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    Sesion Aprendemos Trabalenguas

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    Daidania HC
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre trabalenguas en una escuela primaria. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan y compartan trabalenguas con sus compañeros para demostrar su habilidad. La sesión sigue un formato con diferentes momentos que incluyen introducción, desarrollo y cierre.

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    SESION APRENDEMOS TRABALENGUAS

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre trabalenguas en una escuela primaria. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan y compartan trabalenguas con sus compañeros para demostrar su habilidad. La sesión sigue un formato con diferentes momentos que incluyen introducción, desarrollo y cierre.

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    MINISTERIO DE EDUCACIÓN

    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 22661 “JUAN DONAIRE VIZARRETA”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I.- DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. Institución : N° 22661 “Juan Donaire Vizarreta”


    Educativa
    1.2. Grado y sección : 2° “E”
    1.3. Área : Comunicación
    1.4 Docente de aula : Daidania Huaccaychuco Callapani
    1.5. Fecha : Miércoles 22 de mayo del 2024

    II.- TÍTULO DE LA SESIÓN:


    “Aprendemos trabalenguas para
    compartir en familia”
    III. PROPÓSITO: Expresaras trabalenguas demostrando tu habilidad frente a tus compañeros.

    IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

    Comunicación
    Competenci
    Capacidad Desempeño Evidencia
    a
    * Adecua, organiza y -Adecua su texto oral a la situació n -Demuestra su habilidad ante
    desarrolla ideas de comunicativa y a sus interlocutores sus compañ eros
    forma coherente y considerando el propó sito compartiendo algunos
    cohesionada. comunicativo, utilizando recursos no trabalenguas.
    Se comunica verbales y recurriendo a su experiencia
    * Utiliza recursos no y tipo textual.
    oralmente en
    verbales y para verbales
    su lengua
    de forma estratégica. -Expresa oralmente ideas y emociones
    materna.
    en torno a un tema, aunque en ocasiones
    puede reiterar informació n innecesaria.

    - Expresa oralmente como es, aunque en ocasiones puede salirse del tema o reiterar información
    Criterio de innecesariamente.
    evaluación
    - Emplea recursos no verbales como apoyo durante su expresión, aunque no de manera formal.

    Expresaras trabalenguas demostrando tu habilidad frente a tus compañeros .


    Propósito de
    la sesión

    ENFOQUES
    ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
    Enfoque de orientación al
    situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
    bien común
    afrontarlas.

    V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la


    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    sesión?
    - Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
    - Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
    _ Lapicero, lápiz, colores, etc.
    - Imágenes y anexos impresos
    - Se elabora el instrumento de evaluación.

    Tiempo: 135 minutos


    VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    Momentos Estrategias metodológicas


    EN GRUPO CLASE:
    *Se saluda, se realiza una oración y se da la bienvenida a los estudiantes de manera
    afectuosa.
    Inicio *Se dialoga con los estudiantes sobre la clase anterior realizada.
    El
    docente
    presenta
    una
    imagen:
     ¿
    Q
    u
    é

    observan en la imagen?
     ¿De qué tratara el texto?
     ¿Les gustan los trabalenguas?
     ¿Qué es un trabalenguas?
     ¿Les gustaría aprender un trabalenguas?
    .*Se comunica el propósito de la sesión:

    *Se les da a conocer los criterios que deben lograr en esta actividad:
    -- Expresa oralmente como es, aunque en ocasiones puede salirse del tema o reiterar
    información innecesariamente.
    - Emplea recursos no verbales como apoyo durante su expresión, aunque no
    de manera formal.
    *Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia que los ayudarán a trabajar en un
    ambiente favorable.
    -Levantar la mano para opinar.
    -Participar activamente de todas las actividades a realizar.
    -Mantener el aula limpia.
    EN GRUPO CLASE:
    *Se retoma la sesión, mediante la siguiente pregunta: ¿Qué aprenderemos hoy?
    Desarrollo
    *La docente guia y hace el acompañamiento constante a los estudiantes durante todo el
    proceso de aprendizaje.

