7.otros Anuncios: 7.5.VARIOS

LUNES, 31 DE AGOSTO DE 2020 - BOC EXTRAORDINARIO NÚM.
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7.OTROS ANUNCIOS
7.5.VARIOS
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,
FORMACIÓN PROFESIONAL Y TURISMO
CVE-2020-6431 Resolución de 31 de agosto de 2020 por la que se actualiza el Pro-
tocolo General de Organización para el Desarrollo de la Actividad
Educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria durante el curso
2020-2021, de aplicación hasta el fin de la crisis sanitaria, publicado
en el Boletín Oficial de Cantabria extraordinario número 63, de 7 de
agosto de 2020.
El Decreto 2/2020, de 18 de junio, del Presidente de la Comunidad Autónoma, dispone

la entrada de la Comunidad Autónoma de Cantabria en la situación de nueva normalidad. El
mismo día de su publicación en el Boletín Oficial de Cantabria, la Consejería de Sanidad dicta
la Resolución por la que se establecen las medidas sanitarias aplicables en la Comunidad Autó-
noma de Cantabria durante el período de nueva normalidad que, en su artículo 75, establece
que la actividad lectiva de carácter presencial en los centros docentes no universitarios, públi-
cos y privados, ubicados en la Comunidad Autónoma de Cantabria se regirá por las resolucio-
nes en materia de desinfección, prevención, acondicionamiento y organización que adopte la
Consejería competente en materia de Educación, que deberán ser informadas por la Dirección
General de Salud Pública.
En el ejercicio de estas competencias, la Consejería de Educación, Formación Profesional
y Turismo dictó el "Protocolo General de Organización para el Desarrollo de la Actividad Edu-
cativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria durante el curso 2020-2021", publicado en el
Boletín Oficial de Cantabria extraordinario nº 63, de 7 de agosto de 2020. Protocolo que, en
cumplimiento de la normativa anteriormente citada, fue avalado por Salud Pública de la Con-
sejería de Sanidad del Gobierno de Cantabria.
El texto se remitió a todos los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Cantabria,
tras informar de su contenido al Comité de Seguridad y Salud, la Junta de Personal Docente,
el Consejo Escolar de Cantabria, los Comités de Directores de Infantil y Primaria, Secundaria
y Educación Concertada y a la Mesa de las Familias.
Por todo ello y con la información disponible en este momento, la Consejería de Educación,
Formación Profesional y Turismo plantea a los centros educativos las orientaciones para el de-
sarrollo de la actividad educativa, de aplicación tanto para las enseñanzas de régimen general
como especial, incluyendo sus diversas etapas y niveles.
Las medidas incluidas son de aplicación en todos los centros educativos de la Comunidad
Autónoma, independientemente de su titularidad, hasta que las autoridades sanitarias decre-
ten el fin de la actual crisis sanitaria derivada de la pandemia de la COVID- 19.
El "Plan de Contingencia" -elaborado por los equipos directivos con la colaboración de la
Consejería competente en materia de Educación, a través de Servicio de Inspección y de sus
CVE-2020-6431
respectivos centros de Prevención; el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Centros

Docentes en el caso de los centros públicos- es el documento específico en el que se concretan
las medidas de organización de cada centro.
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LUNES, 31 DE AGOSTO DE 2020 - BOC EXTRAORDINARIO NÚM. 67
Con fecha de 27 de agosto de 2020, el Ministerio de Sanidad publica la Orden Comunicada

mediante la que se aprueba la "Declaración de actuaciones coordinadas en Salud Pública frente
al Covid-19 para centro educativos durante el curso 2020-2021", tras la reunión conjunta
celebrada ese mismo día del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud y la Con-
ferencia Sectorial de Educación.
Por su parte, la Ponencia de Alertas y Planes de Preparación y Respuesta aprueba la "Guía
de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos", que tiene por
objeto establecer un marco de actuación homogéneo para el manejo de casos, contactos y
brotes de COVID-19 en un centro educativo que permita el establecimiento de medidas de
contención adecuadas.
Estos dos documentos y la adopción de medidas específicas sobre algunas cuestiones de
índole no curricular hacen necesaria la actualización del Protocolo, que, en función de la evo-
lución de la pandemia, podrá sufrir nuevas variaciones.
En concreto, los cambios más sustanciales son los siguientes:
- En el apartado 5 "Medidas de Higiene" se incluye una nueva medida (10) relativa a
la toma de temperatura.
- En el apartado 6 de "Pautas para el desarrollo de la actividad docente según los dife-
rentes escenarios", en el punto A relativo a "Medidas preventivas generales", en las medidas
relativas al comedor, se incluye el uso obligatorio de la mascarilla para todo el alumnado, in-
cluido el de 3 a 6 años, exceptuando el momento de la ingesta.
- Se incluye un nuevo apartado 14, relativo a "Actividades complementarias y extraes-
colares y servicios complementarios".
Por lo expuesto, de conformidad con lo previsto en el artículo 35.f) de la ley de Cantabria
5/2018, de 22 de noviembre, de Régimen Jurídico del Gobierno, de la Administración y del
Sector Público Institucional de la Comunidad Autónoma de Cantabria y en el apartado 75.1 de
la Resolución del consejero de Sanidad de 18 de junio de 2020,
RESUELVO
Aprobar la actualización del "Protocolo General de Organización para el Desarrollo de la

Actividad Educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria durante el curso 2020-2021, de
aplicación hasta el fin de la crisis sanitaria", que consta como Anexo a la Resolución y ordenar
su publicación en el Boletín Oficial de Cantabria.
Contra la presente Resolución, que pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse
recurso potestativo de reposición ante el mismo órgano que la dictó en el plazo de un mes,
o directamente recurso contencioso-administrativo en el plazo de dos meses, contando en
ambos casos a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Cantabria.
Santander, 31 de agosto de 2020.

La consejera de Educación, Formación Profesional y Turismo,
Marina Lombó Gutiérrez.
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FORMACIÓN PROFESIONAL Y
TURISMO
ACTUALIZACIÓN DEL PROTOCOLO GENERAL DE

ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD EDUCATIVA EN LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA DE CANTABRIA DURANTE EL CURSO
2020-2021, DE APLICACIÓN HASTA EL FIN DE LA CRISIS
SANITARIA
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TURISMO
1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 2
2. PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN, OBJETIVO Y ESCENARIOS ............................................ 3
3. DECLARACIÓN RESPONSABLE ......................................................................................... 5
4. PLANES DE CONTINGENCIA .............................................................................................. 6
5. MEDIDAS DE HIGIENE ......................................................................................................... 7
6. PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE SEGÚN LOS
DIFERENTES ESCENARIOS ....................................................................................................... 10
ESCENARIO 1 .......................................................................................................................... 11
A. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES .................................................................. 11
B. MEDIDAS PREVENTIVAS EN EL ÁMBITO DE LAS ENSEÑANZAS DE
FORMACIÓN PROFESIONAL ............................................................................................. 15
ESCENARIO 2 .......................................................................................................................... 16
A. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES .................................................................. 16
B. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL...................................................................................................................... 16
ESCENARIO 3 .......................................................................................................................... 17
7. PAUTAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE EN
CENTROS Y AULAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL .................................................................. 18
8. PAUTAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE EN
ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE ......................... 20
A. MÚSICA Y DANZA ...................................................................................................... 20
B. ENSEÑANZAS DE IDIOMAS, ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS DE RÉGIMEN
ESPECIAL Y ENSEÑANZAS DE EDUCACIÓN PERMANENTE..................................... 21
9. MEDIDAS GENERALES DE CARÁCTER ORGANIZATIVO .......................................... 23
A. UTILIZACIÓN DE ESPACIOS ..................................................................................... 23
B. PERIODOS DE RECREO .............................................................................................. 23
10. HORARIOS Y FLEXIBILIZACIÓN ................................................................................. 25
11. PRIMEROS DÍAS DE CURSO .......................................................................................... 26
12. MATERIALES NECESARIOS PARA LA PREVENCIÓN DE LA COVID-19 .............. 28
13. PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE LOS CENTROS ....................... 29
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14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACOLARES Y SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS…………………………………………………………..……….31
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TURISMO
1. INTRODUCCIÓN
El Decreto 2/2020, de 18 de junio, del Presidente de la Comunidad Autónoma, dispone la entrada de la

Comunidad Autónoma de Cantabria en la situación de nueva normalidad. El mismo día de su
publicación en el Boletín Oficial de Cantabria (BOC), la Consejería de Sanidad dicta la Resolución por
la que se establecen las medidas sanitarias aplicables en la Comunidad Autónoma de Cantabria durante
el periodo de nueva normalidad que, en su artículo 75, establece que la actividad lectiva de carácter
presencial en los centros docentes no universitarios, públicos y privados, ubicados en la Comunidad
Autónoma de Cantabria se regirá por las resoluciones en materia de desinfección, prevención,
acondicionamiento y organización que adopte la Consejería competente en materia de Educación, que
deberán ser informadas por la Dirección General de Salud Pública.
En el ejercicio de estas competencias, la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo

dictó el ‘Protocolo General de Organización para el Desarrollo de la Actividad Educativa en la
Comunidad Autónoma de Cantabria durante el curso 2020-2021’, publicado en el Boletín Oficial de
Cantabria el 7 de agosto de 2020. Protocolo que, en cumplimiento de la normativa anteriormente citada,
fue avalado por Salud Pública de la Consejería de Sanidad del Gobierno de Cantabria.
El texto se remitió a todos los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Cantabria, tras informar
de su contenido al Comité de Seguridad y Salud, la Junta de Personal Docente, el Consejo Escolar de
Cantabria, los Comités de Directores de Infantil y Primaria, Secundaria y Educación Concertada y a la
Mesa de las Familias.
Por todo ello, y con la información disponible en este momento, la Consejería de Educación, Formación
Profesional y Turismo plantea a los centros educativos las orientaciones para el desarrollo de la actividad
educativa, de aplicación tanto para las enseñanzas de régimen general como especial, incluyendo sus
diversas etapas y niveles.
Las medidas incluidas son de aplicación en todos los centros educativos de la Comunidad Autónoma,
independientemente de su titularidad, hasta que las autoridades sanitarias decreten el fin de la actual
crisis sanitaria derivada de la pandemia de la COVID- 19.
El ‘Plan de Contingencia’ es el documento específico en el que se concretan las medidas de organización

