Matemática Secundaria - 3er Grado Programaciones

PLANIFICACIÓN ANUAL
I. DATOS GENERALES :
Institución Educativa:
Área: Matemática
Ciclo: VII Grado: Tercero Nivel: Secundaria
Docente:
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de las sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y reajuste, por
ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, las cuales son fundamentales para el desarrollo integral del país.
El aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información, para entender e interpretar el mundo que los rodea,
desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas situaciones, usando de forma flexible estrategias y conocimientos matemáticos.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se favorece por el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque Centrado en la resolución de problemas, el
área de Matemática promueve y facilita que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes competencias:
- Resuelve problemas de cantidad.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Las competencias transversales son aquellas que pueden ser desarrolladas por los estudiantes a través de diversas situaciones significativas promovidas en las diferentes áreas curriculares.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Los enfoques transversales son la concreción observable de los valores y las actitudes que se espera que docentes, estudiantes, directivos, personal administrativo y de servicio lleguen a
demostrar en la dinámica diaria de la institución educativa y que se extiendan a los distintos espacios personales y sociales en que se desenvuelven.
V. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

1. Se reconoce como persona valiosa y se identifique con su cultura en diferentes contextos.
2. Propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
3. Practica una vida activa y saludable para su bienestar; cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. Aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
5. Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en
diversos contextos y con distintos propósitos.
6. Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7. Interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
8. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permite articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.
9. Aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
10. Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11. Comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.
VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: 1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre
R COMPETENCIAS Y ENFOQUES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
E TRANSVERSALES Números Polinomios y Expresiones Ecuaciones e Sistema de Funciones Geometría y Estadística y
A reales y factorización algebraicas inecuaciones ecuaciones e razones probabilidades
logaritmos racionales. de segundo inecuaciones trigonométricas
Números grado con dos y tres
complejos incógnitas
M Resuelve problemas de cantidad X
A
T Resuelve problemas de regularidad, X X X X X
E
equivalencia y cambio
M
Á
T Resuelve problemas de forma, X
I movimiento y localización
C
Resuelve problemas de gestión de X
datos e incertidumbre
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
• Enfoque Intercultural X
•Enfoque de Atención a la diversidad X
•Enfoque de Igualdad de género
•Enfoque Ambiental X
•Enfoque de Derechos X
•Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X
•Enfoque de Orientación al bien común X X
VII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8
5 Semanas 5 Semanas 5 Semanas 5 Semanas 4 Semanas 5 Semanas 5 Semanas 4 Semanas
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
• Para el docente
Guía docente 3° Grado de secundaria
Libro de Texto de Matemática – 3° Grado de secundaria
Libro de Actividades de Matemática – 3° Grado de secundaria
Solucionarios
• Para el alumno
Libro de Texto de Matemática – 3° Grado de secundaria
Libro de Actividades de Matemática – 3° Grado de secundaria
PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 1: NÚMEROS REALES Y LOGARITMOS
Área: Matemática Docente:
Bimestre: I Ciclo: VII Grado: Tercero de Secundaria Duración: 5 semanas
COMPETENCIA
/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS PRECISADOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
RESUELVE
PROBLEMAS
DE CANTIDAD
• Comunica su • Establece relaciones entre datos y acciones de CONJUNTOS • Establece relaciones entre los 1. Expresa su comprensión sobre los
comprensión comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de NUMÉRICOS elementos de los conjuntos de los conjuntos de números naturales, enteros,
sobre los interés simple. Las transforma a expresiones - El conjunto de los números: naturales, enteros, racionales, irracionales y reales.
números y las numéricas (modelos) que incluyen operaciones de números naturales racionales, irracionales y reales. 2. Reconoce que en el conjunto de los
operaciones. adición, sustracción, multiplicación, división con - El conjunto de los • Expresa mediante conjuntos y números naturales existen dos
expresiones fraccionarias o decimales y la notación números enteros representaciones en la recta numérica subconjuntos notables (el conjunto de los
• Usa exponencial, así como el interés simple. En este grado, - El conjunto de los su comprensión sobre la relación entre números pares y el conjunto de los
estrategias y el estudiante expresa los datos en unidades de masa, números racionales los conjuntos numéricos. números impares)
procedimientos de tiempo, de temperatura o monetarias. - El conjunto de los • Plantea afirmaciones sobre las 3. Identifica a los conjuntos: enteros
de estimación y • Expresa con diversas representaciones y lenguaje números irracionales propiedades del conjunto de los positivos, enteros negativos, enteros no
cálculo. numérico su comprensión sobre las conexiones entre - El conjunto de los números reales. Justifica dichas positivos y enteros no negativos como
las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa números reales afirmaciones usando ejemplos. subconjuntos notables del conjunto de los
• Argumenta este entendimiento para interpretar las condiciones de números enteros.
afirmaciones un problema en su contexto. Establece relaciones 4. Representa con símbolos matemáticos
sobre las entre representaciones. los conjuntos numéricos.
relaciones • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las 5. Expresa que los conjuntos de los
numéricas y las operaciones con números racionales, las equivalencias números racionales e irracionales son
operaciones. entre tasas de interés, u otras relaciones que disjuntos.
descubre, así como las relaciones numéricas entre las Págs. 10; 11 y 12
operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando
ejemplos y propiedades de los números y operaciones,
y comprueba la validez de sus afirmaciones.
• Comunica su • Expresa con diversas representaciones y lenguaje EL SISTEMA DE LOS • Expresa su comprensión sobre el 1. Reconoce que el sistema de los números
comprensión numérico su comprensión sobre las conexiones entre NÚMEROS REALES sistema de los números reales. reales es un conjunto con dos operaciones:
sobre los las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa - Axiomas de la adición • Plantea afirmaciones sobre los adición y multiplicación, y una relación de
números y las este entendimiento para interpretar las condiciones de - Axiomas de la axiomas de la adición. De la orden que satisfacen axiomas.
operaciones. un problema en su contexto. Establece relaciones multiplicación multiplicación, de distributividad y de 2. Identifica axiomas de la adición y
entre representaciones. - Axiomas de la relación de orden. Justifica dichas multiplicación.
• Argumenta • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las distributividad afirmaciones usando ejemplos y 3. Emplea el axioma de la distributividad
afirmaciones operaciones con números racionales, las equivalencias - Axiomas de relación comprueba la validez de sus para resolver operaciones.
sobre las entre tasas de interés, u otras relaciones que de orden afirmaciones. 4. Usa y describe los axiomas de relación de
relaciones descubre, así como las relaciones numéricas entre las orden.
numéricas y las operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando Pág. 13
operaciones. ejemplos y propiedades de los números y operaciones,
• Comunica su • Expresa con diversas representaciones y lenguaje POTENCIAS DE BASE • Expresa su comprensión de la utilidad 1. Representa e identifica potencias de
comprensión numérico su comprensión del valor posicional de las REAL Y EXPONENTE de expresar cantidades muy grandes en base real y exponente entero.
sobre los cifras de un número hasta los millones, al ordenar, ENTERO notación exponencial. 2. Emplea las propiedades de la
números y las comparar, componer y descomponer un número - Propiedades • Selecciona la propiedad apropiada potenciación.
operaciones. racional, así como la utilidad de expresar cantidades Potencias de igual para resolver ejercicios sobre 3. Reconoce la utilidad de aplicar la ley de
muy grandes en notación exponencial y notación base potenciación. los signos al resolver operaciones sobre
• Usa científica de exponente positivo. Potencias de igual • Plantea afirmaciones sobre las potenciación.
estrategias y • Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo exponente propiedades de la potenciación y sobre 4. Resuelve operaciones aplicando las
procedimientos y estimación, recursos, y procedimientos diversos para Potencias de una las leyes de los signos (para el propiedades de la potenciación.
de estimación y determinar equivalencias entre expresiones potencia producto, para la división y para la 5. Justifica sus procedimientos al aplicar las
cálculo. fraccionarias y decimales, y viceversa. Potencias de potenciación) Justifica dichas propiedades de la potenciación.
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las exponente cero afirmaciones usando ejemplos y 6. Verifica sus resultados y evalúa sus
• Argumenta operaciones con números racionales, las equivalencias Potencias de base 1 propiedades de los números y respuestas.
afirmaciones entre tasas de interés, u otras relaciones que Potencias de operaciones, y comprueba la validez de Págs. del 14 al 17
sobre las descubre, así como las relaciones numéricas entre las exponente negativo sus afirmaciones.
relaciones operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando - Leyes de los signos
numéricas y las ejemplos y propiedades de los números y operaciones, Para el producto
operaciones. y comprueba la validez de sus afirmaciones. Para la división
Para la potenciación
• Traduce • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica (modelo) ECUACIONES • Evalúa si las ecuaciones presentadas 1. Identifica y expresa una ecuación
datos y que planteó representó todas las condiciones del EXPONENCIALES corresponden a ecuaciones exponencial.
condiciones a problema: datos, términos desconocidos, - Ecuación exponencial exponenciales. 2. Resuelve ecuaciones exponenciales
expresiones regularidades, relaciones de equivalencia o variación - Ecuación • Expresa con lenguaje algebraico, su empleando las propiedades de la potencia
algebraicas y entre dos magnitudes. trascendental comprensión sobre la diferencia entre de base real y exponente entero.
gráficas. • Expresa, con diversas representaciones gráficas, ecuaciones exponenciales y ecuaciones 3. Identifica y expresa una ecuación
• Comunica su tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su trascendentales. trascendental.
comprensión comprensión sobre la regla de formación de una • Selecciona estrategias heurísticas y 4. Resuelve ecuaciones trascendentales
sobre las progresión geométrica y reconoce la diferencia entre procedimientos matemáticos más empleando las propiedades de la potencia
relaciones un crecimiento aritmético y uno geométrico para convenientes para resolver ecuaciones de base real y exponente entero.
algebraicas. interpretar un problema en su contexto y exponenciales y ecuaciones 5. Explica la diferencia entre una ecuación
• Usa estableciendo relaciones entre dichas trascendentales. exponencial y una ecuación trascendental.
estrategias y representaciones. Págs. 18 y 19
procedimientos • Selecciona y combina estrategias heurísticas,
para encontrar métodos gráficos, recursos y procedimientos
equivalencias y matemáticos más convenientes para determinar
reglas términos desconocidos, simplificar expresiones
generales. algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y
sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones,
usando productos notables o propiedades de las
igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la
variación de los coeficientes en una función
cuadrática.
• Comunica su • Expresa con diversas representaciones y lenguaje POTENCIAS DE BASE • Expresa su comprensión sobre la 1. Representa e identifica potencias de
comprensión numérico su comprensión del valor posicional de las REAL Y EXPONENTE resolución de potencias de las formas: base real y exponente racional.
sobre los cifras de un número hasta los millones, al ordenar, RACIONAL 1 m 2. Emplea las propiedades de la
números y las comparar, componer y descomponer un número - Potencias de la forma an,a n. potenciación para determinar el valor de
operaciones. racional, así como la utilidad de expresar cantidades 1 • Plantea afirmaciones sobre la una potencia de base real y exponente
n
muy grandes en notación exponencial y notación a resolución de potencias de base real y racional (1/n).
• Argumenta científica de exponente positivo. - Potencias de la forma exponente racional. Justifica dichas 3. Expresa su comprensión al representar
afirmaciones • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las m afirmaciones usando ejemplos y una potencia de base real y exponente
n
sobre las operaciones con números racionales, las equivalencias a propiedades de los números y racional (m/n) como una raíz de una
relaciones entre tasas de interés, u otras relaciones que operaciones, y comprueba la validez de potencia de base real y exponente entero.
numéricas y las descubre, así como las relaciones numéricas entre las sus afirmaciones. Pág. 20
operaciones. operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando
• Comunica su • Establece relaciones entre datos y acciones de RADICACIÓN • Establece la correspondencia entre la 1. Reconoce que la potenciación y la
comprensión comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de ALGEBRAICA potenciación y la radicación. radicación son dos operaciones
sobre los interés simple. Las transforma a expresiones - Radicales • Expresa su comprensión de la correspondientes entre sí.
números y las numéricas (modelos) que incluyen operaciones de - Clasificación de los clasificación de los radicales 2. Reconoce e identifica los términos de la
operaciones. adición, sustracción, multiplicación, división con radicales considerando su naturaleza y especie. radicación.
expresiones fraccionarias o decimales y la notación Considerando su • Plantea afirmaciones sobre: las 3. Describe la clasificación de los radicales.
• Usa exponencial, así como el interés simple. En este grado, naturaleza propiedades de los radicales, los signos 4. Emplea las propiedades de los radicales.
estrategias y el estudiante expresa los datos en unidades de masa, Con respecto a su de la raíces, de las propiedades de las 5. Expresa que la raíz de un número real
procedimientos de tiempo, de temperatura o monetarias. especie raíces, de la simplificación de los positivo de índice par o impar tiene signo
de estimación y • Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Propiedades de los radicales, de extraer e introducir positivo, mientras que la raíz de un número
cálculo. numérico su comprensión del valor posicional de las radicales factores dentro del signo radical. real negativo de índice impar tiene signo
cifras de un número hasta los millones, al ordenar, - Signo de las raíces negativo.
• Argumenta comparar, componer y descomponer un número - Propiedades de las 6. Explica el procedimiento que se debe
afirmaciones racional, así como la utilidad de expresar cantidades raíces seguir para simplificar un radical, para
sobre las muy grandes en notación exponencial y notación - Simplificación de los extraer e introducir factores dentro del
relaciones científica de exponente positivo. radicales signo radical.
numéricas y las • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las - Extraer factores del Págs. del 21 al 25
operaciones. operaciones con números racionales, las equivalencias signo radical
entre tasas de interés, u otras relaciones que - Introducción de
descubre, así como las relaciones numéricas entre las factores del signo
operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando radical
• Comunica su • Expresa con diversas representaciones y lenguaje OPERACIONES CON • Expresa su comprensión de las 1. Reconoce e identifica radicales
comprensión numérico su comprensión del valor posicional de las RADICALES operaciones con radicales. semejantes.
sobre los cifras de un número hasta los millones, al ordenar, - Adición y sustracción • Plantea afirmaciones sobre el 2. Resuelve operaciones de suma y resta de
números y las comparar, componer y descomponer un número de radicales procedimiento para sumar y restar radicales.
operaciones. racional, así como la utilidad de expresar cantidades - Reducción de radicales semejantes, multiplicar y 3. Explica el procedimiento que se debe
muy grandes en notación exponencial y notación radicales al común dividir radicales, elevar un radical a una seguir para la reducción de radicales al
científica de exponente positivo. índice potencia dada y extraer la raíz de un común índice.
