GRUPO MATEMATICA

3 ENTREGABLE 1

ALUMNOS:

GUTIERREZ SALVATIERRA OSCAR ANDERSHON

ID: 001605888

CARRERA: MECÁNICA AUTOMOTRIZ

JOSÉ OMAR RENDÓN CHOQUE

ID: 001605916

CARRERA: MECATRÓNICA INDUSTRIAL

CARLOS JHAREL VENANCIO ASTETE

ID: 001606084

CARRERA: Mecatrónica automotriz

AÑO:
Con ayuda de la información del manual y la información presentada en las direcciones
web, realizar las siguientes actividades:
Haga uso de las siguientes recomendaciones:
Tipo de letra arial tamaño 12
Estructura; datos, desarrollo y resultado del problema
Espaciado múltiple 1.5, sangría francesa 0.63

OBJETIVO DEL TRABAJO:

Dado el manual, la información técnica y recursos adicionales, los estudiantes serán

capaces de elaborar un procedimiento para resolver problemas de la Razones y
Proporciones, presentando un informe por escrito considerando los aspectos de
calidad.

PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO

La empresa eléctrica; generadora por energía eólica “El Huracán” tiene 2 ruedas
dentadas que generan revoluciones entre si una tiene 24 dientes y la otra 85, se
necesita calcular el número de vueltas de la rueda grande para disminuir las
revoluciones sabiendo que la pequeña efectúa 640 revoluciones.
• ¿Cuál es la capacidad, de giro de la rueda grande?
• ¿Por qué razones deberá girar menos que la rueda pequeña? Sustentar resp.
• Grafique correctamente los símbolos y signos del problema planteado
• Utilice los colores apropiados para resaltar y comprender la respuesta del
problema.

PREGUNTAS GUÍA

1. ¿Qué es una razón y cómo se expresa matemáticamente?

2. ¿Cuáles son las propiedades principales de las razones y cómo se utilizan en problemas de
proporciones?

3. ¿Cómo se resuelven problemas de proporciones directas e inversas?

4. ¿Cuál es la relación entre las proporciones y las fracciones equivalentes?

5. ¿Cómo se aplican las razones y proporciones en situaciones del mundo real, como escalado
de mapas o recetas de cocina?

6. ¿Qué papel juegan las proporciones en la resolución de problemas de mezcla y dilución?

7. ¿Cómo se utilizan las proporciones para resolver problemas de porcentaje y variación

porcentual
 FASE 1: INFORMACIÓN

1. RAZON MATEMÁTICA
2. PROPIEDADES DE LAS RAZONES MATEMÁTICAS
3. PROPORCIÓNES DIRECTAS E INVERSAS
4. RELACIÓN ENTRE PROPORCIÓNES Y FRACCIONES EQUIVALENTES
5. APLICACIÓN DE RAZONES Y PROPORCIONES
6. APLICACIÓN DE PROPORCIONES EN PROBLEMAS DE MEZCLA
7. APLICACIÓN DE PROPORCIONES EN PROBLEMAS DE PORCENTAJE

1.RAZON MATEMÁTICA

CONCEPTO: Una razón es la comparación entre dos cantidades mediante su cociente. Se expresa
𝑎
matemáticamente como 𝑏 donde 𝑎 y 𝑏 son dos cantidades distintas.

Ejemplo: Si tienes 5 manzanas y 3 naranjas, ¿Cuál es la razón entre el número de manzanas y el

número de naranjas?
Solución:
# de manzanas 5 𝟓
5 es a 3 como 𝟑
# de naranjas 3

2. PROPIEDADES DE LAS RAZONES MATEMÁTICAS

CONCEPTO: Las propiedades principales de las razones incluyen la transitividad, la simetría y la

multiplicación y división por un mismo número. Se utilizan en problemas de proporciones para
establecer equivalencias entre relaciones de cantidades.

EJEMPLO: Si 2 horas de trabajo equivalen a $20, ¿entonces cuanto equivaldrían 4 horas de trabajo?