de cada centro.
El 27 de agosto de 2020, el Ministerio de Sanidad publica la Orden Comunicada mediante la que se

aprueba la ‘Declaración de actuaciones coordinadas en Salud Pública frente al Covid-19 para centros
educativos durante el curso 2020-2021’, tras la reunión conjunta del Consejo Interterritorial del Sistema
Nacional de Salud y la Conferencia Sectorial de Educación celebrada ese mismo día.
Por su parte, la Ponencia de Alertas y Planes de Preparación y Respuesta aprueba la ‘Guía de actuación
ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos’, que tiene por objeto establecer un marco
de actuación homogéneo para el manejo de casos, contactos y brotes de COVID-19 en un centro
educativo que permita el establecimiento de medidas de contención adecuadas.
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La actualización del protocolo en base a estos dos nuevos documentos y la adopción de medidas
específicas sobre algunas cuestiones de índole no curricular hacen necesaria la actualización del texto,
que, en función de la evolución de la pandemia, podrá sufrir nuevas variaciones.
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TURISMO
2. PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN, OBJETIVO Y ESCENARIOS
Las medidas que habrán de adoptarse en todos y cada uno de los centros educativos de la Comunidad
Autónoma buscarán, siempre en cumplimiento de las medidas higiénico-sanitarias para la prevención
de la COVID-19, garantizar el derecho a una educación de calidad del alumnado.
Los principios de actuación que rigen este protocolo son:
Entorno escolar seguro. Será un objetivo fundamental ofrecer un entorno escolar seguro al
alumnado y a los profesionales que trabajan en el sistema educativo a través de la adopción de
medidas de prevención, protección, vigilancia y promoción de la salud, que, con base en las
medidas establecidas por las autoridades sanitarias, servirán de marco de referencia para los
centros y servicios educativos.
Actividad docente presencial. La actividad docente presencial es fundamental para que la
escuela cumpla adecuadamente su papel en el desarrollo cultural, científico y social, de
transmisora del conocimiento, de compensación social y de entorno seguro de aprendizaje,
relación y juego. Además, combate la desigualdad, favorece el proceso de socialización, mejora
el rendimiento académico y es clave para el desarrollo integral del alumnado.
El objetivo es garantizar la docencia presencial del alumnado cántabro todos los días lectivos
cumpliendo las debidas medidas higiénico-sanitarias. Para ello, se establecerán modos de organización
que lo permitan.
La imprevisible evolución de la pandemia hace necesario establecer tres escenarios. Cada uno de ellos
implica la asunción de distintas medidas organizativas para garantizar la continuidad de la docencia, que
puede ser totalmente presencial, mixta (presencial y no presencial) o, finalmente, exclusivamente no
presencial.
Así, se establecen tres escenarios posibles:
o Escenario 1: un primer escenario de ‘nueva normalidad’, en el que los datos

epidemiológicos y las recomendaciones de las autoridades sanitarias permitan el
desarrollo normalizado de la actividad docente presencial. Se inicia el curso de forma
presencial en septiembre en todas las enseñanzas, manteniendo las debidas medidas
higiénico-sanitarias indicadas por las autoridades sanitarias.
o Escenario 2: un segundo escenario intermedio, en el que la situación sanitaria aconseje

medidas de prevención que obliguen a los centros a una organización flexible de la
actividad docente, que permita alternar y simultanear la actividad presencial con la no
presencial. En este escenario habrá que priorizar la presencialidad de Infantil, Primaria,
primero y segundo de la ESO, segundo de Bachillerato y los cursos que conduzcan a
titulación (2º FP, cuarto de Elementales, sexto de Profesionales…), así como la del
alumnado vulnerable.
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o Escenario 3: el tercer escenario supondría una actividad educativa exclusivamente no

presencial.
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TURISMO
ESCENARIO SITUACION TIPO DE DOCENCIA
1 Nueva normalidad Presencial para todas las etapas

y enseñanzas
2 Escenario intermedio Docencia mixta (presencial y no

presencial)
3 Confinamiento Docencia exclusivamente no

presencial
La previsión actual es comenzar en el escenario 1, es decir, en un escenario de docencia presencial

adaptada, que permita la asistencia del conjunto del alumnado a las aulas, garantizando la adopción de
medidas de prevención para el alumnado, el profesorado y el personal no docente de los centros
educativos.
Del mismo modo que las autoridades sanitarias aplican protocolos específicos en localidades,
municipios, comarcas o, incluso, barrios o edificios en función de brotes puntuales, es necesario tener
presente que entra dentro de las posibilidades que distintos centros estén en escenarios diferentes en un
momento dado.
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TURISMO
3. DECLARACIÓN RESPONSABLE
Para el control efectivo de la situación epidemiológica, junto a la actuación de las autoridades sanitarias
y las administraciones públicas, resulta imprescindible la responsabilidad individual y colectiva.
Ante esta situación excepcional, los padres, madres y tutores habrán de asumir este próximo curso
académico el compromiso expreso de vigilar estrechamente la salud de los alumnos/as y de
comunicar cualquier información relevante en este sentido.
Así, todos los centros educativos habrán de remitir al alumnado y sus familias una ‘declaración
responsable’, y recibirla firmada antes del inicio de curso o, en su defecto, durante los primeros días de
este. Es un documento de aceptación de las condiciones establecidas por las autoridades sanitarias y
educativas para la prevención y control de la COVID-19 en los centros educativos de Cantabria (se
adjunta modelo como anexo 1).
En concreto, los padres, madres o tutores, y los propios alumnos/as en caso de ser mayores de edad,
deberán mostrar su aceptación y compromiso por escrito sobre, al menos, los siguientes aspectos:
No asistir al centro educativo en caso de presentar fiebre o síntomas de sospecha de

COVID-19. También se comprometerán a no asistir en caso de ser diagnosticados de la
enfermedad (definición de caso confirmado), no haber finalizado el periodo de aislamiento
requerido por la autoridad sanitaria o encontrarse en período de cuarentena domiciliaria por
haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas, caso sospechoso o
diagnosticada de COVID-19
Comprobación diaria de estado de salud
Notificar las causas de ausencia al centro –en caso de estar relacionadas con la situación
epidemiológica- al Coordinador COVID-19 nombrado por el Centro a través del teléfono o
medio de comunicación que se haya establecido para esta finalidad
Aceptar el conjunto de medidas establecidas en el Plan de Contingencia del centro

educativo y las higiénico-sanitarias y de prevención que puedan establecerse y/o modificarse en
todo momento por las autoridades sanitarias

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i
TURISMO
4. PLANES DE CONTINGENCIA
Cada centro educativo contará con un Plan de Contingencia que será conocido por toda la comunidad
educativa. Estos planes son documentos ‘vivos’, que podrán actualizarse en función de la evolución de
la crisis sanitaria, las recomendaciones de las autoridades sanitarias o las necesidades del centro.
Las modificaciones en Planes de Contingencia ya comunicados a la Consejería de Educación habrán de

enviarse al inspector/a de referencia.
Como principios generales, se establecen los siguientes:
Anticipar la planificación y la organización del próximo curso y asegurar la correcta atención

del alumnado en cualquiera de los escenarios
Priorizar la enseñanza presencial. En caso de no poder garantizar la asistencia de todo el

alumnado, el orden de prioridades queda establecido del siguiente modo:
o Educación Infantil y Primaria
o Primero y Segundo de Educación Secundaria Obligatoria
o Segundo de Bachillerato
o Segundos cursos de Formación Profesional
o Últimos cursos de Enseñanzas Elementales y Enseñanzas Profesionales de Música y
Danza
o Últimos cursos en las Escuelas Oficiales de Idiomas y resto de Enseñanzas
Artísticas
Primar la enseñanza presencial y la atención del alumnado más vulnerable así considerado por
el equipo docente y el Departamento o Equipo de Orientación
Favorecer la docencia presencial del alumnado de las aulas y centros de Educación Especial
para quienes las rutinas educativas son especialmente necesarias
Establecer un Plan de Acción Tutorial e intensificar la coordinación con las familias
Sensibilizar y trabajar con el alumnado rutinas de higiene para minimizar los riesgos de
contagio
Reforzar la atención a los aspectos psicoemocionales del alumnado
Asegurar la formación y el desarrollo tecnológico básico del centro para poder acometer con
garantías la actividad on-line, así como el acceso digital del alumnado y profesorado
Impulsar la capacitación en competencia digital tanto del alumnado como del profesorado y
personal no docente
Identificar y priorizar los elementos y competencias fundamentales del currículo en el proceso
de enseñanza aprendizaje
Informar puntualmente al personal docente y no docente del centro, al alumnado y a sus
familias de todas las medidas adoptadas en relación a la crisis sanitaria y, en todo caso, darles
traslado de las medidas contempladas en el Plan de Contingencia de cada centro antes del inicio
de curso
Todos los centros educativos habrán de dar la mayor publicidad posible a sus respectivos
CVE-2020-6431
planes de contingencia (publicación en página web, envío a la comunidad educativa…)
i
TURISMO
5. MEDIDAS DE HIGIENE
El comienzo del curso 2020-2021 exige una planificación profunda y rigurosa que permita, además de
establecer las medidas necesarias para la prevención de la COVID-19, cumplir los objetivos educativos
y de sociabilidad, que favorezcan el desarrollo óptimo de la infancia y adolescencia.
Para ofrecer un entorno escolar seguro al alumnado y personal de los centros educativos en esta
situación excepcional, es necesario ser conscientes de la necesidad de establecer una serie de medidas
de prevención e higiene y arbitrar medidas de especial protección para aquellos colectivos de mayor
vulnerabilidad para la COVID-19, con el fin de que se puedan desarrollar las actividades propias del
sistema educativo minimizando al máximo el riesgo. Para la adopción de estas medidas se han tenido en
cuenta, principalmente, las características de la población infantil y juvenil y de las distintas enseñanzas,
con una mirada atenta a la educación especial en sus distintos escenarios.
El seguimiento de estas medidas tiene como objetivo contribuir a que docentes y personal del centro,
alumnado y familias afronten esta apertura de los centros de forma segura y contribuyan a reducir el
riesgo de contagio. El esfuerzo será sostenido: no ha de centrarse únicamente en esta inmediata apertura
de centros, sino que es necesario mantenerlo mientras exista el riesgo de expansión del virus. En este
sentido, y aunque la planificación desde el centro y el desarrollo de protocolos que garanticen la
coordinación son fundamentales, es también imprescindible la colaboración de toda la comunidad
educativa y la responsabilidad individual.
Para la gestión precoz y eficaz ante una eventual aparición de casos en un centro educativo, el equipo
directivo nombrará un ‘Coordinador COVID-19 de Centro’, que será la persona de referencia a quien
corresponderá la interlocución con la Consejería de Educación en esta materia. Este coordinador será,
preferentemente, un miembro del equipo directivo.
El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Centros Docentes ha elaborado y trasladado a los

