0% encontró este documento útil (0 votos)
15 vistas4 páginas

Mallas

Descargar como pdf o txt
Descargar como pdf o txt
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1/ 4

PROGRAMA ANALÍTICO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.1. CARRERA: 1.2. FACULTAD: 1.3. CÓDIGO:
TRABAJO SOCIAL 2019 EN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL FACULTAD CIENCIAS SOCIALES, EDUCACION COMERCIAL CTS29HT
Y DERECHO

1.4. CRÉDITOS: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. PRERREQUISITOS:


4.0 HISTORIA Y FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL

1.7. NIVEL: 1.8. MODALIDAD: 1.9. CORREQUISITOS:


1ER NIVEL SEMIPRESENCIAL FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES - 1ER NIVEL

1.10. HORAS DE APRENDIZAJE POR COMPONENTE:

APRENDIZAJE CONTACTO APRENDIZAJE PRÁCTICO-


CON EL DOCENTE (ACD) EXPERIMENTAL (APE)
APRENDIZAJE AUTÓNOMO TOTAL HORAS
(AA) ACADÉMICAS (TH)
PRESENCIAL VIRTUAL TOTAL ASISTIDAS NO TOTAL
ASISTIDAS

32.00 32.00 64.00 0.00 0.00 0.00 128.00 192.00

1.11. UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

PRÁCTICAS: [ ] UNIDAD BÁSICA: [ X ] UNIDAD DE INTEGRACION CURRICULAR: [ ]

UNIDAD PROFESIONAL: [ ] VINCULACIÓN: [ ]

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (Sumilla, descripción de la asignatura)


La Asignatura de Historia del Trabajo Social permite al alumno conocer que su Origen se encuentra en las realidades sociales complejas que suscitaron debates y
conformaron discursos políticos, conocer además una historia de hechos, procesos, personalidades, ideas, valores etc. que lo ayuden a entender tanto el pasado
como el presente. A través de este estudio los estudiantes podrán entender que el Trabajo Social al igual que todo fenómeno o acontecimiento histórico, esta
incrustado en un sistema y contexto socio-histórico que le da significado y le condiciona asignándole una herencia de la que es difícil sustraerse.
El Trabajo Social se ha construido como una disciplina de las ciencias sociales, compuesta por los fundamentos y el correcto uso de herramientas sociales de la
profesión, determinando las diferentes concepciones del mundo y los modelos de intervención prevalecientes. Están orientados a conocer, indagar acerca de los
fundamentos teórico-filosóficos que sustentan la intervención de las/os profesionales, su concepción respecto de la “asistencia social como derecho”, y sus
implicancias para el ejercicio profesional.
Esta asignatura aporta en la formación del futuro Profesional al brindarle los conocimientos y aspectos de origen, donde se revelan las metas y fines a lograr tomando
en cuenta consideraciones ético y político del trabajador/a Social que están mediadas por las matrices teóricas o paradigmas que él o ella asume en la vida cotidiana.
La asignatura se compone de Cuatro unidades :1. Trabajo Social: cualidades, aptitudes, actitudes 2. Desarrollo Histórico de las funciones del Trabajo Social. 3. La
ética y Modelos de Intervención que fundamentan el Trabajo Social. Desarrollo Histórico de las Funciones del Trabajo Social.
Las estrategias de aprendizaje están centradas en el estudiante, poniendo a disposición del estudiante el acompañamiento continuo, a través de la plataforma, a lo
largo de las distintas actividades organizadas para el desarrollo del contenido de las clases con diversos métodos y técnicas participativas: foros, talleres, debates,
trabajos autónomos, etc. La evaluación constituirá un proceso sistemático, permanente y procesal (sumativa y formativa), recoge la auto-evaluación, la co-evaluación y
la hetero-evaluación.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL - RAI 3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE CARRERA - RAC

1.- Utilizar diversos lenguajes, recursos y estrategias comunicativas acordes al 1.- Interpretar la realidad desde las ciencias sociales y humanas para aportar
contexto de manera efectiva, interactuando en redes profesionales y personales. soluciones a las problemáticas comunicativas de la sociedad.

4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
1.- Conocer los diferentes procesos Históricos que han dado las bases para la Construcción de Trabajo Social , en su paso por las desigualdades, transformaciones,
movimientos e ideologías y conflicto sociales a lo largo de la Historia.