• Argumenta • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las - Multiplicación de radical. 4. Realiza operaciones de multiplicación y
afirmaciones operaciones con números racionales, las equivalencias radicales división de radicales (homogéneos o
sobre las entre tasas de interés, u otras relaciones que - Multiplicación de heterogéneos) y explica el procedimiento.
relaciones descubre, así como las relaciones numéricas entre las suma de radicales 5. Calcula la potencia y raíz de un radical.
numéricas y las operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando - División de radicales Págs. del 25 al 30
operaciones. ejemplos y propiedades de los números y operaciones, - Potencias de un
y comprueba la validez de sus afirmaciones. radical
- Raíz de un radical
• Comunica su • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las RACIONALIZACIÓN DE • Plantea afirmaciones sobre el factor 1. Reconoce e identifica una fracción
comprensión operaciones con números racionales, las equivalencias FRACCIONES racionalizante y el proceso al irracional.
sobre los entre tasas de interés, u otras relaciones que IRRACIONALES racionalizar una fracción irracional 2. Transforma una expresión irracional en
números y las descubre, así como las relaciones numéricas entre las - Factor racionalizante cuando tiene un solo término en el una expresión racional mediante un factor
operaciones. operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando - Radicales simples y denominador. racionalizante.
ejemplos y propiedades de los números y operaciones, compuestos • Establece la conjugada de una 3. Representa la conjugada de una
• Argumenta y comprueba la validez de sus afirmaciones. expresión para transformar una expresión.
afirmaciones • Establece relaciones entre datos y acciones de fracción irracional en otra equivalente, 4. Usa la conjugada de una expresión, en el
sobre las comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de eliminando los radicales de su factor racionalizante para racionalizar una
relaciones interés simple. Las transforma a expresiones denominador. fracción irracional.
numéricas y las numéricas (modelos) que incluyen operaciones de 5. Expresa la diferencia entre radicales
operaciones. adición, sustracción, multiplicación, división con simples y compuestos.
expresiones fraccionarias o decimales y la notación 6. Descompone radicales compuestos en
exponencial, así como el interés simple. En este grado, radicales simples.
el estudiante expresa los datos en unidades de masa, Págs. del 30 al 34
de tiempo, de temperatura o monetarias.
• Traduce • Compara dos expresiones numéricas (modelos) y TRANSFORMACIÓN DE • Compara radicales dobles y reconoce 1. Reconoce e identifica radicales dobles.
cantidades a reconoce cuál de ellas representa todas las RADICALES DOBLES A si uno de ellos o ambos pueden 2. Transforma radicales dobles a radicales
expresiones condiciones del problema señalando posibles mejoras. SIMPLES transformarse a una suma o resta de simples.
numéricas. • Expresa con diversas representaciones y lenguaje radicales simples. 3. Justifica sus procedimientos.
numérico su comprensión sobre las conexiones entre • Expresa su comprensión sobre el Págs. del 34 al 38
• Comunica su las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa proceso de transformar radicales
comprensión este entendimiento para interpretar las condiciones de dobles a radicales simples.
sobre los un problema en su contexto. Establece relaciones • Selecciona, emplea y combina
números y las entre representaciones. estrategias de cálculo y estimación,
operaciones. • Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo recursos y procedimientos diversos
y estimación, recursos y procedimientos diversos para para transformar radicales dobles a
• Usa realizar operaciones con números racionales; para radicales simples.
estrategias y determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las
procedimientos transacciones financieras (ITF); y para simplificar
de estimación y procesos usando las propiedades de los números y las
cálculo. operaciones, según se adecúen a las condiciones de la
situación.
• Comunica su • Expresa con diversas representaciones y lenguaje FORMAS • Expresa su comprensión sobre 1. Reconoce e identifica formas
comprensión numérico su comprensión sobre las conexiones entre INDETERMINADAS formas indeterminadas y su proceso de indeterminadas.
sobre los las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa resolución. 2. Resuelve operaciones sobre formas
números y las este entendimiento para interpretar las condiciones de • Selecciona la fórmula que indeterminadas y describe sus procesos.
operaciones. un problema en su contexto. Establece relaciones corresponde para simplificar 3. Emplea fórmulas para resolver
entre representaciones. expresiones de formas indeterminadas. operaciones sobre formas indeterminadas.
• Usa • Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo Págs. del 38 al 40
estrategias y y estimación, recursos y procedimientos diversos para
procedimientos realizar operaciones con números racionales; para
de estimación y determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las
cálculo. transacciones financieras (ITF); y para simplificar
procesos usando las propiedades de los números y las
operaciones, según se adecúen a las condiciones de la
situación.
• Comunica su • Establece relaciones entre datos, valores LOGARITMOS • Establece las tres ecuaciones que se 1. Expresa su comprensión de la definición
comprensión desconocidos, regularidades, condiciones de - Definición pueden obtener de una potenciación, del logaritmo cuando pasa de la forma
sobre las equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma - Propiedades cuando se considera a la potencia, a la logarítmica a la forma exponencial para
relaciones esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas base o al exponente como la incógnita. calcular el logaritmo, el número o la base.
algebraicas. (modelos) que incluyen la regla de formación de una • Expresa su comprensión sobre la 2. Realiza ejercicios aplicando la definición
progresión geométrica, a sistemas de ecuaciones forma logarítmica y la forma de logaritmo.
• Usa lineales con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, exponencial, del cálculo del logaritmo, 3. Emplea las propiedades de los logaritmos
estrategias y ax ± b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a del número y de la base. para resolver ejercicios y justifica sus
procedimientos ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones • Plantea afirmaciones sobre las procedimientos.
para encontrar cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con propiedades de los logaritmos y de los Págs. del 43 al 52
equivalencias y coeficientes enteros y proporcionalidad compuesta. tipos de ejercicios (ejercicios de
reglas • Expresa, con diversas representaciones gráficas, simplificación y ejercicios de cálculo
generales. tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico, su con condiciones)
comprensión sobre el comportamiento gráfico de una
• Argumenta función cuadrática, sus valores máximos, mínimos e
afirmaciones interceptos, su eje de simetría, vértice y orientación,
sobre para interpretar su solución en el contexto de la
relaciones de situación y estableciendo conexiones entre dichas
cambio y representaciones.
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el
signo de coeficiente cuadrático de una función
cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes y
variación en la gráfica, u otras relaciones que
descubre. Justifica y comprueba la validez de sus
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades
matemáticas o razonamiento inductivo y deductivo.
• Comunica su • Expresa, con diversas representaciones gráficas, ECUACIONES • Expresa su comprensión sobre la 1. Reconoce e identifica ecuaciones
comprensión tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su LOGARÍTMICAS resolución de ecuaciones logarítmicas. logarítmicas.
sobre las comprensión sobre la solución de un sistema de • Selecciona la propiedad de los 2. Resuelve ecuaciones logarítmicas
relaciones ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e logaritmos apropiada para resolver aplicando las propiedades de los
algebraicas. inecuación lineal, para interpretar su solución en el ecuaciones logarítmicas. logaritmos.
contexto de la situación y estableciendo conexiones • Plantea afirmaciones sobre el 3. Justifica sus procedimientos al resolver
• Usa entre dichas representaciones. proceso de resolución de ecuaciones ecuaciones logarítmicas.
estrategias y • Selecciona y combina estrategias heurísticas, logarítmicas. Justifica y comprueba la 4. Comprueba sus resultados y evalúa sus
procedimientos métodos gráficos, recursos y procedimientos validez de sus afirmaciones mediante respuestas.
para encontrar matemáticos más convenientes para determinar ejemplos, propiedades matemáticas. Págs. 53; 54 y 55
equivalencias y términos desconocidos, simplificar expresiones
reglas algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y
generales. sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones,
• Argumenta igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la
afirmaciones variación de los coeficientes en una función
sobre cuadrática.
relaciones de • Plantea afirmaciones sobre el significado de los
cambio y puntos de intersección de dos funciones lineales que
equivalencia. satisfacen dos ecuaciones simultáneamente, la
relación de correspondencia entre dos o más sistemas
de ecuaciones equivalentes, u otras relaciones que
descubre. Justifica y comprueba la validez de sus
matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 2: POLINOMIOS Y FACTORIZACIÓN
Bimestre: I Ciclo: VII Grado: Tercero de Secundaria Duración: 5 semanas
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS INDICADORES DE
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD, PRECISADOS DESEMPEÑO
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones gráficas, POLINOMIOS EN R • Expresa su comprensión sobre 1. Representa polinomios de una sola
condiciones a tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su - Grados de un polinomio la representación de los variable y coeficientes reales.
expresiones comprensión sobre la solución de un sistema de Grado relativo polinomios en R , donde los 2. Determina el grado relativo y el
algebraicas y gráficas. ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e Grado absoluto coeficientes son números reales y grado absoluto de un polinomio.
inecuación lineal, para interpretar su solución en el Grado de las operaciones los exponentes de la variable son 3. Reconoce y aplica las reglas para
• Comunica su contexto de la situación y estableciendo conexiones algebraicas números enteros positivos, sobre obtener el grado de las operaciones
comprensión sobre las entre dichas representaciones. sus grados relativo y absoluto, y algebraicas.
relaciones algebraicas. • Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos sobre las operaciones entre 4. Resuelve problemas sobre el grado
gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más polinomios. relativo y absoluto de polinomios.
• Usa estrategias y convenientes para determinar términos desconocidos, • Selecciona, combina estrategias 5. Justifica sus procedimientos de
procedimientos para simplificar expresiones algebraicas, y solucionar heurísticas y procedimientos resolución y evalúa sus resultados.
encontrar ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales matemáticos más convenientes Págs. del 60 al 63
equivalencias y reglas e inecuaciones, usando productos notables o para determinar el grado de las
generales. propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a operaciones algebraicas.
una gráfica la variación de los coeficientes en una • Plantea afirmaciones sobre los
• Argumenta función cuadrática. procedimientos para calcular el
afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el grado de un producto, de un
relaciones de cambio y signo de coeficiente cuadrático de una función cociente, de una potencia y de
equivalencia. cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes y una raíz.
variación en la gráfica, u otras relaciones que descubre.
Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones
mediante ejemplos, propiedades matemáticas o
razonamiento inductivo y deductivo.
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones gráficas, POLINOMIOS ESPECIALES • Expresa su comprensión sobre 1. Reconoce a los polinomios
condiciones a tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico, su - Polinomios homogéneos la propiedad específica de los homogéneos observando el grado
expresiones comprensión sobre el comportamiento gráfico de una - Polinomio ordenado polinomios: homogéneo, absoluto de cada monomio.
algebraicas y gráficas. función cuadrática, sus valores máximos, mínimos e - Polinomio completo ordenado, completo, idénticos e 2. Reconoce cuando un polinomio
interceptos, su eje de simetría, vértice y orientación, - Polinomios idénticos idénticamente nulo. está ordenado (en forma ascendente
• Comunica su para interpretar su solución en el contexto de la - Polinomio idénticamente • Selecciona estrategias o descendente) respecto a una letra
comprensión sobre las situación y estableciendo conexiones entre dichas nulo heurísticas, y procedimientos (llamada ordenatriz)
relaciones algebraicas. representaciones. matemáticos más convenientes 3. Describe al polinomio completo
• Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos para resolver problemas sobre por medio de ejemplos.
• Usa estrategias y gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más polinomios especiales. 4. Expresa su comprensión de los
procedimientos para convenientes para determinar términos desconocidos, • Plantea afirmaciones sobre los polinomios idénticos cuando asigna
encontrar simplificar expresiones algebraicas, y solucionar polinomios especiales, cualquier sistema de valores a la
equivalencias y reglas ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales reconociendo su propiedad variable o variables y obtiene el
generales. e inecuaciones, usando productos notables o específica. Justifica y comprueba mismo valor numérico en ambos
propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a la validez de sus afirmaciones miembros.
• Argumenta una gráfica la variación de los coeficientes en una mediante ejemplos. 5. Describe al polinomio
afirmaciones sobre función cuadrática. idénticamente nulo.
relaciones de cambio y • Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición 6. Resuelve problemas
equivalencia. de un término y su regla de formación en una progresión correspondientes a polinomios
geométrica, y las diferencias entre crecimientos especiales.
aritméticos y geométricos, u otras relaciones de cambio 7. Justifica sus procedimientos de
que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus resolución.
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades Págs. del 64 al 69
• Comunica su • Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos OPERACIONES CON • Selecciona estrategias 1. Suma polinomios ubicándolos
comprensión sobre las gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más POLINOMIOS heurísticas y procedimientos verticalmente.
relaciones algebraicas. convenientes para determinar términos desconocidos, - Adición de polinomios matemáticos más convenientes 2. Resta polinomios de forma
simplificar expresiones algebraicas, y solucionar - Sustracción de polinomios para calcular la adición, horizontal o verticalmente.
• Usa estrategias y ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales - Multiplicación de sustracción, multiplicación y 3. Describe los procedimientos para
procedimientos para e inecuaciones, usando productos notables o polinomios división entre polinomios. multiplicar polinomios.
encontrar propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a Propiedades • Plantea afirmaciones sobre la 4. Emplea la regla de los productos
equivalencias y reglas una gráfica la variación de los coeficientes en una Multiplicación por el importancia de aplicar los notables en la simplificación de
generales. función cuadrática. método de coeficientes conocimientos sobre productos expresiones y en la resolución de
• Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición separados notables, cocientes notables y los ecuaciones que los involucran.
• Argumenta de un término y su regla de formación en una progresión - Productos notables métodos de Horner y Ruffini en 5. Describe los procedimientos para
afirmaciones sobre geométrica, y las diferencias entre crecimientos - División de polinomios las operaciones con polinomios. dividir polinomios.
relaciones de cambio y aritméticos y geométricos, u otras relaciones de cambio Propiedades Justifica y comprueba la validez 6. Resuelve problemas que requieren
equivalencia. que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus División por el método de de sus afirmaciones mediante la aplicación de los teoremas de
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades Horner ejemplos. Horner y Ruffini.
matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo. División por el método de 7. Resalta la utilidad de los cocientes
Ruffini notables en la resolución de
- Cocientes notables problemas.
Propiedades Págs. del 70 al 100
• Traduce datos y • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que FACTORIZACIÓN • Evalúa si la expresión algebraica 1. Reconoce si un polinomio está
condiciones a planteó representó todas las condiciones del problema: (NOCIONES PRELIMINARES) corresponde a un polinomio sobre el campo de los racionales, los
expresiones datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones - Polinomio sobre un sobre un campo. reales o los complejos, observando
algebraicas y gráficas. de equivalencia o variación entre dos magnitudes. campo • Expresa, con lenguaje sus coeficientes.
• Expresa, con diversas representaciones gráficas, - Factor de un polinomio algebraico, su comprensión sobre 2. Expresa las dos condiciones que
• Comunica su tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su - Polinomio irreductible el factor de un polinomio, el debe cumplir un polinomio para
comprensión sobre las comprensión sobre la regla de formación de una - Factor primo polinomio irreductible y el factor considerarse factor de otro
relaciones algebraicas. progresión geométrica y reconoce la diferencia entre un primo. polinomio.
crecimiento aritmético y uno geométrico para • Plantea afirmaciones sobre la 3. Reconoce polinomios irreductibles
• Argumenta interpretar un problema en su contexto y estableciendo utilidad de los teoremas para en un determinado campo.
afirmaciones sobre relaciones entre dichas representaciones. obtener el número de factores y Págs. 104; 105 y 106
relaciones de cambio y • Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición el número de factores primos.
equivalencia. de un término y su regla de formación en una progresión Justifica y comprueba la validez
geométrica, y las diferencias entre crecimientos de sus afirmaciones mediante
aritméticos y geométricos, u otras relaciones de cambio ejemplos.
que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus
• Traduce datos y • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que FACTORIZACIÓN DE • Evalúa si el polinomio se puede 1. Expresa que factorizar un
condiciones a planteó representó todas las condiciones del problema: POLINOMIOS factorizar sobre el campo de los polinomio de grado mayor que uno,
expresiones datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones - Criterio del factor común números racionales. reductible sobre n campo numérico,
algebraicas y gráficas. de equivalencia o variación entre dos magnitudes. - Criterio de la agrupación • Expresa su comprensión sobre es expresarlo mediante una
• Expresa, con diversas representaciones gráficas, - Factorización aplicando el criterio sobre el factor común y multiplicación de factores primos
• Comunica su tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su identidades el criterio de la agrupación para sobre dicho campo.
comprensión sobre las comprensión sobre la regla de formación de una - Factorización de trinomios factorizar polinomios. 2. Emplea el método del factor
relaciones algebraicas. progresión geométrica y reconoce la diferencia entre un de segundo grado • Selecciona el método apropiado común y el método de la agrupación
crecimiento aritmético y uno geométrico para - Método del aspa para factorizar polinomios. de términos para factorizar
• Usa estrategias y interpretar un problema en su contexto y estableciendo - Factorización de un • Plantea afirmaciones sobre el polinomios.
procedimientos para relaciones entre dichas representaciones. trinomio por suma y resta método apropiado y la aplicación 3. Utiliza las identidades en el
encontrar • Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos - Factorización empleando de identidades para factorizar proceso de factorización
equivalencias y reglas gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más aspa doble polinomios. Justifica y comprueba 4. Describe el proceso que siguió
generales. convenientes para determinar términos desconocidos, - Factorización empleando la validez de sus afirmaciones para factorizar trinomios de segundo
simplificar expresiones algebraicas, y solucionar el método de los divisores mediante ejemplos y propiedades grado.
