PLAN DE

FORMACIÓN
CIUDADANA
C.E.I.A LOS
CASTAÑOS

CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

CEIA LOS CASTAÑOS DE VIÑA DEL MAR
 PLAN DE FORMACION CIUDADANA

I. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA Antecedentes del Establecimiento

Nombre del Establecimiento: Centro de Educación Integrada de Adultos

.Los Castaños
RBD: 1666-7
Dirección: Avenida Los Castaños N° 225.
Comuna: Viña del Mar
Sostenedor: Corporación Municipal De Viña del Mar.
Dependencia: Municipal.
Nivel de Enseñanza: 2° Y 3° Nivel de Educación Básica Adultos
Sin Oficios. 1° y 2° Nivel de Educación Media
H-C Adultos
Director: Rodrigo Oyaneder Pérez

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 Establecimiento: C.E.I.A Los Castaños.
La visión es una mirada anticipada de lo que se quiere construir o alcanzar en el futuro, en
función del contexto del establecimiento y del estudiante que se desea formar. Es un reto
institucional, corresponde al sueño más preciado de la institución (PIIE, 2014). De este modo,
la visión es el ideal que se quiere alcanzar y que orienta la acción de una institución situada en
un contexto. En el PEI, la visión constituye la mirada en perspectiva de la escuela/liceo, su
sueño en el mediano y largo plazo, y debe estar orientada en los elementos constitutivos de la
Ley General de Educación (20.370) relevando el sentido de la formación integral de niños,
niñas, adolescentes, jóvenes y adultos (MINEDUC, 2015).
Ejemplo:
"Buscamos ser un Centro de Educación Para Personas Jóvenes y Adultas que incorpore y
atienda la diversidad de su estudiantado a nivel intelectual, social, cultural, económico y de
estilos de aprendizaje".
EL C.E.I.A Los Castaños pretende ser una educativa que promueve la formación académica de
jóvenes y adultos /as, la vivencia y divulgación de valores, la apertura a la diversidad e
inclusión y el desarrollo de competencias para una futura y positiva inserción laboral y social.

Nuestra Misión
La misión es la declaración del compromiso que el establecimiento asume en su labor diaria.
Es el modo en que los miembros de la comunidad escolar deciden hacer realidad la visión.
Expresa el papel que desempeña la organización, es la razón de ser de la institución escolar.
(PIIE, 2014). De este modo, la misión permite identificar los propósitos y límites de la
institución, orientando su estructura orgánica de funcionamiento, los criterios de asignación
de recursos, las posibilidades de desarrollo de las personas y, por tanto, direccionando la
definición de programas, acciones y estrategias educativas (Mineduc, 2015). Ejemplo:
"Nuestra comunidad escolar tiene como propósito fomentar el desarrollo de los talentos
artísticos de nuestros estudiantes, a partir de un currículum artístico que fomente la
creatividad, el respeto por la diversidad y el medio ambiente".

El C.E.I.A Los Castaños es un centro educacional, donde personas jóvenes y adultos pueden
regularizan sus estudios y desarrollarse de manera integral para contribuir en el
despliegue de su proyecto de vida.

Nuestros Sellos Educativos

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Los sellos educativos reflejan la propuesta formativa y educativa que el establecimiento
quiere desarrollar para los próximos años. Este proceso de definición supone revisar cuánto
de esta propuesta se encuentra representada en el PEI actual, y cuánto debiera actualizarse el
PEI para reflejarla (Mineduc 2014). De este modo, un sello educativo, es una marca distintiva
que hace singular al sujeto que la porta. El sello de una institución educativa representa lo
distintivo del establecimiento en comparación a otros de su misma índole.

Gestión Ceia que fortalece la superación personal y la resiliencia

pedagógica
Liderazgo Ceia que respeta y atiende la diversidad.
Ceia que fortalece la superación personal y la resiliencia
Gestión de la Ceia que respeta y atiende la diversidad.
convivencia Ceia que favorece formación valórica.
Gestión de Ceia que fortalece la superación personal y la resiliencia
recursos
Gestión de Ceia que fortalece la superación personal y la resiliencia
resultados

Perfil de los y las Estudiantes

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El perfil de los y las estudiantes señala los rasgos o atributos que se espera lograr con éstos a
través de la acción educativa del establecimiento. Por tanto, refiere al perfil de egreso y no a
las características iniciales que tiene el estudiantado al momento de ingresar al
establecimiento (PIIE, 2014). Dicho perfil alude a los atributos que los estudiantes obtienen a
lo largo de su vida estudiantil y la acción educativa vivenciada en la institución educacional.
Este punto debe ser coherente con la misión, visión, sellos educativos y valores que se
expresan en el Proyecto Educativo Institucional.

