QUIMICA Santillana

PROGRAMA ANUAL
IPEM Nº 169 RAFAEL M ESCUTI

ESPACIO CURRICULAR: QUIMICA
AÑO: 3 AÑO
PROFESORES: IVANA LEDESMA, PAGLIA, NORA
CICLO LECTIVO: 2024
OBJETIVOS GENERALES:
 Adquirir autonomía en la construcción de modelos explicativos basados en el reconocimiento de datos, justificaciones y

respaldos teóricos, para poder aplicarlos en su vida diaria y resolver situaciones problemáticas relacionadas con la ciencia
escolar.
 Usar de modo progresivo y pertinente el lenguaje específico de las ciencias.
 Manifestar actitudes e implementar acciones en la comunidad que contribuyan al cuidado del ambiente, superando visiones
antropocentristas y utilitaristas, al considerarse como parte de este.
 Manifestar actitudes de exploración y búsqueda sistemática de explicaciones a los fenómenos físicos, químicos y biológicos que
ocurren en el ambiente, a partir de interpretarlos como interacciones y transformaciones continuas de materia y energía.
 Asumir una postura activa y de respeto hacia su propio cuerpo, la intimidad propia y de los otros/as, y valorar la aceptación de la
diversidad corporal e identidad de género como un derecho, en un contexto de inclusión y equidad.
 Reconocer y ejercer su derecho a la salud desde un enfoque integral, interpretando a la misma desde la relación de las personas
con su entorno social.
 Ampliar el reconocimiento de los materiales y sus transformaciones fisicoquímicas para interpretar sus propiedades.
 Comprender los movimientos de diversos materiales entre la atmósfera, geosfera y la hidrosfera, como efecto de la energía
proveniente del Sol.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Reconocer las limitaciones de los modelos atómicos y la relevancia de los mismos para explicar la estructura y el comportamiento
de la materia.
 Reconocer el lenguaje de la química para comprender la información contenida en la tabla periódica, la cual actúa como una
organizadora por excelencia de las características y propiedades de los elementos, así como para entender cómo estos elementos
pueden combinarse a través de enlaces químicos.
 Caracterizar los estados de la materia mediante el modelo cinético-molecular, y reconocer y predecir el comportamiento de un
sistema gaseoso al modificar cualquiera de las variables que lo afectan.
 Adquirir destreza en el diseño y realización de actividades experimentales sencillas, en el manejo de material de laboratorio y en
comunicar las observaciones realizadas y los resultados obtenidos a través de diferentes formatos como gráficos y diagramas
 Escribir las fórmulas y nombrar sustancias binarias utilizando la noción de número de oxidación y las convenciones
correspondientes.
 Interpretar, tanto a nivel macroscópico como sub-microscópico, las principales reacciones químicas presentes en el ambiente y en
particular en los seres vivos, representándolas a través de ecuaciones químicas balanceadas.
EJE ORGANIZADOR
La materia y sus cambios La materia y sus cambios
SUB EJE La naturaleza corpuscular de la materia Interacciones entre especies químicas