• Argumenta ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales binomios matemáticas. 5. Emplea el método del aspa simple
afirmaciones sobre e inecuaciones, usando productos notables o y el aspa doble para factorizar
relaciones de cambio y propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a polinomios específicos.
equivalencia. una gráfica la variación de los coeficientes en una 6. Explica con ejemplos la
función cuadrática. factorización mediante el método de
• Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el los divisores binomios.
signo de coeficiente cuadrático de una función 7. Resuelve ejercicios sobre
cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes y factorización empleando los métodos
variación en la gráfica, u otras relaciones que descubre. estudiados.
Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones Págs. del 106 al 120
• Comunica su • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que MÁXIMO COMÚN DIVISOR • Evalúa si dos o más expresiones 1. Explica el procedimiento para
comprensión sobre las planteó representó todas las condiciones del problema: Y MÍNIMO COMÚN algebraicas se pueden factorizar obtener el máximo común divisor de
relaciones algebraicas. datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones MÚLTIPLO y reconoce si tienen factores en dos o más expresiones.
de equivalencia o variación entre dos magnitudes. - Máximo común divisor común para obtener el máximo 2. Explica el procedimiento para
• Usa estrategias y • Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos - Mínimo común múltiplo común divisor y el mínimo común obtener el mínimo común múltiplo
procedimientos para gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más múltiplo. de dos o más expresiones.
encontrar convenientes para determinar términos desconocidos, • Selecciona el procedimiento 3. Realiza operaciones que indiquen
equivalencias y reglas simplificar expresiones algebraicas, y solucionar adecuado para calcular el máximo calcular el máximo común divisor y el
generales. ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales común divisor y el mínimo común mínimo común múltiplo de dos o más
e inecuaciones, usando productos notables o múltiplo de dos o más expresiones.
• Argumenta propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a expresiones algebraicas. 4. Justifica sus procedimientos de
afirmaciones sobre una gráfica la variación de los coeficientes en una resolución.
relaciones de cambio y función cuadrática. Págs. del 120 al 124
equivalencia.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES. NÚMEROS COMPLEJOS
Bimestre: II Ciclo: VII Grado: Tercero de Secundaria Duración: 5 semanas
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD, DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS INDICADORES DE
EQUIVALENCIA Y PRECISADOS DESEMPEÑO
CAMBIO
• Traduce datos y • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica EXPRESIÓN ALGEBRAICA • Evalúa si la expresión algebraica 1. Reconoce, representa y expresa
condiciones a (modelo) que planteó representó todas las RACIONAL es racional o no. cuando una expresión algebraica es
expresiones condiciones del problema: datos, términos - Simplificación de fracciones • Expresa su comprensión sobre la racional.
algebraicas y gráficas. desconocidos, regularidades, relaciones de algebraicas simplificación y amplificación de 2. Emplea el método de factorización
equivalencia o variación entre dos magnitudes. - Amplificación de fracciones fracciones algebraicas. conveniente para simplificar
• Comunica su • Expresa, con diversas representaciones algebraicas • Selecciona procedimientos fracciones algebraicas.
comprensión sobre las gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje - Adición y sustracción de matemáticos más convenientes 3. Expresa que toda fracción
relaciones algebraicas. algebraico, su comprensión sobre la regla de fracciones algebraicas para realizar operaciones de algebraica se puede amplificar,
formación de una progresión geométrica y - Multiplicación de fracciones adición, sustracción, multiplicación multiplicando el numerador y el
• Usa estrategias y reconoce la diferencia entre un crecimiento algebraicas y división de fracciones algebraicas denominador por un mismo factor.
procedimientos para aritmético y uno geométrico para interpretar un - División de fracciones con denominadores iguales y 4. Emplea el mínimo común múltiplo
encontrar problema en su contexto y estableciendo algebraicas distintos. de los denominadores para sumar y
equivalencias y reglas relaciones entre dichas representaciones. restar fracciones algebraicas con
generales. • Selecciona y combina estrategias heurísticas, denominadores diferentes.
métodos gráficos, recursos y procedimientos 5. Expresa que la multiplicación y
matemáticos más convenientes para determinar división de fracciones algebraicas
términos desconocidos, simplificar expresiones tienen el mismo proceso que la
algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas multiplicación y división de fracciones
y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, aritméticas.
usando productos notables o propiedades de las Págs. del 130 al 135
igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica
la variación de los coeficientes en una función
cuadrática.
• Traduce datos y • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica LÍMITES • Evalúa si la fracción algebraica es 1. Reconoce y representa formas
condiciones a (modelo) que planteó representó todas las - Formas indeterminadas determinada o indeterminada, al indeterminadas y formas
expresiones condiciones del problema: datos, términos - Formas determinadas reemplazar la variable por un determinadas.
algebraicas y gráficas. desconocidos, regularidades, relaciones de número. 2. Reconoce si una expresión es
equivalencia o variación entre dos magnitudes. • Expresa, con representaciones determinada o indeterminada al
• Comunica su • Expresa, con diversas representaciones simbólicas, su comprensión sobre reemplazar la variable por un valor
comprensión sobre las gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje el límite de una fracción algebraica. específico.
relaciones algebraicas. algebraico, su comprensión sobre la regla de • Selecciona estrategias heurísticas 3. Expresa que para calcular un límite,
formación de una progresión geométrica y y procedimientos matemáticos más primero debe reconocer si es una
• Usa estrategias y reconoce la diferencia entre un crecimiento convenientes para calcular el límite expresión determinada, sino lo es se
procedimientos para aritmético y uno geométrico para interpretar un de fracciones algebraicas. debe levantar la indeterminación.
encontrar problema en su contexto y estableciendo 4. Explica su proceso al resolver
equivalencias y reglas relaciones entre dichas representaciones. ejercicios sobre límites.
generales. • Selecciona y combina estrategias heurísticas, Págs. del 135 al 139
métodos gráficos, recursos y procedimientos
• Argumenta matemáticos más convenientes para determinar
afirmaciones sobre términos desconocidos, simplificar expresiones
relaciones de cambio y algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas
equivalencia. y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones,
igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica
la variación de los coeficientes en una función
cuadrática.
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones DERIVADA DE UNA FUNCIÓN • Expresa, con representaciones 1. Reconoce la fórmula donde se
condiciones a gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje simbólicas y con lenguaje relaciona la derivada y el límite de
expresiones algebraico, su comprensión sobre la regla de algebraico, su comprensión sobre una función.
algebraicas y gráficas. formación de una progresión geométrica y la derivada de una función. 2. Simboliza la derivada de una
reconoce la diferencia entre un crecimiento • Selecciona y aplica el teorema función de distintas maneras.
• Comunica su aritmético y uno geométrico para interpretar un adecuado para calcular la derivada 3. Reconoce y expresa los teoremas
comprensión sobre las problema en su contexto y estableciendo de una función. sobre la derivada de una función.
relaciones algebraicas. relaciones entre dichas representaciones. • Plantea afirmaciones sobre la 4. Usa los teoremas en el desarrollo
• Selecciona y combina estrategias heurísticas, aplicación del teorema de L de ejercicios.
• Usa estrategias y métodos gráficos, recursos y procedimientos Hospital para calcular el límite de 5. Emplea la regla de L Hospital para
procedimientos para matemáticos más convenientes para determinar formas indeterminadas. Justifica y la resolución sobre límites.
encontrar términos desconocidos, simplificar expresiones comprueba la validez de sus 6. Justifica sus procedimientos de
equivalencias y reglas algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas afirmaciones mediante ejemplos. resolución y comprueba sus
generales. y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, resultados.
usando productos notables o propiedades de las Págs. del 140 al 146
• Argumenta igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica
afirmaciones sobre la variación de los coeficientes en una función
relaciones de cambio y cuadrática.
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre la relación entre la
posición de un término y su regla de formación
en una progresión geométrica, y las diferencias
entre crecimientos aritméticos y geométricos, u
otras relaciones de cambio que descubre.
Justifica y comprueba la validez de sus
matemáticas, o razonamiento inductivo y
deductivo.
• Traduce cantidades a • Establece relaciones entre datos y acciones de REGLA DE INTERÉS SIMPLE • Establece relaciones entre datos 1. Identifica situaciones reales
expresiones numéricas. comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas y acciones de trabajar con tasas de relacionadas con el interés que
de interés simple. Las transforma a expresiones interés simple. Las transforma a genera un capital.
• Comunica su numéricas (modelos) que incluyen operaciones expresiones numéricas (modelos) 2. Reconoce los elementos que
comprensión sobre los de adición, sustracción, multiplicación, división que incluyen operaciones de intervienen en la regla de interés
números y las con expresiones fraccionarias o decimales y la adición, sustracción, multiplicación, simple.
operaciones. notación exponencial, así como el interés simple. división, así como el interés simple. 3. Representa la fórmula para calcular
En este grado, el estudiante expresa los datos en • Expresa su comprensión sobre el interés de un capital en años, y de
• Usa estrategias y unidades de masa, de tiempo, de temperatura o las tasas de interés simple y ella obtiene otras (despejando) como
procedimientos de monetarias. términos financieros para el capital, el tiempo, la tasa.
estimación y cálculo. • Expresa con diversas representaciones y interpretar el problema en su 4. Expresa el cambio de la fórmula
lenguaje numérico su comprensión sobre las contexto. (del interés) cuando al tiempo se le
• Argumenta tasas de interés simple y términos financieros • Emplea estrategias de cálculo y considera en meses y días.
afirmaciones sobre las (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las procedimientos diversos para 5. Resuelve problemas que requieren
relaciones numéricas y transacciones financieras —ITF) para interpretar determinar tasas de interés; y para calcular el interés, el capital, la tasa y
las operaciones. el problema en su contexto y estableciendo simplificar procesos usa las el tiempo.
relaciones entre representaciones. propiedades de los números y las 6. Justifica sus procedimientos y
• Selecciona, emplea y combina estrategias de operaciones, según se adecúen a evalúa sus resultados.
cálculo y estimación, recursos y procedimientos las condiciones de la situación. Págs. 150; 151 y 152
diversos para realizar operaciones con números • Plantea afirmaciones sobre la
racionales; para determinar tasas de interés y el regla de interés simple, u otras
valor de impuesto a las transacciones financieras relaciones que descubre, así como
(ITF); y para simplificar procesos usando las las relaciones numéricas entre las
propiedades de los números y las operaciones, operaciones. Justifica dichas
según se adecúen a las condiciones de la afirmaciones usando ejemplos y
situación. propiedades de los números y
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de operaciones, y comprueba la
las operaciones con números racionales, las validez de sus afirmaciones.
equivalencias entre tasas de interés, u otras
relaciones que descubre, así como las relaciones
numéricas entre las operaciones. Justifica dichas
afirmaciones usando ejemplos y propiedades de
los números y operaciones, y comprueba la
validez de sus afirmaciones.
• Traduce cantidades a • Expresa con diversas representaciones y DESCUENTO SIMPLE: DESCUENTO • Expresa con diversas 1. Relaciona los descuentos simples
expresiones numéricas. lenguaje numérico su comprensión sobre las COMERCIAL representaciones y lenguaje con situaciones de contexto real.
tasas de interés simple y términos financieros - Letra de cambio numérico su comprensión sobre el 2. Expresa que el descuento es la
• Comunica su (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las - Cálculo del descuento comercial descuento comercial o bancario y cantidad que se rebaja de una suma
comprensión sobre los transacciones financieras —ITF) para interpretar la letra de cambio. de dinero expresada en una letra por
números y las el problema en su contexto y estableciendo • Emplea la fórmula cobrar ante su vencimiento.
operaciones. relaciones entre representaciones. correspondiente, combina 3. Identifica a las personas que
• Selecciona, emplea y combina estrategias de estrategias de cálculo y intervienen al usar una letra de
• Usa estrategias y cálculo y estimación, recursos y procedimientos procedimientos diversos para cambio.
procedimientos de diversos para realizar operaciones con números obtener el descuento comercial o 4. Relaciona e identifica la similitud
estimación y cálculo. racionales; para determinar tasas de interés y el el valor nominal. de las fórmulas para calcular el
valor de impuesto a las transacciones financieras • Plantea afirmaciones sobre el descuento en años, meses y días con
• Argumenta (ITF); y para simplificar procesos usando las descuento comercial, la letra de las fórmulas para calcular el interés
afirmaciones sobre las propiedades de los números y las operaciones, cambio y el proceso de la en los mismos tiempos.
relaciones numéricas y según se adecúen a las condiciones de la resolución para la obtención del 5. Expresa la diferencia entre el valor
las operaciones. situación. descuento comercial o el valor nominal y el valor actual.
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de nominal. Justifica dichas 6. Resuelve problemas que requieren
las operaciones con números racionales, las afirmaciones usando ejemplos y calcular descuentos comerciales.
equivalencias entre tasas de interés, u otras propiedades de los números y 7. Justifica sus procedimientos al
relaciones que descubre, así como las relaciones operaciones, y comprueba la resolver problemas.
numéricas entre las operaciones. Justifica dichas validez de sus afirmaciones. Págs. 152; 153 y 154
afirmaciones usando ejemplos y propiedades de
los números y operaciones, y comprueba la
validez de sus afirmaciones.
• Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores NÚMEROS IMAGINARIOS • Establece la relación entre la 1. Reconoce que para que la ecuación
condiciones a desconocidos, regularidades, condiciones de ecuación x2 + 1 = 0 y los números x2 + 1 = 0 tenga solución es necesario
expresiones equivalencia o variación entre magnitudes. imaginarios. el uso de los números imaginarios.
algebraicas y gráficas. Transforma esas relaciones a expresiones • Evalúa y menciona que la 2. Reconoce y define a la unidad
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la resolución de las ecuaciones imaginaria.
• Comunica su regla de formación de una progresión cuadráticas de la forma ax2 + c = 0 3. Representa números imaginarios
comprensión sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales da origen a números imaginarios puros.
relaciones algebraicas. con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± puros. 4. Realiza operaciones (suma, resta,
b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a • Plantea afirmaciones sobre las multiplicación y división) de números
• Usa estrategias y ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones potencias básicas o canónicas del imaginarios entre números
procedimientos para cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con número imaginario. Justifica y imaginarios o entre números reales
encontrar coeficientes enteros y proporcionalidad comprueba la validez de sus 5. Calcula la potencia de la unidad
equivalencias y reglas compuesta. afirmaciones mediante ejemplos. imaginaria y reconoce las potencias
generales. • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica básicas o canónicas.
(modelo) que planteó representó todas las Págs. 155; 156 y 157
• Argumenta condiciones del problema: datos, términos
afirmaciones sobre desconocidos, regularidades, relaciones de
relaciones de cambio y equivalencia o variación entre dos magnitudes.
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre la relación entre la
posición de un término y su regla de formación
en una progresión geométrica, y las diferencias
entre crecimientos aritméticos y geométricos, u
otras relaciones de cambio que descubre.
