Secretaria de Educación Pública

Escuela Primaria: Ignacio Zaragoza

Fecha de inicio 22 ENERO 2024 Fecha de cierre 31 DE ENERO DEL 2024
Zona Escolar: 026 Ciclo Escolar 2023 – 2024
Ejes articuladores Fase: 3 Grado: 1° Grupo: “b”
PROFRA: Daniela Monserrat Romo Vega
Con saberes y quehaceres Comunitario.
Proyecto Escenario
participamos en nuestro entorno
Organizar una Muestra de saberes y quehaceres para conocer a personas con distintos oficios y profesiones, así como la manera en
que participan en las labores y actividades de la casa y la comunidad.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Historia de la vida cotidiana:
Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios
cambios en el tiempo y el
en la vida cotidiana, en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación
espacio ocurridos en la
a las viviendas, los trabajos y las áreas verdes.
comunidad.
Impacto de las actividades
humanas en la naturaleza y
sustentabilidad: actividades
Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y
humanas que afectan a la
comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la
naturaleza, y la necesidad de
naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus
establecer compromisos que
acciones.
contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del
impacto socio ambiental.
Uso del dibujo y/o la escritura
Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a
para recordar actividades y
clase, registrar acuerdos, etcétera.
acuerdos escolares.
Registro y/o resumen de
información consultada en Registra sobre un tema de su interés por medio de la escritura, esquema, dibujo,
fuentes orales, escritas, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de
audiovisuales, táctiles o interactuar con alguna fuente de información.
sonoras, para estudiar y/o Comparte o expone la información registrada.
exponer.
Conversaciones o entrevistas Formula preguntas acordes al tema que abordará una persona invitada y escucha de
 manera atenta la información.
con personas de la
Recupera con sus palabras la información que escuchó sobre el tema que abordó una
comunidad y otros lugares.
persona invitada.
Actitudes y prácticas que
Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia.
prevalecen entre los hombres
Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres,
y las mujeres en las familias,
adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar.
la escuela y la comunidad.
Aprendizaje Basado en Problemas Tiempo de
Metodología (ABP) una semana
aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Momento #1. Presentemos Recursos e implicaciones
INICIO -Libro Proyectos Comunitarios.

Indagar sobre los conocimientos previos e identificar que oficios y

profesiones conocen. -Ejercicio “Yo quiero ser…”
 Obervar el siguente video https://www.youtube.com/watch?
v=qLAZIwlSmEc&t=4s -Guiar diálogo de reflexión.
 Realizar comentarios acerca del video
DESARROLLO
 Leer a los alumnos el texto que aparece en la página 106 del libro -Sopa de letras “Oficios y profesiones”.
Proyectos Comunitarios, donde se relata que la maestra Tayde de
1º B les preguntó a sus alumnos qué querían ser de grandes, a lo video
que respondieron mencionando distintos oficios y profesiones.
 Observar la imagen alusiva al texto y dialogar acerca de las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué observan en la imagen?
b) ¿Y a ustedes, cuando sean grandes, qué les gustaría ser?, ¿por
qué?
 Contestar el ejercicio “Yo quiero ser…”, consistente en dibujar qué
oficio o profesión quieren ejercer cuando sean grandes y escribir
por qué. (Anexo al final del documento)
 Socializar sus trabajos en el grupo y dialogar sobre las actividades
que realizan las personas que ejercen los oficios y profesiones que
eligieron.
 Dialogar en torno a la siguiente pregunta: ¿Cómo contribuyen con
la sociedad las personas que realizan diferentes oficios y
 profesiones?
 Resolver la sopa de letras “Oficios y profesiones”. (Anexo al final
del documento)
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Identifica oficios y profesiones, así como las actividades que realizan
las personas que los ejercen.
 Reconoce cómo los oficios y profesiones contribuyen con la sociedad.
Momento #2. Recolectemos Recursos e implicaciones
 Indagar sobre l conociemnto previo del día anterior -Guiar diálogo de reflexión.
 https://www.youtube.com/watch?v=BnrKs6UOVGU&t=3s
 cuestionar sobre el video
 Plantear a los alumnos las siguientes preguntas: ¿cómo se -Ejercicio “Por montañas y ríos”.
imaginan que trabajaban las personas cuando sus abuelitos eran
niños?, ¿creen que hacían lo mismo?, ¿cómo trabajarían antes de -Fuentes de información diversas.
que existieran los celulares y las computadoras?
 Leer el texto del ejercicio “Por montañas y ríos”, donde se relatan
las actividades de algunos oficios antiguos; después, contestar las -Cuaderno.
preguntas correspondientes.
 Realizar anexo. video
 Realizar una actividad de un rompecabezas sobre oficios
 dictar palabras sobre los diferentes oficios actividad de rompecabezas
TAREA:
Investigar oficios antiguos que cambiaron o fueron sustituidos con el paso
del tiempo. Registrar la información investigada.

