Guía Uam

Descargar como pdf o txt
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1de 66

A tiempo

Para los aspirantes a licenciatura que presenten el examen de


Ciencias Básicas e Ingeniería
Canek: Portal de Matemática
Colección Guías de Estudio

A tiempo
Para los aspirantes a licenciatura que presenten el examen de
Ciencias Básicas e Ingeniería

Ernesto Javier Espinosa Herrera (coordinador)


María Teresa Castañeda Briones
Luz María García Cruz
Aída Méndez Sosa
Teresa Merchand Hernández
Alejandro de la Mora Ochoa
Rafael Pérez Flores
José Ángel Rocha Martínez
Carlos Antonio Ulín Jiménez

2013
U NIVERSIDAD A UTÓNOMA M ETROPOLITANA
R ECTOR G ENERAL
Dr. Enrique Fernández Fassnacht
S ECRETARIA G ENERAL
Mtra. Iris Santacruz Fabila
C OORDINADORA G ENERAL DE I NFORMACIÓN I NSTITUCIONAL
Dra. María José Arroyo Paniagua
J EFE DEL D EPARTAMENTO DE A DMISIÓN
Gerardo Gutiérrez Santiago
U NIVERSIDAD A UTÓNOMA M ETROPOLITANA – U NIDAD A ZCAPOTZALCO
R ECTORA
Mtra. Paloma Gabriela Ibáñez Villalobos
S ECRETARIO DE U NIDAD
Ing. Darío Eduardo Guaycochea Guglielmi

D IRECTOR DE LA D IVISIÓN DE C IENCIAS B ÁSICAS E I NGENIERÍA


Dr. Luis Enrique Noreña Franco
J EFE DEL D EPARTAMENTO DE C IENCIAS B ÁSICAS
Dr. David Elizarraraz Martínez
© M. en C. Ernesto Javier Espinosa Herrera (coordinador)
Dra. María Teresa Castañeda Briones
Dra. Luz María García Cruz
Lic. Aída Méndez Sosa
Mtra. Teresa Merchand Hernández
Dr. Alejandro de la Mora Ochoa
Dr. Rafael Pérez Flores
M. en C. José Ángel Rocha Martínez
Dr. Carlos Antonio Ulín Jiménez

© Universidad Autónoma Metropolitana


Prol. Canal de Miramontes 3855, col. Ex-Hacienda San Juan de Dios
Del. Tlalpan, C.P. 14387 México D.F.

ISBN de la colección 978-607-477-402-3


ISBN del volumen

Primera edición 2013


Impreso en México. Printed in Mexico

Captura de datos: Alberto Rodríguez Sánchez

Cuidado editorial: Mtra. en Ed. Concepción Asuar

Este trabajo ha sido realizado por los autores en colaboración con el Departamento de Admisión, de la Coordinación
General de Información Institucional, de la Rectoría General.
Éste es un material de apoyo para la preparación de los aspirantes que deseen ingresar al nivel licenciatura en la
Universidad, por lo que resolver adecuadamente los ejercicios no constituye una garantía de ingreso.

Todo el material de A tiempo se encuentra en línea en la dirección: http://canek.azc.uam.mx


Índice

Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XI

Sección I. Teoría y reactivos 1


1. Matemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1 Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1.1 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1.2 Operaciones con fracciones numéricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2 Álgebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2.1 Valor numérico de expresiones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2.2 Reducción de términos semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2.3 Símbolos de agrupación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2.4 Leyes de los exponentes y radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2.5 Operaciones con polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.2.6 Productos notables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.2.7 Factorización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.2.8 Operaciones con fracciones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.2.9 Racionalización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
1.2.10 Ecuaciones de primer grado con una incógnita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
1.2.11 Sistemas de ecuaciones lineales 2  2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
1.2.12 Ecuaciones de segundo grado con una incógnita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1.2.13 Sistemas de ecuaciones 2  2 con al menos una cuadrática . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1.3 Geometría euclideana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
1.3.1 Ángulos complementarios y suplementarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
1.3.2 Ángulos formados al cortar dos rectas paralelas con una transversal . . . . . . . . . . 46
1.3.3 Propiedades de paralelogramos y triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
1.3.4 Triángulos congruentes y semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
1.3.5 Teorema de Pitágoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
1.3.6 Perímetro y área de polígonos y del círculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
1.3.7 Área y volumen de paralelepípedos, cilindros, conos y esferas . . . . . . . . . . . . . . 69
1.4 Trigonometría plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
1.4.1 Medida de ángulos en grados y radianes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
1.4.2 Funciones trigonométricas en un triángulo rectángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
1.4.3 Funciones trigonométricas de ángulos notables (30ı, 45ı y 60ı ) . . . . . . . . . . . . . 77
1.4.4 Identidades trigonométricas básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
1.4.5 Resolución de triángulos rectángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
1.4.6 Identidades para la adición de ángulos y sustracción de ángulos . . . . . . . . . . . . 83
1.4.7 Leyes de los senos y de los cosenos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
1.4.8 Resolución de triángulos oblicuángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

VII
VIII A tiempo

1.5 Geometría analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87


1.5.1 Distancia entre dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
1.5.2 División de un segmento en una razón dada. Punto medio . . . . . . . . . . . . . . . . 90
1.5.3 Ángulo de inclinación y pendiente de una recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
1.5.4 Condiciones de paralelismo y perpendicularidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
1.5.5 Ecuaciones de la recta en todas sus formas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
1.5.6 Intersección de rectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
1.5.7 Ecuación y elementos principales de la circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
1.5.8 Ecuación y elementos principales de la parábola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
1.5.9 Ecuación y elementos principales de la elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
1.5.10 Ecuación y elementos principales de la hipérbola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
1.6 Cálculo diferencial e integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
1.6.1 Derivadas de sumas, productos, cocientes y potencias de funciones . . . . . . . . . . . 113
1.6.2 Integrales inmediatas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

2. Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
2.1 Análisis dimensional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
2.1.1 Sistema internacional de unidades (SI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
2.1.2 Magnitudes físicas. Escalares y vectoriales. Fundamentales y derivadas . . . . . . . . 120
2.1.3 Notación científica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
2.1.4 Conversión de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
2.2 Cinemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
2.2.1 Conceptos de desplazamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
2.2.2 Movimiento rectilíneo: uniforme y acelerado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
2.2.3 Movimiento bidimensional: circular y tiro parabólico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
2.3 Dinámica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
2.3.1 Conceptos de inercia y fuerza. Leyes de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
2.3.2 Conceptos de energía cinética, energía potencial, trabajo y potencia . . . . . . . . . . . 138
2.4 Estática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
2.4.1 Diagrama de cuerpo libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
2.4.2 Equilibrio, momento de una fuerza y centro de gravedad . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
2.5 Hidrostática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
2.5.1 Principio de Pascal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
2.5.2 Densidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
2.6 Electrostática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
2.6.1 Carga eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
2.6.2 Ley de Coulomb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

3. Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
3.1 Conceptos introductorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
3.1.1 La materia y los átomos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
3.1.2 Propiedades de la materia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
3.1.3 Estados de agregación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
3.1.4 Sustancias puras (elementos y compuestos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
3.1.5 Mezclas homogéneas y heterogéneas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
3.2 Estructura del átomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
3.2.1 Partículas subatómicas y fundamentales (protones, neutrones y electrones) . . . . . . 164
3.2.2 Número atómico, masa atómica e isótopos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
3.2.3 Moléculas e iones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
3.2.4 Cantidad de sustancia (mol) y masa molar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
3.3 Tabla periódica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
3.3.1 Símbolos y fórmulas químicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Índice IX

3.3.2 Grupos o familias, periodos y bloques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170


3.3.3 Propiedades periódicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
3.4 Enlace químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
3.4.1 Principios de enlace químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
3.4.2 Enlace iónico o electrovalente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
3.4.3 Enlace covalente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
3.4.4 Enlace metálico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
3.4.5 Interacciones por puente de hidrógeno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
3.5 Nomenclatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
3.5.1 Iones mono y poliatómicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
3.5.2 Óxidos metálicos y no metálicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
3.5.3 Hidruros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
3.5.4 Hidrácidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
3.5.5 Oxiácidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
3.5.6 Hidróxidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
3.5.7 Sales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
3.5.8 Hidrocarburos (alcanos, alquenos y alquinos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
3.6 Reacciones químicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
3.6.1 Tipos de reacciones químicas (síntesis, descomposición y desplazamiento) . . . . . . . 207
3.6.2 Reacciones ácido–base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
3.6.3 Reacciones de combustión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
3.6.4 Reacciones óxido–reducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
3.6.5 Balanceo de ecuaciones por tanteo y por el método redox . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
3.6.6 Cálculos estequiométricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

