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PROGRAMA DE SEGUNDAS
ESPECIALIDADES DE ENFERMERÍA

CURSO: ENFERMERÍA BASADA EN

EVIDENCIAS I – EBE I

Docente: Blgo. Dr (c). Werther Fernando

Fernández Rengifo
werther.fernandez@uwiener.edu.pe

2022
Clase Inaugural
❑ Presentación institucional
❑ Presentación del silabo
❑ Presentación de los documentos del curso
❑ Orientación a la práctica: el portafolio en Canvas
❑ Elaboración individual del proyecto de investigación
❑ Agenda Semana 1
https://www.youtube.com/watch?v=PWHFKznubcU
ETIQUETA DE LA SESIÓN
PRESENTACIÓN DEL
SILABO
Sumilla y logro de la asignatura
II. SUMILLA
Asignatura teórica que pertenece al área de investigación, tiene como
propósito que el estudiante desarrolle competencias para abordar
problemas clínicos, utilizando las mejores pruebas disponibles que
aporta la investigación sobre el cuidado individualizado de los
pacientes. Comprende: Las fases del método científico; búsqueda
bibliográfica, Capítulo I El Problema y Capítulo II Marco Teórico.
III. LOGRO
Al finalizar la asignatura el estudiante habrá construido el capítulo I y II
del Trabajo Académico: proyecto de investigación.
LOGRO DE APRENDIZAJE:

Al finalizar la unidad I: El
estudiante estará en la
capacidad de identificar el
método científico,
considerando los enfoques y
aspectos teóricos
metodológicos.
Herramientas para el estudiante:
Agenda Semana 1
1. La Ciencia, el método científico y bases conceptuales de la investigación.
2. Enfoques teóricos metodológicos de la investigación en Ciencias de la Salud.
3. Taller 1: Análisis y reflexión de artículos científicos.
 1. La Ciencia y
el Método Científico
VIDEO EDUCATIVO 1
Ciencia Animada. Episodio 1. El Método
Científico
En este capítulo se explica el método científico a partir de la
ejemplificación de cada una de sus fases.
El personaje principal observa el fenómeno que se quiere
analizar —el crecimiento diferente de dos plantas—, desarrolla
una hipótesis de partida y, junto con el resto de personajes,
diseña un experimento para verificar la hipótesis. El grueso del
capítulo se centra en la fase de experimentación, en la que
cada uno de los personajes lleva a cabo un experimento que
conduce al desenlace del episodio: los resultados del análisis.

Fuente: Universidad de Barcelona, España.

https://www.youtube.com/watch?v=dGnd9vF_s2A
Tamayo, M. El proceso de la investigación científica. 4ta. ed. México: Limusa
Noriega Editores; 2011. Define:

CIENCIA

Significa

Conjunto de conocimientos racionales,

ciertos y probables, obtenidos
metódicamente, mediante la
sistematización y la verificación[…]
 La Ciencia es sistemática, porque
ordena las ideas de acuerdo a
normas y procedimientos.

La Ciencia es racional, porque

permite al investigador formar una
imagen razonada de los fenómenos
y sus propiedades.

La Ciencia es objetiva, porque el

investigador debe reflejar
fielmente la realidad.
 Bunge, M. Vigencia de la filosofía. 3ra
LA CIENCIA ed. Perú: UIGV; c2010.

PROCESO PRODUCTO

Es una forma Viene a ser el resultado de la

estructurada y dirigida investigación que se manifiesta
de formular preguntas en hechos, principios, teorías y
y hallar respuestas. leyes que el ser humano ha
Una forma disciplinada elaborado para
de la curiosidad comprender y transformar la
humana. realidad.
 OBJETO DE LA CIENCIA Torres, A; Jiménez, A. La construcción del objeto y
los referentes teóricos en la investigación social.
1ra ed. Colombia: CLACSO; 2004.

