Mallas
Mallas
Mallas
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.1. CARRERA: 1.2. FACULTAD: 1.3. CÓDIGO:
TRABAJO SOCIAL 2019 EN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL FACULTAD CIENCIAS SOCIALES, EDUCACION COMERCIAL CTS29HT
Y DERECHO
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL - RAI 3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE CARRERA - RAC
1.- Utilizar diversos lenguajes, recursos y estrategias comunicativas acordes al 1.- Interpretar la realidad desde las ciencias sociales y humanas para aportar
contexto de manera efectiva, interactuando en redes profesionales y personales. soluciones a las problemáticas comunicativas de la sociedad.
4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
1.- Conocer los diferentes procesos Históricos que han dado las bases para la Construcción de Trabajo Social , en su paso por las desigualdades, transformaciones,
movimientos e ideologías y conflicto sociales a lo largo de la Historia.
Página 1/ 4
Subtema 1: Concepto y características
Tema 1: Características y cualidades de la
Subtema 2: Cualidades y Objeto
profesión
Subtema 3: Aptitudes y Actitudes
Subtema 1: Caridad
Tema 2: Primeras formas de Asistencia Subtema 2: Asistencia
Social. Subtema 3: Servicio Social
Subtema 4: De la Caridad a la Beneficencia
Página 2/ 4
6. METODOLOGÍAS
Las orientaciones metodológicas centradas en el aprendizaje de los estudiantes, se fundamenta al cumplimiento del objetivo de cada asignatura, de acuerdo a la
demanda social, en coherencia con el desarrollo de competencias genéricas y específicas que tributan al perfil profesional del egresado; combinando los horizontes
epistemológicos del constructivismo, el cognitivismo, la conectividad, entre otros, sustentado en los lineamientos del Modelo Educativo, que contribuyen a la
generación del conocimiento a través del desarrollo de actividades de aprendizaje: en contacto con el profesor, práctico-experimental y autónomo, con estrategias
didácticas creativas e innovadoras.
Entre las estrategias institucionales aplicadas según el escenario de actuación, son: a) En contacto con el profesor o presencial, mediante: clase teórica, magistral,
expositiva, explicativa y demostrativa de contenidos, clases prácticas, basados en aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje invertidos,
aprendizaje adaptativos con o sin discapacidad; así como, aprendizaje basado en la investigación (ABI), investigación abierta, proyectos formativos, seminarios,
talleres; y, tutorías individuales y grupales; y, b) modalidad de trabajo autónomo: mediante trabajo grupal e individual, soportados en el uso de las plataformas digitales,
el mentoring, y la gamaficación.
Estas estrategias se deben aplicar de manera creativa e innovadora mediante técnicas didácticas contribuyen a dinamizar los procesos formativos, con el propósito de
cumplir con el desarrollo de las competencias genéricas y específicas en cada carrera, considerado como un proceso continuo, dinámico, con flexibilidad y
accesibilidad, el enfoque participativo, el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, innovador que genere la metacognición a través de las transferencias de
conocimientos, teniendo en cuenta el ser, el saber y el saber ser.
7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
REFERENTES % CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
La Evaluación
Se dará de manera individual de forma escrita u oral); utilizando el análisis crítico u otros
Semestral 40 Sobre un máximo de 20 puntos
instrumentos que el profesor considere adecuados en función a los contenidos de su materia.
Documentada
Art. 69 del Ro. Facultades de la UNEMI: Cada uno de los componentes será evaluado a la mitad y final del periodo académico, cuyas calificaciones en cada parcial
serán sobre un máximo de 15 puntos (Gestión en el Aula), 15 puntos (Investigación) y 20 puntos (Evaluación). La calificación final para la promoción o reprobación del
periodo académico, será la sumatoria de las calificaciones obtenidas por el estudiante en el primer y segundo parcial
Art. 35 del Ro. Admisión y Nivelación: En la modalidad presencial y semi-presencial: El 40% de evaluación corresponderá a los logros de aprendizaje, a través de la
aplicación de un instrumento evaluativo (reactivo) sobre los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje. El 60% corresponderá a la evaluación de la
gestión académica (…). En la modalidad virtual, será de acuerdo a los lineamientos establecidos por la SENESCYT, los que serán publicados a través de los canales
institucionales antes del inicio de cada proceso de nivelación.
8. COMPROMISOS
Académicos:
Éticos:
9. BIBLIOGRAFÍA
Página 3/ 4
9.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1.- SHEPARD, JON M.. (2010). SOCIOLOGIA. MEXICO, D.F.: EDITORIAL LIMUSA, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2.- MACIONIS JHON J. (2011). SOCIOLOGÍA. MADRID: PEARSON EDUCACIÓN, S.A., (5 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
9.2. LINKOGRAFÍA
1.- http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/63757/Documento_completo__.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
2.- https://www.academia.edu/29351635/Primeras_Formas_de_Asistencia_Social
3.- Lavie, A. H. (2017). Trabajo Social , Historia y Desafios de una Profesion. Madrid: Ediciones Academicas S.A.
4.- IDÁÑEZ, M. J. A. (2013). Trabajo social: concepto y metodología. Editorial Paraninfo.
5.- Tomás Fernández (2018). Nociones Básicas de Trabajo Social. Madrid: Ediciones Académicas, S.A. Madrid
6.- Alba, J. G., & Melián, J. R. M. (1993). Hacia un nuevo enfoque del Trabajo Social (Vol. 30). Narcea Ediciones.
7.- Izquierdo, A. B., Garro, J. J. V., & PemÁn, M. J. Ú. (2013). Funciones profesionales de los trabajadores sociales en España/Professional functions of social
workers in Spain. Cuadernos de trabajo social, 26(1), 127.
8.- Durkheim, E. (1987). La división del trabajo social (Vol. 39). Ediciones Akal.
https://books.google.com.ec/books?id=wKBqTpeYiDIC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=falseE
9.- Lavie, A. H. (2017). Trabajo Social, Historia y Desafíos de una Profesión. Madrid: Ediciones Académicas S.A.
10.- Gutiérrez Resa, A (2017) Sobre los Orígenes, Transformaciones y Actualidad del Trabajo Social. Madrid. Ediciones Académicas S.A
APROBADO:
Página 4/ 4