Justifica y comprueba la validez de sus
deductivo.
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones NÚMEROS COMPLEJOS • Expresa de forma binomial y 1. Reconoce al conjunto de los
condiciones a gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje - Expresiones binomial y cartesiana a los números números complejos como una
expresiones algebraico, su comprensión sobre la regla de cartesiana de un número complejos. extensión del conjunto de los
algebraicas y gráficas. formación de una progresión geométrica y complejo • Plantea afirmaciones sobre: la números reales.
reconoce la diferencia entre un crecimiento - Representación de números representación de números 2. Identifica la parte real e imaginaria
• Comunica su aritmético y uno geométrico para interpretar un complejos en el plano de Argand complejos, los números complejos de un número complejo.
comprensión sobre las problema en su contexto y estableciendo - Números complejos conjugados conjugados y las operaciones de 3. Expresa un número complejo de
relaciones algebraicas. relaciones entre dichas representaciones. - Adición de números complejos adición, sustracción, multiplicación, manera binomial o cartesiana.
• Plantea afirmaciones sobre la relación entre la - Multiplicación de números potenciación y división de números 4. Expresa su comprensión de los
• Usa estrategias y posición de un término y su regla de formación complejos complejos. Justifica y comprueba la números complejos y de los números
procedimientos para en una progresión geométrica, y las diferencias - Potencia de un número validez de sus afirmaciones complejos conjugados
encontrar entre crecimientos aritméticos y geométricos, u complejo mediante ejemplos, propiedades representándolos en el plano de
equivalencias y reglas otras relaciones de cambio que descubre. - División de números complejos matemáticas. Argand.
generales. Justifica y comprueba la validez de sus 5. Realiza operaciones (adición,
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades multiplicación, división y
• Argumenta matemáticas, o razonamiento inductivo y potenciación) de números complejos.
afirmaciones sobre deductivo. 6. Emplea las potencias básicas o
relaciones de cambio y canónicas de la unidad imaginaria en
equivalencia. la multiplicación de números
complejos y en la potenciación de un
número complejo.
Págs. del 157 al 161
PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 4: ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Bimestre: II Ciclo: VII Grado: Tercero de Secundaria Duración: 5 semanas
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD, DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
EQUIVALENCIA Y PRECISADOS
CAMBIO
• Traduce datos y • Plantea afirmaciones sobre el significado de los LA RECTA REAL • Plantea afirmaciones sobre 1. Reconoce que la unión de los conjuntos
condiciones a puntos de intersección de dos funciones lineales - Propiedades de R las propiedades y la racionales e irracionales forma el conjunto de
expresiones que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente, - Representación de R representación de los números los números reales.
algebraicas y gráficas. la relación de correspondencia entre dos o más reales en la recta real. Justifica 2. Ubica los elementos del conjunto de los
- Intervalos en R
sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras y comprueba la validez de sus números reales en la recta.
• Comunica su relaciones que descubre. Justifica y comprueba Operaciones con intervalos afirmaciones mediante 3. Reconoce y explica las propiedades de los
comprensión sobre las la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos y propiedades números reales.
relaciones algebraicas. ejemplos, propiedades matemáticas, o matemáticas. 4. Expresa su comprensión de los intervalos
razonamiento inductivo y deductivo. • Selecciona y combina representándolos en la recta real y realizando
• Usa estrategias y • Selecciona y combina estrategias heurísticas, estrategias heurísticas y operaciones con intervalos.
procedimientos para métodos gráficos, recursos y procedimientos procedimientos matemáticos 5. Argumenta sus procedimientos de solución y
encontrar matemáticos más convenientes para determinar más convenientes para comprueba sus resultados.
equivalencias y reglas términos desconocidos, simplificar expresiones determinar las operaciones con Págs. del 166 al 171
generales. algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas intervalos.
y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones,
• Argumenta usando productos notables o propiedades de las
afirmaciones sobre igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica
relaciones de cambio y la variación de los coeficientes en una función
equivalencia. cuadrática.
• Traduce datos y • Plantea afirmaciones sobre el significado de los VALOR ABSOLUTO DE UN • Plantea afirmaciones sobre el 1. Expresa la definición del valor absoluto de
condiciones a puntos de intersección de dos funciones lineales NÚMERO REAL valor absoluto y sus un número real.
expresiones que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente, - Definición propiedades. Justifica y 2. Reconoce, aplica y describe las propiedades
algebraicas y gráficas. la relación de correspondencia entre dos o más - Propiedades comprueba la validez de sus del valor absoluto de un número real.
sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras afirmaciones mediante Págs. 171 y 172
• Comunica su relaciones que descubre. Justifica y comprueba ejemplos y propiedades.
comprensión sobre las la validez de sus afirmaciones mediante • Selecciona y combina
relaciones algebraicas. ejemplos, propiedades matemáticas, o estrategias heurísticas y
razonamiento inductivo y deductivo. procedimientos matemáticos
• Usa estrategias y • Selecciona y combina estrategias heurísticas, más convenientes para resolver
procedimientos para métodos gráficos, recursos y procedimientos ejercicios sobre el valor
encontrar matemáticos más convenientes para determinar absoluto de números reales..
equivalencias y reglas términos desconocidos, simplificar expresiones
generales. algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas
y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones,
• Argumenta usando productos notables o propiedades de las
afirmaciones sobre igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica
relaciones de cambio y la variación de los coeficientes en una función
equivalencia. cuadrática.
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones ECUACIONES CON VALOR • Expresa con lenguaje 1. Identifica ecuaciones con valor absoluto.
condiciones a gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje ABSOLUTO algebraico su comprensión 2. Emplea la definición y propiedades del valor
expresiones algebraico, su comprensión sobre la regla de sobre la resolución de absoluto de un número real en la resolución de
algebraicas y gráficas. formación de una progresión geométrica y ecuaciones con valor absoluto. ecuaciones con valor absoluto.
reconoce la diferencia entre un crecimiento • Combina estrategias 3. Comprueba que el valor de la incógnita
• Comunica su aritmético y uno geométrico para interpretar un heurísticas, propiedades del cumple con las condiciones iniciales.
comprensión sobre las problema en su contexto y estableciendo valor absoluto y 4. Justifica sus procedimientos al resolver la
relaciones algebraicas. relaciones entre dichas representaciones. procedimientos matemáticos ecuación
• Selecciona y combina estrategias heurísticas, más convenientes para resolver Págs. 173, 174 y 175
• Usa estrategias y métodos gráficos, recursos y procedimientos ecuaciones con valor absoluto.
procedimientos para matemáticos más convenientes para determinar • Plantea afirmaciones sobre
encontrar términos desconocidos, simplificar expresiones las propiedades del valor
equivalencias y reglas algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas absoluto. Justifica y comprueba
generales. y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, la validez de sus afirmaciones
usando productos notables o propiedades de las mediante ejemplos.
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre el significado de los
puntos de intersección de dos funciones lineales
que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente,
la relación de correspondencia entre dos o más
sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras
relaciones que descubre. Justifica y comprueba
la validez de sus afirmaciones mediante
ejemplos, propiedades matemáticas, o
• Traduce datos y • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica ECUACIONES CUADRÁTICAS • Evalúa si la expresión 1. Reconoce la forma completa o incompleta
condiciones a (modelo) que planteó representó todas las O DE SEGUNDO GRADO algebraica que planteó de una ecuación cuadrática.
expresiones condiciones del problema: datos, términos - Resolución de las formas representó todas las 2. Resuelve y explica el proceso para calcular
algebraicas y gráficas. desconocidos, regularidades, relaciones de incompletas condiciones del problema. las raíces de una ecuación cuadrática de forma
equivalencia o variación entre dos magnitudes. - Aplicaciones de la • Selecciona y combina incompleta o completa.
• Comunica su • Selecciona y combina estrategias heurísticas, resolución algebraica estrategias heurísticas, 3. Demuestra y aplica las propiedades de las
comprensión sobre las métodos gráficos, recursos y procedimientos - Resolución de una recursos y procedimientos raíces.
relaciones algebraicas. matemáticos más convenientes para determinar ecuación general matemáticos más convenientes 4. Representa una ecuación cuadrática
términos desconocidos, simplificar expresiones - Resolución de ecuaciones para simplificar expresiones conociendo sus raíces.
• Usa estrategias y algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas cuadráticas con una algebraicas y solucionar 5. Identifica y calcula el discriminante en una
procedimientos para y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, incógnita en el ecuaciones cuadráticas o de ecuación.
encontrar usando productos notables o propiedades de las denominador segundo grado con una 6. Analiza el discriminante y expresa si las
equivalencias y reglas igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica - Resolución de ecuaciones incógnita. raíces son reales, complejos conjugados o
generales. la variación de los coeficientes en una función cuadráticas literales • Plantea afirmaciones sobre el iguales.
cuadrática. proceso de resolución de las 7. Resuelve ecuaciones de segundo grado con
• Argumenta • Plantea afirmaciones sobre el cambio que diferentes ecuaciones una incógnita mediante la factorización,
afirmaciones sobre produce el signo de coeficiente cuadrático de cuadráticas (incompletas, completando cuadrados o la fórmula general.
relaciones de cambio y una función cuadrática en su gráfica, relaciones completas, con una incógnita 8. Resuelve ecuaciones cuadráticas cuando la
equivalencia. entre coeficientes y variación en la gráfica, u en el denominador y literales). incógnita se encuentra en el denominador o
otras relaciones que descubre. Justifica y Justifica y comprueba la validez cuando los coeficientes son letras que
comprueba la validez de sus afirmaciones de sus afirmaciones mediante representan números reales.
mediante ejemplos, propiedades matemáticas o ejemplos y propiedades 9. Resuelve problemas mediante ecuaciones de
razonamiento inductivo y deductivo. matemáticas. segundo grado con una incógnita y explica sus
procedimientos.
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones ECUACIONES TRINOMIAS • Expresa con representaciones 1. Reconoce y expresa la característica de una
condiciones a gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje - Ecuación bicuadrada simbólicas y con lenguaje ecuación trinomia.
expresiones algebraico, su comprensión sobre la regla de - Número de raíces de una algebraico su comprensión 2. Realiza el cambio de la incógnita en una
algebraicas y gráficas. formación de una progresión geométrica y ecuación bicuadrada sobre la forma de las ecuación bicuadrada para obtener una
reconoce la diferencia entre un crecimiento - Propiedades de las raíces ecuaciones trinomias, sobre su ecuación de segundo grado.
• Comunica su aritmético y uno geométrico para interpretar un de una ecuación bicuadrada número de raíces y sus 3. Relaciona el grado de una ecuación con su
comprensión sobre las problema en su contexto y estableciendo - Ecuaciones reductibles a propiedades. número de raíces o soluciones.
relaciones algebraicas. relaciones entre dichas representaciones. ecuaciones cuadráticas • Combina estrategias 4. Reconoce y aplica las propiedades de las
• Selecciona y combina estrategias heurísticas, - Ecuaciones exponenciales heurísticas y procedimientos raíces de una ecuación bicuadrada en la
• Usa estrategias y métodos gráficos, recursos y procedimientos - Ecuaciones irracionales matemáticos más convenientes resolución de ecuaciones.
procedimientos para matemáticos más convenientes para determinar - Ecuaciones que se para simplificar expresiones 5. Justifica sus procedimientos al resolver
encontrar términos desconocidos, simplificar expresiones resuelven aplicando el algebraicas y solucionar ecuaciones exponenciales.
equivalencias y reglas algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas método de los divisores ecuaciones: cuadráticas, 6. Reconoce y resuelve ecuaciones irracionales.
generales. y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, binomios exponenciales e irracionales. 7. Resuelve ecuaciones aplicando el método de
usando productos notables o propiedades de las • Plantea afirmaciones sobre la los divisores binomios.
• Argumenta igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica resolución de ecuaciones 8. Reconoce la utilidad del método de Ruffini
afirmaciones sobre la variación de los coeficientes en una función trinomias, bicuadradas, en la resolución de ecuaciones.
relaciones de cambio y cuadrática. reductibles a ecuaciones Págs. del 193 al 202
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre el cambio que cuadráticas, exponenciales,
produce el signo de coeficiente cuadrático de irracionales y las que se
una función cuadrática en su gráfica, relaciones resuelven mediante el método
entre coeficientes y variación en la gráfica, u de los divisores binomios.
otras relaciones que descubre. Justifica y Justifica y comprueba la validez
comprueba la validez de sus afirmaciones de sus afirmaciones mediante
mediante ejemplos, propiedades matemáticas o ejemplos y propiedades
razonamiento inductivo y deductivo. matemáticas.
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones INECUACIONES • Expresa, con diversas 1. Reconoce y expresa inecuaciones
condiciones a gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje CUADRÁTICAS CON UNA representaciones gráficas, cuadráticas o de segundo grado con una
expresiones algebraico, su comprensión sobre la regla de INCÓGNITA simbólicas, y con lenguaje incógnita.
algebraicas y gráficas. formación de una progresión geométrica y - Resolución de algebraico, su comprensión 2. Emplea el método de factorización, el
reconoce la diferencia entre un crecimiento inecuaciones cuadráticas sobre las inecuaciones método de completar el cuadrado y el método
• Comunica su aritmético y uno geométrico para interpretar un con una incógnita cuadráticas con una incógnita. de los puntos críticos para resolver
comprensión sobre las problema en su contexto y estableciendo Método de factorización • Selecciona y combina inecuaciones cuadráticas con una incógnita.
relaciones algebraicas. relaciones entre dichas representaciones. Método de completar estrategias heurísticas, 3. Comprueba que el conjunto de números
• Selecciona y combina estrategias heurísticas, cuadrados métodos gráficos, recursos y reales reemplazados (de uno en uno) en la
• Usa estrategias y métodos gráficos, recursos y procedimientos Método de los puntos procedimientos matemáticos incógnita satisface la desigualdad.
procedimientos para matemáticos más convenientes para determinar críticos más convenientes para resolver 4. Justifica sus procedimientos al resolver la
encontrar términos desconocidos, simplificar expresiones inecuaciones cuadráticas con inecuación.
equivalencias y reglas algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas una incógnita. Págs. del 203 al 207
generales. y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, • Plantea afirmaciones sobre la
usando productos notables o propiedades de las aplicación de los métodos para
• Argumenta igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica resolver inecuaciones
afirmaciones sobre la variación de los coeficientes en una función cuadráticas con una incógnita.
relaciones de cambio y cuadrática. Justifica y comprueba la validez
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre el cambio que de sus afirmaciones mediante
produce el signo de coeficiente cuadrático de ejemplos y propiedades
una función cuadrática en su gráfica, relaciones matemáticas.
entre coeficientes y variación en la gráfica, u
otras relaciones que descubre. Justifica y
comprueba la validez de sus afirmaciones
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones INECUACIONES • Expresa con representaciones 1. Reconoce y expresa inecuaciones racionales.
condiciones a gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje RACIONALES simbólicas y con lenguaje 2. Emplea propiedades de los números reales
expresiones algebraico, su comprensión sobre la solución de algebraico su comprensión a a
algebraicas y gráficas. un sistema de ecuaciones lineales y de la sobre las inecuaciones asociadas a las formas >0 , < 0y a  b en
ecuación cuadrática e inecuación lineal, para racionales.
b b
la resolución de inecuaciones racionales.