4. Lingüística del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221


4.1 Comprensión textual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
4.1.1 Análisis y síntesis de textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
4.1.2 Identificación de la información y argumentos de un texto . . . . . . . . . . . . . . . . 224
4.2 Ortografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
4.2.1 Grafemas y fonemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
4.2.2 La sílaba. Clasificación de las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
4.2.3 Diptongos e hiatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
4.2.4 Acentuación diacrítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
4.3 Semántica del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
4.3.1 Análisis del discurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
4.3.2 Coherencia y cohesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
4.4 Sintaxis del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
4.4.1 Oración y frase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
4.4.2 Sujeto y predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
4.5 Puntuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
4.5.1 Los signos de puntuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
4.6 Manejo de vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
4.6.1 Morfología flexiva y derivativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
4.6.2 Sinónimos y antónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

5. Razonamiento matemático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255


5.1 Sucesiones numéricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
5.2 Razonamiento aritmético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
5.3 Razonamiento algebraico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
5.4 Razonamiento geométrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
X A tiempo

Sección II. Soluciones de los reactivos 269


6. Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

Sección III. Desarrollos de los reactivos 287


7. Desarrollos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
1. Matemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
1.1 Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
1.2 Álgebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
1.3 Geometría euclideana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
1.4 Trigonometría plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
1.5 Geometría analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
1.6 Cálculo diferencial e integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385
2. Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391
2.1 Análisis dimensional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391
2.2 Cinemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
2.3 Dinámica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399
2.4 Estática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403
2.5 Hidrostática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410
2.6 Electrostática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
3. Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
3.1 Conceptos introductorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
3.2 Estructura del átomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419
3.3 Tabla periódica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422
3.4 Enlace químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424
3.5 Nomenclatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427
3.6 Reacciones químicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431
4. Lingüística del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437
4.1 Comprensión textual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437
4.2 Ortografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 439
4.3 Semántica del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
4.4 Sintaxis del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446
4.5 Puntuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448
4.6 Manejo de vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449
5. Razonamiento matemático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451
5.1 Sucesiones numéricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451
5.2 Razonamiento aritmético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452
5.3 Razonamiento algebraico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457
5.4 Razonamiento geométrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
Prólogo

La obra, A tiempo. Para los aspirantes a licenciatura que presenten el examen de Ciencias Básicas e Ingeniería,
constituye un material que ha sido elaborado para quienes han concluido sus estudios de nivel medio
superior y desean presentar el examen de Ciencias Básicas e Ingeniería (CBI), para ingresar a la Universidad
Autónoma Metropolitana (UAM).
Contiene temas de MATEMÁTICA , FÍSICA , QUÍMICA , RAZONAMIENTO VERBAL Y RAZONAMIENTO MATE -
MÁTICO, del nivel medio superior, importantes y necesarios para iniciar la formación universitaria en el
campo de las ciencias básicas y las ingenierías. Cada uno de los temas se presenta de manera sintética y
se acompaña con un conjunto de ejemplos y ejercicios similares a los que integran el examen de CBI para
ingresar a la UAM.
La obra ha sido dividida en las siguientes secciones:

I. Teoría y ejercicios

II. Soluciones

III. Desarrollos

Bibliografía

Esto es, en este libro encontrarás cápsulas de información (Teoría y ejercicios) que rescatan lo fundamental
de cada tema; a continuación se proponen preguntas de opción múltiple, tanto conceptuales como proble-
mas y ejercicios; encontrarás, además ayudas útiles (pie de página), por toda la obra. Y en los Desarrollos,
para cada problema, se plantea una estrategia que conduce a entender por qué se resuelve de esa forma.
Los autores, profesores de la Universidad que contamos con muchos años de haber impartido clases
en esos temas, hemos trabajado de manera multidisciplinaria en su construcción, pensando siempre en el
aspirante a alumno de la UAM. Por esta razón, en las páginas de A tiempo se encuentra una didáctica ade-
cuada para coadyuvar en la comprensión de contenidos y con el desarrollo de las competencias implícitas
en éstos.
Prepararte, en los meses previos, para el examen de ingreso a la Universidad es un aspecto central en
tus actividades; estudiar es una tarea que implica tiempo y capacidad de organización: recordar lo que
ya sabes, repasar, reaprender. . . , en algunas ocasiones aunque aparentemente sientes que no avanzas, si te
dedicas con compromiso y consciencia de la transcendencia de esta tarea para tu vida futura, el resultado
final indudablemente va ser muy positivo para ti mismo.
Para encontrar la opción correcta de cada ejercicio del libro A tiempo, es necesario que antes actualices los
conocimientos que has aprendido, tanto de manera formal en la escuela, como aquellos adquiridos en las
diversas situaciones de la vida cotidiana. También es necesario que prestes un nivel óptimo de atención, de
concentración, en la lectura del libro que tienes entre tus manos. Además, te sugerimos lo siguiente:

 Leer detenidamente cada pregunta, con el fin de entenderla bien.

 Tener tus libros de bachillerato a tu lado, por si te fuese necesario consultarlos.

 Asimismo, al final de este libro, te será de mucha utilidad una bibliografía que podrás consultar y
utilizar cuando lo creas necesario.

XI
XII A tiempo

 Examinar las opciones de respuesta propuestas y razonar sus diferencias.


 Seleccionar la opción o, en su caso, las opciones que consideres son lo correcto para lo que se te
pregunta.
 Asegurarte bien de que es correcta la opción que estás eligiendo.
 Al final, cuando compares lo elegido por ti con las opciones indicadas en las Soluciones, revisa con
detenimiento los Desarrollos, tanto para entender mejor esa pregunta, como para comprender qué
pasos dar para poder responderla sin error.
Es indudable que este material ayuda a preparar el examen de admisión a la UAM, pero también consti-
tuye una importante herramienta para el desarrollo de habilidades comunicativas y para la solución de
problemas en las áreas de matemática, física, química y razonamiento verbal.
Aunque ciertamente éste es un material de apoyo para la preparación de los aspirantes que deseen ingre-
sar al nivel licenciatura en la Universidad, resolver adecuadamente los ejercicios de este libro no constituye
una garantía de ingreso.
Todo el material de A tiempo se encuentra en línea en la dirección: http://canek.azc.uam.mx

Ernesto Javier Espinosa Herrera


Coordinador
Sección I

Teoría y reactivos
1. Matemática

1.1 Aritmética
1.1.1 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
En este subtema, vamos a trabajar exclusivamente con el conjunto N [ f 0 g, donde:

N D f 1; 2; 3; : : : ; n; n C 1; : : : g es el conjunto de los números naturales:

 Decimos que a divide a b si b D ac.


Así, 5 divide a 20 puesto que 20 D 5  4.
Otras maneras de expresar esta condición son:
b es un múltiplo de a.
a es un factor de b.
b es divisible entre a.
a es divisor de b.

 División euclideana. Dados dos números naturales a, b existen dos únicos números q, r tales que:

b D qa C r; donde 0  r < a:

Decimos que q es el cociente de la división b entre a y que r es el residuo de dicha división.


Si b D 23 y si a D 5, al dividir 23 entre 5, obtenemos:

23 D 4  5 C 3:

En este caso q D 4; 0 < r D 3 < 5.


Si b D 5 y si a D 23, al dividir 5 entre 23, obtenemos:

5 D 0  23 C 5:

En este caso q D 0; 0 < r D 5 < 23.

Considerando lo anterior, se dice que a divide a b si al efectuar la división a entre b el residuo es r D 0.

 Decimos que un número natural p es primo si sus únicos divisores son 1 y p.


Los primeros números primos son 2, 3, 5, 7, 11, 13, : : :
 Decimos que n es un número compuesto si

n D ab; donde 1 < a < n y donde 1 < b < n:

Por ejemplo, el número 10 es compuesto, ya que 10 D 2  5.

 Teorema fundamental de la aritmética. Todo número natural n se puede factorizar en números primos de
manera única (salvo el orden).

3
4 A tiempo

Ejemplos:

140 D 22  5  7.
792 D 23  32  11.

Sea el número 175 D 52  7, notación que representa su descomposición en números primos. El número total
de divisores de 175 es .2 C 1/.1 C 1/ D 6. Para obtener estos divisores observamos la siguiente tabla:

Divisor
0 0 50  70 D 1
0 1 50  71 D 7
1 0 51  70 D 5
1 1 51  71 D 35
2 0 52  70 D 25
2 1 52  71 D 175

Un divisor de un número n tiene obligatoriamente potencias de primos que se encuentran en la descom-


posición de n. Si b D ac es un múltiplo de a, entonces todos los primos de la descomposición de a se
encuentran en la descomposición de b.

 El máximo común divisor de dos números naturales a, b [el cual denotaremos como mcd.a; b/] es un
número que divide a ambos números y cumple con la condición que, si n es otro número que divide
a ambos números, entonces n  mcd.a; b/.
Para calcular el mcd.a; b/, descomponemos primero en números primos ambos números; luego se
consideran los primos comunes en dichas descomposiciones, se toman las potencias mínimas de
dichos primos y se multiplican esas potencias mínimas. Cuando no hay primos comunes se tiene
mcd.a; b/ D 1.
 El mínimo común múltiplo de dos números naturales a, b [el cual denotaremos como mcm.a; b/] es
un número que es múltiplo de ambos números y cumple con la condición que, si n es múltiplo común
de a, b, entonces mcm.a; b/  n.
Para calcular el mcm.a; b/, primero se descomponen en números primos ambos números, se toman
las potencias máximas de todos los primos existentes en dichas descomposiciones y se multiplican
dichas potencias máximas.

Reactivos de Mínimo común múltiplo y máximo común divisor


Soluciones: véase la página 271. Desarrollos: véase la página 289
1. Sean los números n D 12, m D 90. Calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo
de ambos. Elige la opción correspondiente .
A. mcd.12; 90/ D 12, mcm.12; 90/ D 180
B. mcd.12; 90/ D 6, mcm.12; 90/ D 360
C. mcd.12; 90/ D 12, mcm.12; 90/ D 90
D. mcd.12; 90/ D 6, mcm.12; 90/ D 180
E. mcd.12; 90/ D 6, mcm.12; 90/ D 90
2. Sean los números n D 10, m D 21. Calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo
de ambos. Elige la opción correspondiente .
A. mcd.10; 21/ D 1, mcm.10; 21/ D 105
1. Matemática. Teoría y reactivos 5

B. mcd.10; 21/ D 5, mcm.10; 21/ D 210


C. mcd.10; 21/ D 1, mcm.10; 21/ D 210
D. mcd.10; 21/ D 5, mcm.10; 21/ D 105
E. mcd.10; 21/ D 10, mcm.10; 21/ D 210

3. Sean los números n D 30, m D 140 & r D 75. Calcular el máximo común divisor y el mínimo común
múltiplo de los tres. Indica la opción .

A. mcd.30; 140; 75/ D 30, mcm.30; 140; 75/ D 180


B. mcd.30; 140; 75/ D 6, mcm.30; 140; 75/ D 360
C. mcd.30; 140; 75/ D 12, mcm.30; 140; 75/ D 90
D. mcd.30; 140; 75/ D 5, mcm.30; 140; 75/ D 2 100
E. mcd.30; 140; 75/ D 6, mcm.30; 140; 75/ D 90

4. Sean los números n D 15, m D 14 & r D 22. Calcular el máximo común divisor y el mínimo común
múltiplo de los tres. Escribe cuál es la opción correcta .

A. mcd.15; 14; 22/ D 1, mcm.15; 14; 22/ D 2 310


B. mcd.15; 14; 22/ D 3, mcm.15; 14; 22/ D 2 310
C. mcd.15; 14; 22/ D 2, mcm.15; 14; 22/ D 4 620
D. mcd.15; 14; 22/ D 3, mcm.15; 14; 22/ D 4 620
E. mcd.15; 14; 22/ D 5, mcm.15; 14; 22/ D 2 310

1.1.2 Operaciones con fracciones numéricas


Para la representación de los números enteros en una recta, colocamos en ella un punto fijo 0 llamado
el origen, una unidad de longitud convencional (arbitraria) y un sentido positivo, hacia la derecha. Si a
partir del origen marcamos la unidad de longitud consecutivamente en el sentido del eje, obtendremos una
sucesión de puntos cuya distancia al origen es, respectivamente, 1; 2; 3;    ; estos puntos representan a los
números naturales.

0 1 2 3

Los simétricos de estos puntos con respecto al origen, es decir, los puntos que se obtienen al marcar repetida-
mente la unidad de longitud en el sentido contrario al del eje, representan a los números enteros negativos.

-3 -2 -1 0 1 2 3

p
Además, hay puntos en el eje cuya distancia al origen es el número racional con p, q 2 N. Si dividimos
q
la unidad de longitud en q partes iguales y tomamos p de ellas en el sentido del eje o bien p en sentido
p
opuesto, encontramos puntos cuya distancia al origen es . Estos puntos corresponden a los números
q
p p
racionales y , respectivamente.
q q
6 A tiempo

p 5 1 1 5 p
q 3 2 2 3 q

b b b b b b

-3 -2 -1 0 1 2 3

 Dos números racionales son iguales si al multiplicar cruzados numerador con denominador, se ob-
tiene el mismo resultado:
10 5
D puesto que 10  6 D 12  5 D 60:
12 6

 Si se multiplican o dividen el numerador y el denominador de un racional por un mismo número se


obtiene un número racional igual.
Multiplicando por 2:
10 2  10 20
D D :
12 2  12 24
1
Multiplicando por (o lo que es lo mismo, diviendo entre 2) se tiene:
2
1
10 2
 10 5
D 1
D :
12 2
 12 6

 Para sumar dos racionales con el mismo denominador se suman los numeradores y se deja el mismo
denominador:
3 7 3C7 10
C D D :
5 5 5 5
 Para restar dos racionales con el mismo denominador se restan los numeradores y se deja el mismo
denominador:
3 7 3 7 4 4
D D D :
5 5 5 5 5
 Para sumar o restar dos números racionales con distinto denominador, se convierten ambos racionales
en otros equivalentes con igual denominador y se aplican las reglas anteriores:
Usando el producto de los denominadores como denominador común:
5 1 10  5 61 50 6 56
C D C D C D :
6 10 10  6 6  10 60 60 60
Usando el mínimo común múltiplo de los denominadores, que es mcm.6; 10/ D 2  3  5 D 30:
5 1 55 31 25 3 28
C D C D C D :
6 10 5  6 3  10 30 30 30

 Para multiplicar dos racionales, se multiplican los numeradores y denominadores entre sí:
2 5 25 10
 D D :
3 7 37 21

 Para multiplicar un racional por un entero, se multiplica el entero por el numerador del racional:
5 25 10
2 D D :
7 7 7
1. Matemática. Teoría y reactivos 7

 Puesto que
5 7 35
 D D 1;
7 5 35
el inverso multiplicativo de un racional se obtiene intercambiando numerador y denominador:
  1
5 7
D :
7 5

 Para dividir dos racionales, se multiplica el racional numerador por el inverso multiplicativo del
racional denominador:
3
3 2 1
 
5 3 7 21
2
D D  D :
7
5 7 5 2 10

Reactivos de Operaciones con fracciones numéricas


Soluciones: véase la página 271. Desarrollos: véase la página 291
1. Elegir una opción al calcular:
5 3
C D :
2 2
A. 2
B. 8
C. 4
D. 6
E. 10

2. Elegir una opción al calcular:


5 2
D :
2 3
3
A.
6
B. 3
11
C.
2
11
D.
3
11
E.
6
3. Elegir una opción al calcular:
5 1
D :
4 12
1
A.
2
7
B.
2
7
C.
6
7
D.
4
1
E.
6
8 A tiempo

4. Elegir una opción al calcular:


3 2
 D :
5 7
21
A.
14
21
B.
10
5
C.
12
9
D.
7
6
E.
35
5. Calcular:
7
3 D :
5
(Elige la opción correspondiente).
7
A.
35
8
B.
5
21
C.
5
7
D.
8
22
E.
5
6. Calcular:
2
5
3
D :
8
(Elige la opción correspondiente).
3
A.
20
5
B.
4
5
C.
13
2
D.
3
16
E.
15
7. Calcular:
2
5
D :
3
(Elige la opción correspondiente).
2
A.
15
6
B.
5
1. Matemática. Teoría y reactivos 9

10
C.
3
5
D.
6
15
E.
2
8. Calcular:
7
9
D :
5

¿Qué opción es la correcta?