centros educativos (se puede consultar también en el portal institucional www.educantabria.com) el
‘Protocolo para la prevención del contagio por covid-19 en el ámbito docente para el curso 2020- 2021’,
que se irá actualizando atendiendo a los nuevos requerimientos que pudieran establecer las autoridades
sanitarias.
Así, las recogidas en este documento constituyen una selección no exhaustiva de actuaciones que deben
ser implantadas y, en su caso, complementadas por los centros docentes en función de sus características.
Toda la información actualizada se pondrá a disposición de la comunidad educativa en
www.educantabria.es.
En la actualidad, el conocimiento científico indica que el SARS-CoV-2 se transmite a través de las

secreciones respiratorias de personas infectadas, principalmente por contacto directo con gotas de más
de 5 micras por las manos o los fómites contaminados con estas secreciones, seguido del contacto con
la mucosa de la boca, nariz u ojos1. El riesgo de propagación de SARSCoV-2 aumenta a mayor
interacción de las personas, y mayor tiempo de duración de la misma2, sin las adecuadas medidas de
prevención.
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1información científica-técnica. Enfermedad por coronavirus, COVID-19.Actualización, 2 de junio 2020

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/ITCoronavirus.pdf
2
Consideraciones para institutos de educación superior (CDC, 30 mayo 2020)
https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019ncov/community/colleges-universities/considerations.html
i
TURISMO
Por lo tanto, la organización de los centros ha de establecerse de tal manera que se garantice:
La limitación de contactos
La higiene de manos como medida básica para evitar la transmisión, así como la higiene
respiratoria. En concreto, se realizará una higiene de manos de forma frecuente y meticulosa al
menos a la entrada y salida del centro educativo, antes y después del patio, de comer y siempre
después de ir al aseo, y en todo caso un mínimo de cinco veces al día
La ventilación frecuente de los espacios y la limpieza del centro. Se intensificará la limpieza,
en especial en los baños y en las superficies de mayor uso y se ventilarán con frecuencia las
instalaciones del centro al menos durante diez o quince minutos al inicio y al final de la jornada,
durante el recreo, y siempre que sea posible entre clases, manteniéndose las ventanas abiertas
todo el tiempo que sea posible.
Una gestión adecuada y precoz ante la posible aparición de un caso
El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales ha elaborado además fichas de puestos de trabajo. Todas
las categorías y perfiles profesionales, docentes y no docentes, contarán con una ficha específica, que
podrá consultarse también en el portal institucional.
Al margen de que los citados documentos -protocolo y fichas- aborden los distintos aspectos a tener en
cuenta en lo referente a aspectos como, entre otros, distanciamiento, uso de espacios y acceso y medidas
de higiene personal y de limpieza de instalaciones, es importante recalcar las principales medidas de
prevención personal que deben tomarse frente a la COVID-19 y otras infecciones respiratorias.
Son las siguientes:
1. Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, durante al menos 40 segundos con agua y
jabón; si no es posible, se puede utilizar durante 20 segundos gel hidroalcohólico. Se debe tener
en cuenta que cuando las manos tienen suciedad visible el gel hidroalcohólico no es suficiente,
y es necesario usar agua y jabón. La higiene de manos será obligatoria desde el inicio de cada
jornada lectiva y durante el desarrollo de la misma
2. Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca
3. Al toser o estornudar, utilizar un pañuelo desechable o, en su ausencia, cubrir la boca y la nariz
con el ángulo interno del codo
4. Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso a una
papelera con bolsa y, si es posible, con tapa y pedal
5. Uso obligatorio generalizado de la mascarilla para el alumnado a partir Primaria, el profesorado
y todo el personal del centro educativo, teniendo en cuenta las excepciones que se establezcan
en cada momento por las recomendaciones, normas y resoluciones sanitarias al respecto
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TURISMO
De forma general, el uso de la mascarilla no será recomendable en los siguientes casos:

menores de 3 años (contraindicado en menores de 2 años), personas con dificultad
respiratoria que pueda verse agravada por el uso de mascarilla, personas con algún tipo de
discapacidad o situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitársela y
personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización o cuando
se desarrollen actividades que dificulten o impidan la utilización de estos elementos de
protección
Se recomienda también el uso de mascarilla para el alumnado de 3 a 6 años
6. El uso de guantes no es recomendable de forma general, pero sí en las tareas de limpieza
7. Como norma general, el alumnado no compartirá objetos. Si en algún caso resulta inevitable,
habrán de extremarse las medidas de higiene y prevención (como la higiene de manos y evitar
tocarse nariz, ojos y boca) y realizar limpieza entre su uso por parte de un grupo y otro
8. El cumplimiento de estas medidas en los centros educativos debe favorecerse con estrategias de
educación para la salud y la disposición de cartelería y señalética amigables para la infancia
que faciliten el cumplimiento de las medidas. Asimismo, se dedicará un tiempo diario al
recuerdo de las pautas de higiene y limpieza, especialmente entre el alumnado de menor edad.
9. Todos los centros educativos dispondrán de mascarillas para el profesorado y personal del
centro. El alumnado deberá portar su mascarilla. En los casos debidamente justificados, el centro
proporcionará una mascarilla a los alumnos/as que no la porten
10. Toma de temperatura:
Todo el personal del centro educativo (alumnado, docentes y personal no docente) habrá
de realizar una comprobación diaria del estado de salud, que implica la toma de temperatura
antes de acudir a los centros
Como medida complementaria, se establece la toma de temperatura en los centros
educativos
Los centros podrán establecer la organización para la toma de temperatura más adecuada
en función, principalmente, del número de alumnos (antes de la entrada al centro o una vez
en el aula). En todo caso, y para aquellos centros que establezcan la toma de temperatura
antes del acceso al centro educativo, la toma habrá de organizarse de tal modo que se eviten
las aglomeraciones y se garantice el mantenimiento de una distancia interpersonal de al
menos 1,5 metros
Se aconseja que la toma de temperatura se haga antes de la entrada al recinto escolar para
el alumnado exento de la obligatoriedad de portar mascarilla (primer y segundo ciclo de
Educación Infantil)
Siguiendo indicaciones de Salud Pública, con una temperatura igual o superior a 37,5
grados, el alumno/a o el personal no podrá entrar/permanecer en el centro educativo
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En el caso de que la toma de temperatura arroje un valor igual o ligeramente superior al

establecido se repetirá la toma pasados cinco o diez minutos
Es importante establecer la medición de temperatura de manera lo más homogénea posible
(distancia, tiempo…)
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TURISMO
6. PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

DOCENTE SEGÚN LOS DIFERENTES ESCENARIOS
El calendario escolar para el curso 2020-2021 se mantendrá a lo largo de todo el curso, con
independencia del escenario o escenarios que pudieran darse durante su desarrollo.
Cada uno de los escenarios requerirá medidas específicas y actuaciones concretas para garantizar un
desarrollo de la actividad académica adecuada a las características de cada uno de ellos.
Se recomienda reforzar este curso la celebración de reuniones de coordinación (respetando las

medidas de seguridad) para que los docentes puedan compartir información sobre el progreso académico
y las dificultades del alumnado, así como realizar una valoración tanto grupal como individual y
establecer las medidas que consideren oportunas. Esta coordinación es especialmente necesaria para
anticipar los escenarios que implican parcial o totalmente una docencia no presencial.
Tras la situación de crisis sanitaria y social vivida, la acogida del alumnado será un aspecto clave a
cuidar sobre todo para aquellos/as alumnos/as en situación de mayor vulnerabilidad emocional y social.
Se deberá prestar atención al alumnado que cambia de etapa (de Infantil a Primaria o de Primaria a
Secundaria).
En previsión de que pudiera darse un escenario que suponga la necesidad de establecer docencia
telemática, los centros educativos, con la mayor antelación posible, realizarán un análisis de los
recursos informáticos con los que cuenta y las necesidades de su alumnado. En el caso de los centros
de titularidad pública, el coordinador TIC del centro informará de las necesidades detectadas a la Unidad
Técnica de Tecnologías de la Información y de la Comunicación, a través de cualquiera de los medios
establecidos.
Los órganos colegiados de gobierno de los centros (Claustro de Profesores y Consejo Escolar), las
Asociaciones de Madres y Padres de los centros educativos, las Asociaciones de Alumnos y las Juntas
de Delegados de Alumnos ejercerán con normalidad las funciones y competencias que tengan atribuidas.
Las únicas limitaciones al funcionamiento de todos estos órganos estarán referidas a las normas que han
de regir las convocatorias, que habrán de observar las medidas de seguridad, prevención e higiene
establecidas por la autoridad sanitaria y las establecidas en el plan de contingencia elaborado por cada
centro según cada uno de los escenarios.
En todos los escenarios, presencial, mixto y no presencial, el profesorado intensificará la comunicación

con las familias del alumnado ante evidencias de desmotivación, faltas de asistencia o entrega de las
actividades requeridas del alumnado. En un contexto tan complicado como el actual, es importante
reforzar los mecanismos para anticipar la detección de desmotivación del alumnado que pueda
desembocar en abandono escolar temprano, y permitir al centro y a la administración educativa una
rápida adopción de medidas cuando sean necesarias.
El Programa de Atención Educativa Domiciliaria con el que se persigue el objetivo de compensar las
desigualdades que por motivos de salud se pudieran producir en el alumnado destinatario del mismo,
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contempla la atención a aquellos que se encuentren en situación de convalecencia domiciliaria. Dicha

atención es realizada por equipos de docentes que asisten a los domicilios de los alumnos convalecientes
después de permanecer en su centro educativo de referencia. Estos equipos, en condiciones ordinarias,
mantienen una reunión de coordinación con el equipo docente del centro en el que está escolarizado el/la
alumno/a.
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TURISMO
Ante la situación planteada en el entorno educativo por la covid-19, cualquier petición de intervención
será objeto de análisis y valoración individualizada con la finalidad de dar respuesta a la situación que se
plantee en cada caso, para ello se contará con el asesoramiento de la Unidad Técnica de Atención a la
Diversidad y la Convivencia.
Además, deberán tenerse en cuenta las siguientes directrices:

1. Transporte escolar: el uso de mascarillas será obligatorio para todo el alumnado que utilice el
transporte escolar colectivo, ya sea taxi o autobús (incluido el alumnado de entre tres y seis
años)
2. Cafetería. El uso de estas instalaciones dentro de los centros educativos se regirá por las
medidas de higiene y prevención para establecimientos de hostelería y restauración recogidas
en la Resolución de la Consejería de Sanidad por la que se establecen las medidas sanitarias
aplicables en la Comunidad Autónoma de Cantabria durante el período de nueva normalidad
(BOC 18 de junio, EXT. Núm. 50)
3. Las Escuelas-Hogar/ Residencias habrán de elaborar un Plan de Contingencia específico. (Para
su elaboración, puede usarse como referencia la guía elaborada por Consejo de Colegios
Mayores Universitarios de España)
4. Se reducirá, en la medida de lo posible, la entrada de personal ajeno al centro en los recintos

escolares. Cada centro habrá de llevar un registro diario de las personas que accedan al mismo
(empresas suministradoras, proveedores…) en el que habrá de aparecer, al menos, los siguientes
datos: nombre, DNI, teléfono de contacto y, en su caso, nombre de la empresa
ESCENARIO 1
En esta situación, se establecerán las medidas necesarias para garantizar la docencia presencial en los
centros educativos de todo el alumnado todos los días lectivos.
A. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES
Además de las medidas de higiene recogidas en el apartado anterior, con carácter general y de cara al
inicio del curso 2020-2021 en el escenario 1:
Se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros en las aulas y, en la medida de
lo posible, también en las interacciones entre las personas en el centro educativo
Adicionalmente al mantenimiento de esta distancia, todo el personal docente y no docente

(personal subalterno, empleados/as de servicios…) del centro y el alumnado utilizará mascarilla,
con la única excepción del alumnado de Educación Infantil y aquellos casos en los que esté
contraindicado su uso
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Los equipos directivos analizarán las posibilidades de cada centro para reorganizar los espacios.
Se podrán adecuar todos los espacios disponibles en el centro (bibliotecas, salas de estudio,
laboratorios, aulas de música, de psicomotricidad…) para garantizar unos espacios que permitan
mantener la distancia de seguridad
i
TURISMO
Se realizará la entrada y salida del centro educativo de forma escalonada o, en su caso, se

arbitrarán medidas organizativas como la entrada al recinto por puertas o espacios diferenciados
u otras que permitan evitar aglomeraciones en los accesos
Se procurará reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro,

facilitando en lo posible que sean los profesores quienes acudan al aula de referencia
En las salas para uso del personal del centro, se mantendrá la distancia interpersonal de al menos
1,5 metros
Se evitarán las asambleas para limitar el número de personas presentes en un espacio

simultáneamente

Cada alumno dispondrá de un puesto fijo previamente señalizado tanto en el aula como, en su
caso, en el transporte escolar, comedor…
La disposición de los puestos escolares se realizará de tal forma que impida que el alumnado
esté situado frente a frente
Se procurará que las ventanas y puertas de las aulas permanezcan abiertas el máximo tiempo
posible
El alumnado y el personal de los centros se tomará la temperatura antes de acudir a los mismos.
Además, se establecerá una toma de temperatura en los centros antes del inicio de la jornada
lectiva
El área de Educación Física habrá de adaptarse a las actuales circunstancias sanitarias. Su

práctica sólo estará permitida en el escenario 1, y habrá de regirse por las siguientes directrices:

o Se desarrollará preferentemente al aire libre
o No se compartirá material
o Distancia interpersonal para la práctica deportiva:
• En los grupos no estables de convivencia deberá garantizarse una distancia
interpersonal de al menos dos metros en exteriores y tres en espacios
interiores
• Para poder realizarse sin mascarilla: sólo en exteriores y con una distancia
interpersonal superior a los tres metros, incluidos los grupos estables de
convivencia
Educación musical. No se compartirán instrumentos y queda prohibida la utilización de

cualquier instrumento de viento dentro del aula. Además:
o Se desarrollará preferentemente al aire libre
o No se compartirá material
o Distancia interpersonal:
• El canto coral y, en su caso, la práctica de bailes y danzas se realizarán con
mascarilla
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• Sólo se podrá realizar sin mascarilla en exteriores y garantizando una

distancia interpersonal superior a los tres metros, incluidos los grupos estables
de convivencia

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TURISMO
Se priorizará la comunicación con las familias mediante métodos telemáticos, que no supongan
su presencia física en los centros educativos. Podrán entrar al edificio escolar en caso de que el
profesorado o el equipo directivo así lo considere, cumpliendo siempre las medidas de
prevención e higiene (uso obligatorio de mascarilla) y, lógicamente, en ningún caso si presentan
cualquier síntoma compatible con la COVID-19.
El personal de apoyo al alumnado (técnicos sociosanitarios, fisioterapeutas, intérpretes de

lengua de signos y maestros de la ONCE, entre otros) entrará en el aula cuando sea necesario
manteniendo las medidas de higiene y prevención de obligado cumplimiento y las medidas
específicas aplicables a su actividad.

Servicios complementarios:
o Transporte: se garantiza el servicio de transporte a todo el alumnado con derecho a

él según la normativa vigente. El uso de mascarilla es obligatorio para todo el alumnado
que haga uso de este servicio, incluido el alumnado de entre tres y seis años.
• El sitio asignado a cada alumno/a será fijo

• Se asignará y se organizará la distribución de los alumnos dentro del
transporte respetando los grupos de convivencia estable y limitando las
interacciones físicas
• El coordinador COVID de centro habrá de conocer la distribución establecida
en todos los vehículos que realicen rutas escolares desde/hasta su centro.
• Los alumnos esperarán en las paradas, manteniendo las distancias y en orden
para acceder al vehículo en fila y por la puerta de delante, con la distribución
prevista desde detrás hacia adelante. La bajada se hará en el orden inverso,
sin aglomeraciones, en calma y evitando contactos
• Los alumnos antes de subir al vehículo tendrán que limpiarse las manos con
gel hidroalcohólico. La empresa tendrá que disponer de gel hidroalcohólico,
en coordinación con el centro educativo, y será la encargada de llevar a cabo
las medidas de seguridad, limpieza, ventilación y desinfección del vehículo,
entre turnos o rutas siguiendo la normativa vigente.
o Comedor:
• El servicio de comedor habrá de prestarse garantizando la limpieza entre
turnos
• Todos los alumnos/as deberán tener asignado un turno y sitio fijo. Una
información que deberá conocer el coordinador COVID de centro
• El uso de la mascarilla será obligatorio para todo el alumnado, incluido
el de entre tres y seis años, con la única excepción del tiempo en el que se
ingieran alimentos o bebidas (será obligatoria, por lo tanto, en el tiempo de
recreo de comedor para todo el alumnado)
• Deberá garantizarse el mantenimiento de una distancia de seguridad mínima
de 1,5 metros, excepto los grupos de convivencia estable, siempre y cuando
no se junten con otros alumnos/as.
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• Los grupos de convivencia estable deberán estar separados entre sí y con

respecto a otros alumnos/as por una distancia superior a los dos metros
• Se aconseja, en la medida de lo posible, el establecimiento de turnos para
reducir el número de alumnos/as que coinciden en el comedor y
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TURISMO
excepcionalmente, y hasta el fin de la alerta sanitaria, las comidas podrán

servirse en las aulas, para mantener juntos y separados del resto del
alumnado a los grupos de convivencia estable (en estos casos se deberá
garantizar que las aulas cumplan con las condiciones higiénicas y,
preferentemente, la comida caliente se servirá mediante carros calientes con
bandejas. Si no es posible, se llevará al aula inmediatamente antes de su
consumo).
GRUPOS ESTABLES DE CONVIVENCIA
En las aulas de dos años, el segundo ciclo de Educación Infantil (tres, cuatro y cinco años) y Educación
Primaria (Primero, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto y Sexto) se fomentará la creación de grupos
estables de alumnado que, junto a su tutor/a y, en el caso del primer ciclo de Educación Infantil, junto
al Técnico/a de Educación Infantil conformarán grupos estables de convivencia, cuyos miembros
podrán socializar y jugar entre sí sin mantener la distancia interpersonal de forma estricta. Estos grupos
deberán evitar la interacción con otros grupos del centro educativo, limitando al máximo el número de
contactos.
El equipo directivo, si lo estima conveniente para la organización del centro, podrá establecer también
grupos estables de convivencia en otras etapas educativas.
La no interacción con otros grupos habrá de ser especialmente estricta para el alumnado eximido de
la obligatoriedad de portar mascarillas, es decir, los alumnos/as de Educación Infantil.
El número de alumnos/as que integren cada grupo, como norma general, será de un máximo de 25
alumnos en el segundo ciclo de Educación Infantil y en Primaria. En las aulas de dos años, el número
máximo de alumnos/as será de 18.
La conformación de estos grupos, además de la limitación de los contactos, facilitaría, si fuera necesario,
el rastreo, así como la prevención del contagio a otros grupos. En Educación Primaria, las medidas
preventivas se reforzarán, además, con el uso de la mascarilla.
Así, aunque la conformación de estos grupos es común para los ciclos de Educación Infantil y Primaria,
se establece una diferenciación en el uso de la mascarilla, según la edad del alumnado (que hace más o
menos viable un uso adecuado).
En las aulas de dos años y el segundo ciclo de Educación Infantil el alumnado no estará obligado
al uso de mascarilla (su uso se recomienda en el tramo de tres a seis años y está contraindicado
en menores de tres años).
o En estos casos, se hace necesario incrementar el nivel de protección de las mascarillas
(como normal general, serán higiénicas o lavables reutilizables para alumnado y
personal del centro) que utilizarán docentes y técnicos de Infantil. Serán mascarillas de
protección EPI (FFP2) para evitar no sólo la salida, sino también la entrada de gotas
contaminantes
El alumnado de Educación Primaria utilizará mascarilla
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TURISMO
A modo de resumen:
ETAPA USO MASCARILLA OBLIGATORIO PARA EL ALUMANDO

