ESCUELA: N° 4042 “IV Centenario de Fundación de Salta”

PROPUESTA DIDÁCTICA N°1

GRADO: 5TO SECCION:A-B- D-E
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: MARIELA ROSANA ROCHA- Marcela
TIEMPO: 8 días DESDE: HASTA:

Objetivos:
 Reconocer la importancia de la alimentación para la salud.
 Identificar la función de nutrición en el hombre. -
Contenidos:
 El cuerpo humano.
 Funciones de nutrición, digestión, respiración, circulación, excreción. Alimentos y alimentación. Dieta
equilibrada y salud.
 . Reconocimiento de que la función de nutriciones común a todos los seres vivos.-
Capacidades:
 Identificar los órganos del cuerpo humano y sus funciones.
 Realizar observaciones para estimular la curiosidad.

CLASE N°1
DÍA:
TEMA: Los sistemas del cuerpo humano.
Objetivo: Reconocer las funciones de cuerpo humano.

ACTIVIDADES DE INICIO

 Mirar el siguiente video sobre el funcionamiento del cuerpo humano https://www.youtube.com/watch?

v=zabVr2bGrik

 Conversar sobre cómo funcionan los autos, las fábricas y nuestro cuerpo.
Los seres vivos están formados por millones de células (que pueden ser de varios tipos). Las células en conjunto forman
tejidos. A su vez, los tejidos forman órganos. Un conjunto de órganos relacionados entre sí, que realizan determinadas
funciones, se integran formando un sistema de órganos. Finalmente, el conjunto de sistemas conforman un organismo,
por ejemplo, un ser humano. El cuerpo humano está constituido por varios sistemas y cada uno cumple funciones
específicas. Al mismo tiempo, en una misma función interviene más de un sistema.

 Presentar las principales funciones:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 Introducir en el tema de la nutrición.
 Leer el siguiente texto:
 ¿Cómo se obtiene energía y materiales para crecer a partir de los alimentos, el agua y el aire?
La nutrición es una de las funciones del cuerpo humano, es la que tiene por
finalidad obtener lo que se necesita para vivir y eliminar las sustancias que le resultan tóxicas.

En esta función participan varios órganos, que forman parte de cuatro sistemas:
 El sistema digestivo: se encarga de la digestión, que consiste en la transformación del alimento en
partes más simples y pequeñas, los nutrientes. Sólo así pueden ser aprovechados por las células que
forman nuestro cuerpo.
 El sistema respiratorio: a través de él se obtiene el oxígeno del aire (indispensable para nuestra vida)
y se elimina el dióxido de carbono (un desecho tóxico para nuestro cuerpo).
 El sistema circulatorio: transporta la sangre y, disueltos en ella, el oxígeno que obtiene el sistema
respiratorio y los nutrientes obtenidos por el sistema digestivo a todas las células del cuerpo.
Además, recoge el dióxido de carbono y los desechos producidos por las células, y los lleva a los
órganos encargados de eliminarlos: los pulmones en el sistema respiratorio y los riñones en el
sistema excretor.
 El sistema excretor: filtra y elimina los desechos que se producen en todas las células del cuerpo.
También regula la cantidad de agua del organismo

2-Completa el esquema teniendo en cuenta las siguientes palabras o frases de palabras :

MATERIA-CIRCULATORIO-EXPULSAR DIOXIDO DE CARBONO-REALIZAR LA DIGESTION-EXPULSAR SUSTANCIA DE
DESECHO.

ACTIVIDADES DE CIERRE

3-Unir según corresponda:

SISTEMA DIGESTIVO Transporta el oxígeno y los nutrientes a través de la sangre
SISTEMA RESPIRATORIO Transforma los alimentos en nutrientes
SISTEMA CIRCULATORIO Elimina los desechos y controla la cantidad de agua del organismo.
SISTEMA EXCRETOR Se obtiene oxígeno y elimina dióxido de carbono.
CLASE N°2
DÍA:
TEMA: El sistema digestivo
Objetivo: Reconocer la función de nutrición del sistema digestivo en el organismo.
ACTIVIDADES DE INICIO
 Realiza la siguiente actividad experimental.
Materiales
 1 globo
 Aceite
 Vinagre
 Trozo de pan, avena o cereales
Preparación
1. Pon unas gotas de aceite en el interior del globo y distribuye por su interior. Vuelca para
eliminar el aceite restante.
2. Mete dentro del globo algunas migas de pan, avena o cereales.
3. Coloca una cucharadita de vinagre en el interior. Puedes necesitar más según la cantidad de
alimento que pongas.
4. Cierra el globo y deja que la ciencia actúe durante unos minutos.
5. Corta la boquilla y pide a los niños a que aprieten el globo para ver el resultado.
Explicación
El vinagre actúa como los ácidos del estómago descomponiendo los alimentos.