 Socializar la información que investigaron y comentar por qué esos

oficios ya no se realizan de la misma forma.
 En el cuaderno, trazar una tabla donde especifiquen los oficios
antiguos y la forma en que se realizan en la actualidad:

Oficios antiguos En la actualidad

PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Comprende las causas de que los oficios cambien con el paso del
tiempo. -Fuentes de información diversas.
  Considerando las diferencias individuales y sabiendo que con -Cuaderno.
algunos de nuestros intereses se puede ir adoptando de la
participación comunitaria, dialogar acerca de cómo participan en -Orientar a los alumnos para socializar y contrastar la
las actividades de su casa y su comunidad. información.
-Cuaderno.
TAREA:
De manera individual, realizar las siguientes actividades:
a) Investigar cómo es la participación responsable en diversas
labores y actividades en la casa y la comunidad. Para ello,
consultar la Biblioteca de Aula, la biblioteca pública o buscar en
internet con ayuda de un adulto.
b) Escribir o dibujar en el cuaderno lo que encontraron.

 En grupo, llevar a cabo lo siguiente:

a) Intercambiar puntos de vista acerca de lo que investigaron y
responder: ¿qué similitudes y diferencias reconocen?
b) Definir por qué es importante que los niños participen
responsablemente en las actividades de la casa y la comunidad
y escribirlo en el cuaderno.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Investiga en diversas fuentes de información.
 Elabora registros escritos de la información que investiga.
 Comparte y analiza la información investigada.
Momento #3. Formulemos el problema Recursos e implicaciones
 observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch? -Ejercicio “Los trabajos de las personas”.
v=EqQ83gRcqZE
 comentar acerca del video
 Contestar el ejercicio “Los trabajos de las personas”, consistente en -Libro Proyectos Comunitarios.
unir los oficios y profesiones representados con su nombre. (Anexo Video
al final del documento)
 Dialogar sobre las actividades que realizan los oficios y profesiones Alfabeto móvil del libro trazos y letras
del ejercicio. y anexo
 Leer a los alumnos la continuación de la historia de los niños de
1°B que aparece en la página 108 del libro Proyectos Comunitarios,
donde se relata que, a otro día, los niños acudieron a la escuela
disfrazados de lo que querían ser de grandes; además,
 investigaron y explicaron qué podía hacer cada uno de acuerdo con
el oficio o profesión que habían elegido y se preguntaron: ¿cómo
podríamos reconocer la manera como las personas utilizan los
saberes de sus oficios y profesiones para participar
responsablemente en las actividades de la casa y la comunidad?
Para responder la pregunta, la maestra Tayde propuso organizar
una muestra de saberes y quehaceres.
 Con el alfabeto móvil realizar una actividad sobre identificar las
palabras y encontrarlas
Momento #4. Organicemos la experiencia Recursos e implicaciones
 Conseguir lápices de colores y hojas de papel para realizar la -Lápices y hojas de colores.
actividad. -Libro Proyectos Comunitarios.
 Seguir el procedimiento especificado en la página 109 del libro de
Proyectos Comunitarios:
PROCEDIMIENTO: -Orientar a los alumnos en el desarrollo de las
 Apoyar a los alumnos para: actividades.
a) Identificar algunos oficios y profesiones de las personas de la
comunidad y enlistarlos en el pizarrón para que todos los
puedan leer.
- Realizar comentarios sobre las actividades que deben
realizarse para ejercer los oficios y profesiones enlistados.
- Tomar nota de lo que les gustaría conocer acerca de esos
oficios y profesiones.
b) Elegir un oficio o profesión que se realice en su comunidad para -Apoyar a los alumnos con la redacción de las
investigar. preguntas.
-Organizar a los alumnos para que exista variedad en los oficios -Cuaderno.
y profesiones que investigarán.
c) Escribir en su cuaderno preguntas que les gustaría hacerles a
las personas de esos oficios y profesiones. Por ejemplo:
- ¿Hace cuánto se dedica a su oficio o profesión?
- ¿De qué manera participa responsablemente en las
actividades de la casa y la comunidad?
- ¿Qué recomienda para mejorar el entorno?
d) Escribir las preguntas en un formato adecuado para entrevistar
a una persona que ejerza el oficio y registrar las respuestas el
día que lleven a cabo la Muestra de saberes y quehaceres.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Identifica los oficios y profesiones que se realizan en su comunidad. -Solicitar apoyo de las familias para realizar las
 Comprende cómo los oficios y profesiones de su comunidad actividades.
