Escalas de desarrollo de niño de 3 a

12 meses
edad motricidad COGNICION SOCIALIZACION COMUNICACION
3  Levanta el pecho en posición de  Alterna con facilidad la mirada a  Discrimina visualmente  Gorjea con silabas aisladas.
meses prono. diferentes objetos personas y cosas.  Gira su cabeza cuando
 Mantiene la cabeza sin sacudidas  Busca visualmente la fuente de un  Reconoce a su madre escucha una voz.
 Puede tragar voluntariamente sonido.  Muestra una sonrisa  Responde verbalmente al
 Puede alcanzar y agarrar objetos,  Comienza el juego exploratorio y el social selectiva. habla de los demás.
como también golpear y balancear de su propio cuerpo.  Duerme la mayor parte  Produce fundamentalmente
objetos.  Deja de succionar cuando escucha de la noche. sonidos vocálicos.
 Da patadas con mayor flexibilidad de la voz de sus padres
la rodilla y cadera
4  Puede girar la cabeza en todas las  Localiza el sonido.  Mira durante más tiempo  Balbucea, varia el tono, imita
meses direcciones cuando está sentado o  Clava la vista en donde ha las caras divertidas que tonos.
acostado en prono. desaparecido el objeto, además las irritadas.  Sonríe a las personas que le
 En prono levanta la cabeza y el pecho tiene el recuerdo visual durante 5-7  Mire en dirección por hablan.
apoyándose sobre los brazos. segundos. donde sale la persona
 Agarra pequeños objetos y se los lleva a  Reconoce a su madre en un grupo de la habitación.
la boca. de personas.  Sonríe a ver otro bebé.
 Percibe los lugares y personas
desconocidas
5  Puede permanecer sentado con apoyo  Empieza los juegos.  Diferencia a sus padres  Vocaliza cuando juega con
meses durante media hora.  Sigue visualmente un objeto que y hermanos de las demás sus juguetes.
 Rueda sobre su estómago y espalda. desaparece. personas.  Diferencia voces amistosas
 Puede colocarse de pie con apoyo.  Reconoce objetos y anticipa un objeto  Imita algunos e irritadas.
 Se pasa objetos de una mano a otra. tan solo con ver la presencia de una movimientos de los  Experimenta con los
 Agarra sus pies y se los lleva a la parte del objeto. demás. sonidos verbales.
boca.  Memoria visual de 3 horas.  Disfruta cuando juega  Imita algunos sonidos.
 Explora objetos con la boca y manos. con él/ella.  Responde a su nombre.
 Se molesta cuando le  Sonríe y vocaliza ante su
quitan los objetos. imagen en un espejo.
6  Gira la cabeza sin dificultad se sienta  Alcanza y agarra objetos sin  Diferencia entre las  Modifica el volumen, el tono
meses erguido con un solo pequeño apoyo o en dificultad respuestas sociales. y el ritmo.
una silla.  Inspecciona los objetos.  Prefiere jugar con  Emite vocalizaciones de
 Agarra los objetos con la mano y se los  Alcanza los objetos que se han personas que con objetos. placer y de disgusto.
lleva a su boca. caído.  Se chupa el dedo.
 Sujeta el biberón.  Explora el rostro de la
  Se gira en todas las direcciones persona que lo tiene en
brazos.
7  Se sostiene sin las manos; transfiere  Busca visualmente durante breves  Se resiste a las  Juegos vocales.
meses objetos de una mano a otra; golpea instantes un objeto que ha peticiones.  Escucha las
objetos entre sí. desaparecido.  Bromea y rie cuando vocalizaciones de los
 Sale el primer diente; mejora la  Imita una acción que está en su ocurren cosas demás.
masticación y el control de la repertorio. divertidas.  Reconoce tonos e
mandíbula; puede comer algún  Clasifica objetos por su tamaño.  Tiende los brazos para inflexiones diferentes.
alimento sólido. que lo alcen del suelo.
 Se sostiene sobre manos y rodillas
8  Sujeta su biberón opone el pulgar al  Reconoce las dimensiones de los  Actúa positivamente hacia  Reconoce algunas
meses resto de los dedos. objetos. sus iguales. palabras, repite silabas
 Manipula objetos para explorarlos.  Prefiere jugar con objetos nuevos y  Esta claramente apegado pronunciadas.
 Se pone el solo del pie, aunque relativamente complejos. a su madre.  Imita gestos y el tono del
necesita ayuda para sentarse.  Explora la forma, el peso, la función y  Grita para llamar la habla adulta.
 Gatea las propiedades de los objetos (ej: atención
 Lanza objetos voluntariamente dentro/fuera).  Responde a su imagen en
un espejo.
 No quiere quedarse solo.
 Explora a otros bebés.
9  Se mantiene en pie durante breves  Descubre un objeto que ha visto  Actúa para la familia.  Produce patrones de
meses instantes sin ayuda. ocultar.  Imita el juego entonación distintos.
 Se baja solo y se sienta sin ayuda.  Anticipa el resultado de  Se entretiene con juegos  Imita toses, silbidos,
 Explora con el dedo índice acontecimientos y el retorno de de acción. pedorretas, chasquidos de
 Coloca objetos en recipientes personas. la lengua.
 Utiliza gestos sociales.
 Usa la jerga
 Responde a su nombre y a
“no”
 Atiende a una
conversación.
 10  Gatea mediante una oposición  Señala las partes del cuerpo  Muestra su estado de  Imita el habla adulta si se
meses bilateral entre brazo y pierna.  Intenta conseguir objetos mediante ánimo. utilizan sonidos que existen
 Bebe de un vaso una estrategia de ensayo y error.  Colabora en vestirse y en en su repertorio.
 Se sienta desde la oposición de pie  Busca objetos desaparecidos en comer.  Obedece algunas
 Se mantiene de pie momentáneamente lugares familiares.  Se hace consciente de la instrucciones.
sin ayuda. aprobación y
desaprobación social
hacia si mismo.
11  Se mantiene de pie sin ayuda.  Se incrementa la tendencia a imitar.  Busca la aprobación de  Imita las inflexiones, el
meses  Trepa por las escaleras hacia arriba  Asocia los objetos con sus los demás. ritmo, las expresiones
 Come con cuchara propiedades.  Anticipa las intenciones faciales, etc
de su madre, e intenta
modificarlas mediante la
protesta o la persuasión.
12  Se mantiene en pie sin ayuda.  Utiliza objetos comunes de manera  Expresa sus  Reconoce su propio
meses  Trepa para subir y bajar escaleras. apropiada. preferencias. nombre sigue instrucciones
 Muestra una completa oposición del  Busca un objeto en el último lugar  Expresa muchas sencillas; reacciona a la
pulgar y los demás dedos; utiliza la que lo vio. emociones diferentes. entonación del “no”.
cuchara, el vaso, y el lápiz.  Imita un modelo ausente.  Dice una o más palabras.
 Suelta los objetos con facilidad  Practica con las palabras
 Da los primeros pasos con ayuda. que conoce; mezcla jerga y
palabras auténticas.
 Escalas de desarrollo de niño de 2 a
3 años

