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    Sesion PS 18 Abril

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    chavezhamilton59
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de palabras mágicas para comunicarse. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a comunicarse usando palabras de cortesía. La sesión consta de diferentes momentos como inicio, desarrollo y cierre.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de palabras mágicas para comunicarse. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a comunicarse usando palabras de cortesía. La sesión consta de diferentes momentos como inicio, desarrollo y cierre.

    Título original

    SESION PS 18 ABRIL

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de palabras mágicas para comunicarse. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a comunicarse usando palabras de cortesía. La sesión consta de diferentes momentos como inicio, desarrollo y cierre.

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    I.E. Nº 3519 “PHILIP P.

    SAUNDERS”
    LA MOLINA – SAN DIEGO

    SESION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - ÁREA PERSONAL SOCIAL

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    Nombre de la docente : Hamilton Chávez Preciado


    Grado y sección : 2° “B”
    Nombre del proyecto : “Nos preparamos para enfrentar los nuevos cambios cuidando el ambiente
    con orden y disciplina”
    Nombre de la sesión : Nos comunicamos usando palabras mágicas.
    .
    Área : Personal Social
    Fecha : 18 de abril
    Duración : 2 hora
    Propósito : Hoy usaremos palabras mágicas para comunicarnos .
    SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIÓN
    Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Criterios de evaluación

    Convive y Interactúa con las Comparte Usa palabras Utiliza palabras mágicas,
    participa personas actividades con sus mágicas en situaciones de su vida
    democráticament reconociendo que compañeros cotidiana.
    e en la búsqueda todos tenemos respetando sus
    Demuestra un trato
    del bien común. derechos diferencias y
    amable y respetuoso.
    Construye y asume tratándolos con
    Personal Social

    normas y leyes amabilidad y


    Maneja conflictos respeto. Cumple con
    Instrumento de
    de manera sus deberes en el
    Evaluación:
    constructiva aula, para beneficio
    Escala de valoración
    Delibera sobre de todos y de
    asuntos públicos acuerdo a su edad.
    Participa en acciones
    que promueven el
    bienestar común

    Competencias transversales y capacidades Desempeños


    Gestiona su aprendizaje de manera
    •  Establece lo que debe aprender respecto de una tarea.
    autónoma.
     Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea.
    Define metas de aprendizaje.
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus  Define una meta de aprendizaje.
    metas de aprendizaje.  Entiende que debe organizarse.
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
    de aprendizaje.
    • Se desenvuelve en los entornos virtuales  Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e
    generados por las TIC investigación con aplicaciones, servicios y objetos virtuales para
    Personaliza entornos virtuales. realizar actividades de investigación y colaboración en entornos
    Gestiona información del entorno virtual. virtuales
    Interactúa en entornos virtuales.
    Crea objetos virtuales en diversos formatos.

    2. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

    Enfoques transversales Actitudes observables

    Enfoque de derechos Los estudiantes fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes, asimismo promueve
    el diálogo, la participación y el diálogo.
    Enfoque orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
    común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    Enfoque ambiental Los estudiantes buscan formarse conscientemente en el cuidado del medio ambiente.
    3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    sesión?
    Preparar imágenes Fichas, imágenes, tarjetas, parlante
    Prepara las fichas de trabajo
    Preparamos la poesía
    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 min


    - Saludo a los niños con cordialidad
    - Recuerdo con los niños la importancia que tiene el buen trato hacia nuestros compañeros y demás personas.
    - Formulo preguntas para recoger los saberes previos de los niños sobre el buen trato ¿Qué estrategias se pueden aplicar
    para que haya buen trato? ¿Qué es el respeto? ¿Cuáles son las palabras que deben estar presente para el buen trato?
    ¿Qué es cortesía? ¿en qué momento se utilizan las palabras de cortesía?
     Comunica el propósito de la sesión:
    Hoy usaremos palabras mágicas para comunicarnos.
     Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
     Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el
    desarrollo de la sesión.
     Levantamos la mano para hablar
     Respetamos las ideas de los demás.

    DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 min


    PROBLEMATIZACIÒN
    Invita a ver un video a los niños en el siguiente enlace sobre las palabras mágicas
    https://www.youtube.com/watch?v=B03QsVxgN2Y
    Interrumpe el video cada vez que sea necesario para hacer preguntas sobre la historia presentada
    ¿Cuándo las palabras hacen feliz a las personas? ¿Por qué Daniel era buen niño?
    ¿Te gustaría ser como Daniel? ¿Por qué son importantes las palabras mágicas?
    Anota las respuestas más importantes
    ANALISIS DE INFORMACIÒN
    Entrégales una ficha sobre el uso de las palabras de cortesía.
    Pídeles que lean en silencio y luego invita a un niño a leer en voz alta.
    Formula preguntas de comprensión del texto leído.
    Invita a los niños a mencionar las experiencias que han tenido para aplicar las palabras mágicas.
    Dialoga con los niños a través de preguntas ¿el uso de las palabras de cortesía permite el buen trato entre las personas?
    ¿Por qué?
    De la respuesta que den los niños escribe el siguiente concepto en la pizarra,
    -
    Las
    - palabras mágicas son palabras de cortesía que permite que tengamos un buen trato con todas las personas
    y-de esta manera ser felices.

    TOMA DE DECISIONES

    Se comprometen a tratar a sus compañeros con buen trato y aplicando las palabras de cortesía.
    Escriben un compromiso en su cuaderno sobre el uso de las palabras mágicas y elaboran un cartel con una palabra mágica.

    CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 min

    Responden a preguntas de metacognición


    ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿me fue difícil reconocer que tengo que mejor en el buen trato con mis compañeros? ¿Qué
    dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
    resuelve una ficha de aplicación sobre el respeto y buen trato.

    5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


    1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
    2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles
    no?

    --------------------------------- ------------------------------------ ------------------------------------


    Directora Sub Director Docente
    Giovanna Gómez Camarena Juan Quintana Mendoza Hamilton Chávez Preciado

    Área de Personal Social: Nos comunicamos usando palabras mágicas.


    Jueves 18 de abril
    Escala de valoración
    Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

    Criterios de evaluación Utiliza palabras mágicas, en Demuestra un trato amable y


    situaciones de su vida cotidiana. respetuoso.

    Requiere Lo Sí Requiere Lo Sí
    Estudiantes
    ayuda intenta ayuda intenta

    1. CALDERÓN TAZA, SANTIAGO

    2. CERRÓN BARZOLA, RICARDO GHAEL


    3. CHAICO URUNCUY MILAGROS
    4. CHANAME YSUIZA, AYSHA ASTRID
    5. CHAVEZ MALAVER, JIMENA NICOL
    6. COLLA HERMINIO SNAIDER
    7. CUEVA PERALTA, JADY KARLITH
    8. FLORES CHATE. KHALESSY KASSANDRA
    9. FLORES MARTINEZ, BRIANNA EMILY
    10. GONZALES VELASCO, ARIANA DE AMIRA
    11. HUAMAN PANEZ, ITHALO LORENZO
    12. HUAMAN POCOMUCHA, ZAYRA NASLY
    13. HUARANGA BOTTONI, LIA AMBER

    14. HUARIPOMA JARA, GUSTAVO JANS


    15. HUERTA MINAYA, AXE RODRIGO
    16. LAURA MOLLOCONDO, CATALEYA
    17. LOPEZ JARA, BRUCE WILLIS
    18. MALCA ZUÑIGA, THIAGO
    19. MAYTAHUARI CASAS, LIA
    20. MEDINA FLORES, DENNIS SAID
    21. MURILLO DELGADO, LIAN YAEL
    22. OROSCO CABRERA, JUAN MANUEL ALEXIS
    23. PARDO AQUINO, IVANNA AITANA
    24. PAZ GARCÍA, RIYAM EDEL
    25. PEREZ JULCA, AITANA MICHEL
    26. POLINO JOAQUIN, MATEO THIAGO
    27. RAMIREZ APAZA, THIAGO ALEXIS
    28. RAMIREZ CHUMBE, ALEXIS STEFANO
    29. RODRIGUEZ FLORES, JHOAN MATIAS
    30. ROJAS QUISPE, NICOL TAMARA
    31. ROJAS SIERRA, AIME LUCERO
    32. SANDOVAL PEÑA, ELIZABETH YANESKA
    33. ULLOA TRUJILLO, IVANA GUADALUPE
    34. VALLEJO MAZA, LIAM
    35. VASQUEZ OLIVARES, LUIS ANTONIO JOAO
    36. VILLALOBOS RODRIGUEZ, GIAN PAULO
    37. VASQUEZ M. YANELI

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