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    El documento trata sobre la evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de educación primaria, incluyendo conceptos, funciones, tipos de evaluación, características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación, así como promoción y planes de refuerzo.

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    2 LA EVALUACIÓN DE LOS

    PROCESOS DE

    1 INTRODUCCIÓN
    APRENDIZAJE DEL 3 CARACTERÍSTICAS,
    ALUMNADO DE EDUCACIÓN
    Y ESTRATEGIAS, TÉCNICAS
    PRIMARIA.
    E INSTRUMENTOS DE
    JUSTIFICACIÓN
    EVALUACIÓN.

    TEMA 5:
    LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN
    PRIMARIA. CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
    EVALUACIÓN. PROMOCIÓN Y PLANES ESPECÍFICOS DE REFUERZO.

    4 7
    PROMOCIÓN Y
    REFERENCIAS
    PLANES ESPECÍFICOS
    UTILIZADAS
    DE REFUERZO. 5 6
    APLICACIÓN DEL
    COMENTARIOS
    TEMA EN LA
    FINALES
    PRÁCTICA DOCENTE
    1 INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

    SOCIAL:
    Evaluación= FUNDAMENTAL
    Detectar fortalezas y puntos débiles alumnado
    PEDAGÓGICO:
    Escuela NO es ajena presión del alumnado
    Escuela controla avances del alumnado: AYUDA
    LEGAL:
    Artículo 14 del Real Decreto 157/2022

    RECORRIDO POR EL TEMA:


    Breve introducción de lo que vamos a ver en el tema
    (desglosar el enunciado del tema)
    LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE
    2 APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN
    PRIMARIA.

    2.1. CONCEPTO DE EVALUACIÓN

    2.2. ¿QUÉ EVALUAR EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE? LOS


    REFERENTES DE LA EVALUACIÓN?

    2.3. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE


    APRENDIZAJE.

    2.4. TIPOS DE EVALUACIÓN

    2.5. DESARROLLO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN


    2.1. CONCEPTO DE EVALUACIÓN

    EVALUAR no = CALIFICAR

    RAE "proceso mediante el cual se emite un juicio de valor sobre en qué


    medida se han logrado los objetivos previamente establecidos en una
    programación"

    Salazar Martínez
    Evaluación tiene en cuenta:
    (2007)

    Procesos educativos necesitan evaluación


    Evaluación-Autorregulación
    Evaluación durante todo proceso educativo
    Cambio de enfoque de evaluación
    2.2. ¿QUÉ EVALUAR EN EL PROCESO DE
    APRENDIZAJE? LOS REFERENTES DE LA
    EVALUACIÓN?

    Ley 3/2020 Real Decreto Instrucción


    (LOMLOE) 157/2022 12/2022

    Alumnado propio Qué debemos evaluar Pto.8. evaluación:


    progres Objetivos = logros grado consecución de
    Art.9: Perfil de Salida las competencias
    específicas de cada
    área, superación
    criterios de
    evaluación
    2.3. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EN EL
    PROCESO DE APRENDIZAJE

    Función Función
    Pedagógica Social

    UTILIDADES

    PARA EL ALUMNO: Informativa, orientadora y motivadora.


    PARA EL PROFESOR: ritmo de aprendizaje, nivel, agrupar o clasificar, motivar,
    calificar y informar.
    COMO RECURSO DE ACCIÓN TUTORIAL: orientación escolar, profesional y personal
    PARA EL PROCESO EDUCATIVO: revisión de forma continua validez actuación de
    cada elemento
    2.4. TIPOS DE EVALUACIÓN

    Instrucción 12/2022

    Evaluación Inicial Evaluación Continua


    Orden 15 enero 2021 (Art.28): Durante todo el proceso
    Mes 1º ev. inicial = referente aprendizaje.
    para desarrollar el currículo Equipo docente

    Evaluación Final
    En última sesión calif. final.
    IN, SU, BI, NT, SB

    OTRAS CLASIFICACIONES:
    Según: finalidad, extensión, agentes, momento y metodología
    2.5. DESARROLLO DEL PROCESO DE
    EVALUACIÓN