2 HORAS DE TRABAJO = $20 Solución:

4 HORAS DE TRABAJO = X 2 $20
4 $X
2 x X = 4 x 20
2x = 80
𝟖𝟎
X= 𝟐
X =40 respuesta = $40
3.PROPORCIÓNES DIRECTAS E INVERSAS

CONCEPTO: En problemas de proporciones directas, las cantidades varían en la misma dirección,

mientras que en proporciones inversas, varían en direcciones opuestas.

Ejemplo de proporción directa: Si 4 litros de pintura pintan 8 metros cuadrados de pared,

¿cuántos litros se necesitan para pintar 12 metros cuadrados?

4 litros de pintura = 8𝒎𝟐 Solución:

𝟒 𝒙
X litros de pintura = 12𝒎𝟐 =
𝟖 𝟏𝟐

4 x 12 = 8 x X
48 = 8x
48
=x
8
6=x

4.RELACIÓN ENTRE PROPORCIÓNES Y FRACCIONES EQUIVALENTES

CONCEPTO: Las proporciones son comparaciones de cantidades que pueden expresarse como
fracciones equivalentes.

2 4
EJEMPLO: La proporción 3 es equivalente a 6 , ya que ambos cocientes representan la misma
relación entre las cantidades.

SOLUCIÓN:

2 (2) 4
=
3 (2) 6

5.APLICACIÓN DE RAZONES Y PROPORCIONES

CONCEPTO: Las razones y proporciones se aplican en el mundo real para escalar dimensiones,
resolver problemas de mezcla y dilución, ajustar recetas y realizar conversiones.

EJEMPLO: Si una receta requiere 2 tazas de harina para hacer 12 galletas, ¿cuántas tazas de harina
se necesitarían para hacer 24 galletas?
Solución
2 tazas de harina = 12 galletas 2 𝑥
12
= 24 2 x 24 = 12 x X
X tazas de harina = 24 galletas 48 = 12x
48/12 = x
4=x
6.APLICACIÓN DE PROPORCIONES EN PROBLEMAS DE MEZCLA

CONCEPTO: Las proporciones se utilizan para determinar las cantidades adecuadas de diferentes
ingredientes o sustancias en una mezcla o dilución.

EJEMPLO: Si necesitas preparar 2 litros de una solución al 20% de alcohol, ¿cuántos mililitros de
alcohol se necesitan?
Solución:
# litros 2 𝑥 20
Cant. De alcohol 20%
=
2000 100

20 x 2000 = 100 x X
40 000 = 100x
40 000
=x
100
400 = x respuesta: 400ml

7.APLICACIÓN DE PROPORCIONES EN PROBLEMAS DE PORCENTAJE

CONCEPTO: Las proporciones se utilizan para calcular porcentajes y determinar variaciones

porcentuales entre cantidades.

Ejemplo de cálculo de porcentaje: Si una camiseta que originalmente costaba $30 tiene un
descuento del 25%, ¿cuál es el precio de venta con descuento?
Solución:
# camiseta $30
𝑥 75
Cant. Descuento 25% =
30 100

X x 100 = 75 x 30
100x = 2,250
2.250
X= 100
X = 22,5
Respuesta: el precio de venta con
descuento es $22.50
 FASE 2: PLANIFICAR