NATURALEZA SOCIEDAD PENSAMIENTO

- Allí están los elementos - Es el reflejo de la

Por qué realidad en la mente
orgánicos e inorgánicos.
del hombre.
- Orgánicos: Sistema - Estructura material
biológicos de los seres - Es la abstracción de la
y espiritual del ser
vivos. estructura de la
humano.
naturaleza y se expresa
- Inorgánicos: están - Posee organización. a través de las ideas,
compuestos por átomos conceptos, juicios y
y moléculas. - Mantiene su
razonamientos sobre
cultura.
- De ambas trata las las leyes de su
CC.NN. dando a conocer - Posee conciencia. desarrollo, de sus
sus leyes, formas de inquietudes y de sus
- Es Estudiado por la
existencia, sus clases y aspiraciones.
Sociología.
formas de movimiento
 FUNCIONES DE LA CIENCIA
Saenz, J. Funciones de la Ciencia. 4ta ed.
Perú: PUCP; 2004

DESCRIPTIVA EXPLICATIVA PREDICTIVA

Relato sobre las Es la Consiste en pronosticar

propiedades de explicación de lo que va suceder
hechos. las relaciones partiendo de una
Los interrogantes con causales que lo hipótesis a teorías o
¿qué?, ¿cómo?, producen de los conocimientos nuevos.
¿cuándo? ¿dónde? Se fenómenos o A mayor contacto con
responden con hechos. ¿cuál es los programas
descripciones. Ejemplo: la causa de la televisivos agresivos
¿Qué “r” existe entre caída de un mayor es la
sistema de gestión y cuerpo?, ¿por probabilidad de tener
la seguridad de la qué sucede X? niños con problemas de
información conducta.
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIONCIENTÍFICA?
Se puede definir: “ como un tipo de
investigación sistemática, controlada,
empírica y crítica, de proposiciones
hipotéticas sobre las presumidas
relaciones entre fenómenos naturales”
(Kerlinger F, Lee H, Investigación del
comportamiento. Métodos de
Investigación en Ciencias Sociales. 4ª ed.
México: McGraw-Hill; 2002.
Características de la investigación científica

✓Es sistemática y controlada implica que

hay una disciplina constante para hacer
investigación científica y que no se
dejan los hechos a la casualidad.
✓Empírica significa que se basa en
fenómenos observables de la realidad.
✓Crítica quiere decir que se juzga
constantemente de manera objetiva y
se eliminan las preferencias personales
y los juicios de valor.
 OTRAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1. Es Racional y Objetiva: Porque se basa en juicios y raciocinios y porque

concuerda con la realidad dentro de sus objetivos de estudio.
2. Es Fáctica: Porque parte de los hechos, los respeta y siempre vuelve a ellos.
3. Es Especializada: Esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa
independencia de los diversos sectores de la ciencia.
4. Es Comunicable: Porque es expresable utilizando un lenguaje informativo y
porque no es privada; sino pública.
5. Es Verificable: Porque permite su confirmación.
6. Es Metódica: Porque no es errática , sino planeada, usa métodos y técnicas.
7. Es Sistemática: Porque sigue un orden Lógico .
8. Es Legal: Porque busca leyes y las aplica.
9. Es Explicativa: Porque explica los hechos en términos de leyes y las leyes en
términos de principios.
¿Qué es el método
científico?
Es un proceso sistemático por
medio del cual se obtiene el
conocimiento científico en
una determinada disciplina y
poniendo en práctica cada una
de las etapas de dicho método.
Etapas del método científico
Valderrama, S. Pasos para elaborar proyectos y tesis de investigación. 1era ed. Perú: San
Marcos; 2013.

- Observación
- Colecta de datos
- Hipótesis
- Experimentación
- Conclusiones
- Teoría y
- Ley.
Etapas del proceso de investigación

(Valderrama S, 2013)
Ocho pasos de Bunge en el proceso de investigación

Bunge, M. Vigencia de la filosofía. 3ra ed. Perú: UIGV; c2010.

 Transversalidad ética

Es un tema importante que todo investigador

debe conocer y practicar durante el desarrollo
de la investigación, teniendo en cuenta: no al
plagio de la tesis, no a las improvisaciones, no
copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias.

15
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2. Enfoques de la
Investigación
VIDEO EDUCATIVO 2
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

Este video te aclara los tipos de enfoques en la investigación

científica: cuantitativo, cualitativo y mixto.