7
A.
45
35
B.
9
9
C.
35
45
D.
7
12
E.
9
9. Elige qué opción es la respuesta al calcular:
2 3
3 C 5
1 3
D :
7
C 2

9
A.
10
10
B.
3
266
C.
345
7
D.
15
437
E.
210
10. Indica cuál opción corresponde al calcular:
2 1 1
3
C 2 4
3 1 1
D :
5 3
C 2

43
A.
3
87
B.
6
253
C.
360
83
D.
6
55
E.
46
10 A tiempo

1.2 Álgebra
1.2.1 Valor numérico de expresiones algebraicas
En una expresión algebraica, las letras (variables) pueden ser sustituidas por otras expresiones algebraicas
o números. Cuando esto ocurre, se dice que la expresión algebraica original se ha evaluado.
Veamos, como ejemplo, la siguiente expresión:

a3 b
:
a2 b 2
1. Cuando utilizamos a D 1, b D 2, obtenemos:

.1/3 2 1 2 1 1
D D D :
.1/2 .2/2 1 4 3 3

2. Cuando usamos a D 2x C 3, b D 3y 2 , encontramos:

.2x C 3/3 .3y 2 /


I
.2x C 3/2 .3y 2 /2

también podemos simplificar o bien sustituir las nuevas letras por otras expresiones algebraicas o
números, si así se desea.

Reactivos de Valor numérico de expresiones algebraicas


Soluciones: véase la página 271. Desarrollos: véase la página 293
1. Al evaluar la expresión:
a2 b ab 2
;
a b
con a D 5 y con b D 3, se obtiene: .

A. 25
B. 10
C. 20
D. 15
E. 30

2. Al evaluar la expresión:
2
a b C ab 2
;
a 1 b 1
con a D 5 y con b D 3, se obtiene: .
47
A.
15
51
B.
15
76
C.
15
27
D.
15
13
E.
15
1. Matemática. Teoría y reactivos 11

3. Al evaluar la expresión:
a C b2
;
a2 b
1 1
con a D y con b D , hallamos: .
5 3
105
A.
99
100
B.
99
95
C.
99
115
D.
99
101
E.
99
4. Al evaluar la expresión:
1 2
a Cb
2 1
;
a b
1 1
con a D y con b D , hallamos: .
5 3
9
A.
11
5
B.
11
7
C.
11
12
D.
11
13
E.
11

1.2.2 Reducción de términos semejantes


Decimos que los términos 5x 2 y 3 & 8x 2y 3 son semejantes, ya que tienen la misma parte literal x 2 y 3 . Reducir
términos semejantes quiere decir sumar o restar términos semejantes. Para esto se suman o restan los
coeficientes numéricos correspondientes.

Suma de términos semejantes:

.5x 2 y 3 / C .8x 2 y 3 / D .5 C 8/x 2 y 3 D 13x 2y 3 :

Resta de términos semejantes:

.5x 2 y 3 / .8x 2 y 3 / D .5 8/x 2 y 3 D 3x 2y 3 :

Reactivos de Reducción de términos semejantes


Soluciones: véase la página 271. Desarrollos: véase la página 294
1. Al reducir la expresión:
5x 2 C 2x C 3 3x 2 C 7x 9;
se obtiene: .
12 A tiempo

A. 2x 2 C 9x 6
B. 2x C 7x
2
6
C. 2x C 9x C 6
2

D. 2x 2 C 9x 12
E. 2x 2 C 9x C 12

2. Reducir la expresión:
3x 2 y C 9xy 2 2x 2 y 11xy 2 :
Elige la opción que corresponda .

A. x 2 y 2xy 2
B. x 2 y C 2xy 2
C. x 2 y C 2xy 2
D. x2y 2xy 2
E. 2x 2 y xy 2

3. Sumar los polinomios:


3x 3 C 2x 7 & x 3 C 3x 2 C 3:
Elige la opción correspondiente .

A. 2x 3 C 3x 2 4
B. 2x C 3x C 2x C 4
3 2

C. 2x 3 C 2x 2 C 2x 4
D. 2x 3 C 3x 2 C 2x 4
E. 2x 3 C 3x 2 C x 4

4. Reducir la expresión:
2m3 n mn2 C 7m2 n 5m3 n C 3mn2 7mn:
Escribir la opción correspondiente .

A. 3m3 n C 2mn2 C 7m2 n 7mn


B. 3m n 3
2mn C 7m n2 2
7mn
C. 3
3m n C 2mn 2
7m n 2
7mn
D. 3
3m n C 2mn C 7m n C 7mn2 2

E. 3m3 n C 2mn2 C 7m2 n 7mn

1.2.3 Símbolos de agrupación


Las expresiones matemáticas contienen operadores y operandos.

 Los operadores suma (aCb), resta (a b), multiplicacion (ab) y división (a=b) son operaciones bina-
rias, es decir, requieren dos operandos (a, b).

 Existen operadores unarios, los cuales requieren un solo operando, tal como la inversa aditiva ( a).

Cuando queremos calcular la expresión 5 C 4 7, la ley asociativa nos dice que esta expresión puede ser
calculada de dos formas diferentes y se obtiene el mismo resultado:

.5 C 4/ 7 D 5 C .4 7/ ) 9 7D5 3 D 2:
1. Matemática. Teoría y reactivos 13

En el cálculo anterior, hemos usado los paréntesis . / para indicar el orden en el cual se desean ejecutar las
operaciones. Con la misma idea se pueden usar los corchetes Œ  y las llaves f g. Estos símbolos se conocen
como símbolos de agrupación.
Los podemos encontrar anidados (una o varias parejas de símbolos dentro de otra) y siempre se efectúan
los cálculos en la pareja más interna. Cuando existe un símbolo que abre debe existir otro que cierra la agrupación.
En el siguiente ejemplo:
Œ.2 7/ 1 C f3 C Œ1 5g;
se operan primero las parejas de símbolos de agrupación

.2 7/ D . 5/ D 5I Œ1 5 D Œ 4 D 4;

ya que son las más internas. Usando estos resultados se obtiene:

Œ 5 1 C f3 4gI

y finalmente, continuamos operando los siguientes símbolos de agrupación:

Œ 6 C f 1g D 6 1 D 5:

Reactivos de Símbolos de agrupación


Soluciones: véase la página 271. Desarrollos: véase la página 295
1. Reducir la expresión:
Œ.5 C 3/ 9 C Œ .7 9/ C 3:
Elegir la opción correspondiente .
A. 5
B. 7
C. 6
D. 8
E. 9
2. Reducir la expresión:
f Œ.5 7/ C 3 C Œ .9 5/ 8g :
Elegir la opción .
A. 13
B. 12
C. 9
D. 11
E. 14

1.2.4 Leyes de los exponentes y radicales


Si n, m, r son números naturales (1; 2; 3; : : :), entonces se cumplen las siguientes propiedades:
 an D a     a .

n veces

 an  am D anCm .
 .ab/n D an b n .
14 A tiempo

 .an /m D anm .
1
 a n
D .
an
an
 D an m
.
am
 a0 D 1.
1 p
 an D n
a, con a  0, si n es par.
p 1 n
 n
an D .an / n D a n D a1 D a.
p p
n
1 1 1 p
n
 n
a  b D a n  b n D .ab/ n D ab.
pp
m
1 1 1 p
 n
a D .a n / m D a nm D nm
a.

Reactivos de Leyes de los exponentes y radicales


Soluciones: véase la página 271. Desarrollos: véase la página 296
1. Al simplificar .a2 b 3 /5 , se obtiene: .

A. a7 b 8
B. a7 b 15
C. a10 b 7
D. a10 b 8
E. a10 b 15
a5
2. Al simplificar , se obtiene: .
a3
A. a 2

B. a 8

C. a8
D. a3
E. a2

3. Al simplificar .ab/7 .ab 2 / 1


, se obtiene: .

