Este documento explora la relación entre las teorías de adquisición y aprendizaje del lenguaje y la didáctica de la lengua y la literatura, señalando que ambas se centran en facilitar la comunicación y enseñanza del lenguaje a través de la interacción social y el desarrollo cognitivo.
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Este documento explora la relación entre las teorías de adquisición y aprendizaje del lenguaje y la didáctica de la lengua y la literatura, señalando que ambas se centran en facilitar la comunicación y enseñanza del lenguaje a través de la interacción social y el desarrollo cognitivo.
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¿Qué relación hay entre las teorías de la adquisición y el aprendizaje
de una lengua y la Didáctica de la lengua y la literatura?
Las teorías de adquisición y aprendizaje de una lengua, están
estrechamente relacionadas con la didáctica de la lengua y la literatura porque ambas ven el lenguaje como un factor esencial en la vida humana para desarrollar habilidades específicas y aprender más sobre la adquisición de una lengua.
La didáctica de la lengua y la literatura es un proceso educativo, influido
por una serie de participantes en las actividades educativas, dichos colaboradores son: el docente, el estudiante, el contenido, el contexto de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Desde este punto de vista, podemos ver que la didáctica de la lengua y la literatura, así como las teorías sobre la adquisición y el aprendizaje de la lengua, se centran en los docentes que enseñan a sus alumnos las competencias lingüísticas y literarias para construir un lenguaje social o significados de actuación, que están moldeados por el lenguaje, la sociedad y la educación.
El docente debe tener un rol afectivo y motivacional con sus alumnos.
El marco común de la didáctica de la lengua y literatura responde a dos planteamientos: cómo se enseña lengua y literatura y cómo aprenden los alumnos. En este sentido, el docente es el medio que proporciona un conjunto completo de herramientas para que sus alumnos puedan aprender el significado de una cosa en particular. Al estudiar filología, podemos comprender las raíces del enfoque funcional y comunicativo de la enseñanza de la lengua, y comprender mejor el desarrollo y la adquisición de las habilidades lingüísticas básicas: leer, hablar, escuchar y escribir. De esto se tratan las teorías de cómo se aprende y adquiere el lenguaje, donde la filología estudia el origen y desarrollo del habla, las formas gramaticales y lingüísticas, y presenta los resultados de esos estudios. Así, la filología se puede relacionar con la teoría del generativismo, ya que se centra en la gramática y el vocabulario de una persona en particular. También se puede hablar de psicología. Esta ciencia hace posible comprender los procesos cognitivos e interactuar de manera social. En el constructivismo y el interaccionismo, es importante decir la sociedad es como el factor principal con el que se puede aprender una lengua, por lo que podemos relacionar la teoría aquí. La pedagogía es otra ciencia relacionada con la didáctica de la lengua y la literatura. Así, la adquisición del conocimiento se transmite tradicionalmente a través de una relación entre el emisor, que es el profesor, y por otro lado el receptor, que es alumno. Dado que es la teoría del conductismo que el maestro presenta o transmite un conjunto de conocimientos a los estudiantes, lo recibe y trata de descifrarlo. Por otra parte, existe una sintaxis eficaz para facilitar la representación simbólica y la planificación de acciones. Se puede relacionar la teoría del conductismo y es relevante aquí porque examina el comportamiento de los estudiantes de acuerdo con patrones específicos en los que la adquisición del lenguaje se desarrolla a partir de estímulos y respuestas. Las teorías de la adquisición de la lengua. • Conductismo: Watson afirma que los estudios del lenguaje deben realizarse como si fueran estudios del comportamiento, se debe llevar a cabo a través del análisis de fenómenos directamente observables. Así, tanto el maestro como los padres deben ser modelos de lenguaje y representar situaciones en las que se pueda aplicar la estructura aprendida. Por ejemplo, se puede corregir a sus hijos cuando dicen una palabra incorrecta y esto puede ayudarlos a cambiar esta conducta. • Innatismo: Según Noam Chomsky, el cerebro tiene una forma innata para la adquisición del lenguaje, y defiende que el lenguaje no se aprende a través de la relación entre estímulo y refuerzo, sino de la habilidad innata de todos los seres humanos. En este caso, los profesores deben crear un ambiente relajante en el aula y combinar diferentes actividades. Por parte de los estudiantes, necesitan compartir su progreso, conocimientos y habilidades con sus profesores. • Interaccionismo El concepto de actividad como motor del progreso humano es muy importante. La zona de desarrollo próximo representa el nivel de desarrollo que un individuo puede ascender con la ayuda de otros. En este sentido, el conocimiento es el proceso de interacción entre el sujeto y el entorno. El docente es un mediador de la comunicación, es un participante independiente, analista, consultore y gestor de procesos grupales. Los estudiantes deben negociar que aprende a través de la interacción social. • Constructivismo El lenguaje se adquiere a través de la interacción de los individuos con los demás y con el entorno a través de la mediación del lenguaje. El lenguaje es considerado una actividad que produce significado. Aquí, el docente es el líder que transmite el conocimiento a los estudiantes, y en el grupo se construye entre todo un aprendizaje significativo. • Generativismo Desarrollado por Noam Chomsky, mostrando que todos los seres humanos nacemos con la capacidad de hablar. El aprendizaje del habla se aprende cuando un niño interactúa escuchando e imitando lo que otros dicen y aprendiéndolo de una manera más dinámica. Esta teoría conoce todas las ciencias que influyen en las lecciones de lengua y literatura, así como la teoría de la adquisición y el aprendizaje, por lo que el profesor ya tiene cierta reserva sobre el tema que su alumno está tratando de abordar. Como estamos estudiando tanto el proceso del lenguaje en cómo aprenderlo, encontramos que tienen una relación con las diferentes teorías. Así, tantas teorías como la didáctica de la lengua y la literatura que se orientan a facilitar la comunicación de los niños. Aprender que el desarrollo del lenguaje es beneficioso para el desarrollo integral de una persona al igual que aprender a comprender permanentemente, convenciéndonos de que la conducta educativa puede ayudar a favorecer el nivel de desarrollo, desde aquí su relación se puede ver ya que están destinadas a contribuir al aprendizaje y a la adquisición de la lengua.