AULA COMEDOR TRANSPORTE
(excepto momento
ingesta)
Segundo ciclo
Educación Infantil NO SÍ SÍ
(3-6 años)
Educación Primaria SÍ SÍ SÍ
Resto de etapas y
enseñanzas (ESO, SÍ SÍ SÍ
Bachillerato, FP…)
RESTO DE ETAPAS
En las etapas y enseñanzas en las que no se establecen grupos estables de convivencia (ESO,
Bachillerato, FP…) los centros educativos calcularán la distancia entre los puestos de los estudiantes y el
profesorado y reorganizarán los espacios de forma que se cuente con una separación de al menos 1,5
metros entre personas, lo que supone una ocupación de espacio de 2,25 metros cuadrados por alumno/a.
En estos casos, por lo tanto, serán las dimensiones de las aulas las que marquen el número total de alumnos
que deben albergar. Aun garantizando el mantenimiento de la distancia mínima, será obligatorio el uso
de mascarilla tanto dentro como fuera del aula.
B. MEDIDAS PREVENTIVAS EN EL ÁMBITO DE LAS ENSEÑANZAS DE

FORMACIÓN PROFESIONAL
Además de las medidas establecidas en el apartado anterior de aplicación general para todas las
enseñanzas, los centros que imparten ciclos de formación profesional habrán de tener en cuenta:
Con la premisa de evitar, en la medida de lo posible, la movilidad del alumnado, se deberán

establecer en el centro educativo zonas por familias profesionales incluyendo aulas, talleres y
laboratorios
Se evitará, si es posible, la utilización compartida de aulas para módulos comunes a distintos
ciclos formativos
Cuando se utilice maquinaria, herramienta o equipos de uso común, éstos deberán ser limpiados
antes y después de cada uso
Con el objetivo de disponer del máximo espacio disponible en las aulas, se tratará de ubicar el
mobiliario prescindible fuera de esta
Se facilitará la pronta incorporación del profesorado de apoyo a los centros educativos, para
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atender las necesidades de desdoble de grupos en las actividades prácticas

En casos debidamente justificados, se considerará la flexibilización de la asistencia del
alumnado
En algunas ocasiones, será imposible encontrar espacios alternativos que permitan el
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TURISMO
mantenimiento de la distancia interpersonal (laboratorios, talleres… que no se pueden sustituir

por otros espacios). En estos casos, se permitirán modos de organización que reduzcan el
número de alumnos por aula (alternancia, rotaciones, clases online…). En estos supuestos, los
departamentos implicados, junto con el equipo directivo, establecerán una organización que
procure la máxima presencialidad del alumnado.
ESCENARIO 2
A. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES
En este supuesto, podría ser necesario implantar medidas de limitación de contactos más
estrictas, que harían necesario, también, reducir el número de alumnos por aula y, en
consecuencia, establecer una docencia mixta, presencial y no presencial
Con carácter general, se priorizará la actividad presencial del alumnado de las etapas de
Infantil, Primaria y Segundo de Bachillerato. Dentro de la ESO, la prioridad de docencia
presencial queda establecida del siguiente modo: Primero, Segundo, Tercero y Cuarto
En caso de tener que establecer una división de los alumnos de cada grupo para que alternen
docencia presencial y no presencial, se priorizará la actividad presencial para el alumnado más
vulnerable, organizando todos los espacios y recursos del centro para este fin, garantizando en
todo momento la adopción de las medidas requeridas
Se favorecerá que el alumnado que esté en modalidad on-line pueda seguir al mismo tiempo
que sus compañeros/as la clase que se está desarrollando de manera presencial en el aula.
Es decir, que el docente, en su aula, imparta la clase, que será seguida, simultáneamente, de
forma presencial y on-line por todo el alumnado
Servicios complementarios:
o Transporte: se garantiza el servicio de transporte a todo el alumnado con derecho a él

según la normativa vigente. El uso de mascarilla será obligatorio para todo el alumnado.
o Comedor: en este escenario, como norma general, se mantendrá el servicio

reorganizándolo para adecuarlo a los requerimientos sanitarios vigentes en ese
momento. A propuesta del centro, se valorará la suspensión del servicio. En caso de
suspensión, la Consejería de Educación, en coordinación con el/los centro/s,
establecería un servicio sustitutivo para atender al alumnado más vulnerable.
B. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN

PROFESIONAL
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Se priorizará la impartición de aquellos contenidos formativos eminentemente prácticos que requieran

presencialidad del alumnado y se organizarán cumpliendo las ratios y medidas de distanciamiento e
higiene que se determinen para esta situación.
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TURISMO
Para garantizar un adecuado aprovechamiento de la docencia en este escenario, habrán de

determinarse con anterioridad los elementos formativos de carácter transversal (FOL, Empresa
e Iniciativa Emprendedora, Idiomas...) y los contenidos más teóricos del resto de módulos
profesionales que pasarán a impartirse preferentemente en modalidad de teleformación
El equipo docente establecerá un nuevo horario en el que se recojan los horarios presenciales y
telemáticos del alumnado, del que informará al equipo directivo del centro y a la Dirección
General de Formación Profesional y Educación Permanente
Cada centro educativo será responsable de establecer un único método de comunicación y

teletrabajo para todo el alumnado, de manera que sea más sencillo atender las tareas de
teleformación
Se recomienda el uso de simuladores de software para trabajar aquellas áreas que lo permitan,
de manera que se facilite el seguimiento y aprendizaje del alumnado en teleformación
En caso de tener que establecer una docencia mixta (presencial y no presencial) la prioridad será
la formación presencial de los segundos cursos, es decir, los alumnos que titularán en el curso
2020-2021
Si se tuviera que reducir el alumnado presencial en los grupos, los departamentos implicados en
cada caso, junto con el equipo directivo, podrán valorar:
o Desdoble de grupos
o Alternancia por días o por semanas de la actividad presencial y on-line del alumnado
o Seguimiento de clases de forma simultánea presencial y on-line
ESCENARIO 3
Este escenario supondría una nueva suspensión de la docencia presencial.
Como norma general, se recomienda el establecimiento de unos horarios de conexión telemática del
alumnado para mantener las rutinas y continuidad de la actividad educativa lo más similares posible al
horario habitual del centro y siguiendo el calendario escolar aprobado.
Para este escenario será necesario tener establecidas con antelación las vías de comunicación con el
alumnado y garantizar que todos ellos/as cuentan con el equipo y las conexiones necesarias.
Este escenario de docencia no presencial supondría, en consecuencia, la suspensión de los servicios

complementarios de transporte y comedor. La Consejería de Educación establecería un servicio
sustitutivo de este último para atender al alumnado más vulnerable.
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TURISMO
7. PAUTAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD DOCENTE EN CENTROS Y AULAS DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
En las aulas y centros de Educación Especial se aplicarán las medidas contempladas en la organización
de los grupos de convivencia estable formados por los alumnos/as, profesor y aulas y limitando la
interacción entre grupos.
La modalidad de ‘escolarización combinada’ presenta especiales dificultades para el mantenimiento de

las medidas de prevención e higiene, especialmente por el número más amplio de contactos que
mantienen estos alumnos/as, que asisten a dos centros educativos diferentes. Por esta razón, el orientador
del centro establecido como centro de referencia en la modalidad de escolarización combinada asesorará
a la familia o los representantes legales del alumno/a acerca de la opción más adecuada para su hijo/a,
que, en algunos casos, podría suponer la suspensión temporal de este tipo de escolarización y fijar un
único centro de asistencia hasta el fin de la alerta sanitaria.
En aquellos casos en los que se precise asesoramiento para la toma de decisiones, la familia podrá contar
con el Servicio de Inspección de Educación y la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la
Diversidad. Cuando sea necesario, la Dirección General de Innovación e Inspección Educativa resolverá
la propuesta de escolarización previo informe del Servicio de Inspección, teniendo en cuenta el informe
técnico de la Unidad Técnica de Atención a la Diversidad y Convivencia.
Para limitar los contactos:
Se organizará la entrada y salida de manera que un miembro del personal acompañará a cada
alumno/a su aula de referencia si no tiene autonomía para hacerlo solo/a.
Se asignará un aseo por cada 1-2 grupos, si es posible. Si no, se intensificará la limpieza y
desinfección.
Cuando se vayan a producir desplazamientos por el centro educativo, se contará con un horario
y organización que posibiliten que los grupos no coincidan a la vez en los desplazamientos.
Medidas de prevención personal:
Intensificar la higiene de manos (con agua y jabón) asegurando los siguientes momentos: al
llegar al centro educativo, tras estornudar o sonarse, al cambiar de espacio o de actividad, antes
y después de comer, después de ir al baño y siempre que haya suciedad visible
Evitar la utilización de gel hidroalcohólico en niños/as que se meten las manos frecuentemente
en la boca
En Educación Especial, es frecuente la necesidad de consolar a los niños y niñas y de tenerlos
en brazos o mantener una interacción cercana con ellos. Por esa razón, el personal docente y no
docente en contacto directo con el alumnado habrá de portar mascarillas de protección EPI
(FFP2)
No se recomienda el uso de mascarilla en personas cuya discapacidad o situación de
dependencia les impida ser autónomas para quitársela o personas que presenten alteraciones de
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conducta que hagan inviable su uso adecuado