    RD 157/2022

    Eq. Docente + tutor/a: valoran progreso en ev.final


    Progreso no adecuado: medidas refuerzo educativo
    Uso instrumentos de ev. variados
    Ev. de diagnóstico
    Valorar dedicación, esfuerzo, rendimiento
    Tutores legales apoyar evolución proceso educativo
    Docs, Oficiales: actas de ev., expediente acad., historial acad.,
    informe final etapa, informe por traslado.
    Período lectivo: actas de evaluación
    Evaluar aprendizajes alumn, + procesos enseñ. propia práctica
    3 CARACTERÍSTICAS, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS
    E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

    3.1. CARACTERÍSTICAS

    3.2. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


    3.1. CARACTERÍSTICAS

    RD 157/2022 EV= global, continua


    (Art. 14) y formativa

    EV = criterial, global, continua, formativa


    EV = continua; inmersa en proceso enseñanza
    Instrucción 12/2022 + en cuenta alumnado
    (Art. 8) Carácter formativo: mejora del proceso
    Alumnado derecho a ser evaluado x criterios
    objetivos + referentes criterios ev.
    3.2. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS E
    INSTRUMENTOS.
    "se promoverá el uso generalizado de instrumentos de
    RD 157/2022 evaluación variados, diversos, accesibles y adaptados a las
    (Art. 14) distintas situaciones de aprendizaje que permitan la
    valoración objetiva de todo el alumnado"

    TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
    ESTRATEGIAS O PROCEDIMIENTOS DE
    Técnica se interrogatorio
    EVALUACIÓN
    Técnica de resolución de problemas
    Pasos a seguir y formas de búsqueda de
    Técnica de solicitud de productos
    info. para la EV
    Técnica de observación

    INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    Recogen evidencias: cuestionarios, juegos rol.
    Registro datos al profesorado: listas control,
    RÚBRICAS
    escalas observ.
    Autoevaluación/coevaluación: dianas ev.,
    cuadernos de equipo.
    4 PROMOCIÓN Y PLANES ESPECÍFICOS DE
    REFUERZO.

    4.1. PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

    4.2. ​PLANES ESPECÍFICOS DE REFUERZO EDUCATIVO.


    4.1. PROMOCIÓN EN
    EDUCACIÓN PRIMARIA.

    RD 157/2022
    (Art. 15)
    hacen referencia directa a la Promoción del alumnado y se
    hace en términos.
    ANDALUCÍA
    Instrucción 12/2022
    (Art. 14)
    4.2. ​PLANES ESPECÍFICOS DE REFUERZO
    EDUCATIVO.

    RD 157/2022 hacen referencia directa a la Promoción del alumnado y se


    (Art. 14) hace en términos.

    Orden 15 enero 2021


    hace referencia a los Programas de Atención
    (Art.13) a la Diversidad

    Prog. Refuerzo del Aprendizaje Prog. Profundización


    Alumnado no promocionado curso Objetivo:ofrecer experiencias de aprendiz.
    Alumnado promocionando, no supere den respuesta a necesid. del alumnado
    asignatura curso anterior. motivado + altas capacidades.
    Alumnado dificultades de aprendizaje que Enriquecer contenidos currículo.
    justifique inclusión. A lo largo curso escolar seguimiento
    Alumnado dificult. aprendiz. competencia alumnado.
    en comunicación lingüística. En horario lectivo.
    5 APLICACIÓN DEL TEMA EN
    LA PRÁCTICA DOCENTE

    PRESENTAR UNA FORMA DE EVALUACIÓN VISTOSA Y


    ORIGINAL-
    NIVEL, GRUPO, ÁREA AL QUE NOS DIRIGIMOS.
    QUÉ EVALUAMOS.
    6 COMENTARIOS
    FINALES

    BREVE RECORRIDO DE LO VISTO EN EL TEMA


    IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN
    OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
    FRASE CÉLEBRE PARA ENRIQUECER Y PERSONALIZAR
    7 REFERENCIAS
    UTILIZADAS

    LEGISLATIVAS
    BIBLIOGRÁFICAS
    DIGITALES

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