1.- Responder:
a) ¿Para qué sirven los alimentos?
b) ¿Por qué se dice que los alimentos brindan energía al organismo?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
2.- Leer y subrayar las ideas principales de las páginas 62 y 63 del libro Ciencias Naturales 5 Multibloc.
3.- Realizar las siguientes actividades:
a) A continuación completa el texto que describe el recorrido que realizan los alimentos durante la digestión con el
nombre del órgano correspondiente
ACTIVIDADES DE CIERRE
4-Completa el esquema del sistema digestivo con los nombres de los órganos que lo componen

CLASE N°3
DÍA:
TEMA:Sistema Respiratorio.
Objetivo: Interiorizarse por el funcionamiento del sistema respiratorio.
ACTIVIDADES DE INICIO
Observa el video:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Leemos el texto :El camino del aire(Libro Ciencias Naturales 5 Multibloc)
Observamos y respondemos
Completa el APARATO RESPIRATORIO. – pulmones – nariz – tráquea – cuerpo – expulsar – respirar
ACTIVIDADES DE CIERRE
En grupo realzamos la siguiente actividad

CLASE N°4
DÍA:
TEMA: El sistema circulatorio
ACTIVIDADES DE INICIO
En forma individual realizamos la siguiente experiencia

El objetivo de este experimento casero es ver cómo funciona el corazón y la fuerza con la que bombea
la sangre.
Materiales
 1 recipiente de vidrio
 ½ taza de agua
 Colorante
 2 globos, uno grande y uno pequeño
 Gomas elásticas
 Pajitas flexibles
 1 cinta adhesiva
Preparación
1. Coloca el agua con colorante rojo en un tarro de vidrio.
2. Corta la boquilla del globo grande y cubre el tarro con él.
3. Haz dos pequeños agujeros por los que quepan las pajitas.
4. Asegúralo con una goma elástica y cinta adhesiva para que no se suelte.
5. Mete las pajitas por los orificios.
6. Coloca en el extremo de una el globo pequeño. Átalo con una goma y más cinta.
7. Pon el experimento dentro de un recipiente para que no salga el agua.
Explicación
Para demostrar cómo funciona solo tienes que presionar con fuerza el globo que has colocado sobre el
tarro para que el agua empiece a bombear, tal y como hace el corazón con la sangre.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Leemos el texto: El sistema circulatorio (Ciencias Naturales 5 Serie Estratégica- pagina 62-63 )
Subrayamos ideas principales y completamos el cuadro.
Une con flechas de diferente color.

ACTIVIDADES DE CIERRE
CLASE N°5
DÍA:
TEMA:El sistema excretor
ACTIVIDADES DE INICIO
Lee el texto: La excreción (Ciencias Naturales 5 Ed. Estrada paginas 124 -125).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Responde las siguientes preguntas.
A-¿A qué se denomina excreción?
B- ¿de qué manera se elimina el exceso de agua a nuestro cuerpo?
C- ¿Cuál es el órgano más extenso de nuestro cuerpo?¿De qué manera participa en la excreción?
D-¿Cuál es la capacidad máxima de la vejiga urinaria?
E-¿Qué sucede cuando la vejiga urinaria está llena?

ACTIVIDADES DE CIERRE
Busca en la siguiente sopa de letras ,7 palabras referidas al Sistema Excretor.
CLASE N°6
DÍA:
TEMA:
ACTIVIDADES DE INICIO
1-Se divide la clase en tres grupos, cada uno responderá una encuesta sobre higiene en la manipulación de alimentos en
tres diferentes ámbitos: • la vivienda. • la escuela. • restaurantes y ventas de comida callejera.
Cada alumno comenta al grupo su vivencia personal, pero todos llegan a un consenso para dar una sola respuesta
grupal.
2-A partir de la reflexión realizada con las encuestas cada grupo elabora un afiche con recomendaciones para dar al
resto sus compañeros sobre higiene en la manipulación de alimentos en el ámbito que le tocó al grupo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
La docente explicara lo siguiente:
``La higiene en la manipulación de alimentos es una herramienta significativa para la prevención de enfermedades. ``
A partir de esta afirmación la docente introducirá el concepto de Salmonella.
3-Lee la bibliografía sobre la Salmonella y responde.
¿Qué es la Salmonella?
¿Cómo se contraen las infecciones por Salmonella?
¿Cuáles son los signos y los síntomas de las infecciones por Salmonella?
¿Cómo se diagnostican las infecciones por Salmonella?
¿Cómo se tratan las infecciones por Salmonella?
¿Cuándo debería llamar al médico?

