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    Plan de Aula Grado Noveno

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    Este plan de aula describe una secuencia didáctica de 30 horas para estudiantes de noveno grado sobre la estructura y función de las células y los tejidos. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, competencias, actividades en el aula y formas de evaluación.

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    Título original

    PLAN DE AULA GRADO NOVENO

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    PLAN DE AULA GRADO NOVENO

    1. DATOS GENERALES
    Título de la secuencia didáctica:
    Secuencia didáctica #: 1
    LAS CÉLULAS Y LOS TEJIDOS
    Institución Educativa: PLACIDO RETAMOZA Sede Educativa: C.E. BERMUDEZ
    Dirección:
    Municipio: SAN JACINTO DEL CAUCA
    CORREGIMIENTO DE BERMUDEZ
    Docentes responsables:
    Departamento: BOLIVAR
    CLEODETH A. TORRES CALAO
    Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES Asignatura: BIOLOGÍA

    NIVEL: SECUNDARIA Tiempo: 30 horas

    Grado: NOVENO Periodo: 1


    Fecha de iniciación de la implementación: Fecha de finalización de la implementación:
    29/01/2024 13/04/2024
    Descripción de la secuencia didáctica:
    El propósito de esta secuencia es estudiar la estructura y las funciones de la célula.

    2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS


    Objetivo de aprendizaje:
    Identificar la estructura y las funciones de la célula.
    Contenidos a desarrollar:
     La célula
     La organización y la función celular
     Los tejidos celulares
    Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:
     Uso de conceptos Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los
    seres vivos y en los ecosistemas.
    Qué se necesita de los DBA para trabajar con los estudiantes:
    Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división
    celular) a partir del análisis de su estructura.
    Evidencias de aprendizaje:
     Explica el rol de la membrana plasmática en el mantenimiento del equilibrio interno de la célula, y describe la
    interacción del agua y las partículas (ósmosis y difusión) que entran y salen de la célula mediante el uso de
    modelos.
     Explica el proceso de respiración celular e identifica el rol de la mitocondria en dicho proceso.
     Interpreta modelos sobre los procesos de división celular (mitosis), como mecanismos que permiten explicar la
    regeneración de tejidos y el crecimiento de los organismos.
     Predice qué ocurre a nivel de transporte de membrana, obtención de energía y división celular en caso de daño
    de alguno de los organelos celulares.
    DBA
     Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la
    estructura de cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido que forman.
    Evidencias de aprendizaje:
     Explica la estructura (órganos, tejidos y células) y las funciones de los sistemas de su cuerpo.
     Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células que posee.
     Asocia el cuidado de sus sistemas con una alimentación e higiene adecuadas.
    3. ACCIONES DENTRO DEL AULA
    DOCUMENTO SUGERIDO: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
    MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENTO:
    implementa
    estrategias de
    evaluación
    formativa
    MOMENTO -Activación de saberes previos. Leer Fotocopias 6h Socializaciones
    DE el cuento: La célula de la página web Cuaderno de
    EXPLORACIÓN http://www.investiciencias.com/pro apuntes
    ducciones/47-cuento-la-celula.html
    y luego responder las siguientes
    preguntas:
    ¿Qué nombres se mencionaban en el
    cuento?, ¿a que pertenecen estos
    nombres? ¿Por qué es importante
    saber de ellos? ¿Cuál es la
    importancia de la célula para los
    seres vivos?
    -Ver el siguiente video sobre la
    célula
    https://www.youtube.com/watch?v
    =4BkoSkcTqQ8 y responder las
    siguientes preguntas:
    ¿Qué es la célula?
    ¿Cuáles son las funciones de la
    célula?
    ¿Cuáles son las partes de la célula?
    ¿Para qué sirve un microscopio?
    ¿Qué tipos de microscopio
    encontramos?
    -Realizar una sopa de letras sobre la
    célula.
    MOMENTO DE Práctica de laboratorio. Observación 1 corcho Microscopios 3h Informe
    ESTRUCTURACIÓN de células de un corcho en el Porta objetos + cubre laboratorio.
    microscopio. objetos Bisturí
    Pipeta
    Papel secante Reloj o
    celular.
    Mapa conceptual 12 h
    -Clase magistral de conceptos Evaluación
    (Cmap Tools)
    básicos y desarrollo de actividades
    Diapositivas
    MOMENTO DE (mapa conceptual) Revisión
    Computador Tablero
    PRÁCTICA: -Visitar la página web cuaderno.
    digital Video beam
    EJECUCIÓN http://recursostic.educacion.es/secu
    ndaria/edad/4esobiologia/4quincen
    a5/index_4quincena5.htm y
    desarrollar las actividades que se
    presentan.
    MOMENTO -Texto de 6h
    -Desarrollo de actividades a nivel Entrega de
    DE ciencias
    trabajos
    TRANSFERENCIA individual y en grupo. Proyecto
    Saberes 6
    (Santillana).
    -Documento
    pdf de la página
    web: http://aprende
    .colombiaapre
    nde.edu.co/sit
    es/default/file
    s/naspublic/pl
    an_choco/cien
    _8_b2_s1_est. pdf
    MOMENTO
    -Evaluación escrita y/o virtual.
    DE
    VALORACIÓN -Desarrollar los test y tomar
    pantallazo para presentar al docente:
    http://www.creartest.com/hacertest
    s-1219-
    Cuanto_sabes_sobre_la_celula.php
    - Desarrollar los test y
    tomar
    pantallazo a mi certificado para
    entregar al docente:
    https://www.proprofs.com/quiz-
    school/story.php?title=tejidos-2
    ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A
    LA PLANEACIÓN PROPUESTA

    4. BIBLIOGRAFÍA
    García, S. (2014). Investiciencias. Envigado, Colombia. Recuperado de
    http://www.investiciencias.com/producciones/47-cuento-la-celula.html

    MEN. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje. Ciencias Naturales. Recuperado de


    http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_C.Naturales.pdf

    (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado de


    http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-202633.html

    Sierra, A. S., Gutiérrez, A. M., Salcedo, A., Cantor, C. E., Torres, C. X., Ruíz, D. M.,…Nieto, W. A. (2016).
    Proyecto SABERES ciencias 6. Bogotá: Editorial Santanilla S. A. S.

    Páginas web sugeridas:

    http://facilitamos.catedu.es/secundariabiologiaygeologia/unidad-didactica/la-celula-unidad-de- vida/

    http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena5/index_4quincena5.ht m
    http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/index.htm
    http://ntic.educacion.es/w3//recursos/bachillerato/bioygeo/ventana_hook/index.html

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