Estudiante respetuoso y empático con la diversidad, responsable consigo mismo y la

comunidad, con competencias y habilidades para la vida laboral y/o prosecución de
estudios.

Resiliente Capacidad de sobreponerse al entorno y entregar lo mejor

de si.
Autocrítico Capaz de reconocer sus debilidades y fortalezas de sí
mismo.
empático Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y entender sus
sentir

Valores Compartidos por la Comunidad Educativa

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Este punto rescata los valores relevantes que comparte la comunidad escolar, en tanto
explicitan formas de ver y entender la vida en el colectivo, sirven para crear y/o consolidar la
cultura organizacional. Los valores se expresan en actitudes o comportamientos. En este
sentido, la actitud es la disposición de ánimo de la persona, traduciéndose en la forma de
actuar y en el comportamiento. Asimismo, Las actitudes son “contagiosas” y modelan la vida
de los colectivos; por ello, es muy importante señalar que los valores deben expresarse en
comportamientos de toda la comunidad escolar, no solo de los estudiantes (PIIE, 2014).

Los valores compartidos por la comunidad educativa refieren a la forma de ver y entender
la vida colectivamente. Estos se reflejan en actitudes y comportamientos a los que la
comunidad escolar aspira y asume para cumplir con el Proyecto Educativo Institucional
propuesto. Para nuestro PEI, los valores representan lo fundamental que comparte
nuestra comunidad educativa, lo que se refleja en el compromiso, respeto, perseverancia,
representando así nuestra identidad de docentes, asistentes de la educación y
estudiantes.

Valores: Comportamientos:
La Resiliencia Enfrentar y superar los problemas
El respeto El respeto a la diversidad, aceptación de los demás y al
entorno
El compromiso La responsabilidad: consigo mismo y con la comunidad.
Cumplimiento de compromisos adquiridos.
La perseverancia Trabajar con dedicación y esfuerzo hasta alcanzar los
trabajos o tareas que se proponen

Introducción

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RESEÑA HISTÓRICA:

Nuestra ciudad fue pionera educativa y estuvo a la vanguardia de la educación de las mujeres
chilenas. El día 6 de noviembre de 1930 fue fundada la Escuela Vocacional de Niñas y Mujeres
Nº 31 de Viña del Mar, antecesora de nuestro actual establecimiento y que fue su base histórica
inicial, en la cual se aprendía labores en general como Lencería, Bordados y Modas. En marzo
del año 1964 el Colegio “The Mac Kay School” cedió como infraestructura educacional a la I.
Municipalidad de Viña del Mar el edificio en que funcionaba, el cual fue ocupado por esta
Escuela Vocacional. El año 1969 pasó a denominarse Escuela Especial de Adultos Nº 70 con la
incorporación de alumnos y alumnas de ambos sexos, quienes además de terminar sus
estudios básicos y secundarios, podían adquirir varias especialidades como; Mecánica,
Economía Doméstica, Modas, Bordados, Dibujo Técnico Electricidad y Lencería. El año 1972
además comenzó a funcionar en la jornada de la mañana la Escuela Especial Nº 58, en todos
sus niveles para alumnos con necesidades educativas especiales en deficiencia mental, en
todos sus rangos sicológicos. En el año 1976 nuevamente la escuela fue pionera en la inclusión
educativa, cambió el nombre del Establecimiento, denominándose como Centro Laboral D –
366, con todos los Niveles de Educación General Básica de Adultos en la jornada de la tarde y
en la jornada de la mañana funcionó la Educación Especial, además de continuar dándose los
llamados “cursos puros”, para algunas especializaciones técnicas. En el año 1980 comenzó a
funcionar la jornada nocturna para la Educación de Adultos, tanto para la Educación Básica
como la Educación Media Humanístico-Científica. En el año 1986, fue traspasada a la
Corporación Municipal Viña del Mar para el Desarrollo Social, denominándose “Centro de
Educación y Capacitación de Viña del Mar”, con dos modalidades de estudios; la Educación
Especial funcionando como Talleres Laborales y la EPJA (Educación Para Jóvenes y Adultos),
con sus distintos Planes y Programas y Niveles El año 2002 el establecimiento pasó a
denominarse, por parte del MINEDUC como C.E.I.A. (Centro de Educación Integrada de
Adultos) “Los Castaños” de Viña del Mar, siendo único CEIA en Chile en que funcionaban
ambas modalidades de estudios (Educación Especial y EPJA). El año 2006 al establecerse en
el Nuevo Marco Curricular de la EPJA el Segundo y el Tercer Nivel de Educación General Básica
de Adultos con el Oficio de “Ayudante de Panadero”, se denominó al establecimiento como
“C.E.I.A. Demostrativo Los Castaños”, mientras durara dicho plan ofreciéndoles a nuestros
alumnos mejores expectativas en sus proyectos de vidas, en una ciudad con tan pocas fuentes
de trabajos remunerados estables y ofrecidos sólo por temporadas estacionales. En la
actualidad como el Marco Curricular ya se encuentra establecido para la Educación de Jóvenes
y Adultos, el CEIA funciona en dos jornadas (Mañana y Tarde), con dos Talleres para la
Educación Especial para alumnos con necesidades especiales en Deficiencia Mental y ocho
cursos para la EDJA en sus Niveles de Educación General Básica y de la Educación Media
Humanístico – Científica

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El establecimiento educacional C.E.I.A los Castaños, se define como una institución que se
sustenta en principios y valores inclusivos, con deberes y derechos democratizadores
formando parte de la cotidianiedad, creando un ambiente de respeto e inclusión,
democratizador, pluralista, sin discriminación. Donde las/os estudiantes pueden tener un
espacio de participación, reflexión, desarrollo y de re-construcción de todo parámetro o nudo
que genere discriminicación.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje se potencia a través del dialogo, la participación, la
reflexión critica constructiva, la construcción de discursos democratizadores que rompan con
la dicomitización de la realidad. Desde el respeto, la alteridad, la participación activa de toda
la comunidad, se potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de experiencias de
aprendizajes significativas, que esten directamente relacionadas con el entorno, las
necesidades habituales y las emergentes. Logrando el desarrollo de habilidades, destrezas,
actitudes dentro de nuestra comunidad, con esto la formación de ciudadanos informados, con
conciencia social, con una critica reflexiva hacia la reflexión, sustentada en el dialogo y en los
canales democráticos de muestra sociedad.
CEIA los Castaños es un espacio democratización, pluralista, inclusiva, multicultural, con
equidad y con desarrollo de genero, desde la base de la construcción de personas
comprometidas en sus deberes y derechos, con principios y valores que permiten la formación
de un estudiante/ciudadano integral. Los principales valores que permiten reconocer al CEIA
son la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la honestidad, la compasión (estar en el lugar del
otro sin esperar nada a cambio), la resilencia, el compañerismo unido a la inclusión, el discurso
reflexivo constructivo, el pensamiento reflexivo en base al desarrollo de destreza,
competencias y aptitudes propias de cada alumno, entregando con esto una educación de
calidad en igualdad de oportunidades, para formar personas integrales para desenvolverse en
su vida futura como un ciudadano responsable, solidario, respetuoso, tolerante y creativo en
diferentes contextos de la vida diaria.

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COMPROMISO CON NUESTRO PROYECTO:

1.- Comprometernos tanto Directivos, docentes y asistentes de la educación con nuestros

estudiantes en el logro de sus aprendizajes, el desarrollo de sus habilidades y capacidades
para ser estudiantes integrales.
2.- Entregar a nuestros estudiantes una educación afectiva y fomentar los valores como:
respeto, responsabilidad entre otros.
3.- Dar cumplimiento al Manual de Convivencia y a los planes ministeriales.
4.- Implementar el Plan de Mejoramiento Educativo para lograr la mejora continua de los
aprendizajes en los estudiantes.
5.- Aplicar el Reglamento de Evaluación.
6.- Acercar a los padres, tutores y apoderados a la labor conjunta de enseñanza y aprendizaje
de sus hijos (as).

IDEARIO

Nuestro Proyecto Educativo Institucional enconjunto con el plan de formación cuidadana, se

centra en la formación integral del educando, desarrollando habilidades, destrezas, actitudes,
valores dentro del marco de la democratización, inclusión, participación de todos los alumnos.
Propiciando una educación inclusiva que brinde oportunidades de desarrollo a todos los
alumnos de acuerdo a sus diferencias individuales., propiciando un ambiente armónico de
sana convivencia que permita a los /as estudiantes la construcción de su identidad, con una
alta auto-estima, con una visión positiva de la vida, su entorno y la sociedad, con expectativas
de una mayor movilidad social a través de la educación. Como comunidad educativa
promovemos la inclusión, el respeto la participación, la no discriminación en toda la amplitud
jurídica/social y el desarrollo de personas o ciudadanos/as que presenten una continua
búsqueda del desrrollo de sus habilidades y de sus valores/principios.

II. PRESENTACIÓN

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 A. Marco minsterial plan de formación ciudadana
El programa de Formación Ciudadana es una propuesta de trabajo para el año 2017, que nace
a partir de los nuevos requerimientos y necesidades de la educación actual. Se trata de un
programa transversal, en el sentido de los temas, objetivos y habilidades que atraviesan todo
el proceso enseñanza-aprendizaje en un desarrollo continuo de los temas abordados, que van
desde los primeros años hasta el término de la educación media.
Para nuestra unidad educativa se han tomado de referencia y guía en la elaboración del plan:
1. En primer lugar el Programa de Formación Ciudadana y Liderazgo elaborado por el
consejo de rectores de los colegios Laicos Masónicos del chile, a partir del cual se
constituye la columna vertebral de la propuesta, ya que se sitúa en uno de los
paradigmas de formación ciudadana y liderazgo: Civismo, Convivencia y Valores
Universales, el cual en un sentido más amplio es del todo aplicable a la realidad
formativa del establecimiento educacional. Al mismo tiempo en torno a este programa
se consideraron las dimensiones de trabajo: Personal, Social y Local asociados a los
aprendizajes más significativos dentro de la propuesta.

2. En segunda instancia se considera directamente en la elaboración de plan de formación

ciudadana los valores laicos insertos en nuestro P.E.I (proyecto educativo
institucional), considerados la base de formación integral de nuestro establecimiento
siendo fundamental que en nuestro Colegio se den espacios de reflexión, de análisis,
donde se pueda hablar de la actualidad, de temas o asuntos que sean de importancia
para nuestros estudiantes y para el resto de la comunidad educativa. Donde todos
puedan expresarse, plantear preguntas, tomar posición, expresar sus opiniones,
pensamientos y fundamentarlos. Comprometerse, plantear acciones, soluciones y
opciones concretas, dar libre curso a su imaginación, utilizando distintas formas de
expresión y creación. Nuestro ideario se fundamenta en el desarrollo de los siguientes
valores que consideramos centrales: Libertad; Fraternidad; Igualdad; Tolerancia;
Verdad;los siguientes valores que derivan de los anteriores mencionados: Libre
Examen; Democracia; Solidaridad; Responsabilidad; Justicia; Autodisciplina; Trabajo;
Filantropía; Respeto.

3. En tercer lugar, para la formulación de actividades concretas para cada nivel de formación,
se considera la propuesta del ministerio de educación en sus Ficheros Pedagógicos de

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Formación Ciudadana, la cual se fundamenta en que El Plan de Formación Ciudadana es una
oportunidad para resignificar los procesos de aprendizaje, incorporando actividades que no
sólo den cuenta de los objetivos del plan, sino que además, se propicie a través de la
interacción de los actores educativos el interés por temas públicos y la sociedad en la que
desean vivir. Sin perjuicio de lo establecido en estos ficheros, nuestro cuerpo de docentes ha
realizado un trabajo de adecuación de las actividades considerando la realidad de nuestro
establecimiento educacional, para que las actividades sean significativas y para que sean un
verdadero aporte a la formación de los estudiantes.
Finalmente, se presenta el plan con actividades establecidas para cada curso, con objetivos,
tiempos y materiales previamente establecidos, dando un carácter secuencial de formación
ciudadana, según la siguiente conceptualización: “Formación Ciudadana: Corresponde a un
proceso formativo continuo que permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen
un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la
vida en una sociedad democrática. Busca promover en distintos espacios, entre ellos las
comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas,
jóvenes y adultos se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico,
principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el
respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en
consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y
ciudadanas”

En coherencia con los lineamientos dados por el Ministerio, se incorporarán a nuestro Plan de
Formación Ciudadana los objetivos señalados en la ley:

a. Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y

deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con
el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos
derechos y deberes.
b. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa.
c. Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los
estudiantes.

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d. Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los
derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los
tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los
derechos del niño.
e. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.
f. Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.
g. Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.
h. Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.
i. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

Junto a los objetivos, estos se desarrollan bajo los siguientes ejes del plan de formación
ciudadana:

● Participación: Las y los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser

informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa
vigente.

● Integración e Inclusión: El sistema propenderá a eliminar todas las formas de

discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de las y los
estudiantes. Asimismo, el sistema propiciará que los establecimientos educativos sean
un lugar de encuentro entre estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas,
culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de religión.

● Sustentabilidad: El sistema fomentará el respeto al medio ambiente natural y cultural,

la buena relación y el uso racional de los recursos naturales y su sostenibilidad como
expresión concreta de la solidaridad con las actuales y futuras generaciones.

● Interculturalidad: El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su

especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.

● Dignidad del ser humano: El sistema debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la
personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto,

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 protección y promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales
consagradas en la Constitución Política de la República, así como en los tratados
internacionales ratificados por Chile y que se encuentran vigentes.

Desde el concepto de Formación Ciudadana expuesto en documentos del Mineduc, se define

un perfil del estudiante, informado e interesado en la búsqueda del bien común, cuyas
prácticas participativas se debieran expresar en distintos espacios -el aula, la escuela, la
familia y la sociedad- y a través de diversos procesos.
Por lo anterior, se plantean desafíos específicos a los procesos de planificación de las
asignaturas en las escuelas, tales como

● Promover el diálogo como un modo de relación entre diversos actores, para lo cual
es relevante potenciar la capacidad argumentativa, el respeto al otro y la búsqueda
de acuerdos.

● Promover el involucramiento e n la ejecución de tareas, actividades y proyectos

que beneficien a la comunidad.

● Promover el interés por conocer el funcionamiento de la institucionalidad, los

deberes y derechos de los ciudadanos y los valores y principios que debieran cimentar
una sociedad justa

B. Plan de formación ciudadana C.E.I.A. Los Castaños

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El plan de formación ciudadana del CEIA los Castaños se sustenta apoyándose tanto en los
objetivos, lineamientos como desafíos que presenta el Plan. Para este año 2023 se trabajara
con tres de sus lineamientos de manera directa: Partcipación; Integridad e Inclusión y
dignidad del ser humano, unido a la promoción del dialogo; el involucramiento y el interés por
conocer el funcionamiento de la institucionalidad.
La ciudadanía del siglo XXI forma parte de la construcción de sujetos reflexivos y
constructivos, empoderados tanto de sus deberes como de sus derechos, con actitudes y
valores que fortalecen la convivencia social, democratizadora e incluisiva, a través de la cual,
el/ la estudiante es capaz de enfrentar los desafíos bajo una mirada resolutiva, siendo el, el
vehículo de cambio y capaz de utilizar sus derechos y en base a su responsabilidad mejorar el
bien común.

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Objetivos del plan de formación ciudadana 2023

a. Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y

deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática,
con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de
estos derechos y deberes.
b. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa. (cuidadania reflexiva)
c. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. (Cuidadano inclusivo)
d. Construcción de un ciudadano responsable de sus deberes como de sus derechos a
través de una reflexión cotidiana (Ciudadania integral)

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Para el desarrollo de estos objetivos se trabajara desde los OA, las habilidades y actitudes del
curriculum del ministerio de Educación, apoyandonos en la planificación curricular de
historia y ciencias sociales para configurar un plan de formación ciudadana gradual y
congruente en la formación del ciudadano del siglo XXI. Por lo cual el plan de formación
ciudadana se articulara bajo ocho etapas graduales en la construcción cuidadana

1. El re-conocimiento de mi comunidad.
2. Las normas como construcción de una comunidad incluisiva.
3. Los deberes base para la construcción de derechos.
4. Las autoridades políticas y su importancia para el bien común.
5. Los derechos re-conocimiento, ejercicio, practica y aplicación.
6. La Constitución política matriz de derechos y deberes.
7. La democracia y como la hago viva en mi comunidad.
8. El Estado y sus componentes imprecindibles para el bien común de la sociedad.

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 Plan de trabajo anual C.E.I.A. 2023

Etapa Tema Periodo Objetivo de Actitud Actividad

de tiempo Aprendizaje
I Comunidad Mayo Establecer lazos Dibujo de mi
Fomentar en los de pertenencia comunidad
estudiantes la con su entorno Instituciones
valoración de la social y natural a principales
diversidad partir del
social y cultural conocimiento, la
del país. valoración y la
reflexión sobre
su historia
personal, su
comunidad y el
país.

II Normas Junio Comportarse y Afiche y

actuar en la vida construcción
Fomentar en los cotidiana según normas
estudiantes la principios y consensuadas
tolerancia y el virtudes
pluralismo. ciudadanas

Comprendiendo
la importancia de
las normas para
vivir en
comunidad
III Deberes Julio Construyamos Demostrar Construcción de
nuestros valoración por la un afiche de mis
deberes desde democracia, deberes.
la casa a la reconociendo su
escuela importancia para
Promover la la convivencia y
comprensión y el resguardo de
análisis del derechos
concepto de
ciudadanía y los
derechos y
deberes

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 asociados a ella,
entendidos
éstos en el
marco de una
república
democrática,
con el propósito
de formar una
ciudadanía
activa en el
ejercicio y
cumplimiento
de estos
derechos y
deberes.
IV Autoridades Agosto Respetar y Carta a mis
Fomentar la defender la autoridades
participación de igualdad de
los estudiantes derechos entre
en temas de hombres y
interés público. mujeres y
apreciar la
importancia de
desarrollar
relaciones que
potencien su
participación
equitativa en la
vida económica,
familiar, social y
cultural.
Comprendiendo
la importancia de
mis autoridades
V Derechos Septiembre Respetar y Afiches de
Promover el defender la derechos por
conocimiento, igualdad de nivel.
comprensión y derechos
compromiso de esenciales de
los estudiantes todas las
con los personas, sin
derechos distinción de
humanos sexo, edad,
reconocidos en condición física,
la Constitución etnia, religión o

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 Política de la situación
República y en económico.
los tratados Conociendo y
internacionales aplicando mis
suscritos y derechos
ratificados por
Chile, con
especial énfasis
en los derechos
del niño.

VI Constitución Octubre Respetar y Aplicando la

politica Promover el defender la incluisividad.
conocimiento, igualdad de Tema :no mas
comprensión y derechos discriminación
compromiso de esenciales de
los estudiantes todas las
con los personas, sin
derechos distinción de
humanos sexo, edad,
reconocidos en condición física,
la Constitución etnia, religión o
Política de la situación
República y en económica.
los tratados
internacionales Comprender que
suscritos y la constitución
ratificados por nos permite
Chile, con convivir en
especial énfasis Sociedad
en los derechos
del niño.
VII Democracia Noviembre Valorar la Demostrar Aplicando la
democracia en valoración por la incluisividad.
mi Sociedad democracia, Tema :no mas
reconociendo la discriminación
Fomentar en los importancia de
estudiantes el ser ciudadanos
ejercicio de una activos,
ciudadanía solidarios y
crítica, responsables,
responsable, conscientes y
respetuosa, comprometidos
abierta y con el ejercicio
creativa

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 de sus derechos y
deberes

VIII Estado Noviembre Comprendiendo Demostrar

al Estado bajo valoración por la
deberes y democracia,
derechos. reconociendo la
Fomentar en los importancia de
estudiantes el ser ciudadanos
ejercicio de una activos,
ciudadanía solidarios y
crítica, responsables,
responsable, conscientes y
respetuosa, comprometidos
abierta y con el ejercicio
creativa de sus derechos y
deberes

RESUMEN ANUAL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA.