Fuente: MediaLab Universidad de Cuenca, Ecuador.

https://www.youtube.com/watch?v=rYHXr1sZizs
 Enfoques de la
investigación

Cuantitativo Mixto Cualitativo

Los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto constituyen posibles

elecciones para enfrentar problemas de investigación y resultan igualmente
valiosos. Son, hasta ahora, las mejores formas diseñadas por la humanidad
para investigar y generar conocimientos (Hernández R, 2014, p.2)
ENFOQUE CUANTITATIVO:
Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis
estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías (Hernández, et al.,2014)

PASOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (T.I.) CUANTITATIVO

 DEFINICION DE ALCANCES DE INVESTIGACIÓN EN ENFOQUE CUANTITATIVO

Exploratorio Descriptivo

• Conocer el fenómeno. • Tienen como finalidad especificar propiedades

• Lograr inmersión inicial. y características de conceptos, fenómenos,
• Investigan fenómenos o problemas poco
variables o hechos en un contexto
estudiados, de los cuales se tienen dudas o no determinado.
se han abordado en el contexto. • Definen y miden variables y las caracterizan, asi
• Identifican conceptos o variables e hipótesis
como el fenómeno o planteamiento referido.
promisorias para indagar. • Cuantifican y muestran con precisión los
• Preparan el terreno para estudios mas amplios,
ángulos o dimensiones de un fenómeno,
elaborados y profundos. problema, suceso, comunidad, contexto y
otros.
• Indagan desde una perspectiva innovadora.

(Hernández y Mendoza, 2018)

 DEFINICION DE ALCANCES DE INVESTIGACIÓN EN ENFOQUE CUANTITATIVO

Correlacional Explicativo

• Tienen como propósito conocer la relación o • Estudios altamente estructurados que

grado de asociación que existen entre dos o pretenden determinar las causas de los
mas conceptos, variables, categorias o eventos y fenómenos de cualquier índole.
fenómenos, en un contexto en particular. • Establecen relaciones de causalidad entre
• Permiten cierto grado de predicción. conceptos, variables, hechos o fenómenos en
un contexto concreto.
• Generan un sentido de entendimiento de los
fenómenos y problemas que examinan.

(Hernández y Mendoza, 2018)

 CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN TIPO - ENFOQUE CUANTITATIVO

¿Existe intervención?
No Si

Observacionales Experimentales

¿Existe asignación
¿Existe grupo de
aleatoria y grupo
comparación?
comparación?
No Si No Si

Persona
Descriptivos Espacio Analíticos Ensayos clínicos no Ensayos clínicos
Tiempo controlados / aleatorizados y
comunitarios controlados (ECA)

Casos clínicos
¿Tipo de muestreo? Estudios cuasi
(Reporte de casos)
experimentales
Serie de casos Por enfermedad / efecto Estudios pre
Estudio de prevalencia Estudios de casos y experimentales
e incidencia controles
Retrospectivos
Estudios Transversales Por exposición / causa Estudios Longitudinales
Prospectivos
Estudios de relación o Estudios de cohortes Revisiones
Correlacionales sistemáticas (c/s
meta-análisis)
Estudios de pruebas
Estudios poblacionales diagnósticas
Grado de evidencia
ENFOQUE CUALITATIVO:
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas
interrogantes en el proceso de interpretación (Hernández, et al., 2014).

PASOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (T.I.) CUALITATIVO

 ENFOQUE CUALITATIVO: TIPOS DE ESTUDIO

▪ Exploratorio: tipo de estudio sobre tema poco estudiado. Se identifican por primera vez
las interpretaciones e ideas de sujetos y colectivos.

▪ Descriptivo: estudio que caracteriza valores, interpretaciones, cultura del sujeto o los
sujetos estudiados, comprensión del problema de estudio.

▪ Interpretativo: indagación que busca la comprensión del significado de textos, discursos,

acciones, descubrimiento de patrones.

▪ Contrastación teórica: orientado a la elaboración, contrastación de postulados o teorías.