    Antes de la lectura:
    El docente presenta un trabalenguas escrito en un papeló grafo
    -La docente pide que observen con mucha atenció n:
    ¿De qué creen que tratara?
    ¿Qué animal es?
    ¿Có mo se llamara?
    ¿Dó nde está el otorongo?
    ¿Có mo son los trabalenguas?
    Durante la lectura
    Presento en papelote el trabalenguas y lo leo en voz alta y con entonació n adecuada.
    Se les entrega una copia con el trabalenguas.
    Les invito a leer juntos el trabalenguas.
    Leemos nuevamente para aprenderlo y compartirlo con nuestros familiares.
    ¿De quién se habla?
    ¿Qué hace?
    ¿Có mo es?
    Después de la lectura:
    Se relee el trabalenguas y lo memorizan
    Dialoga a través de las interrogantes:
    ¿Qué es un trabalenguas?
    ¿Cuá l será su finalidad?
    ¿Qué opinas de los trabalenguas?
    ¿Qué te apareció el trabalenguas?
    La docente les muestra má s trabalenguas.

    TRANSFERENCIA:
    - Ahora los estudiantes se agrupan y realizan un trabalenguas se lo aprenden de
    memoria y lo comparten con sus compañeros.
    TRANSFERENCIA:
    *Se invita a los estudiantes a desarrollar la ficha de aplicación para reforzar sus
    aprendizajes.
    *Se va monitoreando lo que van realizando
    *Se les felicita por el trabajo de hoy.
    i *Se valora el trabajo realizado por los estudiantes durante el desarrollo de toda la actividad,
    Cierre mediante las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les fue fácil aprender los
    trabalenguas? ¿Por qué? ¿Cuál fue la dificultad de aprender trabalenguas? ¿Para qué les
    servirá lo aprendido? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Còmo lo solucionaron?

    *Se felicita a los estudiantes por su participación activa y esfuerzo. Finalmente se registra
    el desempeño de cada estudiante en la lista de cotejo.

    …………….…….…………………………. ………………………………………………
    SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
    ESCALA DE VALORACION

    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN

    ÁREA COMPETENCIA

    CRITERIOS
    - Expresa oralmente - Emplea recursos no .
    como es, aunque en verbales como apoyo
    ocasiones puede durante su expresión,
    salirse del tema o aunque no de manera
    reiterar información formal.
    ESTUDIANTES innecesariamente.
    proceso

    proceso
    logrado

    logrado
    Inicio
    inicio

    1. Alca Sanchez Luana


    2. Angulo Moreno Andre
    3. Aranda Yahuarcani Yamila
    4. Benancio Lanazca Yashury
    5. Buendia Ore Jims
    6. Calizaya Auris Luana Abisai
    7. Chancas Mallma Yoan
    8. Chicnes Miranda Joseph
    9. Choque Cajamarca Dariel
    10. Choque Infante Elmer
    11. Clemente Noa José
    12. Fernandez H. Alexandra
    13. Flores Mozombite Luciolita
    14. Huaman Cordova Yamila
    15. Huamani Mitma Juaquin
    16. Huarmiyuri Charry Kerly
    17. Linares Sanchez Alexis
    18. Lindo Diaz Jeison Gael
    19. Lopez Sayón Gabriel
    20. Magipo Marin Claudia
    21. Mallqui Yupanqui Nleson
    22. Manuyama Charyy Kevin
    23. Marcas Quispe Sandy
    24. Navarro S. Deyvanni
    25. Osorio Ramirez Liam Pool
    26. Palomino Huayhua Cristian
    27. Sacari Vilca Jhinelsy
    28. Saldaña Nolorbr Aylani
    29. Vasquez Cjuno Fiobrila
    30. Villacaorta Tecco David
    31. Yumbato Arequi Priya

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