CONSTRUCCION DEL CIUDADANO

Formacion de los principios ciudadanos

El ser ciudadano es un proceso de formación que va desde el desarrollo inicial a la propia

ciudadanía activa. En este nivel el alumno se reconoce parte de una comunidad y de un Estado.
Identificando sus necesidades y como estas se deben satisfacer socialmente. Reconociendo el

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espacio público y privado. Reconociendo las valores cívicos que deben existir para el
desarrollo del bien común.
El sujeto se comienza a formar como ciudadano, por tanto, deberá comprender la importancia
de las normas para el funcionamiento de la comunidad y el Estado. Como estas normas forman
parte de su vida y su entorno. Utilizando ya el reconomiento del espacio público y privado el
alumno deberá reconocer las instituciones privadas y públicas. Como también las principales
instituciones que existen para dar solución a estas necesidades. Se fortalecen los valores
cívicos a través de ejemplos por nivel.
Los alumnos siguiendo su recorrido y dentro del proceso de formación ciudadana. Reconocer
sus derechos y deberes, que instituciones se encargan de protegerlos. Señalando que
responsabilidades tienen para alcanzar el bien común, para esto se unen la importancia de las
normas del nivel anterior en el marco de nuestras responsabiliades.
Los alumnos siguiendo su recorrido, se adentran en el concepto política y en como se organiza
políticamente una sociedad. A a través del Concepto ESTADO. Reconocen las principales
autoridades de Chile. Reconocen ya al Estado como encargado de resguardar sus derechos
visto el nivel anterior. Los valores cívicos los une a su propia realidad y como estos los ven en
su espacio educativo y en su entorno. Uniendo al concepto de política. Se adentran en el
concepto de ciudadano y como esta tiene deberes y derechos. Dentro de los derechos
reconocen los derechos ciudadanos a través de distintos mecanismo de participación. El rol
que tiene frente al medio ambiente en el ámbito de derechos y deberes. A través de los
distintos valores cívicos se va reforzando la construcción ciudadana.

SER CIUDADANO DEL SIGLO XXI

Los alumnos reconocen y comnprenden sus deberes y derechos, como el Estado, la familia y
otras instituciones deben resguardarlos. Uniendo al concepto de política. Se adentran en el
concepto de ciudadano y como esta tiene deberes y derechos. Dentro de los derechos

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reconocen los derechos ciudadanos a través de distintos mecanismo de participación. A través
de los distintos valores cívicos se va reforzando la construcción ciudadana.
Los alumnos reconocen la organización política de Chile. Para eso comprender la importancia
de la Constitucion Politica y los elementos que contiene. Se señalan sus bases institucionales,
las cuales son el eje para una ciudadanía actica, constructiva y resolutiva. Reconocen las
funciones de los poderes del Estado y la reforma procesal penal. Junto a los derechos
comprendidos en la Constitucion, se adentran al concepto Estado de Derecho. Y que
instituciones actualmente tiene el Estado de Chile.
El sujeto social vive hoy actualmente en una Republica Democrática (señalada en las bases
institucionales de nuestra actual Constitución política), sustentada en principios como
partcipacion, igualdad ante la ley, remuneración de cargos públicos. Electividad,
temporalidad, colegiado. Los antecedentes de esta República democrática se encuentran en
Grecia y Roma. Ellas fueron fundamentales para el desarrollo de la vida política actual y el
reconocimiento de los derechos de los ciudadanos. Debemos identificar los principios,
mecanismos e instituciones que permitieron que en Atenas y en Roma se limitara el ejercicio
del poder y se respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a través del equilibrio de
poderes, del principio de elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura
de la legalidad, de las magistraturas y del Senado romano, entre otros), reconociendo
elementos de continuidad y de cambio con la actualidad. Esto nos lleva a construir nuestra
República democrática actual de ambas vertientes, señalando los elementos de continuidad.
Llevando a definir y caracterizar a la República democrática actual y los elementos que la
componen. Siendo la Constitución política la que nos entrega las bases de la república
democrática actual.
El sujeto social vive bajo un Estado y dentro de este bajo un Estado de derecho. El nacimiento
de la Republica Remonta al siglo XIX, para lo cual vamos analizar los elementos que la fundan
siendo los pilares de nuestra Republica democrática, libertad, igualdad, soberanía nacional,
equilibrio de poderes. Y como estos son parte de nuestra Vida. Los estudiantes valoran el
concepto de Republica aplicado a Chile en el siglo XIX, XX, XXI. Tambien comprenden como la
libertad e igualdad ideales centrales en nuestra republica democrática se fueron
construyendo a lo largo de la historia.

El estudiante es capaz de enfrentar los desafíos bajo una mirada resolutiva, siendo el,
el vehículo de cambio y capaz de utilizar sus derechos y en base a su responsabilidad
mejorar el bien común.

CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

CEIA LOS CASTAÑOS DE VIÑA DEL MAR