ACTIVIDADES DE CIERRE
Puesta en común de la información recolectada

CLASE N°7
DÍA:
TEMA:La Salmonella
ACTIVIDADES DE INICIO
La docente presentará la siguiente lamina a modo de ejemplo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
A partir de la reflexión realizada el curso elaborara afiches, carteles y folletos con recomendaciones para dar al resto de
la escuela sobre la prevención de la Salmonella.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Exposición de los afiches en el aula.

CLASE N°8
DÍA:
TEMA: Evaluación

Estrategias docentes:
 Proyección de videos.
 Desarrollo de técnicas de estudio.
 Cuestionarios.
 Lectura e interpretación de textos.
 Manipulación, búsqueda y selección de información.
 Exposición oral a través de aplicaciones informáticas
Recursos: Videos, Cañón, Láminas, Libro del alumno, . Otros materiales.

Bibliografía: Diseño curricular. Manuel de Salta Aprende.

Ciencias Naturales 5 de Kapeluz.

Criterios de evaluación:
 Identifica las funciones del cuerpo humano indagando sobre sus características para respetar y valorar la
incidencia de cada sistema en nuestro organismo.
Mapa de logros:
 Reconoce los sistemas del cuerpo humano.
 Entiende las funciones de los mismos.
 Se compromete al cuidado del cuerpo.
GRILLA DE SEGUIMIENTO PROCESUAL.-

 Expone los temas en forma oral con soporte gráfico.

 Identifica los distintos sistemas y su funcionamiento. -
 Resuelve actividades enviadas.

GRADO: 5 D

N° DE ALUMNO C1 C2 C3 C4 C5 C6
ORDEN
01 Aldana Luciano Ariel
02 Almanza Gómez, Luciano Miguel
03 Aparicio Pistan, Arol Leonardo
04 Arias Ojeda, Gonzalo Mateo
05 Ballón Maza, Jonás Nahuel
06 Alarcón, Danna Alexa
07 Delgado, Milagro Alejandra
08 Bonifacio, Gabriel Alejandro
09 Cayampi Caba, Efraín Rolando
10 Cisneros, Francisco Roque
11 López Flores, Ismael Alejandro
12 Mendoza, Santino Natanael
13 Morales, Joaquín Ezequiel
14 Villagra ,Diego Álvarez
15 Godoy Maciel, Luz Camila
16 López Saracho, Luciano Benjamín
17 Miranda, Lautaro Salvador
18 Pastrana, Luis Enrique
19 Porcel, Enzo Maximiliano
20 Solís, Tiziano Alexis
21 Tejeda Martínez, Bautista Salvador
22 Vega Flores, Ariel Agustín
23 Paz, Ámbar Victoria

GRADO: 5 E
N° DE ALUMNO C1 C2 C3 C4 C5 C6
ORDEN
01 Acevedo Navarro,Thiago
Benjamín
02 Cabana Morales,Thiago
Sebastián
03 Correa Dominguez,Santiago
04 Cuz,Ulises Bladimir
05 Delgado Britos,Thiago Javier
06 Diaz,Maximiliano Lautaro
07 Flores Garcia,Jesus Luis
Nicolas
08 Cardozo,Aylen Sofia
09 Encina ,Macarena Lucia
10 García, Retamoso Luca
11 Gutierrez,Alejo Nicolas
12 Mealla,Joaquin Emanuel
13 Moreira,Lautaro
14 Orozco,Galo Vicente
15 Pacello Cruz,Thiago
16 Penellla Choque,Rodrigo Jose
17 Gutierrez,Zoe Tiziana
18 Medina Delgado,Zoe Morena
19 Pezzini,Leonleon Alejandro M.
20 Romero,Hector Efrain
21 Saravia Tolaba,Ticiano Nahuel
22 Solis Romero,Santiago Nemias
23 Taglioli Zerpa, Bruno Baltazar
24 Toconas ,Nahuel Armando
25 Zieseseniss,Gabriel
26 Silvera Sofia Abigail Del Valle
27 Zapata ,Luz Maria

OBSERVACIONES: