SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL AÑO LECTIVO

“CENEPA” 2016- 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s): Ing. Diego Gallo
Grado/curso: 2do. Vespertina Sub Nivel educativo: Educación General Básica Elemental
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nro. Semanas de trabajo Evaluación de los aprendizajes e imprevistos Total semanas clases Total períodos
2 horas 40 4 36 80
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de dife- O.ECA.2.2 Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas
rentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. contemporáneas locales y universales.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros O.ECA.2.5 Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de producciones culturales y artísticas
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis tradicionales y contemporáneas.
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.

OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la

vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación

colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y
la producción de arte y cultura.

OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.

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OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

4.- EJES TRANSVERSALES El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
 Iinterculturalidad
 Formación de una ciudadanía democrática
 Protección del medio ambiente
 Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 Educación sexual en los jóvenes
Valores: Puntualidad, responsabilidad, honestidad, respeto, disciplina, honradez etc.

5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de Objetivo específico de la unidad de Destrezas con criterios de Orientaciones Duración
Nro. Evaluación
planificación planificación desempeño metodológicas semanas
EXPERIENCIA
Dibujar en la pizarra los
CRITERIO DE EVALUACIÓN
elementos que producen el
CE.ECA.2.2. Identifica, por
sonido
medio de los sentidos, las
cualidades de elementos
REFLEXIÓN
naturales y artificiales, y utiliza
¿Cuáles son los sonidos
esta información en la selección
naturales?
de los materiales adecuados
¿Cuáles son los sonidos
para la creación o elaboración
ECA.2.1.4. Experimentar la artificiales?
de productos de distintas
percepción de olores, sonidos, ¿Cuáles son los sonidos es
Discriminar sonidos de su entorno características.
sabores y texturas por medio de fuertes y débiles?
utilizando grabaciones de audio para la
1 MUNDO SONORO juegos sensoriales, en los que se 6 semanas
elaboración de pictogramas en diferentes INDICADOR DE EVALUACIÓN
adivine qué es lo que se saborea,
materiales. I.ECA.2.2.1. Identifica las
se huele, se oye o se toca. CONCEPTUALIZACIÓN
cualidades de elementos del
Identificar sonidos naturales,
entorno natural y artificial, como
artificiales.
resultado de un proceso de
Imitar sonidos naturales,
exploración sensorial, y recrea
artificiales.
sus posibilidades a través
del movimiento y la
APLICACIÓN
representación visual y sonora.
Dibujar sonidos naturales,
(I.2., S.3.)
artificiales.
Dibujar sonidos fuertes y
débiles.
2 EXPRESION CORPORAL Expresar sentimientos, sensaciones, ideas ECA.2.1.6. Explorar las EXPERIENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN 6 semanas

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Interpretar canciones y aplicar

movimientos del cuerpo
CE.ECA.2.1. Reconoce y define
los rasgos característicos del
REFLEXIÓN
propio cuerpo y de los cuerpos
¿Qué es expresión corporal?
de otras personas,
¿Qué es ritmo?
representados en producciones
¿Qué es ritmo lento y rápido?
artísticas propias y ajenas.
posibilidades del cuerpo en
CONCEPTUALIZACIÓN
movimiento en respuesta a INDICADOR DE EVALUACIÓN
mediante movimientos del cuerpo para la Realizar las siguientes
estímulos diversos (recorridos, I.ECA.2.1.1. Observa y explora
interpretación de piezas musicales imitaciones:
relatos, imágenes, piezas las características y
infantiles. Contento - triste.
musicales, sonidos, etc.). posibilidades de su propio
Estatuas ciegas.
cuerpo, en reposo y en
Payasos de barro.
movimiento, usa el
Trabalenguas de animales.
conocimiento de sí mismo para
expresarse y representarse
APLICACIÓN
empleando distintos materiales,
Imitar gestos.
y reflexiona sobre los resultados
Aplicar diferentes ritmos con un
obtenidos. (I.2., S.3.)
tambor.
Trabajo en grupos e individual.
EXPERIENCIA
Narrar diferentes cuentos.
Escuchar audios de cuentos.

REFLEXIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN
¿Qué son los cuentos?
CE.ECA.2.4. Genera productos
¿Cuáles son los personajes
ECA.2.2.1. Interpretar en artísticos como forma de
principales?
pequeños grupos historias breves, expresión, representación y
¿Cuáles son los personajes
inspiradas en situaciones comunicación de emociones,
secundarios?
próximas, relatos oídos, anécdotas vivencias e ideas.
Dibujar acciones del cuerpo utilizando ¿Cuál es la moraleja?
vividas o cuentos leídos, llegando
3 CUENTOS lápices de colores para la representación
a acuerdos sobre el desarrollo de INDICADOR DEEVALUACIÓN
6 semanas
de figuras en movimiento. CONCEPTUALIZACIÓN
la acción y sobre algunos I.ECA.2.4.1. Elabora
Elaborar el guion del cuento.
elementos visuales y sonoros para producciones artísticas
Seleccionar los personajes.
caracterizar espacios basándose en la observación
Seleccionar el lugar donde se
y personajes. de otras creaciones, tomadas
desarrollará el cuento.
como referente. (S.3., J.2.)
APLICACIÓN
Dibujar Seis escenas de un
cuento creado por los niños.
Aplicar lápices de colores en los
dibujos.
4 CONSTRUCCCIÓN DE Construir instrumentos musicales utilizando EXPERIENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN 6 semanas
INSTRUMENTOS MUSICALES materiales de su entorno o reciclables para ECA.2.2.6. Observar creaciones Presentar a los estudiantes CE.ECA.2.3. Observa, compara

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instrumentos construidos con

diferentes materiales.

REFLEXIÓN
¿Qué es un instrumento
musical?
¿Puedo construir instrumentos y realiza representaciones y
musicales? construcciones con elementos
¿Para que sirven los del entorno natural y artificial.
instrumentos musicales?
en las que se usen elementos
INDICADOR DE EVALUACIÓN
del entorno natural y artificial CONCEPTUALIZACIÓN I.ECA.2.3.1. Observa y comenta
la interpretación de canciones infantiles. (producciones de land art, Definición de instrumentos las características de
construcción de instrumentos musicales: representaciones del entorno
musicales  Percusión. natural y artificial, y de objetos y
 Viento. obras artísticas construidos con
 Cuerda. los elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
APLICACIÓN
Elaborar dos instrumentos
musicales de cada tipo:
 Percusión.
 Viento.
 Cuerda.
5 RONDAS INFANTILES Integrar a los niños mediante rondas ECA.2.2.2. Practicar juegos CRITERIO DE EVALUACIÓN 6 semanas
recreativas para la socialización y rítmicos (rondas infantiles, juegos EXPERIENCIA CE.ECA.2.4. Genera productos
desarrollo de su autonomía personal. tradicionales de las distintas Explicar en que consiste una artísticos como forma de
nacionalidades del Ecuador, ronda infantil. expresión, representación y
juegos de manos, etc.) que comunicación de emociones,
posibiliten el desarrollo de REFLEXIÓN vivencias e ideas.
diferentes habilidades ¿Qué es un juego?
motrices. ¿Qué es una ronda?
. ¿Qué rondas conoces? INDICADOR DE EVUALCIÓN
I.ECA.2.4.1. Elabora
CONCEPTUALIZACIÓN producciones artísticas
Concepto de ronda. basándose en la observación
Características de las rondas de otras creaciones, tomadas
Tipos de rondas. como referente. (S.3., J.2.)

APLICACIÓN
Participar en varias rondas
infantiles.
cantar, reír y jugar en las rondas
Expresar de modo espontáneo
sus emociones, vivencias,

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sentimientos e ideas.
Mover su cuerpo siguiendo
sonidos y ritmos, con pausas y
contrastes, es su aptitud rítmica.
EXPERIENCIA
Observar fotografías de
alimentos nutritivos

REFLEXIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN
¿Conoces los alimentos
EC.ECA.2.6. Reconoce platos
nutritivos?
típicos de la zona y siente
¿Qué alimentos nutritivos haz
interés por probarlos y conocer
degustado?
ECA.2.3.16. Indagar sobre los los procesos de elaboración.
Identificar los platos típicos del ecuador ¿Qué alimentos nutritivos
alimentos que forman una
mediante la utilización de imágenes y preparan en tu casa?
6 ALIMENTOS NUTRITIVOS
fotografías para conocer los procesos de
dieta tradicional, su forma de 6 semanas
elaboración en épocas pasadas
elaboración. CONCEPTUALIZACIÓN
y su permanencia en el presente. INDICADOR DE EVALUACIÓN
Enumerar los alimentos
I.ECA.2.6.1. Identifica platos
nutritivos ecuador.
típicos de la zona y participa
Identificar los alimentos.
en procesos de documentación
gráfica o escrita. (I.3., S.2.)
APLICACIÓN
Dibujar los alimentos nutritivos
de las diferentes regiones.
Decorar los alimentos con
técnicas grafo plásticas.
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Educación, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Organica de Educación Intercultural. Quito: IGM.
Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Elemental. Quito.
Educación, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación . Quito.
Ministerio de Educación . (2012). Estándares de calidad educativa. Quito: Minedu.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES(S): Ing. Diego Gallo Ch. NOMBRE: Lic. Mayra Orbe NOMBRE: Lic. Wilson Jácome
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07 de noviembre del 2016 Fecha: 07 de noviembre del 2016 Fecha: 07 de noviembre del 2016

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