Contenidos La tabla periódica como fuente para obtener información Las uniones químicas, su formación y su relación con las
sobre la estructura del átomo y predecir propiedades. propiedades físicas y químicas de las sustancias
Las soluciones, su formación y propiedades
Los estados de la materia desde el modelo cinético- Compuestos químicos en los seres vivos y el entorno, su
molecular, en particular el estudio del estado gaseoso formulación y nomenclatura
Modelo atómico: núcleo, corteza, niveles energéticos, Las reacciones químicas: su escritura, tipos, coeficientes
isotopos. Distribución de los electrones por niveles para estequiométricos, la ley de Lavoisier y las variables involucradas.
un átomo .Numero atómico Numero másico. Tabla Importancia del ultimo nivel, estructura de Lewis
periódica Configuración electrónica. Propiedades Uniones químicas Fuerzas intermoleculares Fuerzas de van der
periódicas Waals, puentes de hidrógeno, dipolo-dipolo, momento dipolar.
propiedades físicas y químicas de diferentes enlaces
la estructura interna de los estados de la materia,
Diferenciación entre cambio de estado y cambio químico Soluciones. Disolución concentraciones coeficiente de
Comportamiento de gases ideales variables que afectan su solubilidad. Estudio comparativo del efecto de la temperatura,
estudio; presión, volumen, temperatura y masa; y las leyes en la solubilidad de sólidos y gases
que los describen (Boyle-Mariotte,
Átomo de carbono y sus propiedades. Biomoléculas
Charles y Gay-Lussac).
hidrocarburos como petróleo y sus derivados). Funciones de las
biomoléculas orgánicas e inorgánicas. Ley de proporciones
definidas, y múltiples. Óxidos, hidruros, hidróxidos y sales
binarias Formulación y nomenclatura. Ecuaciones químicas:
partes
reacciones quimicas.Balanceo por tanteo. Los cambios y la
energía Oxidación, combustión, corrosión. Variables que influyen
en la velocidad de las transformaciones químicas, como la
temperatura y la presencia de catalizadores. sustancias ácidas,
básicas y neutras
Ajustes razonables para estudiantes Se respetará los diversos ritmos y capacidades de los Se respetará los diversos ritmos y capacidades de los alumnos
con Necesidades Educativas alumnos integrados mediante la implementación de ajustes integrados mediante la implementación de ajustes realizados por
Especiales realizados por la integradora, psicopedagoga, tutores y la integradora, psicopedagoga, tutores y coordinadoras, que
coordinadoras, que trabajarán permanentemente con el trabajarán permanentemente con el docente y los estudiantes para
docente y los estudiantes para generar propuestas y generar propuestas y adaptaciones pertinentes para cada tema a
adaptaciones pertinentes para cada tema a abordar, abordar, procurando la asimilación de los contenidos de la
procurando la asimilación de los contenidos de la materia. materia.
Comunicación: periódica, personal, por WhatsApp ,vía Comunicación: periódica, personal ,por WhatsApp ,vía mail con
mail con la integradora la integradora
Trabajos prácticos: se seleccionaron los temas Trabajos prácticos: se seleccionaron los temas prioritarios.
prioritarios.
SEGUIMIENTO MOMENTOS
DEL PROCESO  De proceso: durante el desarrollo de las actividades a fin de permitir la retroalimentación a
DE APRENDIZAJE desde de preguntas a través de producciones
Y EVALUACIÓN  Final o producto se realizara evaluación escrita al finalizar cada unidad
didáctica .producciones orales y escritas
 Se evaluara el aprendizaje logrado por los estudiantes y su proceso, así como la enseñanza
 se promoverá en los estudiantes una creciente autonomía en la toma de decisiones y en la
regulación de sus aprendizajes a través de la evaluación entre pares- coevaluación y de
autoevaluación
 Con la finalidad de mejorar el aprendizaje, el docente reflexionara sobre su propia
práctica, así como para adaptar y ajustar las estrategias y las actividades de su
planificación didáctica en función de las necesidades de los alumnos
 Otros instrumentos de evaluación : pruebas escritas cuaderno de clase

informes de laboratorio listas de cotejo cuestionarios
CRITERIOS
 participación en clase
 colaboración en el trabajo de equipo
 correcta expresión oral y escrita
 entrega en tiempo y forma los trabajos
 uso adecuado de las fuentes
 manejo adecuado del lenguaje especifico
 interpretación de consignas
 apropiación de los conceptos trabajados y claridad conceptual
 otros criterios de evaluación que hayan acordado en el área:
BIBLIOGRAFIA Llorens Molina: Comenzando a aprender química

QUIMICA 8 EGB José M. Mautino, Editorial Stella, 1a edición 2000, BS.AS
CIENCIAS NATURALES 8y9 ACTIVA, Editorial Puertos de Palos, edición 2001,BS.AS

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IPEM Nº 169 RAFAEL M ESCUTI

 Adquirir autonomía en la construcción de modelos explicativos basados en el reconocimiento de datos, justificaciones y

SUB EJE La naturaleza corpuscular de la materia Interacciones entre especies químicas

 Otros instrumentos de evaluación : pruebas escritas cuaderno de clase

BIBLIOGRAFIA Llorens Molina: Comenzando a aprender química

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