En el caso de los trabajadores, se recomienda llevar el pelo recogido y evitar el uso de anillos,
pulseras y colgantes
En la medida de lo posible utilizar ropa de trabajo que se lave a diario a alta temperatura
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TURISMO
El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales evaluará el riesgo de exposición de determinadas

actividades más allá de las presentes en este documento
En cuanto a la limpieza y ventilación del centro:
Dado que la ventilación es una de las medidas más eficaces para minimizar la transmisión, se
tendrá una especial precaución en estos grupos de alumnos para evitar accidentes
Se utilizarán objetos y juguetes que se puedan limpiar o desinfectar de manera sencilla. Si se
utilizan peluches o juguetes de tela, se deben poder lavar a alta temperatura
En el caso de alumnos que realicen periodos de siesta durante la jornada escolar, se colocarán
las camas/colchonetas a dos metros de distancia, intercalando la dirección en la que se colocan
los alumnos (cabeza y pies en diferente posición). Se realizará un cambio diario de sábanas o
almohadas o utilizarán la suya propia, cambiándolas con asiduidad
Tras el cambio de pañal, se desinfectará el cambiador o se utilizará un cambiador personal para
cada alumno
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TURISMO
8. PAUTAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD DOCENTE EN ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN
ESPECIAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
A. MÚSICA Y DANZA
La organización de los centros de Música y Danza debe establecerse de manera que se garantice:
La limitación de contactos manteniendo una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros y

el uso generalizado de mascarilla
La higiene de manos como medida básica para evitar la transmisión, así como la higiene
respiratoria
La ventilación frecuente de los espacios y la limpieza del centro
Se podrán adecuar todos los espacios disponibles en el centro (bibliotecas, salón de actos, etc)
para garantizar unos espacios adecuados al número de alumnos y especialidad instrumental
Se priorizará la comunicación con las familias mediante métodos telemáticos, que no supongan
su presencia física en los centros educativos. Podrán entrar al edificio escolar de manera
excepcional, en caso de que el profesorado o el equipo directivo así lo considere, cumpliendo
siempre las medidas de prevención e higiene y, lógicamente en ningún caso, si presentan
cualquier síntoma compatible con la COVID-19
ESCENARIO 1
En esta situación, se garantizará la docencia presencial en los centros educativos de todo el alumnado todos
los días lectivos.
En las Enseñanzas de Música y Danza será obligatorio el uso de mascarilla y se mantendrá la distancia
interpersonal de al menos 1,5 metros. En las especialidades de viento, en los momentos de práctica con
instrumento que hagan inviable el uso de mascarilla, será necesario una distancia interpersonal de al
menos 3 metros. Si no es posible, se utilizarán mamparas u otros elementos de separación.
Se garantizará el cumplimiento del currículo según la normativa vigente, impartiendo lo recogido en el
Decreto de Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música y Danza.
Todas las clases colectivas (conjunto, orquesta, coro u otras) se adaptarán a las medidas higiénico-
sanitarias y organizativas recogidas en este documento.
En caso de compartir instrumentos musicales (piano, percusión…) y otros recursos, habrán de
extremarse las medidas de higiene y prevención (como la higiene de manos) y realizar una limpieza entre
el uso de un grupo y otro. En ningún caso se compartirán instrumentos de viento.
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TURISMO
ESCENARIO 2
En este supuesto, podría ser necesario implantar medidas de limitación de contactos más estrictas, que
harían necesario, también, reducir el número de alumnos por aula y, en consecuencia, establecer una
docencia mixta: presencial y no presencial. El equipo directivo valorará establecer medidas más
restrictivas en el caso de las especialidades instrumentales de viento y canto.
Con carácter general, se realizarán de manera presencial las clases individuales de las diferentes
especialidades instrumentales. Además, se priorizará la asistencia del alumnado que curse Primero y
Cuarto de Enseñanzas Elementales y Quinto y Sexto de Enseñanzas Profesionales, cumpliendo todas las
medidas higiénico-sanitarias que en ese momento dicten las autoridades sanitarias.
En este escenario, las asignaturas que conlleven un número muy numeroso de alumnado (coro,
orquesta…) serán sustituidas, en la medida de lo posible, por agrupaciones de cámara más pequeñas,
según se establezca en los planes de contingencia, adecuando el horario a esta nueva realidad, y se
combinará la enseñanza presencial y no presencial. Cualquier modificación del horario deberá ser
comunicado al Servicio de Inspección de Educación para su autorización.
ESCENARIO 3
Este escenario supondría una nueva suspensión de la docencia presencial. Como norma general, se
recomienda el establecimiento de unos horarios de conexión telemática del alumnado para mantener las
rutinas y continuidad de la actividad educativa.
Para este escenario será necesario tener establecidas con antelación las vías de comunicación con el
alumnado y garantizar que todos ellos/as cuentan con el equipo y las conexiones necesarias.
La modificación del horario y organización de asignaturas requerirá la aprobación del Claustro de

profesores e informar al Consejo Escolar. Se trasladará dicho plan a la Consejería de Educación,
Formación Profesional y Turismo, a través del Servicio de Inspección de Educación.
B. ENSEÑANZAS DE IDIOMAS, ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS DE RÉGIMEN

ESPECIAL Y ENSEÑANZAS DE EDUCACIÓN PERMANENTE
ESCENARIO 1
Además de las pautas establecidas de aplicación general para todas las enseñanzas, los centros que
imparten enseñanzas de régimen especial habrán de tener en cuenta:
Con la premisa de evitar, en la medida de lo posible, la movilidad del alumnado, se deberán

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establecer en el centro educativo zonas por afinidad de las enseñanzas

Con el objetivo de disponer del máximo espacio disponible en las aulas, se tratará de ubicar los
armarios y mobiliario prescindible fuera de estas

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TURISMO

ESCENARIO 2
Se priorizarán las enseñanzas conducentes a título, preparación de pruebas y aquellas enfocadas

a la integración de personas en riesgo de exclusión social, así como la impartición de aquellos
contenidos formativos eminentemente prácticos y competenciales que requieran presencialidad
del alumnado y se organizarán cumpliendo las ratios y medidas de distanciamiento e higiene
que se determinen para esta situación
El equipo educativo será responsable de establecer un único método de comunicación y
teletrabajo para todo el alumnado, de manera que sea más sencillo atender las tareas de
teleformación
Si se tuviera que reducir el número de alumnado presencial en los grupos, en la medida de lo
posible y para garantizar que la totalidad del alumnado pueda desarrollar la actividad presencial
necesaria para alcanzar los objetivos generales, se valorarán las siguientes posibilidades:
o Desdoble de grupos
o Alternancia por días o por semanas de la actividad presencial y on-line del alumnado.
o En la medida de lo posible, seguimiento de clases de forma simultánea presencial y on-
line.
En relación con los programas de educación no formal, se valorará la idoneidad de continuar con
ellos en modalidad de educación presencial-on line, de forma telemática o incluso desestimar
su continuidad, en función de los recursos disponibles y las características del alumnado
ESCENARIO 3
Supondría una nueva suspensión de la docencia presencial. Como norma general, se seguirán las pautas
genéricas recogidas para esta situación en el Apartado 6 de este documento.
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TURISMO
9. MEDIDAS GENERALES DE CARÁCTER ORGANIZATIVO
En este marco y partiendo de las medidas de carácter general, se plantean pautas específicas de carácter
organizativo. Estas medidas, responden a los criterios dictadas por las autoridades sanitarias y que, en
base a la autonomía de centros y la casuística de cada uno de ellos, tendrán que adaptar a su realidad.
Así, en la organización de la actividad educativa del centro, se tendrán en cuenta las siguientes
directrices, enfocadas a respetar la distancia interpersonal, limitar los contactos y evitar
aglomeraciones.
Escalonar el comienzo y el final de la jornada escolar. Se deberá mantener un acceso y salida

del centro ordenados y, si fuera preciso, escalonados, de forma que se eviten aglomeraciones
Reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro
Evitar asambleas o reuniones multitudinarias
A. UTILIZACIÓN DE ESPACIOS
Se realizará una reorganización de los espacios del centro educativo para posibilitar el mantenimiento
de la distancia interpersonal y la limitación de contactos:
Todos los espacios del centro serán tenidos en cuenta para organizar el desarrollo de la
actividad, utilizando los espacios disponibles para ampliar el número de aulas con las que
cuenta el centro (bibliotecas, salas temáticas -tecnología, informática, plástica, laboratorios…-
, salones de actos, etc.)
Si se agotan los espacios disponibles en el centro, el equipo directivo y la Consejería analizarán
la posibilidad de utilizar espacios ajenos al mismo
También se estudiará la compartimentación de los espacios, que pueda facilitar la creación de
aulas más pequeñas en espacios más amplios (un salón de actos, por ejemplo)
En el caso de talleres, laboratorios y aulas de informática, se recomienda el uso individualizado
de herramientas, equipos, máquinas y ordenadores, garantizando en todo momento la limpieza
y desinfección de dichos equipamientos, después de cada uso si va a ser utilizado por otro
alumno/a de la misma clase, o al finalizar la misma
B. PERIODOS DE RECREO
Ya en el escenario 1, es necesario organizar los periodos de recreo de forma que coincidan el menor
número de alumnos y alumnas posible, se eviten aglomeraciones y se garantice en todo momento el
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mantenimiento de distancia interpersonal entre el alumnado que no pertenezca a un grupo de

convivencia estable. Para ello, se aumentarán los turnos y se establecerá una organización de forma que
los grupos estables no coincidan en la misma hora y espacio con grupos de alumnado diferentes.
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TURISMO
La organización del periodo de recreo habrá de velar por el cumplimiento de las siguientes premisas:
El tiempo de recreo se escalonará a lo largo de la jornada lectiva