contribuyen a mejorarla.
 Elabora una entrevista para conocer más sobre un oficio o profesión -Hojas blancas.
de su interés. -Marcadores.
-Colores.
 Organizar la Muestra de saberes y quehaceres.
 Con apoyo de su familia y de personas de la comunidad, realizar
las siguientes actividades:
a) Establecer fecha y hora del evento.
b) Hacer las invitaciones con las hojas y los lápices de colores. -Coordinar la ejecución de la muestra de saberes y
c) Invitar a personas de su comunidad dedicadas a los oficios y quehaceres.
profesiones que identificaron. Comentarles que en la muestra
compartirán algunos de sus conocimientos y experiencias, y de
ser posible, una breve demostración de su trabajo.
 El día del evento, después de las presentaciones, formular las
preguntas que elaboraron anteriormente para las personas que
realizan diferentes oficios. Registrar las respuestas en el formato
que elaboraron.
 Realizar la muestra de saberes y quehaceres el día y la hora
acordados.
 Al final del evento, reunirse en grupo y platicar acerca de la
experiencia que vivieron con las personas invitadas. Reflexionar -Ejercicio “Los oficios y profesiones al servicio de la
acerca de la importancia de la participación responsable en las comunidad”.
actividades de la casa y la comunidad.
 Puntualizar que, conforme crecen, los seres humanos adquieren
distintos compromisos que se relacionan con sus gustos e
intereses. Uno de ellos es participar responsablemente, en las
distintas labores y actividades en la casa y la comunidad.
 Contestar el ejercicio “Los oficios y profesiones al servicio de la
comunidad”, consistente en escribir lo que hacen las personas que
ejercen distintos oficios para contribuir con la sociedad. (Anexo al
final del documento)
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Escribe notas para organizar su trabajo.
 Elabora invitaciones para invitar a alguien de su comunidad que realice
 un oficio o profesión de su interés, a asistir a la muestra de saberes y
quehaceres.
Momento #5. Vivamos la experiencia Recursos e implicaciones
 De forma individual, realizar las siguientes actividades: -Guiar diálogo de reflexión.
a) Dibujar en su cuaderno a la persona cuyo oficio o profesión les -Cuaderno.
gustó más.
b) Debajo del dibujo escribir la siguiente frase: “Yo participo
responsablemente en las actividades de la casa y la comunidad
cuando…” y completarla con la respuesta que esa persona dio
durante la muestra. -Ejercicio “Así participo”.
 Realizar el ejercicio “Así participo”, consistente en identificar cuáles
de las acciones presentadas han realizado en casa para colaborar. -Colores.
(Anexo al final del documento) -Cuaderno.
 En el cuaderno, escribir e ilustrar actividades que realizan en casa,
en la escuela y en la comunidad para colaborar con los demás.
 Socializar su trabajo y reflexionar cómo la colaboración de todos
contribuye para crear un mejor entorno.
 En grupo, comentar qué fue lo que más les gustó de la muestra y
por qué. -Hojas de reúso.
 De manera colaborativa, escribir en hojas de reúso una historia
donde incluyan las actividades de las personas que conocieron en
la visita.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Analiza cómo participa responsablemente en las actividades de su casa
y la comunidad.
Momento #6. Resultados y análisis Recursos e implicaciones
 Leer a los alumnos la continuación de la historia del grupo 1°B, en -Libro Proyectos Comunitarios.
la página 112 del libro Proyectos Comunitarios , donde se relata que
al conocer lo que hacen las personas en sus distintos trabajos, los
niños de 1º B supieron cómo participan, responsablemente, en las
actividades de la casa y la comunidad, y la importancia de dicha
participación.
 Apoyar a los alumnos para que trabajen en la promoción de ideas
sobre algunas actividades con las cuales se participa
responsablemente en la comunidad. -Cartulinas.
 Elaborar carteles o letreros con ideas sobre cómo contribuir a crear
 un mejor entorno a través de la colaboración en la comunidad y el -Marcadores.
respeto a los elementos naturales.
 Pegar los carteles y letreros en lugares visibles para que el
mensaje llegue a la comunidad.
 A partir de su experiencia en la Muestra de saberes y quehaceres,
dibujar en su cuaderno un mapa mental que responda la siguiente
pregunta: ¿cómo participo de manera responsable en el cuidado
del entorno? -Cuaderno.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Propone ideas para participar de manera responsable en el cuidado del
entorno.
 Valora la importancia de participar en el cuidado del entorno. -Guiar diálogo de reflexión.