5. CONTENIDOS DE PROGRAMAS ANALÍTICOS CON RESULTADOS DE APRENDIZAJE


UNIDAD 1: TRABAJO SOCIAL: CUALIDADES, APTITUDES, ACTITUDES
Resultado de Aprendizaje 1: Conoce la importancia de las cualidades del Trabajo Social como base del conocimiento de la profesión, así como entender sus
aptitudes y actitudes

Página 1/ 4
Subtema 1: Concepto y características
Tema 1: Características y cualidades de la
Subtema 2: Cualidades y Objeto
profesión
Subtema 3: Aptitudes y Actitudes

Subtema 1: El Crisol Ideológico: El Positivismo


Tema 2: Primeros indicios Filosóficos del Subtema 2: El Periodo Moderno: Mary Ellen Richmond
Trabajo Social Subtema 3: Laboratorio de casos: Mary Ellen Richmond
Subtema 4: El Reformismo Humanista

Subtema 1: La COS: Su rol en el surgimiento de la profesión


Tema 3: Los Principios Básicos para el Subtema 2: Principales fundadores y Precursores del Trabajo Social
Ejercicio de la Asistencia Subtema 3: Primeras Escuelas de Trabajo Social
Subtema 4: Evolución del Método de Grupo

Subtema 1: Trabajo Social de Casos


Tema 4: Métodos Tradicionales del Trabajo Subtema 2: Trabajo Social de Grupos
Social Subtema 3: Trabajo Social de Comunidad
Subtema 4: Ventajas y Desventajas de sus Utilización

UNIDAD 2: PREHISTORIA DEL TRABAJO SOCIAL, PRIMERAS FORMAS DE ASISTENCIA SOCIAL


Resultado de Aprendizaje 2: Entiende los diferentes procesos históricos y su impacto en la configuración y transformación de las estructuras, funciones
desigualdades, conflictos, movimientos, ideologías, marcos legales e institucionales, instrumentos, métodos y lógicas sociales a lo largo de la historia

Subtema 1: Contexto histórico, Social y Político en el que se crea el Trabajo Social


Subtema 2: Situación Social y Político en el que se crea el Trabajo Social
Tema 1: Origen del Trabajo Social.
Subtema 3: La lucha contra la Pobreza en el Origen del Trabajo Social
Subtema 4: De la Pobreza a la Exclusión Social.

Subtema 1: Caridad
Tema 2: Primeras formas de Asistencia Subtema 2: Asistencia
Social. Subtema 3: Servicio Social
Subtema 4: De la Caridad a la Beneficencia

Subtema 1: Mary Richmond


Tema 3: Pioneras del Trabajo Social: Una Subtema 2: Laura Janes Adams
profesión con rostro de Mujer Subtema 3: Bibiana Travi
Subtema 4: Ellen Gates y otras

UNIDAD 3: LA ÉTICA Y MODELOS DE INTERVENCIÓN QUE FUNDAMENTAN EL TRABAJO SOCIAL.


Resultado de Aprendizaje 3: Entiende los diferentes modelos de intervención y su impacto en la configuración del trabajador social, así como aplicar la ética en la
práctica profesional.

Subtema 1: La ética en trabajo social


Subtema 2: Hacia el reconocimiento del otro
Tema 1: La ética del trabajo social
Subtema 3: Principio de privacidad y confidencialidad
Subtema 4: La demanda de normativización profesional

Subtema 1: Necesidades y problemas


Subtema 2: Recursos sociales
Tema 2: Necesidades, problemas y recursos
Subtema 3: Los servicios sociales como respuesta a necesidades especificas
Subtema 4: Tipos de recursos que utilizan los Servicios Sociales

Subtema 1: Diferentes modelos de intervención


Tema 3: Modelos de intervención en el Subtema 2: Relación significativa entre el trabajador social y la persona a la que apoya
trabajo social Subtema 3: Como se percibe a la persona que vive o sufre al problema.
Subtema 4: Modelos y práctica profesional

Subtema 1: Enfoque teórico en el análisis de la intervención profesional


Subtema 2: Habitas
Tema 4: Ámbitos de intervención
Subtema 3: Perspectiva relacional en el estudio de las condiciones de intervención profesional
Subtema 4: Noción de campo

UNIDAD 4: DESARROLLO HISTÓRICO DE LAS FUNCIONES DEL TRABAJO SOCIAL


Resultado de Aprendizaje 4: Conocer los diferentes procesos históricos y su impacto en la configuración y transformación de las estructuras, funciones,
desigualdades, conflictos, movimientos, ideologías, marcos legales e institucionales, instrumentos, métodos y lógicas sociales a lo largo de la historia.