Se adaptará o se reducirá en función de las necesidades específicas del centro
Se organizará la distribución del alumnado por sectores
Se tiene que garantizar que se respete la distancia de seguridad a la salida y retorno al aula
No se podrán llevar a cabo los juegos de contacto y de pelota o aquellos que impliquen
intercambios de objetos
Si las condiciones meteorológicas no permiten salir al patio exterior y el centro no dispone de
espacios alternativos, el alumnado permanecerá en su aula
Grupos estables de convivencia: cuando el uso de patio en un mismo momento se realice por
distintos grupos de convivencia estable, se garantizará la distancia entre ellos. También deberá
garantizarse la distancia entre un grupo de convivencia y el alumnado de grupos no estables.
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TURISMO
10. HORARIOS Y FLEXIBILIZACIÓN
Según lo establecido en Disposición Adicional Quinta de la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de

mayo de Educación, el número de días de docencia directa en las etapas de educación obligatoria que
recibirá todo el alumnado será como mínimo 175.
Los centros podrán proponer una distribución del horario lectivo diferente al establecido con
anterioridad, tal y como dispone el artículo 23.2 de la Orden EDU/65/2010, de 12 de agosto.
Excepcionalmente, para el curso 2020/2021, se establecerá, por Orden de la titular de la Consejería de
Educación, Formación Profesional y Turismo, el procedimiento oportuno para llevar a cabo dichas
propuestas.
Así, los centros podrán solicitar una autorización excepcional para el cambio de jornada (de partida a
continua). También podrán establecer turnos de mañana y tarde, siempre con la premisa de que los
turnos de tarde habrán de reservarse para los alumnos de mayor edad y, en ningún caso, para el alumnado
de Educación Infantil, Educación Primaria y primero y segundo de ESO.
Además, se podrán planear diferentes agrupamientos del alumnado (aulas mixtas, agrupamientos de
niveles…) y también será una opción el agrupamiento de las asignaturas en grandes ámbitos: uno
científico-tecnológico y otro lingüístico-social, que permita una organización flexible de los centros y del
personal docente para cubrir las necesidades del alumnado.
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TURISMO
11. PRIMEROS DÍAS DE CURSO
Será imprescindible que docentes y equipos directivos familiaricen a su alumnado con las medidas
concretas adoptadas por su centro para la prevención de la enfermedad.
Del mismo modo, es imprescindible que cada centro tenga previsto el modo de comunicación con su
alumnado en caso de una nueva suspensión de la docencia presencial o si fuera necesario establecer
una docencia que combine ambos métodos, presencial y no presencial, así como la plataforma que se
utilizará para la continuación de la docencia.
En aras a facilitar la utilización de las distintas herramientas, es aconsejable que cada dentro educativo
fije con antelación cuáles van a ser las herramientas tecnológicas de comunicación y educativas para su
utilización por parte del alumnado, profesorado y familias.
La Consejería proporciona a los centros sostenidos con fondos públicos una serie de herramientas
institucionales:
Plataforma Yedra para la gestión académica

Plataformas Moodle para la gestión de contenidos académicos
Plataforma Office365, para la gestión de la identidad institucional (correo electrónico)
comunicación y gestión de contenidos
Portal educativo, para la imagen institucional del centro educativo
Los centros, dentro de su autonomía, pueden establecer las herramientas que consideren más adecuadas,
siempre teniendo en cuenta que, en el caso de que la plataforma educativa sea diferente a la
proporcionada por la Consejería, es necesario tener en consideración las recomendaciones,
especialmente en relación con el cumplimiento de la normativa vigente en materia de privacidad y
protección de datos.
Durante las primeras jornadas de inicio del curso será imprescindible:
Familiarizar al alumnado con las medidas de prevención e higiene establecidas en su centro

educativo (horarios de entrada y salida, circuitos establecidos…) que, además, deberán
comunicarse a todas las familias con anterioridad al inicio de las clases
Dentro del plan de acción tutorial, actualizar los datos de contacto y cualquier información que
se considere relevante en YEDRA
Acordar qué plataforma será la utilizada en un supuesto de docencia no presencial y formar

al profesorado y alumnado en su uso adecuado
Detectar las necesidades de equipamientos y/o conexión a Internet necesarias ante una
eventual suspensión de la docencia presencial o necesidad de simultanear docencia presencial y
no presencial. Para ello, elaborarán un registro de los recursos digitales de los que disponga el
propio centro, el profesorado y el alumnado (ordenadores, tabletas, teléfonos móviles,
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disponibilidad de conexión a Internet…), así como de las necesidades detectadas. El/La

coordinador/a TIC del centro trasladará esta información a la Unidad TIC de la Consejería de
Educación por los canales habituales
i
TURISMO
En relación al personal, desde el primer día de incorporación de los docentes y personal no docente a
los centros educativos, será necesario:
Difundir entre todo el personal del centro educativo las medidas concretas adoptadas
Actualizar los datos del profesorado y consignarlos en la ficha individual de YEDRA
Desde la Consejería de Educación, en colaboración con las Unidades Técnicas y los Centros de
Profesores, se planificarán acciones destinadas a formar en el uso básico y operativo de las herramientas
digitales que se utilizarán a lo largo del curso. Estas acciones incluirán a todos los miembros de toda la
comunidad educativa y serán específicas para el tipo de usuario que las maneje, así como para sus
objetivos.
Por otro lado, de forma coordinada con la Unidad TIC, se llevará a cabo un seguimiento de estas acciones
para que, si fuera necesario, se complementen con otras que pudieran demandarse desde los propios
centros.
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i
TURISMO
12. MATERIALES NECESARIOS PARA LA PREVENCIÓN

DE LA COVID-19
Siguiendo las directrices de las autoridades sanitarias, el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales
en Centros Docentes establece los elementos de los que habrán de disponer todos los centros para la
prevención de la COVID-19. Son los siguientes:
Mascarillas
Jabón
Dispensadores de jabón
Gel hidroalcohólico
Dispensadores de gel hidroalcohólico
Cubos de basura con tapa y, a ser posible, con pedal
Felpudos higiénicos
Papel secamanos
Lejía y otro tipo de productos para la desinfección de los espacios
Termómetro
La Consejería de Educación ha realizado una compra centralizada para su distribución entre todos los
centros educativos de Cantabria de los siguientes materiales:
Termómetro
Mascarillas ‘transparentes’:
o Docentes que tengan a su cargo alumnos/as con necesidades educativas especiales (problemas
de audición, lenguaje u otros)
Mascarillas FFP2:
o Educación Especial
o Fisioterapeutas
o ATS
o Técnicos Sociosanitarios
o Técnicos de Educación Infantil
o Docentes de Educación Infantil
Batas impermeables:
o Fisioterapeutas
o ATS
Pantallas protectoras
o Fisioterapeutas
o ATS
o Docentes de determinadas especialidades instrumentales de música
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Gafas de protección universal

Guantes
o Fisioterapeutas
o Personal que cubra necesidades de higiene del alumnado
i
TURISMO
13. PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE LOS

CENTROS
Cada centro dispondrá de un protocolo de limpieza y desinfección que responda a las características del
mismo y a la intensidad de uso.
Se realizará una desinfección inicial profunda en:
Aulas
Despachos
Comedor
Cafetería, si hubiera
Aseos
Zonas comunes
Aulas, talleres, laboratorios…
Superficies de contacto frecuente como, por ejemplo: pomos de puertas, mesas,
muebles, pasamanos, barandillas, suelos, teléfonos, teclados de ordenador, perchas,
grifos, lavabos, inodoros, espejos y otros elementos de similares características.
En cuanto a las rutinas de limpieza diaria, en los centros se realizará una limpieza y desinfección de las
instalaciones al menos una vez al día, reforzándola en aquellos espacios que lo precisen en función de
la intensidad de uso y con especial atención en los elementos anteriormente indicados.
Se limpiarán adecuadamente los baños y aseos en función de la intensidad de su uso. En todos los baños
del centro habrá dispensadores de jabón y papel disponible para el secado de manos, o en su defecto gel
hidroalcohólico, debiendo todos los usuarios del centro lavarse cuidadosamente las manos cada vez que
hagan uso del aseo.
Los centros habrán de contemplar el establecimiento de puntos específicos para desechar el material de
prevención, como mascarillas y guantes.
Para la realización de la limpieza se seguirán las siguientes pautas:
La limpieza se realizará con los detergentes habituales y se reforzará con desinfectantes como
diluciones de lejía (1:50) recién preparada o cualquiera de los desinfectantes con actividad
viricida que se encuentran en el mercado y que han sido autorizados y registrados por el
Ministerio de Sanidad. En el uso de estos productos siempre se respetarán las indicaciones de
la etiqueta
Tras cada limpieza, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se
desecharán de forma segura para su desinfección, procediéndose posteriormente al lavado de
manos
Asimismo, se realizará una limpieza y desinfección de los puestos de trabajo en cada cambio de
turno, y al finalizar la jornada, dejando que actúe el producto de limpieza, con especial atención
al mobiliario y otros elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos utilizados
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por más de un trabajador

Las medidas de limpieza se extenderán también, en su caso, a zonas privadas de los trabajadores,
tales como vestuarios, taquillas, aseos, cocinas y áreas de descanso
Se deben realizar tareas de ventilación periódica en las instalaciones y, como mínimo, de forma
diaria y por espacio de diez minutos. Es deseable hacerlo al principio de la jornada
i
TURISMO
Se debe vigilar la limpieza de papeleras y la disponibilidad de jabón, papel de secado de manos

y gel hidroalcohólico
Las papeleras deben quedar limpias y los materiales recogidos con el fin de evitar cualquier
contacto accidental
La necesidad de limpieza y ventilación diaria se incrementa y debe preverse la organización de
la misma
Hasta el fin de la crisis sanitaria, se reforzará la limpieza de los centros. El Plan de Contingencia
contemplará el personal necesario para garantizarla
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i
TURISMO
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
En este contexto de crisis sanitaria sin precedentes y tras la suspensión de la docencia presencial el
último trimestre lectivo de pasado curso, la prioridad para la administración educativa es el
mantenimiento de la actividad lectiva presencial en condiciones de seguridad, que es, además, el ámbito
estricto de su competencia.
Por otra parte, las necesidades de conciliación de las familias y el deseo de una formación integral del
alumnado hacen necesario en muchos casos la participación de sus hijos/as en actividades
complementarias y extraescolares y en servicios complementarios en los centros educativos.
En la situación actual, su celebración y organización constituye un desafío añadido y, en algunas

ocasiones, las características propias de algunos centros hacen imposible el cumplimiento de las
condiciones necesarias para su celebración.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Dentro del centro educativo
Como norma general, se suspende la realización de actividades complementarias en el centro que

implique la entrada de personal ajeno al mismo. Esta indicación se revisará bimestralmente, en función
de los datos epidemiológicos y en coordinación con Salud Pública.
Fuera del centro educativo
Como norma general, se suspende la realización de actividades complementarias que impliquen la salida
del centro. Esta indicación se revisará bimestralmente, en función de los datos epidemiológicos y en
coordinación con Salud Pública.
Se exceptúan de esta norma aquellas salidas que puedan realizarse a pie desde el centro educativo y se
celebren al aire libre.
SERVICIO DE ‘MADRUGADORES’, ‘TARDES EN EL COLE’ Y ANÁLOGOS
Es obligatorio que la organización de este servicio respete los grupos de convivencia estable
constituidos por los equipos directivos para la jornada lectiva. El protocolo de actuación ante un
eventual caso de COVID-19 implica la cuarentena de todo aquel alumnado que sea considerado
contacto estrecho de un caso confirmado. Romper esos grupos de convivencia, además de
dificultar el control de contactos, implicaría multiplicar sustancialmente los casos estrechos que
habrían de guardar cuarentena ante un positivo. Por esta razón:
En el caso de que en un mismo espacio se acoja a alumnado de distintos grupos estables,

