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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento
Pensamiento Lógico y Matemático 200611
Grupo 200611_2070
Director-Tutor
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Mayo 14 del 2023
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Introducción
El razonamiento y la lógica son herramientas esenciales en la vida cotidiana y en diversas
áreas del conocimiento, desde las ciencias naturales hasta las ciencias sociales. Una de las ramas
de la lógica es la lógica matemática, que se ocupa del estudio formal de los razonamientos y
argumentaciones, utilizando el lenguaje simbólico y la manipulación de símbolos.
Dentro de la lógica matemática, se encuentran herramientas y conceptos como los
cuantificadores y las proposiciones categóricas, que son fundamentales para el análisis y la
comprensión de los razonamientos deductivos. Los cuantificadores son términos que indican la
cantidad de elementos que satisfacen una determinada propiedad, mientras que las proposiciones
categóricas son afirmaciones sobre las relaciones entre dos clases o conjuntos de elementos. 3
Objetivos
Objetivo general:
Analizar la aplicación de los cuantificadores, proposiciones categóricas y
razonamiento en diferentes áreas del conocimiento y su importancia en la toma de decisiones
y resolución de problemas.
Objetivos específicos:
Describir los conceptos de cuantificadores y proposiciones categóricas y su relación
con el razonamiento lógico.
Presentar ejemplos concretos de aplicación de cuantificadores y proposiciones
categóricas en diferentes campos, como matemáticas, informática, filosofía y ciencias
sociales.
Analizar las ventajas y limitaciones de la aplicación de cuantificadores y
proposiciones categóricas en diferentes contextos y situaciones.
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Ejercicio 1: Cuantificadores
Espacio para solución del ejercicio 1
C. __________ Los estudiantes de la UNAD deben presentar sus actividades de forma digital.
__________ Estudiantes no aprueban el curso inglés.
R// Todos los estudiantes de la UNAD deben presentar sus actividades de forma digital. Algunos estudiantes no aprueban el curso de inglés.
Simbología: ∀x(Sx → Dx), ∃x(Sx ∧ ¬Ax) Lectura: Para todo x, si x es un estudiante de la UNAD entonces x debe presentar sus actividades de forma digital. Existe al menos un x que es un estudiante de la UNAD y no aprueba el curso de inglés.
Cuantificador universal afirmativo (Para todo x) y cuantificador existencial negativo (Existe al
menos un x que no cumple la condición).
Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación
Espacio para solución del ejercicio 2
C. p: Todos los estudiantes de la UNAD cursan Pensamiento Lógico y Matemático.
q: Ningún estudiante de la UNAD cursa Pensamiento Lógico y Matemático.
P Todos los estudiantes de Cursan Pensamiento Lógico
la UNAD y Matemático
q Ningún estudiante de la Cursa Pensamiento Lógico
UNAD y Matemático 5
Proposición: ningún estudiante de la UNAD cursa Pensamiento Lógico y Matemático.
Cuantificador: ninguno (Cuantificador universal negativo). Término-Sujeto: estudiante de la UNAD. Cualidad-Cópula: cursa (Cópula negativa). Término-Predicado: Pensamiento Lógico y Matemático.
Tipo de proposición: La proposición "Todos los estudiantes de la UNAD cursan Pensamiento
Lógico y Matemático" es una proposición categórica de tipo A (Universal afirmativa). La proposición "Ningún estudiante de la UNAD cursa Pensamiento Lógico y Matemático" es una proposición categórica de tipo E (Universal negativa).
De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las
proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. Requisito para este
paso las proposiciones deben tener el mismo término sujeto y predicado.
La relación entre las proposiciones se clasifica como: Contrarias
Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo
Espacio para solución del ejercicio 3
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C. Argumento: El dióxido de carbono es uno de los gases responsables del efecto invernadero. El
dióxido de carbono incrementa demasiado la retención de calor en la atmosfera. Por tanto, el
sobrecalentamiento global tiene consecuencias en el clima mundial y en la vida de todo el planeta.
Las premisas son:
El dióxido de carbono es uno de los gases responsables del efecto invernadero.
El dióxido de carbono incrementa demasiado la retención de calor en la atmósfera.
La conclusión es:
El sobrecalentamiento global tiene consecuencias en el clima mundial y en la vida de todo
el planeta. El tipo de argumento que se presenta es un argumento causal. El argumento establece una relación causa-efecto entre el dióxido de carbono y el efecto invernadero, y entre el dióxido de carbono y la retención de calor en la atmósfera
Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo
Espacio para solución del ejercicio 4
C. Carlos, Juan, Martha, Laura y Hernán, se encuentran sentados formando una ronda, en el orden
indicado. Carlos dice el número 45, Juan el 44, Martha el 43, Laura el 42, y así sucesivamente.
¿Quién dice el número 1?
A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems: ➢
Represente matemáticamente el problema propuesto. ➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso
Podemos representar los números que se dicen en términos de su módulo residual 5. Así, Carlos dice el número 45, que es congruente a 0 módulo 5 (ya que termina en 5), Juan dice el número 44, que es congruente a 4 módulo 5 (ya que termina en 4), y así sucesivamente:
Observamos que la secuencia se repite cada 5 números. Por lo tanto, el residuo del número que dice cada persona se puede calcular como:
Residuo de Carlos = 0 Residuo de Juan = (0 - 1) mod 5 = 4 Residuo de Martha = (4 - 1) mod 5 = 3
Residuo de Laura = (3 - 1) mod 5 = 2 Residuo de Hernán = (2 - 1) módulo 5 = 1
Por lo tanto, Hernán es la persona que dice el número 1.
En resumen:
Representación matemática del problema: Calcular quién dice el número 1 en una
secuencia de números congruentes módulo 5. Desarrollo paso a paso utilizando un análisis cuantitativo: Representar los números en términos de su módulo residual 5. Observar que la secuencia se repite cada 5 números. Calcular el residuo del número que dice cada persona. Identificar la persona cuyo residuo es congruente a 1 módulo 5. Concluir que Hernán es la persona que dice el número 1. 8