EDAD MOTRICIDAD COGNICIÓN SOCIALIZACION CUMUNICACION

2  Puede correr de manera rítmica,  Empareja objetos familiares  Puede adoptar un  Tiene un vocabulario
Años pero le cuesta trabajo empezar y  Comprende los conceptos papel en un juego productivo de unas
terminar con armonía. uno y muchos ficticio 200-300 palabras;
 Sube y baja las escaleras sin  Reconoce un dibujo del  Imagina que los nombra los objetos
alternar los pies. cuando esta al revés juguetes tienen cotidianos mas
 Anda unos cuantos pasos de vida; su juego comunes
puntillas. simbólico esta  Utiliza frases cortas y
 Anda en triciclo limitado por el tipo a veces incompletas
 Come con tenedor de juguete  Utiliza alguna
 Pasa con suavidad de correr a  El tipo de juego preposiciones y
caminar con los demás se pronombres, pero no
hace en paralelo siempre de manera
 Prefiere los correcta
juguetes de acción
 Coopera con los
adultos en tareas
domesticas
sencillas
 Comunica a los
demás sus
sentimientos,
deseos e intereses
3  Sube y baja las escaleras sin  Crea un tipo de arte  Nombra algunas  Vocabulario
años ayuda, pero sin alternar los pies representativo: una misma monedas productivo de unas
 Camina sin mirarse los pies, forma representa cosas  Juega en grupo, 1000 palabras;
con mas elegancia y puede diferentes hablando mientras construye oraciones
hacerlo al ritmo de la música,  Empareja colores y formas lo hace y elige sus de 3 o 4 palabras.
anda 5 metros de puntillas  Comprende el concepto de compañeros de  Sus fraces son
 Monta en triciclo dos juego sencillas, pero
 Utiliza el cuchillo para extender  Disfruta con los juegos de  Comparte juguetes compuestas de sujeto
 Explora, desmantela y desarma fantasía y simulación; esta durante breves y de verbo
menos restringido por las momentos  Juega con palabras y
  Toca instrumentos musicales características de los  Adopta turnos los sonidos
sencillos objetivos  Le encanta estar  Sigue instrucciones
 No sabe cuento dura un en el candelero de dos pasos
año  Habla sobre el
presente
 Dice palabrotas

BIBLIOGRAFÍA

 Tomado del libro de desarrollo del lenguaje 5 edición de Robert E. Owens, Jr