1º 2° Semana 1 Uni 1 - Religion 2024

SESIÓN DE RELIGION –SECUNDARIA
SESIÓN 1
UNIDADDE
APRENDIZAJE
2024 “Pasión Y
Muerte De Jesús”
VI CICLO DE SECUNDARIA
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“El Calendario Litúrgico”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa CRFA. INKA YAWAR
2.2. Área RELIGION
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VI
2.5. Grado y sección 1° 2°
2.6. Tiempo … HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área Santusa MAMANI QUISPE
2.9. Fecha ………………. 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
COMPETENCIA
coherencia con su creencia religiosa
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
CAPACIDADES
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en
situaciones concreta de la vida.
PRIMER AÑO:
 Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación
personal, de su familia y de su escuela a la luz del evangelio.
DESEMPEÑOS
SEGUNDO AÑO:
PRECISADOS
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permite cooperar en la
transformación personal, de su familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del
evangelio.
EVALUACION
En esta actividad, los estudiantes comprenderán el significado del calendario litúrgico y su
PROPÓSITO
importancia en la vida cristiana
 Identifica la importancia del calendario litúrgico y su significado en los ciclos
CRITERIOS DE
litúrgicos
EVALUACIÓN
 Comprende la importancia de la iglesia católica cuente con el calendario Litúrgico
En esta actividad, los estudiantes mencionaran cuatro acciones que puedas realizar en cada tiempo
EVIDENCIA
del Calendario
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN Interactúa en entornos virtuales. Utiliza herramientas multimedia e interactivas
ENTORNOS VIRTUALES cuando desarrolla capacidades relacionadas con
GENERADOS POR LAS diversas áreas del conocimiento.
TIC
Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
GESTIONA SU
alcanzar sus metas de aprendizaje en función del tiempo y de los recursos que dispone
APRENDIZAJE DE
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
MANERA AUTONOMA
sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
ENFOQUE Fomento de una interacción equitativa entre diversas
Respeto a la identidad cultural
INTERCULTURAL culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
1
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Los docentes identifican, valoran y destacan

ENFOQUE ORIENTACIÓN continuamente actos espontáneos de los estudiantes
Empatía
AL BIEN COMÚN en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
RECURSO TIEMP
MOM. PEDAGÓGIC ACTIVIDADES
S O
OS
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida a la clase.
- Nos tomamos uno minutos para presentarnos como docente.
- Se explica brevemente los objetivos del curso, las expectativas de
aprendizaje y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.
- La docente incentiva a un estudiante que lea la siguiente oración.
“Mi Señor y mi Dios, mil gracias por tu presencia en mi vida. Gracias Paleógrafos
por hablarme y mostrarme cuán grande es tu amor por mí. Gracias papel,
porque trajiste esperanza a mi vida. Hoy vivo con ilusión y con la Imágenes
INICIO
Problematizaci seguridad de que estás siempre a mi lado. Amen” impresas o

ón digitales 5 min
Propósito y Plumón de
organización pizarra,
Motivación, Biblia
interés e
incentivo
Saberes
previos
- Fomentamos un ambiente de confianza y apertura, animando a los
estudiantes a presentarse, hacer preguntas y participar activamente en
clase.
- Presentamos un video motivacional a los estudiantes. (Anexo 1)
2
El docente para poder realizar las actividades en clase, deberá de tener

la FICHA DE ACTIVIDAD a la mano.
 El docente lee la SITUACION SIGNIFICATIVA para dar inicio a

la clase.
 El docente plasma las siguientes imágenes en la pizarra, de tal forma
que los estudiantes respondan las preguntas que se indican.
DESARROLLO
 El docente fomenta la participación indicando a un estudiante leer

“DIOS NOS DICE”, de tal forma que todos los estudiantes
Evaluación
respondan la siguiente pregunta en clase. xx min
diagnóstica
Gestión y
acompañamien
to de los
aprendizajes  El docente divide al salón en 6 grupos y les proporcionara un
papelote. Luego el docente leerá en voz alta El Calendario Litúrgico
y Los Tiempos Litúrgicos, donde los estudiantes deberán de realizar
un DIBUJO relacionado al tema que les toque (SORTEO), luego
saldrán a adelante y explicaran su dibujo con sus propias palabras.
GRUPO 1 Calendario Litúrgico
GRUPO 2 Adviento
GRUPO 3 Navidad
GRUPO 4 Cuaresma
GRUPO 5 Semana Santa
GRUPO 6 Pascua
 Después de que todos los grupos hayan salido a presentar su dibujo,

los mismos grupos deberán de identificar los tiempos del calendario
litúrgico a través de un mapa conceptual y deberán de plasmarlo en su
cuaderno.
RETROALIMENTACION
El docente plantea el siguiente reto:
CIERRE
Plumón de
5 min
pizarra
Evaluación
Menciona cuatro acciones (compromisos) que puedas realizar en cada
tiempo del Calendario
METACOGNICIÓN
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
3
- Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
- Libro de consulta, Proyecto “Jesús me fascina” Tercera reimpresión. Arequipa, 2020. Editorial Salesiana, de
Secundaria.
- http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm
- http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com
………………………………………………….. …………………………………………………..
DOCENTE: Santusa MAMANI QUISPE DIRECCIÓN: Mauro CHEQUERA HUAMANI
Anexo 1
https://www.youtube.com/watch?v=JYtKW5_GsOo
Anexo 2
4
Anexo 3
5
Anexo 4
6

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Los docentes identifican, valoran y destacan

Problematizaci seguridad de que estás siempre a mi lado. Amen” impresas o

El docente para poder realizar las actividades en clase, deberá de tener

 El docente lee la SITUACION SIGNIFICATIVA para dar inicio a

 El docente fomenta la participación indicando a un estudiante leer

 Después de que todos los grupos hayan salido a presentar su dibujo,

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

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