-Cuaderno.
CIERRE:
Cuestionar que avances tuvieron , como se sintieron con la actividad, que
temas les gustaria trabajr refente a los oficios

Sugerencias de actividades de apoyo a la lectoescritura

- Escribir su nombre en todas sus producciones.
- Escribir diariamente la fecha.
- Escribir los nombres de oficios y profesiones.
- Registro, de acuerdo con sus posibilidades, de la información investigada en diversas fuentes.
- Escritura de preguntas para la entrevista.
- Notas de información obtenida en la entrevista.
- Ejercicios impresos:
 Completa palabras.
 Corrigiendo palabras.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Yo quiero ser…
 Oficios y profesiones.
 Por montañas y ríos.
 Los trabajos de las personas.
 Los oficios y profesiones al servicio de la comunidad.
 Así participo.
 - Registros de investigación.
- Tabla comparativa entre oficios antiguos y actuales.
- Notas sobre lo que les gustaría conocer de otros oficios.
- Aplicación de la entrevista para conocer más sobre un oficio.
- Registro de información obtenida en la entrevista.
- Carteles sobre cómo construir un mejor entorno comunitario mediante la colaboración.
- Producto final: Muestra de saberes y quehaceres de la comunidad.
Aspectos a evaluar
- Identifica oficios y profesiones, así como las actividades que realizan las personas que los ejercen.
- Reconoce cómo los oficios y profesiones contribuyen con la sociedad.
- Comprende las causas de que los oficios cambien con el paso del tiempo.
- Investiga en diversas fuentes de información.
- Elabora registros escritos de la información que investiga.
- Comparte y analiza la información investigada.
- Identifica los oficios y profesiones que se realizan en su comunidad.
- Comprende cómo los oficios y profesiones de su comunidad contribuyen a mejorarla.
- Elabora una entrevista para conocer más sobre un oficio o profesión de su interés.
- Escribe notas para organizar su trabajo.
- Elabora invitaciones para invitar a alguien de su comunidad que realice un oficio o profesión de su interés, a asistir a la
muestra de saberes y quehaceres.
- Analiza cómo participa responsablemente en las actividades de su casa y la comunidad.
- Propone ideas para participar de manera responsable en el cuidado del entorno.
- Valora la importancia de participar en el cuidado del entorno.
Ajustes razonables
 Dar apoyo a niños que lo necesitan
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de
la jornada con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.