• Comunica su interpretar su solución en el contexto de la • Selecciona y combina
3. Justifica sus procedimientos al resolver la
comprensión sobre las situación y estableciendo conexiones entre estrategias heurísticas,
inecuación.
relaciones algebraicas. dichas representaciones. métodos gráficos, recursos y
• Selecciona y combina estrategias heurísticas, procedimientos matemáticos
• Usa estrategias y métodos gráficos, recursos y procedimientos más convenientes para resolver
procedimientos para matemáticos más convenientes para determinar inecuaciones racionales.
encontrar términos desconocidos, simplificar expresiones • Plantea afirmaciones sobre la
equivalencias y reglas algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas aplicación de propiedades para
generales. y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, resolver inecuaciones
usando productos notables o propiedades de las racionales. Justifica y
• Argumenta igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica comprueba la validez de sus
afirmaciones sobre la variación de los coeficientes en una función afirmaciones mediante
relaciones de cambio y cuadrática. ejemplos y propiedades
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre el cambio que matemáticas.
produce el signo de coeficiente cuadrático de
una función cuadrática en su gráfica, relaciones
PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 5: SISTEMA DE ECUACIONES E INECUACIONES CON DOS Y TRES INCÓGNITAS
Bimestre: III Ciclo: VII Grado: Tercero de Secundaria Duración: 4 semanas
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD, DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
EQUIVALENCIA Y PRECISADOS
CAMBIO
• Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores SISTEMA DE ECUACIONES DE • Establece relaciones entre datos 1. Reconoce y escribe sistemas de
condiciones a desconocidos, regularidades, condiciones de PRIMER GRADO CON DOS y valores desconocidos. ecuaciones de primer grado con dos
expresiones equivalencia o variación entre magnitudes. INCÓGNITAS Transforma esas relaciones a incógnitas.
algebraicas y gráficas. Transforma esas relaciones a expresiones - Representación gráfica sistemas de ecuaciones lineales 2. Representa gráficamente un sistema
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la - Forma general con dos incógnitas. de dos ecuaciones de primer grado con
• Comunica su regla de formación de una progresión - Conjunto solución • Expresa, con diversas dos incógnitas en el plano cartesiano y
comprensión sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales - Resolución de un sistema de representaciones gráficas, encuentra el conjunto solución.
relaciones algebraicas. con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± dos ecuaciones de primer tabulares y simbólicas, y con 3. Emplea el método de reducción,
b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a grado con dos incógnitas lenguaje algebraico, su igualación o sustitución para resolver un
• Usa estrategias y ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones Método de reducción comprensión sobre la solución de sistema de dos ecuaciones de primer
procedimientos para cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con Método de sustitución un sistema de ecuaciones lineales grado con dos incógnitas.
encontrar coeficientes enteros y proporcionalidad Método de igualación con dos incógnitas. 4. Resuelve problemas relacionados con
equivalencias y reglas compuesta. • Plantea afirmaciones sobre el sistemas de ecuaciones de primer grado
generales. • Expresa, con diversas representaciones significado de los puntos de con dos incógnitas.
gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje intersección de dos rectas lineales 5. Justifica sus procedimientos al
• Argumenta algebraico, su comprensión sobre la solución de que satisfacen dos ecuaciones plantear el sistema de ecuaciones y
afirmaciones sobre un sistema de ecuaciones lineales y de la simultáneamente, la relación de resolver el problema.
relaciones de cambio y ecuación cuadrática e inecuación lineal, para correspondencia entre dos o más Págs. del 216 al 224
equivalencia. interpretar su solución en el contexto de la sistemas de ecuaciones
situación y estableciendo conexiones entre equivalentes, u otras relaciones
dichas representaciones. que descubre. Justifica y
• Plantea afirmaciones sobre el significado de los comprueba la validez de sus
puntos de intersección de dos funciones lineales afirmaciones mediante ejemplos
que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente, y propiedades matemáticas.
• Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores SISTEMA DE ECUACIONES • Establece relaciones entre datos 1. Reconoce y escribe sistemas de
condiciones a desconocidos, regularidades, condiciones de CON TRES INCÓGNITAS y valores desconocidos. ecuaciones de primer grado con tres
expresiones equivalencia o variación entre magnitudes. - Método de reducción Transforma esas relaciones a incógnitas.
algebraicas y gráficas. Transforma esas relaciones a expresiones - Método de sustitución sistemas de ecuaciones lineales 2. Emplea el método de reducción,
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la - Método de igualación con tres incógnitas. sustitución y de igualación para resolver
• Comunica su regla de formación de una progresión • Expresa, con diversas un sistema de tres ecuaciones de primer
comprensión sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales representaciones gráficas, grado con tres incógnitas.
relaciones algebraicas. con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± tabulares y simbólicas, y con 3. Resuelve problemas relacionados con
b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a lenguaje algebraico, su sistemas de ecuaciones de primer grado
• Usa estrategias y ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones comprensión sobre la solución de con tres incógnitas.
procedimientos para cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con un sistema de ecuaciones lineales 4. Justifica sus procedimientos al
encontrar coeficientes enteros y proporcionalidad con tres incógnitas. plantear el sistema de ecuaciones y
equivalencias y reglas compuesta. • Plantea afirmaciones sobre los resolver el problema.
generales. • Expresa, con diversas representaciones métodos de reducción, Págs. del 224 al 228
gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje sustitución e igualación en la
• Argumenta algebraico, su comprensión sobre la solución de resolución de sistemas de
afirmaciones sobre un sistema de ecuaciones lineales y de la ecuaciones lineales con dos y tres
relaciones de cambio y ecuación cuadrática e inecuación lineal, para incógnitas. Justifica y comprueba
equivalencia. interpretar su solución en el contexto de la la validez de sus afirmaciones
situación y estableciendo conexiones entre mediante ejemplos y propiedades
dichas representaciones. matemáticas.
• Plantea afirmaciones sobre el significado de los
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones MATRICES Y SUS • Expresa su comprensión sobre 1. Identifica y representa matrices.
condiciones a gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje OPERACIONES las matrices, su orden, los 2. Reconoce que el orden de una matriz
expresiones algebraico, su comprensión sobre la regla de - Orden de una matriz elementos y las operaciones depende del número de filas y columnas
algebraicas y gráficas. formación de una progresión geométrica y - Elementos de una matriz (suma, resta y multiplicación) que que tiene.
reconoce la diferencia entre un crecimiento - Notación se realizan entre ellas. 3. Expresa que una matriz se denota por
• Comunica su aritmético y uno geométrico para interpretar un - Matriz cuadrada • Selecciona y combina una letra mayúscula y sus elementos por
comprensión sobre las problema en su contexto y estableciendo - Operaciones con matrices estrategias heurísticas y letras minúsculas.
relaciones algebraicas. relaciones entre dichas representaciones. Suma de matrices procedimientos matemáticos más 4. Reconoce matrices cuadradas y
• Selecciona y combina estrategias heurísticas, Resta de matrices convenientes para sumar, restar y reconoce las diagonales principal y
• Usa estrategias y métodos gráficos, recursos y procedimientos Multiplicación de matrices multiplicar matrices. secundaria en ellas.
procedimientos para matemáticos más convenientes para determinar • Plantea afirmaciones sobre la 5. Expresa las consideraciones que se
encontrar términos desconocidos, simplificar expresiones matriz cuadrada, sus elementos y debe tener, respecto al número de filas y
equivalencias y reglas algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas sus operaciones. Justifica y columnas, para sumar, restar y
generales. y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, comprueba la validez de sus multiplicar matrices.
usando productos notables o propiedades de las afirmaciones mediante ejemplos. Págs. 229; 230 y 231
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre el cambio que
produce el signo de coeficiente cuadrático de
una función cuadrática en su gráfica, relaciones
• Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores DETERMINANTES DE ORDEN • Establece relaciones entre 1. Expresa su comprensión sobre
condiciones a desconocidos, regularidades, condiciones de DOS Y TRES matrices cuadradas (de orden 2 y determinantes de orden dos y tres.
expresiones equivalencia o variación entre magnitudes. - Determinante de segundo 3) y sus determinantes 2. Describe el orden de las operaciones
algebraicas y gráficas. Transforma esas relaciones a expresiones orden correspondientes. que se deben realizar para obtener el
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la - Determinante de tercer • Plantea afirmaciones sobre los determinante de una matriz cuadrada de
• Comunica su regla de formación de una progresión orden determinantes de orden dos y 2 filas y 2 columnas.
comprensión sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales - Regla de Cramer tres, su proceso para obtenerlos y 3. Aplica la regla de Sarrus para obtener
relaciones algebraicas. con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± la aplicación de la regla de Cramer el determinante de una matriz cuadrada
b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a en la resolución de un sistema de de 3 filas y 3 columnas.
• Usa estrategias y ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones ecuaciones lineales de dos y tres 4. Calcula el determinante de matrices de
procedimientos para cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con incógnitas. Justifica y comprueba orden 2x2 y 3x3
encontrar coeficientes enteros y proporcionalidad la validez de sus afirmaciones 5. Aplica la regla de Cramer en la
equivalencias y reglas compuesta. mediante ejemplos. resolución de un sistema de dos
generales. • Plantea afirmaciones sobre la relación entre la ecuaciones de primer grado con dos
posición de un término y su regla de formación incógnitas.
• Argumenta en una progresión geométrica, y las diferencias Págs. del 232 al 235
afirmaciones sobre entre crecimientos aritméticos y geométricos, u
relaciones de cambio y otras relaciones de cambio que descubre.
equivalencia. Justifica y comprueba la validez de sus
deductivo.
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones SISTEMAS ESPECIALES DE • Expresa su comprensión sobre 1. Identifica sistemas de ecuaciones
condiciones a gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje ECUACIONES la solución de sistemas especiales expresados como igualdades de cuatro
expresiones algebraico, su comprensión sobre la solución de de ecuaciones. partes.
algebraicas y gráficas. un sistema de ecuaciones lineales y de la • Selecciona y combina 2. Resuelve sistemas de ecuaciones
ecuación cuadrática e inecuación lineal, para estrategias heurísticas y expresados como igualdades de cuatro
• Comunica su interpretar su solución en el contexto de la procedimientos matemáticos más partes y justifica su procedimiento.
comprensión sobre las situación y estableciendo conexiones entre convenientes para solucionar 3. Considera como sistema de ecuaciones
relaciones algebraicas. dichas representaciones. sistemas especiales de especiales a aquellas donde las
• Selecciona y combina estrategias heurísticas, ecuaciones, usando propiedades incógnitas se encuentran en el
• Usa estrategias y métodos gráficos, recursos y procedimientos de las igualdades. denominador.
procedimientos para matemáticos más convenientes para determinar • Plantea afirmaciones sobre el 4. Resuelve sistemas de ecuaciones
encontrar términos desconocidos, simplificar expresiones procedimiento para resolver cuando las incógnitas se encuentran en el
equivalencias y reglas algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas sistemas especiales de denominador, justificando su
generales. y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, ecuaciones. Justifica y comprueba procedimiento.
usando productos notables o propiedades de las la validez de sus afirmaciones Págs. del 236 al 239
• Argumenta igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica mediante ejemplos y propiedades
afirmaciones sobre la variación de los coeficientes en una función matemáticas.
equivalencia. • Plantea afirmaciones sobre el significado de los
• Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores SISTEMAS DE INECUACIONES • Establece relaciones entre datos 1. Reconoce y representa sistemas de
condiciones a desconocidos, regularidades, condiciones de DE UNA VARIABLE y valores desconocidos. inecuaciones de una variable.
expresiones equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a 2. Resuelve sistemas de inecuaciones de
algebraicas y gráficas. Transforma esas relaciones a expresiones sistemas de inecuaciones de una variable, justificando su
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la primer grado con una variable. procedimiento.
• Comunica su regla de formación de una progresión • Plantea afirmaciones sobre el Págs. del 239 al 242
comprensión sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales proceso de resolución de un
relaciones algebraicas. con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± sistema de inecuaciones de una
b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a variable. Justifica y comprueba la
• Usa estrategias y ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones validez de sus afirmaciones
procedimientos para cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con mediante ejemplos, propiedades
encontrar coeficientes enteros y proporcionalidad matemáticas.
equivalencias y reglas compuesta.
generales. • Plantea afirmaciones sobre el significado de los
• Argumenta que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente,
afirmaciones sobre la relación de correspondencia entre dos o más
relaciones de cambio y sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras
equivalencia. relaciones que descubre. Justifica y comprueba
• Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores SISTEMAS DE INECUACIONES • Establece relaciones entre datos 1. Reconoce sistemas de inecuaciones
condiciones a desconocidos, regularidades, condiciones de LINEALES CON DOS Y TRES y valores desconocidos. lineales con dos y tres variables.
expresiones equivalencia o variación entre magnitudes. INCÓGNITAS Transforma esas relaciones a 2. Determina la región del plano o
algebraicas y gráficas. Transforma esas relaciones a expresiones sistemas de inecuaciones de conjunto solución de un sistema de dos
algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la primer grado con dos y tres inecuaciones de primer grado con dos
• Comunica su regla de formación de una progresión variables. variables.
comprensión sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales • Plantea afirmaciones sobre el Págs. del 242 al 245
relaciones algebraicas. con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± proceso de resolución de un
b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a sistema de inecuaciones de una
• Usa estrategias y ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones variable. Justifica y comprueba la
procedimientos para cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con validez de sus afirmaciones
encontrar coeficientes enteros y proporcionalidad mediante ejemplos, propiedades
equivalencias y reglas compuesta. matemáticas.
generales. • Plantea afirmaciones sobre el significado de los
• Argumenta que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente,
afirmaciones sobre la relación de correspondencia entre dos o más
relaciones de cambio y sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras
equivalencia. relaciones que descubre. Justifica y comprueba
PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 6: FUNCIONES
Bimestre: III Ciclo: VII Grado: Tercero de Secundaria Duración: 5 semanas
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE
INDICADORES DE
REGULARIDAD, DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS PRECISADOS DESEMPEÑO
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores FUNCIÓN • Establece relaciones entre las variaciones 1. Identifica situaciones reales
condiciones a expresiones desconocidos, regularidades, condiciones de - Definición de dos magnitudes y reconoce si entre ellas que se relacionan con una
algebraicas y gráficas. equivalencia o variación entre magnitudes. - Dominio y rango de una hay una función. función.
Transforma esas relaciones a expresiones función • Evalúa si la gráfica (modelo) representa a 2. Expresa las condiciones que
• Comunica su algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen - Notación funcional una función y determina su dominio y rango. debe cumplir un subconjunto
comprensión sobre las la regla de formación de una progresión - Determinación de • Plantea afirmaciones sobre una función, su de pares ordenados de un
relaciones algebraicas. geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales funciones notación y la determinación de ellas producto cartesiano para
con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax mediante los tres casos. Justifica y considerársele como función.
• Usa estrategias y ± b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a comprueba la validez de sus afirmaciones 3. Elabora una tabla de
procedimientos para ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones mediante ejemplos. valores y encuentra los pares
encontrar equivalencias y cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con ordenados de una función
reglas generales. coeficientes enteros y proporcionalidad cuando conoce los conjuntos
compuesta. de partida, llegada y la regla
• Argumenta afirmaciones • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica de correspondencia.
sobre relaciones de cambio (modelo) que planteó representó todas las 4. Emplea la regla de
y equivalencia. condiciones del problema: datos, términos correspondencia de una
desconocidos, regularidades, relaciones de función para obtener algunos
equivalencia o variación entre dos magnitudes. de sus pares ordenados y
• Plantea afirmaciones sobre el cambio que graficarla en el plano
produce el signo de coeficiente cuadrático de cartesiano.
una función cuadrática en su gráfica, relaciones Págs. del 250 al 257
mediante ejemplos, propiedades matemáticas
o razonamiento inductivo y deductivo.
• Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores FUNCIONES REALES DE • Establece relaciones de variación entre 1. Diferencia entre una
condiciones a expresiones desconocidos, regularidades, condiciones de VARIABLE REAL magnitudes y reconoce entre ellas a función y una aplicación.
algebraicas y gráficas. equivalencia o variación entre magnitudes. - Aplicaciones de A en B funciones reales de variable real. 2. Expresa la característica
Transforma esas relaciones a expresiones - Funciones reales de • Evalúa si la gráfica (modelo) que planteó que deben tener los
• Comunica su algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen variable real representa a una función real de variable conjuntos de partida y llegada
comprensión sobre las la regla de formación de una progresión - Gráfica de una función real, mediante la prueba de la recta vertical. para que una función se
relaciones algebraicas. geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales real • Plantea afirmaciones sobre las considere como función real.
con dos variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax - Prueba de la recta vertical aplicaciones, el cálculo del dominio y rango 3. Expresa que la gráfica de
• Usa estrategias y ± b > c, ax ± b ≤ c y ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a - Cálculo del dominio de de una función real y el dominio de una una función de primer grado
procedimientos para ecuaciones cuadráticas (ax2 = c) y a funciones una función real función polinomial. Justifica y comprueba la es una línea recta y la gráfica
encontrar equivalencias y cuadráticas (f(x) = x2, f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con - Dominio de una función validez de sus afirmaciones mediante de una función de grado
reglas generales. coeficientes enteros y proporcionalidad polinomial ejemplos. mayor que uno es una línea
compuesta. curva.
• Argumenta afirmaciones • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica 4. Realiza trazos verticales
sobre relaciones de cambio (modelo) que planteó representó todas las para comprobar si una gráfica
y equivalencia. condiciones del problema: datos, términos es la representación de una
desconocidos, regularidades, relaciones de función.
equivalencia o variación entre dos magnitudes. 5. Calcula el dominio de una
• Plantea afirmaciones sobre el cambio que función real cuando no está
produce el signo de coeficiente cuadrático de enunciado explícitamente.
una función cuadrática en su gráfica, relaciones 6. Expresa que el dominio de
entre coeficientes y variación en la gráfica, u una función polinomial es el
otras relaciones que descubre. Justifica y conjunto de los números
comprueba la validez de sus afirmaciones reales.
mediante ejemplos, propiedades matemáticas Págs. del 258 al 265
• Traduce datos y • Expresa, con diversas representaciones FUNCIONES ESPECIALES EN • Expresa, con diversas representaciones 1. Reconoce y representa
condiciones a expresiones gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje R gráficas, tabulares y simbólicas y con gráficamente a la función
algebraicas y gráficas. algebraico, su comprensión sobre el - Función constante lenguaje algebraico, su comprensión sobre el constante.
comportamiento gráfico de una función - Función identidad comportamiento gráfico de las funciones: 2. Expresa que la gráfica de la
• Comunica su cuadrática, sus valores máximos, mínimos e - Función lineal constante, identidad lineal, valor absoluto, función identidad biseca los
comprensión sobre las interceptos, su eje de simetría, vértice y - Función valor absoluto raíz cuadrada y cuadrática, sus valores ángulos rectos del primer y
relaciones algebraicas. orientación, para interpretar su solución en el - Función raíz cuadrada máximos, mínimos e interceptos, su eje de tercer cuadrante.
contexto de la situación y estableciendo - Función cuadrática simetría, vértice y orientación, para 3. Ubica los puntos de
• Usa estrategias y conexiones entre dichas representaciones. interpretar su solución en el contexto de la intersección de la recta con
procedimientos para • Selecciona y combina estrategias heurísticas, situación y estableciendo conexiones entre los ejes coordenados para
encontrar equivalencias y métodos gráficos, recursos y procedimientos dichas representaciones. graficar una función lineal en
reglas generales. matemáticos más convenientes para • Selecciona y combina estrategias el plano cartesiano.
determinar términos desconocidos, simplificar heurísticas, métodos gráficos, recursos y 4. Reconoce gráfica y
• Argumenta afirmaciones expresiones algebraicas, y solucionar procedimientos matemáticos más simbólicamente la función
sobre relaciones de cambio ecuaciones cuadráticas y sistemas de convenientes para resolver problemas sobre valor absoluto.
y equivalencia. ecuaciones lineales e inecuaciones, usando funciones especiales en R . 5. Reconoce el dominio y
productos notables o propiedades de las • Plantea afirmaciones sobre el cambio que rango de la gráfica de la
igualdades. Reconoce cómo afecta a una produce el signo de coeficiente cuadrático de función raíz cuadrada.
gráfica la variación de los coeficientes en una una función cuadrática en su gráfica, 6. Forma un trinomio
función cuadrática. relaciones entre coeficientes y variación en la cuadrado perfecto con el
• Plantea afirmaciones sobre el cambio que gráfica, u otras relaciones que descubre. segundo miembro de y = ax2 +
produce el signo de coeficiente cuadrático de Justifica y comprueba la validez de sus bx, la transforma en y – k =
una función cuadrática en su gráfica, relaciones afirmaciones mediante ejemplos y a(x – h)2 para determinar el
entre coeficientes y variación en la gráfica, u propiedades. valor máximo o mínimo y el
otras relaciones que descubre. Justifica y rango de la función.
comprueba la validez de sus afirmaciones Págs. del 266 al 281
mediante ejemplos, propiedades matemáticas
• Traduce datos y • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica - Función inyectiva o • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica 1. Reconoce gráficamente y
condiciones a expresiones (modelo) que planteó representó todas las univalente (modelo) que planteó representa una expresa simbólicamente
algebraicas y gráficas. condiciones del problema: datos, términos - Función suryectiva o función inyectiva, suryectiva o biyectiva. funciones inyectivas.
desconocidos, regularidades, relaciones de sobreyectiva • Expresa, con diversas representaciones 2. Analiza el rango de una
• Comunica su equivalencia o variación entre dos magnitudes. - Función biyectiva gráficas, tabulares y simbólicas y con función para reconocer si es
comprensión sobre las • Expresa, con diversas representaciones - Inversa de una función lenguaje algebraico, su comprensión sobre la una función sobreyectiva.
relaciones algebraicas. gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje - Composición de funciones inversa de una función y la composición de 3. Describe las condiciones
algebraico, su comprensión sobre el funciones. que debe cumplir una función
• Usa estrategias y comportamiento gráfico de una función • Plantea afirmaciones sobre: las funciones para considerarla función
procedimientos para cuadrática, sus valores máximos, mínimos e inyectivas, suryectivas, biyectivas, la inversa biyectiva.
encontrar equivalencias y interceptos, su eje de simetría, vértice y de una función y la composición de 4. Emplea casos para
reglas generales. orientación, para interpretar su solución en el funciones. Justifica y comprueba la validez de demostrar que no siempre la
contexto de la situación y estableciendo sus afirmaciones mediante ejemplos. inversa de una función es otra
• Argumenta afirmaciones conexiones entre dichas representaciones. función.
sobre relaciones de cambio • Plantea afirmaciones sobre el cambio que 5. Explica con gráficos la
y equivalencia. produce el signo de coeficiente cuadrático de composición de funciones.
una función cuadrática en su gráfica, relaciones 6. Resuelve problemas
entre coeficientes y variación en la gráfica, u aplicando sus conocimientos
otras relaciones que descubre. Justifica y sobre funciones.
comprueba la validez de sus afirmaciones 7. Justifica sus procedimientos
mediante ejemplos, propiedades matemáticas de resolución
o razonamiento inductivo y deductivo. Págs. del 282 al 292
PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 7: GEOMETRÍA Y RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Bimestre: IV Ciclo: VII Grado: Tercero de Secundaria Duración: 5 semanas
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
FORMA MOVIMIENTO Y PRECISADOS
LOCALIZACIÓN
• Modela objetos con • Establece relaciones entre las ÁNGULOS Y RECTAS • Establece relaciones entre las 1. Traza rayos, en un plano, para obtener
formas geométricas y sus características y los atributos medibles de - Ángulo características y los atributos ángulos y los denota simbólicamente.
transformaciones. objetos reales o imaginarios. Asocia estas - Medida de ángulos medibles de objetos reales o 2. Expresa que la medida de un ángulo en
relaciones y representa, con formas - Congruencia de ángulos imaginarios. Asocia estas geometría puede medir desde 0° hasta
• Comunica su bidimensionales y tridimensionales - Bisectriz de un ángulo relaciones y representa 360° y describe las equivalencias entre
comprensión sobre las compuestas, sus elementos y propiedades de - Clasificación de ángulos mediante ángulos y rectas, sus grados, minutos y segundos
formas y relaciones volumen, área y perímetro. - Posiciones relativas de dos elementos y propiedades. sexagesimales.
geométricas. • Expresa, con dibujos, construcciones con rectas en el plano • Expresa, con dibujos, 3. Expresa su comprensión de la
regla y compás, con material concreto, y con - Ángulos determinados por dos construcciones con regla y congruencia de ángulos ubicados en
• Usa estrategias y lenguaje geométrico, su comprensión sobre rectas al ser cortadas por una compás, con material concreto, distintas posiciones, mediante sus
procedimientos para medir la equivalencia entre dos secuencias de tercera y con lenguaje geométrico, su medidas.
y orientarse en el espacio. transformaciones geométricas a una figura, - Ángulos determinados por dos comprensión sobre la medida, 4. Traza y reconoce la bisectriz de un
para interpretar un problema según su rectas paralelas y na secante la bisectriz y la clasificación de ángulo.
• Argumenta afirmaciones contexto y estableciendo relaciones entre - Ángulos de lados paralelos ángulos. 5. Clasifica los ángulos por su medida,
sobre relaciones Representaciones. - Ángulos de lados • Lee textos que describen la por la posición de sus lados y por la suma
geométricas. • Lee textos o gráficos que describen formas perpendiculares congruencia entre ángulos. de sus medidas.
geométricas y sus propiedades, y relaciones • Plantea afirmaciones sobre las 6. Traza dos rectas y reconoce si son
de semejanza y congruencia entre triángulos relaciones y propiedades que oblicuas, perpendiculares o paralelas.
así como las razones trigonométricas. Lee descubre entre los ángulos 7. Identifica ángulos correspondientes,
mapas a diferente escala y compara su determinados por dos rectas al alternos y conjugados al observar una
información para ubicar lugares o determinar ser cortados por una tercera. recta que corta a otras dos o una recta
rutas. Comprueba o descarta la que corta a dos rectas paralelas.
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y validez de la afirmación 8. Reconoce si son ángulos congruentes o
propiedades que descubre entre los objetos, mediante ejemplos y suplementarios, los ángulos de lados
entre objetos y formas geométricas, y entre propiedades geométricas. paralelos o perpendiculares.
las formas geométricas, sobre la base de 9. Aplica propiedades para obtener la
simulaciones y la observación de casos. medida de ángulos en trazos de rectas.
Comprueba o descarta la validez de la Págs. del 298 al 311
afirmación mediante ejemplos, propiedades
geométricas, y razonamiento inductivo o
deductivo.
• Modela objetos con • Establece relaciones entre las TRIÁNGULOS • Establece relaciones entre las 1. Traza un triángulo en el plano y
formas geométricas y sus características y los atributos medibles de - Definición características y los atributos reconoce sus elementos.
transformaciones. objetos reales o imaginarios. Asocia estas - Elementos medibles de objetos reales o 2. Clasifica los triángulos de acuerdo a
relaciones y representa, con formas - Clasificación imaginarios con triángulos. sus ángulos y a sus lados.
• Comunica su bidimensionales y tridimensionales - Líneas notables asociadas al • Lee textos o gráficos que 3. Reconoce y traza las líneas notables en
comprensión sobre las compuestas, sus elementos y propiedades de triángulo describen formas geométricas y el triángulo.
formas y relaciones volumen, área y perímetro. - Teoremas fundamentales sus propiedades, y relaciones 4. Demuestra los teoremas
geométricas. • Lee textos o gráficos que describen formas - Congruencia de triángulos de semejanza y congruencia fundamentales del triángulo.
geométricas y sus propiedades, y relaciones - Aplicaciones de la congruencia entre triángulos. 5. Resuelve problemas en los que aplica
• Usa estrategias y de semejanza y congruencia entre triángulos, - Teorema de Pitágoras • Selecciona y adapta las propiedades y teoremas de los
procedimientos para medir así como las razones trigonométricas. Lee - Triángulos rectángulos notables estrategias heurísticas, recursos triángulos.
y orientarse en el espacio. mapas a diferente escala y compara su o procedimientos para 6. Expresa su comprensión de la
información para ubicar lugares o determinar demostrar los teoremas congruencia de triángulos identificando
• Argumenta afirmaciones rutas. fundamentales del triángulo, triángulos congruentes en diferentes
sobre relaciones • Selecciona y adapta estrategias heurísticas, reconocer triángulos posiciones, así como sus elementos
geométricas. recursos o procedimientos para determinar congruentes y aplicar el correspondientes.
la longitud, el área y el volumen de prismas y teorema de Pitágoras. 7. Demuestra los teoremas respecto a las
polígonos, y para establecer relaciones • Plantea afirmaciones sobre las aplicaciones de la congruencia de
métricas entre lados de un triángulo, así líneas notables, los teoremas triángulos.
como para determinar el área de formas fundamentales y la congruencia 8. Emplea el teorema de Pitágoras para
bidimensionales irregulares empleando de triángulos. Comprueba o calcular la longitud de uno de los lados
unidades convencionales (centímetro, metro descarta la validez de la del triángulo.
y kilómetro) y coordenadas cartesianas. afirmación mediante ejemplos y 9. Reconoce y expresa la relación entre
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades de triángulos. las medidas de los lados de triángulos
propiedades que descubre entre los objetos, rectángulos notables.
entre objetos y formas geométricas, y entre 10. Resuelve problemas en los que aplica
las formas geométricas, sobre la base de propiedades, teoremas, trazo de líneas
simulaciones y la observación de casos. notables y congruencia en triángulos.
Comprueba o descarta la validez de la Págs. del 311 al 328
deductivo.
• Modela objetos con • Establece relaciones entre las CUADRILÁTEROS • Establece relaciones entre las 1. Identifica y reconoce los elementos de
formas geométricas y sus características y los atributos medibles de - Definición características y los atributos un cuadrilátero.
transformaciones. objetos reales o imaginarios. Asocia estas - Clasificación medibles de objetos reales o 2. Clasifica cuadriláteros según el
relaciones y representa, con formas - Principales teoremas imaginarios mediante paralelismo de sus lados en trapezoides,
• Comunica su bidimensionales y tridimensionales cuadriláteros. trapecios y paralelogramos.
comprensión sobre las compuestas, sus elementos y propiedades de • Expresa, con dibujos, 3. Aplica los principales teoremas de los
formas y relaciones volumen, área y perímetro. construcciones con regla, con cuadriláteros en la resolución de
geométricas. • Expresa, con dibujos, construcciones con material concreto, y con problemas.
regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su 4. Justifica sus procedimientos al resolver
• Usa estrategias y lenguaje geométrico, su comprensión sobre comprensión sobre los problemas de cuadriláteros.
procedimientos para medir la equivalencia entre dos secuencias de cuadriláteros, su clasificación y Págs. del 329 al 333
y orientarse en el espacio. transformaciones geométricas a una figura, sobre sus principales teoremas.
para interpretar un problema según su • Plantea afirmaciones sobre
• Argumenta afirmaciones contexto y estableciendo relaciones entre los cuadriláteros, su
sobre relaciones representaciones. clasificación y sus principales
geométricas. • Plantea afirmaciones sobre las relaciones y teoremas.
propiedades que descubre entre los objetos,
entre objetos y formas geométricas, y entre
las formas geométricas, sobre la base de
simulaciones y la observación de casos.