Subtema 1: Función Asistencial


Subtema 2: Función Preventiva
Tema 1: Funciones del Trabajo Social
Subtema 3: Función Planificación
Subtema 4: Función Docencia

Subtema 1: Trabajo Social: como disciplina que promueve el cambio Social


Tema 2: Principios de los Derechos
Subtema 2: Trabajo Social y Derechos Humanos
Humanos y la Justicia Social como
Subtema 3: Trabajo Social y Cambio Social
fundamentos para el Trabajador Social
Subtema 4: Trabajo Social y Responsabilidad Social

Subtema 1: Nociones y Análisis del concepto de Identidad Profesional


Subtema 2: Identidad de la Disciplina y de la Profesión
Tema 3: Identidad y Crisis en Trabajo Social
Subtema 3: Reflexiones y Debate Actual sobre la Identidad de la Disciplina y de la Profesión
Subtema 4: Principales Conflictos que enfrenta el Trabajo Social

Página 2/ 4
6. METODOLOGÍAS
Las orientaciones metodológicas centradas en el aprendizaje de los estudiantes, se fundamenta al cumplimiento del objetivo de cada asignatura, de acuerdo a la
demanda social, en coherencia con el desarrollo de competencias genéricas y específicas que tributan al perfil profesional del egresado; combinando los horizontes
epistemológicos del constructivismo, el cognitivismo, la conectividad, entre otros, sustentado en los lineamientos del Modelo Educativo, que contribuyen a la
generación del conocimiento a través del desarrollo de actividades de aprendizaje: en contacto con el profesor, práctico-experimental y autónomo, con estrategias
didácticas creativas e innovadoras.
Entre las estrategias institucionales aplicadas según el escenario de actuación, son: a) En contacto con el profesor o presencial, mediante: clase teórica, magistral,
expositiva, explicativa y demostrativa de contenidos, clases prácticas, basados en aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje invertidos,
aprendizaje adaptativos con o sin discapacidad; así como, aprendizaje basado en la investigación (ABI), investigación abierta, proyectos formativos, seminarios,
talleres; y, tutorías individuales y grupales; y, b) modalidad de trabajo autónomo: mediante trabajo grupal e individual, soportados en el uso de las plataformas digitales,
el mentoring, y la gamaficación.
Estas estrategias se deben aplicar de manera creativa e innovadora mediante técnicas didácticas contribuyen a dinamizar los procesos formativos, con el propósito de
cumplir con el desarrollo de las competencias genéricas y específicas en cada carrera, considerado como un proceso continuo, dinámico, con flexibilidad y
accesibilidad, el enfoque participativo, el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, innovador que genere la metacognición a través de las transferencias de
conocimientos, teniendo en cuenta el ser, el saber y el saber ser.

7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
REFERENTES % CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

Se aplicará mediante ejercicios de aplicación, trabajo grupal, taller, laboratorio, exposiciones


La Gestión en el
30 Sobre un máximo de 15 puntos estudio de casos, participación en clase, tareas escritas u orales, pruebas, proyectos de aula,
Aula
u otros

Se aplicará mediante ensayos, informes, proyectos presentados por el estudiante, trabajos de


La Investigación 30 Sobre un máximo de 15 puntos campo, individuales o grupales, de equipo, propendiendo a que estas actividades se realicen
mediante el trabajo autónomo.

La Evaluación
Se dará de manera individual de forma escrita u oral); utilizando el análisis crítico u otros
Semestral 40 Sobre un máximo de 20 puntos
instrumentos que el profesor considere adecuados en función a los contenidos de su materia.
Documentada

Art. 69 del Ro. Facultades de la UNEMI: Cada uno de los componentes será evaluado a la mitad y final del periodo académico, cuyas calificaciones en cada parcial
serán sobre un máximo de 15 puntos (Gestión en el Aula), 15 puntos (Investigación) y 20 puntos (Evaluación). La calificación final para la promoción o reprobación del
periodo académico, será la sumatoria de las calificaciones obtenidas por el estudiante en el primer y segundo parcial

Art. 35 del Ro. Admisión y Nivelación: En la modalidad presencial y semi-presencial: El 40% de evaluación corresponderá a los logros de aprendizaje, a través de la
aplicación de un instrumento evaluativo (reactivo) sobre los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje. El 60% corresponderá a la evaluación de la
gestión académica (…). En la modalidad virtual, será de acuerdo a los lineamientos establecidos por la SENESCYT, los que serán publicados a través de los canales
institucionales antes del inicio de cada proceso de nivelación.