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estos grupos habrán de estar separados, en todo momento, por al menos tres metros
En el caso de que participen de estas actividades alumnos/as de otros niveles no

establecidos como grupos estables:
i
TURISMO
o La separación de este alumnado con respecto a los grupos estables será también
de tres metros
o La distancia entre alumnos/as que no formen parte de grupos estables será de
al menos 1,5 metros cuando lleven mascarilla y superior a los dos metros en los
momentos en los que no la porten
El uso de la mascarilla será obligatorio en todo momento para todo el alumnado, incluido el de
3 a 6 años, exceptuando, lógicamente, los momentos en los que se ingieran alimentos o bebidas
Puesto que la mascarilla está contraindicada para menores de tres años, el alumnado de 2 años
sólo podrá participar de estos servicios si se puede garantizar el establecimiento de un espacio
separado (otra sala o, en su defecto, mamparas o dispositivos análogos). Dentro de ese espacio,
si participan alumnos/as de dos años de diferentes grupos estables de convivencia, habrán de
estar separados entre ellos por al menos tres metros
El responsable de la organización de estos servicios (entidad, empresas, asociación…) deberá

encargarse de limpiar y desinfectar los espacios utilizados después de su uso y, en todo caso,
antes del inicio de la jornada lectiva
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Como norma general, las actividades extraescolares que se celebren en los centros educativos se regirán
por los mismos criterios que los servicios complementarios de madrugadores en relación al
mantenimiento de grupos estables, distancia interpersonal y desinfección y limpieza.
En el caso de que en un mismo espacio se acoja a alumnado de distintos grupos estables,

estos grupos habrán de estar separados, en todo momento, por al menos tres metros
En el caso de que participen en estas actividades alumnos/as que no formen parte de

grupos estables:
o La separación de este alumnado con respecto a los grupos estables será también
de tres metros
El responsable de la organización de estos servicios (entidad, empresas, asociación, club

deportivo…) deberá encargarse de limpiar y desinfectar los espacios utilizados después
de su uso y, en todo caso, antes del inicio de la jornada lectiva
La naturaleza concreta de cada actividad extraescolar implicará el establecimiento de medidas

adicionales y específicas para cada una de ellas que, además, habrán de sumar el mantenimiento estricto
de los grupos estables de convivencia.
Actividades extraescolares de carácter deportivo:
Siempre que sea posible, se celebrarán al aire libre

Cada disciplina se regirá por el protocolo específico aprobado por la Federación correspondiente
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y, en su caso, por las directrices que fije el Consejo Superior de Deportes para el deporte no
profesional
Además, la práctica de disciplinas deportivas que se celebre en los centros educativos habrá de
respetar los grupos de convivencia estable conformados para la jornada lectiva
i
TURISMO
Actividades extraescolares de música y danza:
Se regirán por lo establecido en el apartado 8.A octavo de Protocolo (Pautas específicas para el
desarrollo de la actividad docente en enseñanzas de régimen especial y educación de personas
adultas. Música y Danza)
Además, se respetarán los grupos de convivencia estable conformados para la jornada lectiva
2020/6431
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LUNES, 31 DE AGOSTO DE 2020 - BOC EXTRAORDINARIO NÚM.

El Decreto 2/2020, de 18 de junio, del Presidente de la Comunidad Autónoma, dispone

respectivos centros de Prevención; el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Centros

Con fecha de 27 de agosto de 2020, el Ministerio de Sanidad publica la Orden Comunicada

Aprobar la actualización del "Protocolo General de Organización para el Desarrollo de la

Santander, 31 de agosto de 2020.

ACTUALIZACIÓN DEL PROTOCOLO GENERAL DE

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACOLARES Y SERVICIOS

El Decreto 2/2020, de 18 de junio, del Presidente de la Comunidad Autónoma, dispone la entrada de la

En el ejercicio de estas competencias, la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo

El ‘Plan de Contingencia’ es el documento específico en el que se concretan las medidas de organización

El 27 de agosto de 2020, el Ministerio de Sanidad publica la Orden Comunicada mediante la que se

2. PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN, OBJETIVO Y ESCENARIOS

Los principios de actuación que rigen este protocolo son:

Así, se establecen tres escenarios posibles:

o Escenario 1: un primer escenario de ‘nueva normalidad’, en el que los datos

o Escenario 2: un segundo escenario intermedio, en el que la situación sanitaria aconseje

o Escenario 3: el tercer escenario supondría una actividad educativa exclusivamente no

ESCENARIO SITUACION TIPO DE DOCENCIA

1 Nueva normalidad Presencial para todas las etapas

2 Escenario intermedio Docencia mixta (presencial y no

3 Confinamiento Docencia exclusivamente no

La previsión actual es comenzar en el escenario 1, es decir, en un escenario de docencia presencial

 No asistir al centro educativo en caso de presentar fiebre o síntomas de sospecha de

 Comprobación diaria de estado de salud

 Aceptar el conjunto de medidas establecidas en el Plan de Contingencia del centro

Las modificaciones en Planes de Contingencia ya comunicados a la Consejería de Educación habrán de

Como principios generales, se establecen los siguientes:

 Anticipar la planificación y la organización del próximo curso y asegurar la correcta atención

 Priorizar la enseñanza presencial. En caso de no poder garantizar la asistencia de todo el

planes de contingencia (publicación en página web, envío a la comunidad educativa…)

El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Centros Docentes ha elaborado y trasladado a los

En la actualidad, el conocimiento científico indica que el SARS-CoV-2 se transmite a través de las

1información científica-técnica. Enfermedad por coronavirus, COVID-19.Actualización, 2 de junio 2020

Son las siguientes:

 De forma general, el uso de la mascarilla no será recomendable en los siguientes casos:

 En el caso de que la toma de temperatura arroje un valor igual o ligeramente superior al

6. PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Se recomienda reforzar este curso la celebración de reuniones de coordinación (respetando las

En todos los escenarios, presencial, mixto y no presencial, el profesorado intensificará la comunicación

contempla la atención a aquellos que se encuentren en situación de convalecencia domiciliaria. Dicha

Además, deberán tenerse en cuenta las siguientes directrices:

4. Se reducirá, en la medida de lo posible, la entrada de personal ajeno al centro en los recintos

A. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES

 Adicionalmente al mantenimiento de esta distancia, todo el personal docente y no docente

 Se realizará la entrada y salida del centro educativo de forma escalonada o, en su caso, se

 Se procurará reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro,

 Se evitarán las asambleas para limitar el número de personas presentes en un espacio

 El área de Educación Física habrá de adaptarse a las actuales circunstancias sanitarias. Su

 Educación musical. No se compartirán instrumentos y queda prohibida la utilización de

• Sólo se podrá realizar sin mascarilla en exteriores y garantizando una

 El personal de apoyo al alumnado (técnicos sociosanitarios, fisioterapeutas, intérpretes de

o Transporte: se garantiza el servicio de transporte a todo el alumnado con derecho a

• El sitio asignado a cada alumno/a será fijo

• Los grupos de convivencia estable deberán estar separados entre sí y con

excepcionalmente, y hasta el fin de la alerta sanitaria, las comidas podrán

GRUPOS ESTABLES DE CONVIVENCIA

No asistir al centro educativo en caso de presentar fiebre o síntomas de sospecha de

Comprobación diaria de estado de salud

Aceptar el conjunto de medidas establecidas en el Plan de Contingencia del centro

Anticipar la planificación y la organización del próximo curso y asegurar la correcta atención

Priorizar la enseñanza presencial. En caso de no poder garantizar la asistencia de todo el

De forma general, el uso de la mascarilla no será recomendable en los siguientes casos:

En el caso de que la toma de temperatura arroje un valor igual o ligeramente superior al

Adicionalmente al mantenimiento de esta distancia, todo el personal docente y no docente

Se realizará la entrada y salida del centro educativo de forma escalonada o, en su caso, se

Se procurará reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro,

Se evitarán las asambleas para limitar el número de personas presentes en un espacio

El área de Educación Física habrá de adaptarse a las actuales circunstancias sanitarias. Su

Educación musical. No se compartirán instrumentos y queda prohibida la utilización de

El personal de apoyo al alumnado (técnicos sociosanitarios, fisioterapeutas, intérpretes de

Con la premisa de evitar, en la medida de lo posible, la movilidad del alumnado, se deberán

Para garantizar un adecuado aprovechamiento de la docencia en este escenario, habrán de

Cada centro educativo será responsable de establecer un único método de comunicación y

La limitación de contactos manteniendo una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros y

Con la premisa de evitar, en la medida de lo posible, la movilidad del alumnado, se deberán

Se priorizarán las enseñanzas conducentes a título, preparación de pruebas y aquellas enfocadas

Escalonar el comienzo y el final de la jornada escolar. Se deberá mantener un acceso y salida

El tiempo de recreo se escalonará a lo largo de la jornada lectiva

Plataforma Yedra para la gestión académica

Familiarizar al alumnado con las medidas de prevención e higiene establecidas en su centro

Acordar qué plataforma será la utilizada en un supuesto de docencia no presencial y formar

Gafas de protección universal

Se debe vigilar la limpieza de papeleras y la disponibilidad de jabón, papel de secado de manos

Dentro del centro educativo

Fuera del centro educativo

En el caso de que en un mismo espacio se acoja a alumnado de distintos grupos estables,

En el caso de que participen de estas actividades alumnos/as de otros niveles no

El responsable de la organización de estos servicios (entidad, empresas, asociación…) deberá

En el caso de que en un mismo espacio se acoja a alumnado de distintos grupos estables,

En el caso de que participen en estas actividades alumnos/as que no formen parte de

El responsable de la organización de estos servicios (entidad, empresas, asociación, club

Siempre que sea posible, se celebrarán al aire libre