Comprueba o descarta la validez de la
deductivo.
• Modela objetos con • Establece relaciones entre las POLÍGONOS • Establece relaciones entre las 1. Define polígonos como líneas
formas geométricas y sus características y los atributos medibles de - Definición características y los atributos poligonales cerradas.
transformaciones. objetos reales o imaginarios. Asocia estas - Elementos medibles de objetos reales o 2. Identifica los elementos de un
relaciones y representa, con formas - Clases de polígonos imaginarios mediante polígono.
• Comunica su bidimensionales y tridimensionales - Principales teoremas polígonos. 3. Reconoce si un polígono es convexo,
comprensión sobre las compuestas, sus elementos y propiedades de • Expresa, con dibujos, no convexo, equilátero, equiángulo o
formas y relaciones volumen, área y perímetro. construcciones con regla, con regular.
geométricas. • Expresa, con dibujos, construcciones con material concreto, y con 4. Expresa los principales teoremas y
regla y compás, con material concreto, y con lenguaje geométrico, su corolarios de los polígonos.
• Usa estrategias y lenguaje geométrico, su comprensión sobre comprensión sobre las 5. Usa la fórmula S∢ i = 180° (n – 2) para
procedimientos para medir las propiedades de las razones propiedades y sus principales calcular la suma de ángulos internos de
y orientarse en el espacio. trigonométricas de un triángulo, los teoremas de los polígonos, así triángulos, cuadriláteros, pentágonos,
polígonos, los prismas y el cilindro, así como como su clasificación, para etc., así como el número de lados de un
• Argumenta afirmaciones su clasificación, para interpretar un problema interpretar un problema. polígono.
sobre relaciones según su contexto y estableciendo relaciones • Selecciona y adapta 6. Resuelve problemas en los que aplica
geométricas. entre representaciones. estrategias heurísticas, recursos las propiedades de los polígonos.
• Selecciona y adapta estrategias heurísticas, o procedimientos para resolver 7. Plantea afirmaciones sobre sus
recursos o procedimientos para determinar problemas sobre polígonos. procedimientos de resolución y evalúa
la longitud, el área y el volumen de prismas y • Plantea afirmaciones sobre sus respuestas.
polígonos, y para establecer relaciones los polígonos, su clasificación y Págs. del 334 al 338
métricas entre lados de un triángulo, así sus principales teoremas.
como para determinar el área de formas
bidimensionales irregulares empleando
unidades convencionales (centímetro, metro
y kilómetro) y coordenadas cartesianas.
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
deductivo.
• Modela objetos con • Establece relaciones entre las CIRCUNFERENCIAS • Establece relaciones entre las 1. Expresa la relación entre la
formas geométricas y sus características y los atributos medibles de - Elementos asociados a la características y los atributos circunferencia y el círculo.
transformaciones. objetos reales o imaginarios. Asocia estas circunferencia medibles de objetos reales o 2. Reconoce los elementos asociados a la
relaciones y representa, con formas - Principales teoremas imaginarios con circunferencias. circunferencia.
• Comunica su bidimensionales y tridimensionales - Ángulos en la circunferencia • Expresa, con dibujos, 3. Reconoce y describe los principales
comprensión sobre las compuestas, sus elementos y propiedades de construcciones con regla y teoremas.
formas y relaciones volumen, área y perímetro. compás, con material concreto, 4. Resuelve problemas en los que aplica
geométricas. • Expresa, con dibujos, construcciones con y con lenguaje geométrico, su los principales teoremas de la
regla y compás, con material concreto, y con comprensión sobre la circunferencia.
• Usa estrategias y lenguaje geométrico, su comprensión sobre circunferencia, sus elementos 5. Reconoce y traza los ángulos asociados
procedimientos para medir las propiedades de las razones asociados, sus principales a la circunferencia.
y orientarse en el espacio. trigonométricas de un triángulo, los teoremas y ángulos. 6. Resuelve problemas en los que calcula
polígonos, los prismas y el cilindro, así como • Selecciona y adapta las medidas de los ángulos asociados a la
• Argumenta afirmaciones su clasificación, para interpretar un problema estrategias heurísticas, recursos circunferencia.
sobre relaciones según su contexto y estableciendo relaciones o procedimientos para resolver 7. Plantea afirmaciones sobre sus
geométricas. entre representaciones. problemas asociados a la procedimientos de resolución y evalúa
• Selecciona y adapta estrategias heurísticas, circunferencia. sus respuestas.
recursos o procedimientos para describir las • Plantea afirmaciones sobre la Págs. del 339 al 347
diferentes vistas de una forma tridimensional circunferencia, sus elementos
(frente, perfil y base) y reconstruir su asociados, sus principales
desarrollo en el plano sobre la base de estas, teoremas y sus ángulos.
empleando unidades convencionales Comprueba o descarta la
(centímetro, metro y kilómetro) y no validez de la afirmación.
convencionales (por ejemplo, pasos).
deductivo.
• Modela objetos con • Expresa, con dibujos, construcciones con PROPORCIONALIDAD • Expresa, con dibujos, 1. Reconoce y traza segmentos
formas geométricas y sus regla y compás, con material concreto, y con GEOMÉTRICA construcciones con regla, con proporcionales.
transformaciones. lenguaje geométrico, su comprensión sobre - Segmentos proporcionales material concreto, y con 2. Demuestra el teorema de las rectas
las propiedades de las razones - Teorema de las rectas paralelas lenguaje geométrico, su paralelas equidistantes, el teorema de
• Comunica su trigonométricas de un triángulo, los equidistantes comprensión sobre segmentos Thales, el teorema de la bisectriz interior
comprensión sobre las polígonos, los prismas y el cilindro, así como - Teorema de Thales proporcionales y los teoremas y el teorema de la bisectriz exterior.
formas y relaciones su clasificación, para interpretar un problema - Teorema de la bisectriz interior de la proporcionalidad 3. Resuelve problemas aplicando los
geométricas. según su contexto y estableciendo relaciones - Teorema de la bisectriz exterior geométrica. teoremas.
entre representaciones. • Selecciona y adapta 4. Plantea afirmaciones sobre sus
• Usa estrategias y • Selecciona y adapta estrategias heurísticas, estrategias heurísticas, recursos procedimientos de resolución y evalúa
procedimientos para medir recursos o procedimientos para determinar o procedimientos para sus respuestas.
y orientarse en el espacio. la longitud, el área y el volumen de prismas y determinar segmentos Págs. del 350 al 355
polígonos, y para establecer relaciones proporcionales, teoremas: de
• Argumenta afirmaciones métricas entre lados de un triángulo, así las rectas paralelas
sobre relaciones como para determinar el área de formas equidistantes, de Thales, de la
geométricas. bidimensionales irregulares empleando bisectriz interior, de la bisectriz
unidades convencionales (centímetro, metro exterior.
y kilómetro) y coordenadas cartesianas. • Plantea afirmaciones sobre la
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y proporcionalidad geométrica.
propiedades que descubre entre los objetos, Comprueba o descarta la
entre objetos y formas geométricas, y entre validez de la afirmación
las formas geométricas, sobre la base de mediante ejemplos y
simulaciones y la observación de casos. propiedades geométricas.
deductivo.
• Modela objetos con • Lee textos o gráficos que describen formas SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS • Lee textos o gráficos que 1. Expresa su comprensión de la
formas geométricas y sus geométricas y sus propiedades, y relaciones - Criterios de semejanza describen las relaciones de semejanza de triángulos identificando
transformaciones. de semejanza y congruencia entre triángulos, - Relaciones métricas en el semejanza entre triángulos. triángulos semejantes en diferentes
así como las razones trigonométricas. Lee triángulo rectángulo • Selecciona y adapta posiciones, así como sus lados
• Comunica su mapas a diferente escala y compara su estrategias heurísticas, recursos homólogos.
comprensión sobre las información para ubicar lugares o determinar o procedimientos para 2. Reconoce los elementos más
formas y relaciones rutas. determinar criterios de importantes como: longitud de los
geométricas. • Selecciona y adapta estrategias heurísticas, semejanza, y para establecer catetos, longitud de la hipotenusa, altura
recursos o procedimientos para determinar relaciones métricas en el relativa a la hipotenusa, proyección de
• Usa estrategias y la longitud, el área y el volumen de prismas y triángulo rectángulo. un cateto sobre la hipotenusa en el
procedimientos para medir polígonos, y para establecer relaciones • Plantea afirmaciones sobre gráfico de las relaciones métricas en el
y orientarse en el espacio. métricas entre lados de un triángulo, así los criterios de semejanza en los triángulo rectángulo.
como para determinar el área de formas triángulos y las relaciones 3. Aplica los teoremas: del cuadrado de la
• Argumenta afirmaciones bidimensionales irregulares empleando métricas en el triángulo altura, del cuadrado del cateto y del
sobre relaciones unidades convencionales (centímetro, metro rectángulo. Comprueba o producto de catetos en la resolución de
geométricas. y kilómetro) y coordenadas cartesianas. descarta la validez de la problemas.
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y afirmación mediante ejemplos. 4. Plantea afirmaciones sobre sus
propiedades que descubre entre los objetos, procedimientos de resolución y evalúa
entre objetos y formas geométricas, y entre sus respuestas.
las formas geométricas, sobre la base de Págs. del 356 al 359
deductivo.
• Modela objetos con • Establece relaciones entre las ÁREAS • Establece relaciones entre las 1. Expresa y escribe las fórmulas para
formas geométricas y sus características y los atributos medibles de - Áreas de regiones poligonales características y los atributos calcular el área de regiones poligonales
transformaciones. objetos reales o imaginarios. Asocia estas - Área de la región limitada por medibles de objetos reales o 2. Resuelve problemas que requieren
relaciones y representa, con formas un polígono regular imaginarios. Asocia estas calcular el área del cuadrado, rectángulo,
• Comunica su bidimensionales y tridimensionales - Área de regiones circulares relaciones y representa con rombo, romboide, triángulo y trapecio.
comprensión sobre las compuestas, sus elementos y propiedades de - Longitud de la circunferencia formas bidimensionales sus 3. Justifica sus procedimientos al calcular
formas y relaciones volumen, área y perímetro. elementos, área y perímetro. el área de regiones poligonales.
geométricas. • Selecciona y adapta estrategias heurísticas, • Selecciona y adapta 4. Verifica sus resultados y evalúa sus
recursos o procedimientos para determinar estrategias heurísticas, recursos respuestas.
• Usa estrategias y la longitud, el área y el volumen de prismas y o procedimientos para Págs. del 360 al 363
procedimientos para medir polígonos, y para establecer relaciones determinar la longitud y el área
y orientarse en el espacio. métricas entre lados de un triángulo, así de regiones poligonales y
como para determinar el área de formas circulares.
• Argumenta afirmaciones bidimensionales irregulares empleando • Plantea afirmaciones sobre la
sobre relaciones unidades convencionales (centímetro, metro aplicación de las fórmulas para
geométricas. y kilómetro) y coordenadas cartesianas. obtener el área de regiones
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y poligonales y circulares.
propiedades que descubre entre los objetos, Comprueba o descarta la
entre objetos y formas geométricas, y entre validez de la afirmación
las formas geométricas, sobre la base de mediante ejemplos y
simulaciones y la observación de casos. propiedades geométricas.
deductivo.
• Modela objetos con • Lee textos o gráficos que describen formas RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN • Lee textos o gráficos que 1. Determina las 6 razones en un
formas geométricas y sus geométricas y sus propiedades, y relaciones EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO describen las razones triángulo.
transformaciones. de semejanza y congruencia entre triángulos, - Razón trigonométricas en el triángulo 2. Expresa verbal o simbólicamente los
así como las razones trigonométricas. Lee - Operador trigonométrico rectángulo. operadores trigonométricos.
• Comunica su mapas a diferente escala y compara su - Razón trigonométrica • Selecciona y adapta 3. Describe las partes de las razones
comprensión sobre las información para ubicar lugares o determinar estrategias heurísticas, recursos trigonométricas.
formas y relaciones rutas. o procedimientos para 4. Usa el triángulo rectángulo y el
geométricas. • Selecciona y adapta estrategias heurísticas, determinar las razones teorema de Pitágoras cuando conoce el
recursos o procedimientos para determinar trigonométricas en el triángulo valor de una razón trigonométrica de un
• Usa estrategias y la longitud, el área y el volumen de prismas y rectángulo. ángulo agudo y desea conocer las
procedimientos para medir polígonos, y para establecer relaciones • Plantea afirmaciones sobre las restantes.
y orientarse en el espacio. métricas entre lados de un triángulo, así razones trigonométricas. 5. Resuelve problemas aplicando las
como para determinar el área de formas Comprueba o descarta la razones trigonométricas.
• Argumenta afirmaciones bidimensionales irregulares empleando validez de la afirmación 6. Justifica sus procedimientos y verifica
sobre relaciones unidades convencionales (centímetro, metro mediante ejemplos. sus resultados.
geométricas. y kilómetro) y coordenadas cartesianas. Págs. del 364 al 369
deductivo.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 8: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
Bimestre: IV Ciclo: VII Grado: Tercero de Secundaria Duración: 4 semanas
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS PRECISADOS INDICADORES DE
GESTIÓN DE DATOS E DESEMPEÑO
INCERTIDUMBRE
• Representa datos con • Representa las características de una población ESTADÍSTICA • Representa las características de 1. Expresa las características de una
gráficos y medidas en estudio mediante variables cualitativas o - Población y muestra una población y de una muestra en población y de una muestra.
estadísticas o cuantitativas, selecciona las variables a estudiar, - Variable estudio mediante variables 2. Reconoce a la variable estadística
probabilísticas. y representa el comportamiento de los datos de - Presentación de los cualitativas o cuantitativas, como una característica común que
una muestra de la población a través de datos selecciona las variables a estudiar, y presentan todos los elementos de la
• Comunica su histogramas, polígonos de frecuencia y medidas representa el comportamiento de los población y las determina como
comprensión de los de tendencia central o desviación estándar. datos de una muestra de la población variables cualitativas o cuantitativas.
conceptos estadísticos y • Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u a través de tablas de frecuencia. 3. Expresa que las variables cualitativas
probabilísticos. otros, así como diversos textos que contengan • Lee tablas para deducir e pueden ser nominales y ordinales, y
valores sobre medidas estadísticas o descripción interpretar la información que propone ejemplos.
• Usa estrategias y de situaciones aleatorias, para deducir e contienen. Sobre la base de ello, 4. Expresa que las variables
procedimientos para interpretar la información que contienen. Sobre produce nueva información. cuantitativas pueden ser discretas o
recopilar y procesar datos. la base de ello, produce nueva información. • Recopila datos de variables continuas, y propone ejemplos.
• Recopila datos de variables cualitativas y cualitativas y cuantitativas mediante 5. Recopila datos y reconoce su
cuantitativas mediante encuestas o la encuestas o la observación, clasificación para presentarlos en tablas
observación, combinando y adaptando combinando y adaptando de frecuencias.
procedimientos, estrategias y recursos. Los procedimientos, estrategias y Págs. 374; 375 y 376
procesa y organiza en tablas con el propósito de recursos. Los procesa y organiza en
analizarlos y producir información. Determina tablas con el propósito de analizarlos
una muestra aleatoria de una población y producir información.
pertinente al objetivo de estudio y las
características de la población estudiada.