A. a7 b 5
B. a6 b 4
C. a8 b 5
D. a6 b 9
E. a6 b 5
p
3
4. Al simplificar a 7b5, se obtiene: .
5
b3
A. 7
a3
5
b3
B. 7
a 3
1. Matemática. Teoría y reactivos 15

5
b 3
C. 7
a3
5
b 3
D. 7
a 3
3
b5
E. 3
a7
.a3 b 2 /5
5. Simplificar y elegir la opción correspondiente .
.a2 b 3 /4
a8
A.
b3
a6
B.
b2
a7
C.
b2
a7
D.
b3
a5
E.
b2
4
a2 b 3

6. Simplificar y escribir qué opción corresponde .
a4 b 2

b4
A.
a4
b5
B.
a8
b4
C.
a8
b 4
D.
a8
b4
E.
a 8
p
a3 b
7. Simplificar p
3
y escribir la opción correspondiente .
a2 b 5
r
5
6 a
A.
b9
r
3
6 a
B.
b7
r
3
6 a
C.
b9
r
9
6 a
D.
b3
r
5
6 a
E.
b7
16 A tiempo

1
c3
8. Simplificar ; indicar la opción .
.c C c 2 / 1

4 7
A. c 3 C c 3
4 7
B. c 3 Cc3
4 7
C. c 3 Cc 3
1 2
D. c 3 C c 3
4 7
E. c 3 C c 3
1
b 2 .b C b 2 /
9. Simplificar 1
; escribir qué opción es correcta .
b3
7 13
A. b 6 C b 6
7 13
B. b 6 Cb 6
7 13
C. b 6 Cb 6
7 13
D. b 6 C b 6
1 2
E. b 6 C b 3

1 1
x n .x n C x n/
10. Simplificar 1
e indicar qué opción es correcta .
x n .x n C x n/

A. x n
B. 1
C. 1
D. x 1

E. x n

1.2.5 Operaciones con polinomios


Suma de polinomios. Para sumar dos o más polinomios (sumandos) se escriben uno a continuación de
otro, luego se eliminan los paréntesis y finalmente se reducen términos semejantes.
Ejemplo. La suma de los polinomios .4x 3 y 3x 2 y 2 C 9xy 3 / y . 8x 3 y C 2x 2y 2 5xy 3 / es:

.4x 3 y 3x 2y 2 C 9xy 3 / C . 8x 3 y C 2x 2y 2 5xy 3 / D 4x 3 y 3x 2y 2 C 9xy 3 8x 3 y C 2x 2y 2 5xy 3 D


D .4 8/x 3 y C . 3 C 2/x 2 y 2 C .9 5/xy 3 D
D 4x 3 y x 2 y 2 C 4xy 3 :

También se pueden escribir uno debajo de otro formando columnas con términos semejantes que
luego son reducidos. El orden en que se coloquen los sumandos no altera la suma.

4x 3y 3x 2y 2 C 9xy 3
8x 3 y C 2x 2y 2 5xy 3 C
4x 3y x2y2 C 4xy 3 :
1. Matemática. Teoría y reactivos 17

Resta de polinomios. Para restar un polinomio (sustraendo) de otro (minuendo), se cambian los signos del
sustraendo y se suma con el minuendo.
Ejemplo. Restar el polinomio . 8x 3 y C 2x 2 y 2 5xy 3 / al polinomio .4x 3 y 3x 2 y 2 C 9xy 3 /.

.4x 3 y 3x 2y 2 C 9xy 3 / . 8x 3 y C 2x 2y 2 5xy 3 / D 4x 3 y 3x 2 y 2 C 9xy 3 C 8x 3 y 2x 2 y 2 C 5xy 3


D .4 C 8/x 3 y C . 3 2/x 2 y 2 C .9 C 5/xy 3 D
D 12x 3 y 5x 2 y 2 C 14xy 3 :

El orden en que se coloquen los polinomios sí altera la diferencia, ya que x y¤y x.

Multiplicación de monomios. El producto de dos o más monomios se obtiene multiplicando por separado
los coeficientes y las potencias de igual base.
Se debe aplicar la regla de los signos para la multiplicación, así como la igualdad x n x m D x nCm .
Ejemplo: El producto de los monomios (4x 5 y 3 ), ( 3x 3 y 4 ) y (5xy 5 ) es:

.4x 5 y 3 /. 3x 3 y 4 /.5xy 5 / D .4/. 3/.5/.x 5 x 3 x/.y 3 y 4 y 5 / D 60 x 5C3C1 y 3C4C5 D 60x 9y 12 :

Monomio por polinomio. El producto de un monomio por un polinomio se obtiene multiplicando el monomio
por cada término del polinomio y sumando algebraicamente los productos obtenidos.
Ejemplo. El producto del monomio . 4x 5 y 3 / por el polinomio . 8x 3 y C 2x 2y 2 5xy 3 / es:

. 4x 5 y 3 /. 8x 3 y C 2x 2 y 2 5xy 3 / D . 4x 5 y 3 /. 8x 3 y/ C . 4x 5 y 3 /.2x 2 y 2 / C . 4x 5 y 3 /. 5xy 3 / D


D 32x 5C3 y 3C1 8x 5C2 y 3C2 C 20x 5C1 y 3C3 D
D 32x 8 y 4 8x 7y 5 C 20x 6 y 6 :

Polinomio por polinomio. El producto de dos polinomios se obtiene multiplicando cada término del primer
polinomio por el segundo polinomio, y sumando algebraicamente los productos obtenidos.
Ejemplo. El producto de los polinomios .x 2 2x C 3/ y .x 2 C 4x 5/ es:

.x 2 2x C 3/.x 2 C 4x 5/ D x 2.x 2 C 4x 5/ 2x.x 2 C 4x 5/ C 3.x 2 C 4x 5/ D


4 3 2 3 2 2
D x C 4x 5x 2x 8x C 10x C 3x C 12x 15 D
4 3 2
D x C 2x 10x C 22x 15:

En cada una de estas multiplicaciones se debe tener presente que el orden en que se escriben los
factores (monomio o polinomio) no afecta al producto.

División de monomios. Para dividir dos monomios se dividen por separado los coeficientes y las potencias
de igual base.
xn
Se debe aplicar la regla de los signos para la división, así como la igualdad D xn m
.
xm
Ejemplo. Al dividir el monomio 24x 5 y 3 u2 entre el monomio 40x 2y 4 u2 , se obtiene:

24x 5y 3 u2 24 x 5 y 3 u2 .8/.3/ 5 2 3 4
2 4 2
D  2 4  2 D x y  u2 2
D
40x y u 40 x y u .8/.5/
3x 3
 
3 3 3 3 1
D  x  y 1  u0 D x  1D :
5 5 y 5y

Polinomio entre monomio. Para dividir un polinomio entre un monomio se divide cada término del poli-
nomio entre el monomio y se suman algebraicamente los cocientes obtenidos.
18 A tiempo

Ejemplo. Dividir el polinomio 20x 6y 4 12x 4 y 6 9x 2 y 8 entre el monomio 30x 4 y 3 .

20x 6y 4 12x 4y 6 9x 2 y 8 20x 6 y 4 12x 4y 6 9x 2y 8


D D
30x 4 y 3 30x y4 3 4
30x y 3 30x 4 y 3
2x 2 y 2x 0 y 3 3y 5
D D
3 5 10x 2
2 3 5
2x y 2y 3y
D :
3 5 10x 2

Polinomio entre polinomio. Para dividir un polinomio (dividendo) entre otro (divisor), se procede como
sigue:

1. Se ordenan los términos del dividendo y del divisor, con respecto al exponente de una literal (se
sugiere que sea de mayor a menor).
2. Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del divisor, para así tener el
primer término del cociente.
3. Este primer término se multiplica por el divisor y el resultado se resta al dividendo, para así
tener un nuevo dividendo.
4. Se repiten los pasos anteriores, hasta que el nuevo dividendo sea de grado menor (con respecto
a la misma literal) que el divisor.
5. Cuando esto sucede, la división se da por terminada; al último denominador se le denomina
residuo y se escribe:
Dividendo residuo
D cociente C :
Divisor divisor
Ejemplo. Al dividir el polinomio 6x 4 13x 3 C 19x 2 15x C 2 entre el polinomio 2x 2 3x C 1, se obtiene:

3x 2 2x C 5
2 4
2x 3x C 1 6x 13x 3 C 19x 2 15x C 2
6x C 9x 3
4
3x 2
4x 3 C 16x 2 15x C 2
C 4x 3 6x 2 C 2x
10x 2 13x C 2
10x 2 C 15x 5
2x 3:

Por lo tanto,
6x 4 13x 3 C 19x 2 15x C 2 2x 3
D 3x 2 2x C 5 C :
2x 2 3x C 1 2x 2 3x C 1

Reactivos de Operaciones con polinomios


Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 298
1. Al sumar el polinomio (6x 2 y 3 5x 3 y 2 4x C 3y) y el polinomio (3x 3 y 2 C y x 2x 2 y 3 ), se obtiene:
.

A. 4x 2 y 3 2x 3y 2 C 5x C 4y
B. 4x 2 y 3 2x 3y 2 5x C 4y
C. 8x y
2 3 3 2
8x y 3x C 2y
D. 4x y
4 6 6 4
2x y 5x 2 C 4y 2
E. 4x 4 y 6 2x 6y 4 C 5x 2 C 4y 2
1. Matemática. Teoría y reactivos 19

2. Al restar el polinomio (5x 2y C 6xy 2 4xy 2) del polinomio (2xy 2 4xy 6x 2 y C 8), se obtiene:
.

A. 8xy 2 8xy 11x 2 y C 6


B. 11x 2y C 4xy 2 10
C. 10 4xy 2
11x y 2

D. 4xy 2
x y 2
8xy C 6
E. 10 C xy 4xy 2 C 11x 2y

3. Al restar del polinomio (3x 2 C4xy 5y 2 ) la suma de los polinomios (5xy x 2 2y 2 ) y (3y 2 2xy C8x 2 ),
se obtiene: .

