Planes de Estudios Maternal

Jardín Infantil
Plan de Estudios Maternal

PROPOSITOS LENGUAJE PERCEPCIÓN ESTIMULACIÓN DESARROLLO MOTOR
GENERALES
PRIMER  Lee libros junto a la  Observa las  Participa activamente  Agarra algunos
TRIMESTRE maestra y lo preparará características de los en juegos de esconder alimentos él solo con
para toda una vida de objetos que lo rodean. cosas. sus deditos.
amor a la lectura.  Realiza acción para  Manipula diferentes  Practica dar la vuelta
 Imita gestos o señales hacerse entender y objetos seguros para hacia un lado al estar
para indicar alguna llamar la atención. tocar, meterse a la acostado.
actividad (Es hora de  Se muestra atento a las boca y jugar.  Empieza agarra la
comer, vamos a jugar, actividades que realiza  Descubre nuevos cuchara con la que le
abre el cuento) la maestra colores, olores y estás dando de
 Se motiva por  Puede y le resulta texturas manipulando comer.
diferenciar entre lo que divertido apretar una distintos objetos.  Logra soportar parte
está bien y lo que está pelota de goma suave.  Trata de alcanzar un de su peso y le
mal.  Imita diferentes estados objeto que se encanta empujarse
 Escucha e imita algunos de ánimo, y muestra las encuentra fuera de su hacia arriba y hacia
ruidos de animales primeras señales de alcance. abajo flexionando las
("cuac cuac", "guau empatía. (Risa, llanto).  Explora objetos rodillas.
guau").  Imita acciones que agitándolos,  Intenta agarrar cosas
 Descubre cómo decir observa de los adultos. golpeándolos, con una mano.
"adiós" con la mano.  Puede tomar fácilmente dejándolos caer al piso
 Comprende algunas un trocito de comida con  Puede poner y sacar
palabras y frases sus dedos y sostenerlo en objetos de un
sencillas. el puño cerrado. recipiente.
 Empieza a señalar el
objeto, o la parte del
cuerpo correcta, cuando
la nombres. Sobre todo si
es algo conocido (como
ojos, nariz o boca).
 Inicia el balbuceo y lo
que dice está empezando
a sonar a palabras.
“El lema identidad institucional”

Jardín Infantil
SEGUNDO  Empieza a comprender  Empieza a comprender  Responde a las  Puede gatear bien
TRIMESTRE muchas palabras y frases instrucciones sencillas actividades y juegos sobre sus manos y
sencillas como "por favor tráeme que realiza la maestra. rodillas
 Empieza a comunicarse la pelota" o "recoge la  Léele a tu bebé un libro  Domina el uso de su
haciendo sonidos o cuchara". con ilustraciones y índice y pulgar para
señales que pueden ser  Repite frases como "por pídele que señale o agarrar objetos.
algunas palabras o favor" y "gracias" a la nombre objetos  Puede pasar un
gestos. hora de recoger los conocidos. objeto de una mano a
 Empieza a comunicarse juguetes.  juegos en los que la otra con facilidad
haciendo sonidos o  Escucha y reacciona pueda meter cosas en  Es capaz de abrir la
señales que pueden ser cuando escucha su recipientes y volverlas mano para soltar y
algunas palabras o nombre. a tirar lanzar objetos con
gestos.  Imita acciones o más precisión.
 Disfruta mirar libros y movimientos que realiza  Puede caminar
pasar las páginas. la maestra. agarrado de la mano
 Empieza a repetir un  Juega con recipientes, y subir el brazo o la
par de palabras como cubos o bloques que pierna para ayudarse
"mamá" y "papá". puede encajar y a vestir.
 Cuenta los escalones al manipular.
subirlos y repite los
nombres de algunas
frutas y las verduras.
TERCER  Le encanta sentarse y  Comprende cuando la  Con ayuda de la  Es capaz de quitarse

TRIMESTRE escucharte leer cuentos. maestra le indica lo que maestra empieza a las medias solo.
 Disfruta escuchar varias está bien y lo que no lo guardar los juguetes u  Es capaz de
veces la misma historia está mal. objetos que utiliza. desplazarse, caminar
para aumentar su  Recuerda imágenes  Agarra la cuchara o o subir escaleras con
vocabulario. claras de los objetos, tenedor para llevar sus autonomía.
 Habla y dice por lo aunque no los tenga alimentos a la boca.  Es capaz de lanzar
menos 15 palabritas. delante de él.  Es capaz de encajar una pelota hacia
 Repite palabras que le  Responde a preguntas y figuras con mayor arriba.
ayudan a mejorar su órdenes sencillas, sobre presión.  Se agacha para coger
pronunciación. todo si le das algunas  Construye torres con un objeto del suelo.
 Se inicia en la lectura de claves con señas tres cubos.  Puede sentarse en

Jardín Infantil
imágenes. manuales.” ¿Dónde está una silla, trepa a ella
tu boca?" "Dame tu de rodillas, se da la
vaso". vuelta y se sienta.
 Participa con motivación
en actividades de cantos,
rondas y juegos
colectivos.

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