• Representa datos con • Recopila datos de variables cualitativas y DISTRIBUCIÓN DE • Recopila datos de variables 1. Expresa que la frecuencia absoluta es
gráficos y medidas cuantitativas mediante encuestas o la FRECUENCIAS cualitativas y cuantitativas mediante el número de veces que se repite un
estadísticas o observación, combinando y adaptando - Frecuencia absoluta encuestas o la observación, cierto dato y que la suma de ellas es
probabilísticas. procedimientos, estrategias y recursos. Los - Ordenación de datos combinando y adaptando igual al total de datos.
procesa y organiza en tablas con el propósito de - Frecuencia relativa procedimientos, estrategias y 2. Reconoce la importancia de ordenar
• Comunica su analizarlos y producir información. Determina - Frecuencia absoluta recursos. Los procesa y organiza en los datos cuantitativos para agruparlos
comprensión de los una muestra aleatoria de una población acumulada tablas con el propósito de analizarlos en clases e intervalos.
conceptos estadísticos y pertinente al objetivo de estudio y las - Frecuencia relativa y producir información. 3. Construye una tabla de datos en las
probabilísticos. características de la población estudiada. acumulada • Selecciona y emplea que presenta los intervalos, la marca de
• Selecciona y emplea procedimientos para procedimientos para determinar el clase y la frecuencia absoluta.
• Usa estrategias y determinar la media y la desviación estándar de rango, el número de intervalos y el 4. Expresa el procedimiento para
procedimientos para datos discretos, y la probabilidad de sucesos tamaño o la amplitud de cada obtener la frecuencia relativa, que la
recopilar y procesar datos. independientes de una situación aleatoria intervalo. Revisa sus procedimientos suma de sus valores es 1 y que se
mediante la regla de Laplace y sus propiedades. y resultados. puede expresar en porcentajes.
• Sustenta conclusiones o Revisa sus procedimientos y resultados. • Lee tablas y reconoce la 5. Determina la frecuencia absoluta
decisiones con base en la • Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u distribución de las frecuencias acumulada y la frecuencia relativa
información obtenida. otros, así como diversos textos que contengan (absoluta, relativa, absoluta acumulada.
valores sobre medidas estadísticas o descripción acumulada y relativa acumulada). Págs. 376; 377 y 378
de situaciones aleatorias, para deducir e Sobre la base de ello, produce nueva
interpretar la información que contienen. Sobre información.
la base de ello, produce nueva información. • Plantea afirmaciones, conclusiones
• Plantea afirmaciones, conclusiones e e inferencias sobre las características
inferencias sobre las características o tendencias o tendencias de una población a
de una población, o sobre sucesos aleatorios en partir de sus observaciones o análisis
estudio a partir de sus observaciones o análisis de datos.
de datos. Las justifica con ejemplos, y usando
información obtenida y sus conocimientos
estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o
vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y
los corrige.
• Representa datos con • Recopila datos de variables cualitativas y CONSTRUCCIÓN DE UNA • Recopila datos de variables 1. Ordena los datos para obtener el
gráficos y medidas cuantitativas mediante encuestas o la DISTRIBUCIÓN DE cualitativas y cuantitativas mediante rango.
estadísticas o observación, combinando y adaptando FRECUENCIAS encuestas. Los procesa y organiza en 2. Calcula el número de intervalos.
probabilísticas. procedimientos, estrategias y recursos. Los tablas con el propósito de analizarlos 3. Determina la amplitud o el tamaño
procesa y organiza en tablas con el propósito de y producir información. de cada intervalo.
• Comunica su analizarlos y producir información. Determina • Selecciona y emplea 4. Ubica la marca de clase, la frecuencia
comprensión de los una muestra aleatoria de una población procedimientos para determinar el absoluta, la frecuencia relativa, la
conceptos estadísticos y pertinente al objetivo de estudio y las rango, el número de intervalos, la frecuencia relativa porcentual, la
probabilísticos. características de la población estudiada. amplitud, la marca de clase, las frecuencia acumulada, la frecuencia
• Selecciona y emplea procedimientos para frecuencias, absoluta y relativa, y la relativa acumulada y la frecuencia
• Usa estrategias y determinar la media y la desviación estándar de frecuencia relativa porcentual. Revisa relativa acumulada porcentual de cada
procedimientos para datos discretos, y la probabilidad de sucesos sus procedimientos y resultados. intervalo.
recopilar y procesar datos. independientes de una situación aleatoria • Plantea afirmaciones, conclusiones 5. Interpreta los datos presentados en
mediante la regla de Laplace y sus propiedades. e inferencias sobre las características la tabla.
• Sustenta conclusiones o Revisa sus procedimientos y resultados. o tendencias de una población a Págs. 378; 379 y 380
decisiones con base en la • Plantea afirmaciones, conclusiones e partir de sus observaciones o análisis
información obtenida. inferencias sobre las características o tendencias de datos. Las justifica con ejemplos, y
de una población, o sobre sucesos aleatorios en usando información obtenida y sus
estudio a partir de sus observaciones o análisis conocimientos estadísticos.
de datos. Las justifica con ejemplos, y usando Reconoce errores o vacíos en sus
información obtenida y sus conocimientos justificaciones y en las de otros, y los
estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o corrige.
los corrige.
• Representa datos con • Representa las características de una población REPRESENTACIÓN • Representa las características de 1. Reconoce los histogramas y expresa
gráficos y medidas en estudio mediante variables cualitativas o GRÁFICA DE una población en estudio mediante su diferencia con los gráficos de barras
estadísticas o cuantitativas, selecciona las variables a estudiar, DISTRIBUCIONES variables cualitativas o cuantitativas, verticales.
probabilísticas. y representa el comportamiento de los datos de - Histograma selecciona las variables a estudiar, y 2. Describe el proceso para obtener el
una muestra de la población a través de - Polígono de frecuencias representa el comportamiento de los polígono de frecuencias.
• Comunica su histogramas, polígonos de frecuencia y medidas - Ojiva datos de una muestra de la población 3. Representa los datos de una tabla de
comprensión de los de tendencia central o desviación estándar. a través de histogramas, polígonos de frecuencias mediante una ojiva.
conceptos estadísticos y • Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u frecuencia y la ojiva. 4. Resuelve problemas a partir de la
probabilísticos. otros, así como diversos textos que contengan • Lee gráficos estadísticos como información presentada en gráficos o
valores sobre medidas estadísticas o descripción histogramas, polígonos de tablas.
• Usa estrategias y de situaciones aleatorias, para deducir e frecuencias y ojivas, para deducir e 5. Usa la información de los gráficos
procedimientos para interpretar la información que contienen. Sobre interpretar la información que para plantear y contrastar conclusiones.
recopilar y procesar datos. la base de ello, produce nueva información. contienen. Sobre la base de ello, 6. Justifica sus procedimientos y evalúa
• Plantea afirmaciones, conclusiones e produce nueva información. sus respuestas.
• Sustenta conclusiones o inferencias sobre las características o tendencias • Plantea afirmaciones, conclusiones Págs. 380 y 381
decisiones con base en la de una población, o sobre sucesos aleatorios en e inferencias sobre las características
información obtenida. estudio a partir de sus observaciones o análisis o tendencias de una población en
de datos. Las justifica con ejemplos, y usando estudio a partir de sus observaciones
información obtenida y sus conocimientos o análisis de datos. Las justifica con
estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o ejemplos, y usando información
vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y obtenida y sus conocimientos
los corrige. estadísticos. Reconoce errores o
vacíos en sus justificaciones y en las
de otros, y los corrige.
• Representa datos con • Recopila datos de variables cualitativas y MEDIDAS DE TENDENCIA • Recopila datos de variables 1. Calcula la media aritmética, la media
gráficos y medidas cuantitativas mediante encuestas o la CENTRAL cualitativas y cuantitativas mediante aritmética ponderada y la media
estadísticas o observación, combinando y adaptando - La media aritmética encuestas o la observación, aritmética para datos agrupados.
probabilísticas. procedimientos, estrategias y recursos. Los - La media aritmética combinando y adaptando 2. Resuelve problemas que requieren
procesa y organiza en tablas con el propósito de ponderada. procedimientos, estrategias y calcular la media aritmética de un
• Comunica su analizarlos y producir información. Determina - La media aritmética recursos. Reconoce la media grupo de datos agrupados y no
comprensión de los una muestra aleatoria de una población para datos agrupados aritmética, la mediana y la moda. agrupados.
conceptos estadísticos y pertinente al objetivo de estudio y las - La mediana • Representa las características de 3. Identifica la mediana de un grupo de
probabilísticos. características de la población estudiada. - La mediana para datos una población en estudio mediante datos no agrupados y describe el
• Representa las características de una población agrupados variables cuantitativas, discretas o proceso para obtener la mediana de un
• Usa estrategias y en estudio mediante variables cualitativas o - La moda continuas, y las agrupa en intervalos grupo de datos agrupados.
procedimientos para cuantitativas, selecciona las variables a estudiar, - La moda para datos para calcular la media aritmética, la 4. Resuelve problemas que requieren
recopilar y procesar datos. y representa el comportamiento de los datos de agrupados mediana y la moda. calcular la mediana de un grupo de
una muestra de la población a través de • Expresa su comprensión sobre la datos agrupados.
• Sustenta conclusiones o histogramas, polígonos de frecuencia y medidas media aritmética, la mediana y la 5. Identifica la moda de un grupo de
decisiones con base en la de tendencia central o desviación estándar. moda de datos agrupados o no. datos no agrupados y describe el
información obtenida. • Expresa con diversas representaciones y • Lee tablas para deducir e proceso para obtener la moda de un
lenguaje matemático su comprensión de la interpretar la información que grupo de datos agrupados.
desviación estándar en relación con la media contienen. Sobre la base de ello, 6. Hace afirmaciones con respecto a la
para datos no agrupados y según el contexto de produce nueva información. conveniencia del uso de la media
la población en estudio. Expresa, también, el • Emplea procedimientos para aritmética, mediana y moda en
significado del valor de la probabilidad para determinar la media aritmética, la determinadas situaciones y las justifica
caracterizar la ocurrencia de sucesos mediana y la moda. Revisa sus con ejemplos.
independientes y dependientes de una situación procedimientos y resultados. Págs. del 381 al 388
aleatoria. • Plantea afirmaciones, conclusiones
• Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u e inferencias sobre la media
otros, así como diversos textos que contengan aritmética, la mediana y la moda de
valores sobre medidas estadísticas o descripción una población en estudio a partir de
de situaciones aleatorias, para deducir e sus observaciones o análisis de datos.
interpretar la información que contienen. Sobre Las justifica con ejemplos, y usando
la base de ello, produce nueva información. información obtenida y sus
• Selecciona y emplea procedimientos para conocimientos estadísticos.
determinar la media y la desviación estándar de Reconoce errores o vacíos en sus
datos discretos, y la probabilidad de sucesos justificaciones y en las de otros, y los
independientes de una situación aleatoria corrige.
mediante la regla de Laplace y sus propiedades.
Revisa sus procedimientos y resultados.
• Plantea afirmaciones, conclusiones e
inferencias sobre las características o tendencias
de una población, o sobre sucesos aleatorios en
estudio a partir de sus observaciones o análisis
de datos. Las justifica con ejemplos, y usando
los corrige.
• Representa datos con • Determina las condiciones y el espacio PROBABILIDAD Y • Determina las condiciones que 1. Diferencia entre experimento
gráficos y medidas muestral de una situación aleatoria, y discrimina FRECUENCIAS tiene un experimento aleatorio y un aleatorio y experimento determinista.
estadísticas o entre sucesos independientes y dependientes. - Experimento aleatorio experimento determinista, y el 2. Determina el espacio muestral de un
probabilísticas. Representa la probabilidad de un suceso a través - Experimento espacio muestral de una situación experimento aleatorio.
de su valor decimal o fraccionario. A partir de determinista aleatoria, y discrimina entre sucesos 3. Identifica el evento o suceso como el
• Comunica su este valor, determina si un suceso es probable o - Espacio muestral independientes y dependientes. subconjunto del espacio muestral.
comprensión de los muy probable, o casi seguro de que ocurra. - Evento o suceso Representa la probabilidad de un 4. Calcula la probabilidad de un suceso
conceptos estadísticos y • Expresa con diversas representaciones y - Probabilidad de un suceso a través de su valor decimal o o evento.
probabilísticos. lenguaje matemático su comprensión de la evento fraccionario. A partir de este valor, 5. Calcula la probabilidad de la reunión
desviación estándar en relación con la media - Propiedades de las determina si un suceso es probable o de dos sucesos sumando las
• Usa estrategias y para datos no agrupados y según el contexto de probabilidades muy probable, o casi seguro de que probabilidades de ellos y restando la
procedimientos para la población en estudio. Expresa, también, el - Probabilidad y ocurra. probabilidad de la ocurrencia de ambos
recopilar y procesar datos. significado del valor de la probabilidad para frecuencia relativa • Expresa con diversas sucesos a la vez.
caracterizar la ocurrencia de sucesos representaciones y lenguaje 6. Aplica las propiedades de las
• Sustenta conclusiones o independientes y dependientes de una situación matemático su comprensión del valor probabilidades para la resolución de
decisiones con base en la aleatoria. de la probabilidad para caracterizar la problemas.
información obtenida. • Recopila datos de variables cualitativas y ocurrencia de sucesos Págs. del 391 al 397
cuantitativas mediante encuestas o la independientes y dependientes de
observación, combinando y adaptando una situación aleatoria.
procedimientos, estrategias y recursos. Los • Determina una muestra aleatoria
procesa y organiza en tablas con el propósito de de una población pertinente al
analizarlos y producir información. Determina objetivo de estudio y las
una muestra aleatoria de una población características de la población
pertinente al objetivo de estudio y las estudiada.
características de la población estudiada. • Selecciona y emplea
• Selecciona y emplea procedimientos para procedimientos para determinar la
determinar la media y la desviación estándar de probabilidad de sucesos
datos discretos, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
independientes de una situación aleatoria aleatoria mediante la regla de
mediante la regla de Laplace y sus propiedades. Laplace y sus propiedades. Revisa sus
Revisa sus procedimientos y resultados. procedimientos y resultados.
• Plantea afirmaciones, conclusiones e • Plantea afirmaciones sobre sucesos
inferencias sobre las características o tendencias aleatorios en estudio a partir de sus
de una población, o sobre sucesos aleatorios en observaciones o análisis de datos. Las
estudio a partir de sus observaciones o análisis justifica con ejemplos, y usando
de datos. Las justifica con ejemplos, y usando información obtenida y sus
información obtenida y sus conocimientos conocimientos probabilísticos.
estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o Reconoce errores o vacíos en sus
vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y justificaciones y en las de otros, y los
los corrige. corrige.
• Comunica su • Determina las condiciones y el espacio MÉTODO MONTECARLO • Determina los valores de las 1. Emplea el método de Montecarlo en
comprensión de los muestral de una situación aleatoria, y discrimina ESPERANZA variables y sus probabilidades para la simulación de procesos con valores y
conceptos estadísticos y entre sucesos independientes y dependientes. MATEMÁTICA aplicar el método Montecarlo. probabilidades conocidos.
probabilísticos. Representa la probabilidad de un suceso a través • Plantea afirmaciones, conclusiones 2. Calcula la esperanza matemática
de su valor decimal o fraccionario. A partir de e inferencias sobre el método justificando sus procedimientos.
• Usa estrategias y este valor, determina si un suceso es probable o Montecarlo y la esperanza Págs. 397 y 398
procedimientos para muy probable, o casi seguro de que ocurra. matemática. Las justifica con
recopilar y procesar datos. • Plantea afirmaciones, conclusiones e ejemplos. Reconoce errores o vacíos
inferencias sobre las características o tendencias en sus justificaciones y en las de
• Sustenta conclusiones o de una población, o sobre sucesos aleatorios en otros, y los corrige.
decisiones con base en la estudio a partir de sus observaciones o análisis
información obtenida. de datos. Las justifica con ejemplos, y usando
los corrige.

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PLANIFICACIÓN ANUAL

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

V. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR UNIDAD 7: GEOMETRÍA Y RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

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