PLAN DEL TRABAJO DEL PROYECTO

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MENSUAL (SEMANAL)
MARZO ABRIL MAYO
1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1°
1. Recabar información sobre tipos de X X X . OSCAR
reparto proporcional y Regla de tres ANDERSHON
compuesta. GUTIERREZ
a. Investigar por páginas web SALVATIERRA
b. Revisar el manual del curso . CARLOS
c. Registrar información brindada por JHAREL
el instructor VENANCIO
2. Materiales, herramientas y equipos a X X X ASTETE
utilizar: . JOSÉ OMAR
Computadora, calculadora, lapicero, RENDÓN
Cuaderno, plataformas de estudio, CHOQUE
Microsoft Word.
3. Procesar información X X . JOSÉ OMAR
a. Seleccionar información importante RENDÓN
b. Redactar, parafrasear, sintetizar. CHOQUE
4. Desarrollar la situación problemática X X . CARLOS
plateada con la teoría investigada. JHAREL
a. Identifico las magnitudes que VENANCIO
interviene en el problema ASTETE
b. Planteo una estrategia para
resolver el problema
c. Desarrollo el problema
d. Verifico los resultados obtenidos
que deben cumplir con las
condiciones del problema
5. Control del proyecto X X . JOSÉ OMAR
a. Verificación de la redacción del RENDÓN
trabajo CHOQUE
b. Verificar el orden y secuencia lógica . OSCAR
en ANDERSHON
el desarrollo del problema. GUTIERREZ
c. Verificar que los gráficos tengan SALVATIERRA
buena
resolución.
d. Respetar la estructura del proyecto
e. Controlar el tiempo destinado al
desarrollo del proyecto para su entrega
oportuna.
6. Presentación del Proyecto de curso X
7. Evaluación e informe final de Proyecto
de curso
 FASE 3 : DECIDIR

RAZONES Y PROPORCIONES

RAZON ARITMETICA Y PROPORCION GEOMETRICA

DESARROLLO:

1.SE COMPARAN LAS RAZONES QUE INTERVIENEN EL PROBLEMA

2. IDENTIFICAR LAS RAZONES QUE EXISTEN

3.APLICAMOS LAS PROPIEDADES DE LAS RAZONES

4.EFECTUAR EL PROBLEMA SEGUN LA RAZON

FASE 4: REALIZAR(EJECUTAR)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DATOS:

RUEDA PEQUEÑA:

-DIENTES: 85
-REVOLUCIONES: 640

RUEDA GRANDE:

-DIENTES: 24
-REVOLUCIONES: X

Rueda Grande

640
Revoluciones

85 dientes

24 dientes
X
Revoluciones

Rueda Pequeña
DESARROLLO:

¿Cuál es la capacidad de giro de la rueda grande?

Regla de tres inversas

24 dientes 640 revoluciones

85 dientes x revoluciones
24×640
𝑥 = 85

15360
𝑥= 85

𝑋 = 181.71 𝑅𝐸𝑉𝑂𝐿𝑈𝐶𝐼𝑂𝑁𝐸𝑆

¿Por qué razones deberá girar menos que la rueda pequeña?

Porque mientras la rueda tenga menos dientes deberá dar mas vueltas,
es decir mas revoluciones.

Resultado:

Por lo tanto, la rueda grande tiene una capacidad de giro de 181 revoluciones
Porque posee mas dientes que la rueda pequeña.
 FASE 5 CONTROLAR MI PROCESO

Con el fin de evaluar la calidad de trabajo, empleamos una lista de cotejo para realizar la
verificación.

INDICADOR SI NO

En la fase 01 Informa: el trabajo final del curso contiene información x

relevante de acuerdo con las preguntas guías, que se requieren para la
solución del problema, o tareas planteadas.

En la fase 02 Planificar: El plan de trabajo muestra una estructura del x

procedimiento metodológico y la planificación de los materiales,
instrumentos y medios de trabajo requerido para la solución del problema
o tareas planteadas.
En la fase 03 de decidir: Se muestra el procedimiento a seguir o x
estrategias para la solución del problema o tarea planteada.
En la fase 04 Ejecutar: El problema o tarea planteada se resuelve de forma x
ordenada siguiendo una secuencia lógica matemática, explicando en cada
paso la estrategia empleada.
El proyecto final de curso tiene carátula con las especificaciones dadas x
por el instructor.
El proyecto final de curso cumple con cada fase del método de proyecto. x

En el proyecto final de curso se agregó la referencia bibliografía. x

El proyecto final de curso fue revisado y no tiene fallas ortográficas. x

El proyecto final de curso cumple con el tipo y tamaño de fuente: Times x

New Roman 12 con interlineado sencillo.

