar específicamente a personas,
ciudades, paisajes, ríos, lugares, etc. Se escriben con mayúsculas.
Ejm: Pedro, Chimbote, Brasil, etc.

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● Sustantivo común.- Es el que sirve para designar a una clase de objetos o seres.
Nombra a una persona, animal o cosa. Se escribe con minúsculas.
Ejm: lapicero, caballo, señor, niño, etc.

- Los estudiantes tendrán que relacionar el sustantivo propio y común en un papelote y colocar a que
sustantivo que corresponde.

● SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS

● Sustantivos concretos.- Son los que designan a seres de existencia real o

aquellas que podemos representar en nuestra imaginación. Se puede percibir por los sentidos.
Ejm: libro, manzana, perro, auto, etc.

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● Sustantivos abstractos.- Son los que nombran ideas que se refieren a valores o
sentimientos. Señalan seres inmateriales o irreales, por sí solos no existen, son independientes. Ejm:
inteligencia, fidelidad, amistad, amor, juventud, etc.

● El docente les muestra objetos concretos, para dar algunos ejemplos.

● El docente les entrega a dos equipos de estudiantes unas tarjetas léxicas, donde un estudiante tendrá
que ordenar las palabras y el otro tendrá que escribir en el papelote en un determinado tiempo. Serán
3 sustantivos concretos y abstractos.

● SUSTANTIVOS INDIVIDUAL Y COLECTIVO

● Sustantivo individual.- Es aquel que nombra a un solo ser. Ejm: niño, pez,
futbolista, perro, naranja, etc.

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 ● Sustantivo colectivo.- Es aquel que en singular nombra a varios seres. Ejm:
muchachada, cardumen, equipo, jauría, naranjal, etc.

Hoja de evaluación

Cuaderno de trabajo

-Los estudiantes tendrán que pegar y relacionar las imágenes con el sustantivo individual y
colectivo en un papelote.
- El docente les entrega a los estudiantes una hoja de práctica.
- Los estudiantes tendrán que completar los sustantivos en las oraciones.
- Se les entregará periódicos y revistas para que en grupo encuentren sustantivos o formen
con letras sustantivos.

CONSOLIDACIÓN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE: 15´

-Se le entrega a los estudiantes las fichas de trabajo para que puedan resolverlas.

-Se les indica que van a realizar un mapa conceptual con las clases de sustantivos

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

-Se les indica que trabajarán en pequeños grupos y que en un papelote cambiarán algunos

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sustantivos por otros.

Reflexión sobre el aprendizaje

-Se les pregunta a los estudiantes:

*¿Por qué será importante conocer los sustantivos?

*¿Podremos producir textos utilizando las diferentes clases de sustantivos?

METACOGNICIÒN

Los estudiantes reflexionan acerca del aprendizaje logrado

¿cómo se sintieron?

¿Qué aprendimos?

¿Cómo lo aprendimos?

IV.- EVALUACIÒN

V.-BIBLIOGRAFÍA.-

● MINISTERIO DE EDUCACIÓN. PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

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 ● Textos y portafolio del Ministerio
● Editorial Santillana,
● Editorial Escuela Nueva, .

VI. ANEXOS.-

● Hoja de aplicación
● Hoja de evaluación

Docente

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LISTA DE COTEJO

Nª Completar las Encuentran Realiza un mapa

fichas sobre diferentes clases conceptual con las
EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES los sustantivo de sustantivos de clases de sustantivo.
revistas y
s propios periódicos
y comunes

APELLIDOS Y NOMBRES

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8

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

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 ANEXOS

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 HOJA DE APLICACIÓN NOTA:

Mi nombre es:

1- Empareja los siguientes sustantivos y escríbelos en la columna que les corresponde:

Sustantivos Comunes Sustantivos propios

● país - Cusco
● Pluto - niña
● Luisa - Perú
● ciudad - perro

2.- En el cuadro de abajo se han mezclado los sustantivos colectivos y sus definiciones.
Reordenamos las oraciones y las escribimos correctamente.

Por ejm.

● Una jauría es un conjunto de soldados. º El conjunto de peces es un cardumen.

● El conjunto de perros es un cardumen.

● La escuadrilla es un conjunto de cerdos.

● Una piara es un conjunto de aviones.

● Una bandada es un conjunto de peces

● Un conjunto de aves es una escuela.

● Un conjunto de aulas es un regimiento.

