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    Sesion PS 14 Marzo

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    chavezhamilton59
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre elegir formas creativas y alegres de saludarse. La sesión incluye discutir la importancia de saludar, practicar diferentes tipos de saludos como con las manos y los pies, y jugar juegos para presentarse usando saludos.

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    Sesion PS 14 Marzo

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre elegir formas creativas y alegres de saludarse. La sesión incluye discutir la importancia de saludar, practicar diferentes tipos de saludos como con las manos y los pies, y jugar juegos para presentarse usando saludos.

    Título original

    SESION PS 14 MARZO

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre elegir formas creativas y alegres de saludarse. La sesión incluye discutir la importancia de saludar, practicar diferentes tipos de saludos como con las manos y los pies, y jugar juegos para presentarse usando saludos.

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    I.E. Nº 3519 “PHILIP P.

    SAUNDERS”
    LA MOLINA – SAN DIEGO

    SESION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - ÁREA PERSONAL SOCIAL

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    Nombre de la docente : Hamilton Chávez Preciado
    Grado y sección : 2° “B”
    Nombre del proyecto : “Nos preparamos para enfrentar los nuevos cambios cuidando el
    ambiente con orden y disciplina”
    Nombre de la sesión : Elegimos nuestros saludos
    Área : Personal Social
    Fecha : 14 de marzo
    Duración : 2 hora
    Propósito : Hoy vamos a elegir como saludarnos de forma creativa y alegre.
    2. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE
    EVALUACIÓN

    Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Criterios de


    evaluación
    Convive y Interactúa con todas Delibera sobre Realiza diferentes Participa activamente en
    participa las personas. asuntos de interés tipos de saludos. las actividades y
    democráticament Construye normas y común enfatizando
    asume acuerdos y en los que se
    juegos propuestos.
    e en la búsqueda  Utiliza su creatividad al
    leyes. generan durante la
    del bien común
    Personal Social

    Maneja conflictos de convivencia diaria en participar en la


    manera constructiva. el aula, para dramatización de
    Delibera sobre proponer y participar saludos con las manos,
    asuntos públicos. en actividades
    Participa en acciones colectivas orientadas
    los pies y los codos.
    que promueven el al reconocimiento y Instrumento de Evaluación:
    bienestar común. respeto de sus Escala de valoración
    derechos como niños
    y niñas, a partir de
    situaciones
    cotidianas.

    Competencias transversales y capacidades Desempeños


    •
    Gestiona su aprendizaje de manera  Establece lo que debe aprender respecto de una tarea.
    autónoma.
     Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea.
    Define metas de aprendizaje.
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas  Define una meta de aprendizaje.
    de aprendizaje.  Entiende que debe organizarse.
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
    aprendizaje.
    • Se desenvuelve en los entornos virtuales  Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e
    generados por las TIC investigación con aplicaciones, servicios y objetos virtuales para
    Personaliza entornos virtuales. realizar actividades de investigación y colaboración en entornos
    Gestiona información del entorno virtual. virtuales
    Interactúa en entornos virtuales.
    Crea objetos virtuales en diversos formatos.

    3. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

    Enfoques transversales Actitudes observables

    Enfoque de derechos Los estudiantes fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes, asimismo promueve
    el diálogo, la participación y el diálogo.
    Enfoque orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
    padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    Enfoque ambiental Los estudiantes buscan formarse conscientemente en el cuidado del medio ambiente.

    4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    sesión?
    Preparar imágenes Fichas, imágenes, tarjetas, parlante
    Prepara las fichas de trabajo
    Preparamos la poesía
    5. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 min


     Saluda a los estudiantes de forma afectiva.
     Lee y recita el poema realizando los gestos adecuados.

     Invita a declamar el poema en forma conjunta.


     Dialogamos acerca de la canción: ¿Cuándo debemos saludar?
     Comunica el propósito de la sesión:

     Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
    Participa activamente en las actividades y juegos propuestos.
    Utiliza su creatividad al participar en la dramatización de saludos con las manos, los pies y los codos.

     Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación
    durante el desarrollo de la sesión.
     Levantamos la mano para hablar
     Respetamos las ideas de los demás.

    DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 min


    PROBLEMATIZACIÒN
     Los niños y niñas salen al patio de la escuela.
     Los niños se sientan en círculo y comparten cómo se sienten ese día.
     Muestra las imágenes:

    Pregunta: ¿Qué están haciendo los niños y las niñas? ¿Cuál de los saludos te gusta más? ¿Por qué?
    ¿de qué otra forma podemos saludarnos? Bríndenme algún ejemplo.
    ANALISIS DE INFORMACIÒN
     Luego, practican diferentes formas de saludo, como un apretón de manos, un saludo con los pies
    (chocando los pies) y un saludo con los codos.
     Tipos de saludo: choque de puños, choque de codos, con pies, con los dedos en “V”, moviendo las
    manos, con reverencias, militar, guiño de ojo, chocando los pies, con apretón de manos.

     Se explica por qué es importante saludar a los demás y cómo un saludo puede hacer que las personas se
    sientan bienvenidas y apreciadas.
     Realiza juegos con pelotas u otros objetos donde los niños se presentan utilizando diferentes formas de
    saludo, como lanzar la pelota y saludar a la persona a la que se la lanzan con un saludo con las manos,
    los pies o los codos.
     Durante el juego también puedes animar a los mismos niños a proponer el tipo de abrazos que quieren
    dar.
    TOMA DE DECISIONES

     Recuérdales que esta sesión de aprendizaje busca no solo enseñar las formas convencionales de saludo,
    sino también inculcar en los niños el valor de la cortesía y el respeto hacia los demás, así como la
    importancia de la diversidad cultural.
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito
    intentando apoyo
    Participa activamente en las actividades y juegos propuestos.
    Utiliza su creatividad al participar en la dramatización de saludos
    con las manos, los pies y los codos.
    CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 min

     Se realiza una breve recapitulación de lo aprendido y se invita a los niños a practicar lo aprendido durante
    el día saludando a otras personas de forma respetuosa y amable.
     Cierra la sesión preguntándoles: ¿cómo se sintieron durante el desarrollo de la actividad?, ¿por qué?

    6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

    1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?


    2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles
    no?

    --------------------------------- ------------------------------------ ------------------------------------


    Directora Sub Director Docente
    Giovanna Gómez Camarena Juan Quintana Mendoza Hamilton Chávez Preciado
    Área de Personal Social: elegimos nuestro saludo
    Jueves 14 de marzo
    Escala de valoración
    Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

    Criterios de evaluación Participa activamente en las Utiliza su creatividad al participar


    actividades y juegos en la dramatización de saludos
    propuestos.
    con las manos, los pies y los
    Estudiantes codos.
    Requier Lo Sí lo Requier Lo Sí lo logro
    e ayuda. intenta logro e ayuda intenta

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