A. 4x 2 xy C 6y 2
B. 4x 2 C 7xy 4y 2
C. 4y 2 7xy 4x 2
D. 4x 6 C x 3 y 3 6y 6
E. xy 4x 2 6y 2

4. ¿Cuál es el resultado de realizar la operación siguiente?:


  
3 2 3 4
x y 2x 3 y 2 C x 2 y 6x D :
2 3

A. 3x 5 y 5 2x 4 y 4 C 9x 3 y 3
B. 3x 6 y 6 2x 4 y 3 C 9x 2 y 3
C. 3x 5 y 5 C 2x 4y 4 9x 3 y 3
4
D. 3x 5 y 5 C x 2 y 6x
3
7 5 5 1 4 4 3 3 3
E. x y C x y C x y
2 6 2
5. Indica el resultado de efectuar la operación siguiente:

.3a2 4ab C 2b 2/.a2 5ab 3b 2/ D :

A. 3a4 C 20a2 b 2 6b 4
B. 3a4 19a3b C 13a2 b 2 2ab 3 C 6b 4
C. 3a4 19a3b C 13a2 b 2 C 2ab 3 6b 4
D. 4a2 9ab b2
E. 3a4 19a3b 13a2 b 2 C 2ab 3 6b 4

6. Indica el resultado de efectuar la operación siguiente:

x n 1 x n x nC1 x nC2 D
 
:

A. x 2n 2x 2nC1 C x 2nC2
B. x 2n x 2nC2
C. x 2n C 2x 2nC1 C x 2nC2
D. x 2n C x 2nC2
2 2 2 Cn 2 C2n
E. x n 1
xn 3nC2
xn C xn
20 A tiempo

7. Al dividir el polinomio .3x 4 C 5x 3 13x 2 C x 3/ entre el polinomio .x 2 C 2x 3/, se obtiene el


cociente: .

A. 3x 2 C 11x
B. 3x 2 C x C 2
C. 3x 2 x 2
D. 3x 2
11x
E. 3x 2
xC2
8x 3 C 27
8. Al efectuar la división , se obtiene el cociente: .
2x C 3
A. 4x 2 C 9
B. 4x 2 9
C. 4x C 6x C 9
2

D. 4x 2 6x 9
E. 4x 2
6x C 9

1.2.6 Productos notables


Por sus características, algunos productos son denominados productos notables y son identificados con
fórmulas que se aplican directamente para simplificar desarrollos.

Producto de dos binomios con un término común. .x C m/.x C n/ D x 2 C .m C n/x C mn.


El producto de dos binomios con un término común es igual al cuadrado del término común, más el
producto de la suma de los términos diferentes por el término común, más el producto de los términos
diferentes.
Ejemplo. El producto de los binomios .x 3 C 8/ y .x 3 4/ es:

.x 3 C 8/ .x 3 4/ D .x 3 /2 C .8 4/x 3 C .8/. 4/ D x 6 C 4x 3 32:

Producto de dos binomios conjugados. Son binomios conjugados aquellos que difieren sólo en un signo y
su producto es una diferencia de cuadrados: .x C m/.x m/ D x 2 m2 .
El producto de dos binomios conjugados es igual al cuadrado del término común, menos el cuadrado
del término que difiere en signo.
Ejemplo. El producto de los binomios conjugados .2x 3 C 3a2 / y .2x 3 3a2 / es:

.2x 3 C 3a2 / .2x 3 3a2 / D .2x 3 /2 .3a2 /2 D 4x 6 9a4 :

Cuadrado de un binomio. .x C m/2 D x 2 C 2x m C m2 y .x m/2 D x 2 2x m C m2 .


El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer término, más el doble producto del primer
término por el segundo, más el cuadrado del segundo término.
Observa que estos productos notables difieren sólo en el signo del doble producto .2x m/, que es
positivo cuando proviene de una suma y negativo cuando proviene de una diferencia.
Ejemplos. Los desarrollos de .2x 3 C 3a2 /2 y .2x 3 3a2 /2 son:

.2x 3 C 3a2 /2 D .2x 3 /2 C 2.2x 3 /.3a2 / C .3a2 /2 D 4x 6 C 12x 3a2 C 9a4 :


.2x 3 3a2 /2 D .2x 3 /2 2.2x 3/.3a2 / C .3a2 /2 D 4x 6 12x 3a2 C 9a4 :
1. Matemática. Teoría y reactivos 21

Cubo de un binomio. .x C m/3 D x 3 C 3x 2 m C 3x m2 C m3 y .x m/3 D x 3 3x 2m C 3x m2 m3 .


El cubo de un binomio es igual al cubo del primer término, más el triple producto del cuadrado
del primer término por el segundo, más el triple producto del primer término por el cuadrado del
segundo, más el cubo del segundo término.
Observa que los resultados de estos productos notables difieren sólo en dos signos: en .x C m/3 todos
los signos son positivos y en .x m/3 los signos positivo y negativo se alternan.
Ejemplos. Los desarrollos de .2x 3 C 3a2 /3 y .2x 3 3a2 /3 son:

.2x 3 C 3a2/3 D .2x 3 /3 C 3.2x 3 /2 .3a2 / C 3.2x 3 /.3a2 /2 C .3a2 /3 D 8x 9 C 36x 6 a2 C 54x 3a4 C 27a6:
.2x 3 3a2/3 D .2x 3 /3 3.2x 3 /2 .3a2 / C 3.2x 3/.3a2 /2 .3a2 /3 D 8x 9 36x 6 a2 C 54x 3a4 27a6 :

Reactivos de Productos notables


Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 301
1. El resultado de la multiplicación de los binomios .a2 4/.a2 9/ es: .

A. a4 C 13a2 C 36
B. a4 36
C. a C 36
4

D. a4 13a2 36
E. a 4
13a C 362

 2
2 2 3
2. Al desarrollar x , se obtiene: .
3 2
4 4 9
A. x
9 4
4 4 9
B. x 2x 2 C
9 4
4 4 9
C. x x2 C
9 4
4 4 9
D. x C
9 4
4 4 9
E. x C 2x 2
9 4
 
3 2 2
3. Al multiplicar el binomio x por su conjugado, se obtiene: .
2 3
9 4 4
A. x C
4 9
9 4 4
B. x 2x 2 C
4 9
9 4 4
C. x
4 9
9 2 4
D. x
4 9
9 4 4
E. x x2 C
4 9
2 3
 
4. Al desarrollar x 3 , se obtiene: .
3
22 A tiempo

4 8
A. x 6 2x 5 C x 3
3 27
8
B. x 9
27
8
C. x 6
27
8
D. x 9 2x 6 C 4x 3
27
4 8
E. x 9 2x 6 C x 3
3 27
5. El resultado de la multiplicación de los binomios .u4 5/.3 C u4 / es: .
A. u6 2u4 15
B. u8
15
C. u 16
15
D. u8 2u4 15
E. u C 2u
8 4
15
6. El resultado de la multiplicación .a C b C c/.a C b c/ es: .
A. a2 C b 2 c2
B. a2 C b 2 C c 2
C. a2 C b 2 c 2 C 2ac
D. a C b
2 2
c 2 C 2bc
E. a2 C b 2 c 2 C 2ab

1.2.7 Factorización
La factorización es un procedimiento algebraico mediante el cual una expresión algebraica se escribe como
un producto de dos o más factores. Por ejemplo: x 2 9 D .x C 3/.x 3/.
Para factorizar una expresión algebraica es necesario tener presente lo siguiente:
Factor común. Un factor que está formando parte de cada término de una expresión algebraica es denomi-
nado factor común de dicha expresión.
¿Cómo factorizar una expresión algebraica que tiene un factor común? Uno de los factores es el factor
común y el otro factor se obtiene dividiendo a cada término de la expresión entre dicho factor común.
Por ejemplo, .am C bm cm/ tiene un factor común que es m y el otro factor es:
 
am bm cm
C D .a C b c/:
m m m
Por lo tanto,
.am C bm cm/ D m.a C b c/:
Si una expresión algebraica tiene factores comunes, se toma como factor común al máximo común
divisor de sus términos.
Por ejemplo, en la expresión algebraica 8x 2 u3 36x 3 u2 20x 4 u el máximo común divisor de sus
términos es 4x 2u y el otro factor es:
 2 3
36x 3 u2 20x 4 u

8x u
D .2u2 9xu 5x 2 /:
4x 2u 4x 2u 4x 2 u
Por lo tanto:
8x 2 u3 36x 3u2 20x 4 u D 4x 2 u .2u2 9xu 5x 2 /:
1. Matemática. Teoría y reactivos 23

Factorización por agrupación. Algunas expresiones algebraicas que no tienen un factor común pueden ser
factorizadas si agrupamos los términos que sí tengan factores comunes.
Por ejemplo, .amCbm ax bx/ no tiene un factor común, pero notamos que los dos primeros términos
.am C bm/ tienen a m como factor común y los dos últimos términos . ax bx/ tienen a . x/ como
factor común; factorizando cada pareja de términos:

am C bm ax bx D .am C bm/ C . ax bx/ D


D m.a C b/ C . x/.a C b/ D m.a C b/ x.a C b/:

Ahora, el binomio .a C b/ es un factor común de los últimos términos obtenidos; factorizamos y


obtenemos
am C bm ax bx D m.a C b/ x.a C b/ D .a C b/.m x/:

Diferencia de cuadrados. Es una expresión algebraica de la forma a2 b2.