▪ Explicativo: estudio que profundiza en las motivaciones, mediaciones y revela con

mucha mayor profundidad los valores, la cultura de un contexto o una comunidad.

▪ Evaluativos: Estudios de evaluación de políticas o programas.

DISEÑO DE CATEGORÍAS DE ANÁLISIS EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Fenómeno central estudiado genera conceptos, categorías que pueden

ir guiando la indagación

Fenómeno central: Respuestas , ideas y creencias de

pacientes ante una nueva enfermedad

Categoría de análisis: Categoría de análisis: Categoría de análisis:

Relación médico-paciente Relación con la familia Proyección de futuro

- Comunicación - Comunicación - Convicción en la cura

- Confianza - Confianza - Optimismo
- Dependencia - Dependencia - Sentido de la vida
- Hostilidad - Hostilidad - Autoestima
 ENFOQUE MIXTO DE LA INVESTIGACIÓN
▪ Parte de considerar que los procesos cuantitativos y
cualitativos son únicamente posibles opciones para enfrentar
problemas de investigación y no posiciones epistemológicas.

▪ Las objeciones proceden de fundamentalistas que defienden

determinado enfoque desdeñando el otro.

▪ Los pragmáticos consideran que el planteamiento del

problema y las circunstancias dictan el método.

▪ El enfoque mixto es un proceso que recolecta, analiza y

vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo
estudio o una serie de investigaciones para responder a un
problema de investigación
(Hart et al, 2009)
 ENFOQUE MIXTO DE LA INVESTIGACIÓN
▪ Los diseños mixtos logran obtener una mayor variedad de las
perspectivas del problema.

▪ El mundo y los fenómenos son tan complejos que requerimos un

método para investigar relaciones dinámicas y sumamente
intrincadas. El enfoque mixto es el mejor para poder hacerlo.

▪ Al combinar métodos, aumentamos no solo la posibilidad de

ampliar las dimensiones de nuestro proyecto de investigación, el
entendimiento es mayor y más rápido.

▪ Modelo de enfoque dominante. Prevalece alguno

▪ Modelo de etapas múltiples. Alterna enfoques.

▪ Diseños en paralelo permiten comparar frecuencias, factores, (Hart et al, 2009)

resultados.
 Taller:
Análisis y reflexión de
artículos científicos y
herramientas de estudio
 Biografía breve – Werther Fernando Fernández Rengifo.
FORMACIÓN PROFESIONAL Licenciado en Biología UNFV CBP. N° 5563
POSGRADO: Maestría en Gestión de Salud Pública UCV
ESPECIALIZACIÓN: Gestión y Auditoría Ambiental UNMSM
Gobernabilidad, Gerencia Política y Social PUCP
Inversión Pública y Proyectos de Desarrollo UNT
Gestión de Redes y Micro Redes de Salud UNT
Atención Integral en Salud Comunitaria y Familiar UNSM
EXPERIENCIA LABORAL: Docente Auxiliar a Tiempo Completo UNAP
Gerente Público en Salud y Asuntos Ambientales SERVIR
Especialista Social, de Procesos y Fortalecimiento MVCS
Asesor del Gobierno Regional de Loreto GRL
Gerente de la Gerencia de Desarrollo Alto Amazonas GRL
Director Ejecutivo Red de Salud Alto Amazonas DRSAA
Director de Epidemiología y Salud Ambiental DRSAA

PUBLICACIONES Variaciones de tres índices larvarios de Aedes aegypti (L.) PERÚ –

DESTACADAS: - (Diptera: Culicidae) y su relación con los casos de dengue en SCOPUS
Yurimaguas, Loreto, Perú, 2000-2002.
Comportamiento poblacional de larvas de Aedes aegypti para PERÚ -
- estimar los casos de dengue en Yurimaguas, Perú, 2000 – SCIELO
2004.
Relación de la inversión pública con la salud materna de la PERÚ -
- provincia de Alto Amazonas, 2010 – 2014. SCIELO
E-mail: anika.remuzgo@uwiener.edu.pe
E-mail: werther.fernandez@uwiener.edu.pe 955694956
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