8. COMPROMISOS
Académicos:

Los estudiantes deberán:


• Cumplir con la planificación y actividades académicas del programa o curso matriculado.
• Revisar frecuentemente actividades y recursos de aprendizaje proporcionados por el profesor.
• Participar y atender activamente de las diferentes actividades académicas planificadas y desarrolladas por el profesor dentro o fuera del aula de clases.
• Generar compromiso de autoaprendizaje, previo, durante y después de cada sesión de estudio.
• Entregar de manera oportuna las tareas asignadas en la fecha estipulada por el profesor, caso contrario, el profesor podrá establecer criterios de penalización en la
calificación.
• Acreditar el mínimo de asistencia según la modalidad de estudios, por tanto, no se concederá puntaje adicional, si el estudiante no cumple con el porcentaje
requerido no podrá presentarse a examen.
• Presentar puntualidad en la toma del examen final presencial; no ingresar con dispositivos de comunicación alguno, caso contrario, los estudiantes deberán
abandonar el aula y perderán la calificación del examen.
• Por ningún concepto será calificado un examen en el que el profesor observe acciones de copia de algún estudiante por cualquier medio o forma, automáticamente
quedará anulado el examen, obteniendo una calificación de cero.

Éticos:

Todos los actores del proceso de formación académica, deberán:


• Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el Código de Ética institucional.
• Hacer uso ético de las tecnologías, recursos de aprendizaje y entornos virtuales de aprendizaje en tiempo real o diferido, en función de la interacción educativa
exclusiva del profesor y estudiante.
• Acceder a aplicaciones, páginas o recursos en la internet, ajenos al contenido de la asignatura.
• Usar lenguaje apropiado con rigurosidad académica el desarrollo de los foros, debates y demás participaciones activas, respetando la argumentación de todos los
participantes.
• Evitar tomar información en contenidos académicos sin la debida referencia de los autores.

9. BIBLIOGRAFÍA

Página 3/ 4
9.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1.- SHEPARD, JON M.. (2010). SOCIOLOGIA. MEXICO, D.F.: EDITORIAL LIMUSA, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2.- MACIONIS JHON J. (2011). SOCIOLOGÍA. MADRID: PEARSON EDUCACIÓN, S.A., (5 Ejemplares disponibles en Biblioteca)

9.2. LINKOGRAFÍA

1.- http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/63757/Documento_completo__.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
2.- https://www.academia.edu/29351635/Primeras_Formas_de_Asistencia_Social
3.- Lavie, A. H. (2017). Trabajo Social , Historia y Desafios de una Profesion. Madrid: Ediciones Academicas S.A.
4.- IDÁÑEZ, M. J. A. (2013). Trabajo social: concepto y metodología. Editorial Paraninfo.
5.- Tomás Fernández (2018). Nociones Básicas de Trabajo Social. Madrid: Ediciones Académicas, S.A. Madrid
6.- Alba, J. G., & Melián, J. R. M. (1993). Hacia un nuevo enfoque del Trabajo Social (Vol. 30). Narcea Ediciones.
7.- Izquierdo, A. B., Garro, J. J. V., & PemÁn, M. J. Ú. (2013). Funciones profesionales de los trabajadores sociales en España/Professional functions of social
workers in Spain. Cuadernos de trabajo social, 26(1), 127.
8.- Durkheim, E. (1987). La división del trabajo social (Vol. 39). Ediciones Akal.
https://books.google.com.ec/books?id=wKBqTpeYiDIC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=falseE
9.- Lavie, A. H. (2017). Trabajo Social, Historia y Desafíos de una Profesión. Madrid: Ediciones Académicas S.A.
10.- Gutiérrez Resa, A (2017) Sobre los Orígenes, Transformaciones y Actualidad del Trabajo Social. Madrid. Ediciones Académicas S.A

10. CONTROL DEL DOCUMENTO ACADÉMICO


ELABORADO POR (equipo de profesores designado por la Facultad)

FOLLECO CALIXTO LESLIE JETZABEL None None

11. REVISADO Y APROBADO


REVISADO:

Director(a)/Responsable de Carrera Decano(a) Facultad

SANTOS YANEZ VERONICA PATRICIA

APROBADO:

Resolución Consejo Directivo Resolución Comisión Académica

Página 4/ 4

También podría gustarte