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 3.- Encierra de color amarillo los sustantivos abstractos y de color verde los sustantivos
concretos.

amor libertad regla plato flor

amor
piña Dios pelota inteligencia televisor pepino

fidelidad amistad celular cólera silla ociosidad vaso

HOJA DE PRÁCTICA

1. Escribe en la línea a qué clase de sustantivo corresponden:

propio común

1. Madre 6. Dios
2. San Clemente 7. Gloria
3. Túpac Amaru 8. río
4. Pez 9. madrina
5. lonchera 10.lobo marino
2. En el siguiente texto, completa con los siguientes sustantivos:
María mamá piso trabajo vecinas
Pedro Madre niños dinero exprimidor

El regalo de mamá

eran niños muy pobres. Vivían solos con su

Muchas veces le veían arrodillada trapeando el • Les daba pena ver a su
realizando un tan duro•
Al acercarse el Día de la , los dos niños se pusieron a pensar qué le
podrían regalar• le dijo a su hermano que podrían comprar un
.

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Decidieron ayudar a las vecinas en los mandados : como sacar la basura, ayudarlas
con las bolsas del mercado, ir a la bodega a comprar pan, para de esta forma recibir
propinas y juntar el .
Cuando llegó el día de la los muy temprano se levantaron
y se pusieron a trapear el con el .
Para su fue el regalo más hermoso.

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1. COMPLETA EL CUADRO CON SUSTANTIVOS:

Personas Animales Cosas

1. Escribe la letra inicial de cada nombre propio.

lfredo ania nrique

erú

anamá amírez alaverry

quitos

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Busca en la sopa de letras los sustantivos comunes
que observas en las imágenes:

2. Clasifica las palabras que has encontrado y colócalas

según
corresponda:
Personas Animales
Objetos

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1. Vamos a escribir con letra .

* El nombre de tu papá:

* El nombre de tu mamá :

* El nombre de tu amigo(a) :

* El nombre de tu profesor(a) :

* El nombre de tu país :

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 * El nombre de tu colegio :

El nombre de tu hermano:

El nombre de ciudad:

Somos sustantivos propios

1. Colorea con diferentes colores los nombres propios
que encuentres.

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2. Ahora, escribe los sustantivos propios que
encontraste:

• • •

• • •

• • •

• • •

• • •

• • •

• • •

2. ESCRIBE DENTRO DEL PARÉNTESIS LA LETRA (C) SI EL

SUSTANTIVO ES CONCRETO O (A) SI ES ABSTRACTO.

1. loro ( ) 6. paz ( ) 11. piano ( )

2. roca ( ) 7. robot ( ) 12. sol ( )

3. orgullo ( ) 8. Cólera ( )13. amor ( )

4. nube ( ) 9. Guitarra ( ) 14. ternura( )

5. tristeza( ) 10. locura ( ) 15. tren ( )

6. odio ( ) 8. corazòn ( ) 13. Perdón ( )

7. dolor ( ) 9. mesa ( ) 14. cariño( )

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 8. alegrìa ( ) 10. pelota ( ) 15. carro ( )

4.- COLOCA EL NOMBRE QUE

REPRESENTA CADA DIBUJO

2. UNE CON UNA LÍNEA SEGÚN

CORCROLEECSTPIV INDIVIDUALES
OOSNDA :
- Una constelación • estrellas
de...
• músicos
- Un bosque de...
• ovejas
- Una jauría de...
• pájaros
- Una bandada de...
• barcos
- Una flota de...
• árboles
- Una orquesta de...
• perros
- Un rebaño de...

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3. MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

• Músico es... • Piara es...

a) Colectivo a) Individual

b) Individual b) Colectivo

• Constelación es... • Perro es...

a) Colectivo a) Individual

b) Individual b) Colectivo

• Bosque es... • Abeja es...

a) Colectivo a) Individual

b) Individual b) Colectivo

4. ESCRIBE EL NOMBRE DEL SUSTANTIVO

INDIVIDUAL Y COLECTIVO DONDE
CORRESPONDA:

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 5.- Une con una línea cada sustantivo
colectivo con su individual:

cerdo árbol- enjambre

pez • •
- pedregal • • •
- piara • •
- cardumen • persona
abeja •
- arboleda • •
- esqueleto • piedra
hueso
- gente • •

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Practiquemos
1.COMPLETA EL CUADRO.
Sustantivo Sustantivo
Individual Colectivo
alfabeto
isla
paloma
rebaño
soldado
pedregal
herbario
libro
esqueleto
casa

3. COMPLETA CON SUSTANTIVOS

INDIVIDUALES.

a) equipo : conjunto de

b) cordillera : conjunto de

c) bosque : conjunto de de

d) batallón : conjunto de

e) enjambre : conjunto
de

f) cardumen : conjunto de

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4. COMPLETA LA ORACIÓN CON EL SUSTANTIVO
COLECTIVO APROPIADO.

a) El criollo amenizó el
almuerzo.

b) Compraron un de papel.

c) El mundo recibió con alegría el nu evo

.

d) La tocó en la fiesta de
despedida.

e) Vimos volar una de gaviotas.

f) Fuimos a leer a la del colegio.

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orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada

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