¿Cómo factorizar a2 b 2 ? Del producto notable .a C b/.a b/ D a2 b 2 se desprende que una
diferencia de cuadrados es igual al producto de dos binomios conjugados. Esto es:

a2 b 2 D .a C b/.a b/:

Por ejemplo:
4x 2 9y 2 D .2x/2 .3y/2 D .2x C 3y/.2x 3y/:

Diferencia de cubos. Es una expresión algebraica de la forma a3 b3.


¿Cómo factorizar a3 b 3? Al dividir .a3 b 3 / entre .a b/ se obtiene el cociente .a2 C ab C b 2 / y el
residuo es cero, por lo que:
.a3 b 3/ D .a b/.a2 C ab C b 2 /:
Por ejemplo:

8x 3 27y 3 D .2x/3 .3y/3 D .2x 3y/Œ.2x/2 C .2x/.3y/ C .3y/2  D .2x 3y/.4x 2 C 6xy C 9y 2 /:

Suma de cubos. Es una expresión algebraica de la forma a3 C b 3 .


¿Cómo factorizar a3 C b 3 ? Al dividir .a3 C b 3 / entre .a C b/ se obtiene el cociente .a2 ab C b 2/ y el
residuo es cero por lo que:
.a3 C b 3 / D .a C b/.a2 ab C b 2 /:
Por ejemplo:

8x 3 C 27y 3 D .2x/3 C .3y/3 D .2x C 3y/Œ.2x/2 .2x/.3y/ C .3y/2  D .2x C 3y/.4x 2 6xy C 9y 2 /:

Trinomio cuadrado perfecto. Es todo trinomio que resulta del desarrollo del cuadrado de un binomio.
Así, .x 2 C 2ax C a2 / y .x 2 2ax C a2 / son trinomios cuadrados perfectos, ya que son los desarrollos
respectivos de .x C a/2 y de .x a/2 .
¿Cómo factorizar un trinomio cuadrado perfecto? Primero se deben identificar los términos que con-
formarían al binomio y luego verificar que el doble producto de ellos coincida con uno de los términos
del trinomio dado; y será el signo de este término, el que conecte los términos del binomio.
Por ejemplo, para factorizar el trinomio 9x 2 30xy 2 C 25y 4, primero vemos que 9x 2 D .3x/2 y 25y 4 D
.5y 2 /2 ; luego vemos que 2.3x/.5y 2 / D 30xy 2 , que es precisamente el término intermedio del trinomio
dado. Por lo tanto:

9x 2 30xy 2 C 25y 4 D .3x/2 2.3x/.5y 2 / C .5y 2 /2 D .3x 5y 2 /2 :

Así también:
9x 2 C 30xy 2 C 25y 4 D .3x/2 C 2.3x/.5y 2 / C .5y 2 /2 D .3x C 5y 2 /2 :
24 A tiempo

Trinomio cuadrático x 2 C px C q. Del producto notable .x C m/.x C n/ D x 2 C .mC n/x C mn se desprende


que existen trinomios cuadráticos .x 2 C px C q/ que pueden ser factorizados como:
.x 2 C px C q/ D .x C m/.x C n/; donde m & n son números tales que mn D q & m C n D p:
Por ejemplo, para factorizar .x 2 C 2x 15/, se buscan dos números m & n tales que: mn D 15 y
m C n D 2. Esos números son m D 5 & n D 3 ya que .5/. 3/ D 15 y .5/ C . 3/ D 2. Por lo tanto:
.x 2 C 2x 15/ D .x C 5/.x 3/:

Trinomio cuadrático ax 2 C bx C c Para factorizar ax 2 C bx C c existen dos métodos; uno funciona en casos
particulares y otro más que se presenta en la nota.
Casos particulares. Algunos trinomios cuadráticos pueden ser factorizados de la manera siguiente:
primero se multiplica y se divide entre a, para luego hacer la sustitución ax D u:
a.ax 2 C bx C c/ a2 x 2 C a.bx/ C ac
ax 2 C bx C c D D D1
a a
.ax/2 C b.ax/ C ac u2 C bu C ac
D D :
a a
Luego se factoriza .u2 C bu C ac/ D .u C m/.u C n/, donde mn D ac y donde m C n D b.
Finalmente, se recupera u D ax y se simplifica eliminando el denominador a.
Por ejemplo, para factorizar el trinomio 6x 2 C 5x 4 procedemos de la manera siguiente:
6.6x 2 C 5x 4/ 62 x 2 C 6.5x/ 24 2 .6x/2 C 5.6x/ 24
6x 2 C 5x 4D D D D
6 6 6
u2 C 5u 24 .u C m/.u C n/
D D ;
6 6
donde u D 6x, mn D 24 y m C n D 5. Los números son m D 8 y n D 3 ya que: .8/. 3/ D 24
y .8/ C . 3/ D 5. Por lo tanto,
u2 C 5u 24 .u C 8/.u 3/ .6x C 8/.6x 3/
6x 2 C 5x 4D D D D
6 6 6
2.3x C 4/3.2x 1/
D D .3x C 4/.2x 1/:
6
Nota. Otro procedimiento para intentar factorizar un trinomio cuadrático consiste en completar un
trinomio cuadrado perfecto. Para esto se debe tener presente que el trinomio cuadrado perfecto
asociado al binomio .x 2 C ˛x/ es:
 ˛ 2  ˛ 2
x 2 C ˛x C D xC :
2 2
El procedimiento general es el siguiente:
  "  2  2 #
2 2 b c 3 2 b b c b
ax C bx C c D a x C x C D a x C xC C D
a a a 2a a 2a
" # " #
b 2 b2 b 2 4ac b 2
  
c
Da xC C Da xC C :
2a a 4a2 2a 4a2

Suponiendo que c ¤ 0, esta última expresión podría ser una diferencia de cuadrados, que puede
ser factorizada, o bien una suma de cuadrados que no puede puede ser factorizada mediante
factores reales.
1. El producto a.bx/ se escribe como b.ax/.
2. El producto 6.5x/ se escribe como 5.6x/.
„ «2
b
3. Se suma para completar un trinomio cuadrado perfecto y luego se resta lo mismo para que la expresión no se altere.
2a
1. Matemática. Teoría y reactivos 25

Reactivos de Factorización
Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 302
1. Al factorizar la expresión algebraica 18a5 b 3 24a4b 4 C 6a3 b 2 , uno de sus factores es: .