Se cumple con las medidas de los márgenes: 1 pulgada en todos los lados x
de la página
 FASE 6: VALORAR

FASES ITEMS NIVELES DE DESEMPEÑO

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

INFORMAR Obtiene La información obtenida La información La información La información

información de es obtenida es obtenida es obtenida no es
acuerdo con las relevante, está ordenada relevante, relevante, tiene relevante, no hay
preguntas guías y sin tiene poco orden y poco orden y con orden y con muchas
fallas ortográficas. (4 sin algunas fallas fallas ortográficas.
puntos). fallas ortográficas. (3 ortográfica. (2 (1 punto).
puntos). puntos).

PLANIFICAR Elabora su plan Planifican y muestra una Planifican y muestra Planifican y Planifican y no
de trabajo estructura del una estructura del muestra una muestra una
procedimiento procedimiento estructura del estructura del
metodológico a seguir, metodológico a procedimiento procedimiento
así seguir, metodológico a metodológico a
como la distribución de así como la seguir. (2 puntos). seguir. (1 puntos).
tareas entre los distribución
participantes de tareas entre los
y consideran los participantes. (3
materiales, puntos).
instrumentos y medios
de
trabajo requerido para la
solución del problema o
tareas planteadas. (4
puntos).
DECIDIR Deciden en Explica de forma clara y Explica de forma Explica de forma No explica el
equipo el concreta el clara y ambigua el procedimiento y
procedimiento procedimiento y concreta el procedimiento y estrategia
y estrategia a estrategia metodológica procedimiento y estrategia metodológica que
seguir. que estrategia metodológica que empleará para la
empleará para la metodológica empleará para la resolución de la
resolución que empleará para la resolución de la situación
de la situación resolución de la situación problemática. (1
problemática. situación problemática. No puntos).
Se apoyan de gráficos problemática. se apoyan de
para su No se apoyan de gráficos para su
sustentación. (4 puntos) gráficos para su sustentación. (2
sustentación. (3 puntos)
puntos)
EJECUTAR Resuelven la La resolución de la La resolución de la La resolución de la La resolución de la
situación situación situación situación situación
problemática problemática planteada problemática problemática problemática
planteada se planteada se realiza planteada se planteada se realiza
realiza de forma de realiza de forma de forma
ordenada, forma ordenada, ordenada, sigue desordenada, no
sigue una secuencia sigue una secuencia existe una
lógica una secuencia lógica lógica matemática, secuencia lógica
matemática, sustenta los matemática, no sustenta los matemática, no
pasos seguidos en su sustenta los pasos seguidos en sustenta los pasos
resolución y se apoya de pasos seguidos en su resolución y no seguidos y no
gráficos para su su emplea gráficos emplea gráficos
explicación. resolución no para su para su explicación.
(4 puntos) emplea explicación. (2 (1 punto)
gráficos para su puntos)
explicación. (3
puntos)
CONTROLAR Autocontrol del Revisa la calidad del Revisa la calidad del Revisa la calidad No revisa la calidad
trabajo trabajo trabajo apoyándose del trabajo del trabajo. (1
desarrollado, apoyándose de algún de apoyándose de puntos)
instrumento de algún instrumento de algún instrumento
para verificar la
verificación verificación como por de verificación
calidad del como por ejemplo una ejemplo una lista de como por ejemplo
trabajo lista cotejo y corrige una lista de cotejo
de cotejo y corrige todas algunas y no corrige las
las de las fallas fallas encontradas.
fallas encontradas. (4 encontradas. (3 (2 puntos)
puntos). puntos)
 REFERENCIAS

https://www.google.com/search?q=razones+y+proporciones+libros&oq=RAZONES&gs_lcrp
=EgZjaHJvbWUqCAgAEEUYJxg7MggIABBFGCcYOzIPCAEQRRg5GIMBGLEDGIAEMgcI
AhAAGIAEMgcIAxAAGIAEMgcIBBAAGIAEMgYIBRBFGDwyBggGEEUYPTIGCAcQRRg8q
AIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2019/06/Gu%C3%ADa-N%C2%B0-2-
Matem%C3%A1tica-Razones-y-proporciones.pdf

https://matematicasparaticharito.wordpress.com/2015/05/23/razones-y-proporciones/

https://butronherreraalexi.wixsite.com/alexisbutronherrera/razn-y-proporcin-