A. 24a5 b 4
B. 3a2 b 4ab 2 C 1
C. 6a5 b 4
D. 3a2 b C 4ab 2 1
E. 2
3a b C 4ab C 1 2

2. Al factorizar la expresión algebraica ax 6 C 3x 2a, uno de sus factores es: .

A. x C 2
B. a 3
C. x a
D. x 2
E. a 2

3. Al factorizar la expresión algebraica x 2 9x C 18, se obtiene que uno de sus factores es: .

A. x 6
B. x C 3
C. x C 6
D. x 9
E. x 2

4. Al factorizar la expresión algebraica x 2 8, se obtiene que uno de sus factores es: .

A. x 4
B. x 2
p
C. x 4 2
D. x C 4
p
E. x C 2 2

5. Al factorizar la expresión algebraica x 2 C x 12, uno de sus factores es: .

A. x 4
B. x C 4
C. x C 3
D. x 6
E. x 2

6. Al factorizar el polinomio 6x 2 5x 6, uno de sus factores es: .

A. 2x C 3
B. 3x C 2
C. 3x 2
D. 6x 1
E. x 6
26 A tiempo

7. Al factorizar el binomio x 3 125, uno de sus factores es: .


A. x C 5
B. x 2 5x C 25
C. x C 25
2

D. x 2 C 5x C 25
E. x 2 5x 25
8. Al factorizar el polinomio x 3 x 2 C 4x 4, uno de sus factores es: .
A. x C 1
B. x 4
C. x C 4
D. x 2 C 1
E. x 1
9. Al factorizar el trinomio 4x 2 19x C 12, uno de sus factores es: .
A. 4x C 3
B. 4x 3
C. x C 4
D. 2x 3
E. No se puede factorizar
10. Al factorizar el binomio 1 C a3 , uno de sus factores es: .
A. 1 C a2
B. 1 C a C a2
C. 1 a C a2
D. a2 a 1
E. 1 a
11. Al factorizar el polinomio x 2 C 4x 1, uno de sus factores es: .
p
A. x C 2 C 5
B. x 1
p
C. x C 2 3
D. x C 1
p
E. x 2 5
12. Al factorizar el trinomio x 3 x2 12x, uno de sus factores es: .
A. x 3
B. x C 4
C. x 12
D. x 4
E. x 2
13. Al factorizar el trinomio 8x 2 10x 3, uno de sus factores es: .
A. 4x 1
1. Matemática. Teoría y reactivos 27

B. 4x 3
C. 2x C 3
D. 4x C 1
E. No tiene factores reales
14. Al factorizar el polinomio x 2 2x C 2, uno de sus factores es: .
A. x 2
B. x C 2
C. No tiene factores reales
D. x 1
E. x C 1
15. Al factorizar el binomio x 4 16, uno de sus factores es: .
A. x 4
B. x C 4
C. x C 2
D. x 3 8
E. x C 8
3

16. Al factorizar el polinomio 2x 2 6x C 1, uno de sus factores es: .


p
A. 2x 3 C 7
B. 2x C 1
p
C. x 3 7
D. x C 1
E. No se puede factorizar

1.2.8 Operaciones con fracciones algebraicas


Una fracción algebraica es la razón de un numerador entre un denominador, donde éstos son, en general,
expresiones algebraicas. Por ejemplo:
p p
xC1 3 x 2 2x C 1 xCh x
I I I :
x 3 x2 C 1 x 2 C 4x 12 h
Un principio fundamental de las fracciones es: si tanto el numerador como el denominador son multiplica-
dos o divididos por una misma cantidad o expresión algebraica, la fracción no se altera. Esto es:
1 p

p m p mp p m p
D  D I & D 1 D m q :
q m q mq q m
q m

Por ejemplo:
x 3 .x 3/.x C 2/ x2 x 6
D D ;
x 2 .x 2/.x C 2/ x2 4
así como
x2 x 6
x2 x 6 xC2 x 3
D D :
x2 4 x2 4 x 2
xC2

Si el numerador y el denominador de una fracción tienen una expresión algebraica que es factor común
de ambos, se puede eliminar dicho factor. Esto nos permite simplificar la fracción. Cuando numerador
28 A tiempo

y denominador de una fracción no tienen factores en común, se dice que la fracción está reducida a su
mínima expresión, por lo cual es irreducible. De aquí que para reducir una fracción a su mínima expresión,
se deben factorizar numerador y denominador, para luego eliminar factores comunes al numerador y al
denominador.
Por ejemplo, factorizando y luego simplificando:

x 3 C x 2 12x x.x 2 C x 12/ .x


D D  C 4/
x.x 3/
D
xC4
:
3 2
5x C 6x 2 5x C 6/ 
.x 3/
2/
x x.x 
x.x x 2
La última fracción es irreducible.

Suma algebraica. Para sumar y/o restar fracciones algebraicas (que se suponen simplificadas), se llevan a
cabo los pasos siguientes:
1. Se factorizan los denominadores.
2. Se obtiene el mínimo común denominador (mcd) de los denominadores, que es igual al producto
de los factores comunes y no comunes en su máxima potencia.
3. Se divide el mcd entre cada denominador y el resultado se multiplica por el numerador corres-
pondiente.
4. Se suman y/o restan los productos obtenidos y se reducen términos semejantes, para así tener el
numerador de la fracción resultante.
5. Finalmente, se simplifica la fracción algebraica resultante y se reduce a su mínima expresión.
Por ejemplo:

4 2 2 4 2 2 4x.x 1/ 2.x 1/2 2x 2


D D D
x2 x x2 x2 2x C 1 x.x 1/ x 2 .x 1/ 2 x 2 .x 1/2
4x 2 4x 2.x 2 2x C 1/ 2x 2 4x 2 4x 2x 2 C 4x 2 2x 2
D 2 2
D D
x .x 1/ x 2 .x 1/2
2
D :
x2 .x 1/2

Nótese que en este caso el mcd de los denominadores x.x 1/; x 2 y .x 1/2 resultó ser x 2 .x 1/2 .
Multiplicación. El producto de dos o más fracciones algebraicas es otra fracción cuyo numerador es el
producto de los numeradores y el denominador es el producto de los denominadores, de las frac-
ciones involucradas. Se recomienda simplificar la fracción algebraica resultante, es decir, reducirla a
su mínima expresión.
Por ejemplo:

x 2 2x 15 x 3 2x 2 .x 5/.x C 3/ x 2 .x 2/ .x 5/.x C 3/x 2 .x 2/


 2 D  D D
x 2 C 5x 14 x C 6x C 9 .x C 7/.x 2/ .x C 3/ 2 .x C 7/.x 2/.x C 3/2
x 2.x 5/.x C 3/.x 2/ x 2 .x 5/ x 3 5x
D D D 2 :
.x C 7/.x C 3/.x C 3/.x 2/ .x C 7/.x C 3/ x C 10x C 21

Fracciones recíprocas. Dos fracciones algebraicas son recíprocas si su producto es 1. De aquí que las frac-
m n
ciones & son recíprocas ya que su producto es:
n m
m n mn
 D D 1:
n m nm
Para tener la recíproca de una fracción dada, sólo se intercambian los papeles de numerador y de-
xC5 x 3
nominador. Por ejemplo: la fracción recíproca de es .
x 3 xC5
1. Matemática. Teoría y reactivos 29

División. Para dividir una fracción algebraica (dividendo) entre otra fracción (divisor), se multiplica el
dividendo por la fracción recíproca del divisor.
Por ejemplo:
 3   3
x C x2 C x
  3   3
x2 C x .x 1/.x 2 C x C 1/ x.x 2 x C 1/

x 1 x 1 x
 D  D  D
x3 C 1 x3 x2 C x x3 C 1 x3 C x2 C x .x C 1/.x 2 x C 1/ x.x 2 C x C 1/
.x 1/.x 2 C x C 1/x.x 2 x C 1/
D D
.x C 1/.x 2 x C 1/x.x 2 C x C 1/
.x 1/.x 2 C x C 1/x.x 2 x C 1/ x 1
D 2 2
D :
.x C 1/.x C x C 1/x.x x C 1/ xC1

Reactivos de Operaciones con fracciones algebraicas


Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 307
1. Efectuar la operación siguiente y simplificar.
x 1 x 2
D :
xC1 xC2
2x C 1
A.
2x C 3
4
B. 2
x C2
4
C.
x 2 C 3x C 2
2x
D. 2
x C 3x C 2
2x 3
E.
2x C 3
2. Efectuar la operación siguiente y simplificar.

x2 C 5 x 2
D :
x2 x
xC3
A.
x
2x C 5
B.
x2
2
x xC3
C.
x2
2
x xC7
D.
x2
2x 2 C 5
E.
x3
3. Efectuar las operaciones siguientes y simplificar.
1 3 2
C D :
x.x 1/ x2 .x 1/2
5x 3
A.
.x 3 x 2 /2
2x
B. 2
x .x 1/2
30 A tiempo

xC3
C.
x 2 .x
1/2
3x C 1
D. 2
x .x 1/2
5x 3
E. 2
x .x 1/2
4. Efectuar la operación siguiente y simplificar.

2 1
D :
x.x 2/ x 2
xC2
A.
x.x 2/
1
B.
x
2Cx
C.
x 2 2x
1
D.
x
2 x
E.
x2 2
5. Efectuar la operación siguiente y simplificar.

8 2
D :
x2 4 x 2
1
A.
xC1
10 2x
B.
x2 4
2
C.
xC2
6
D. 2
x x 2
8 C 8x 2x 2
E.
x3 C 8
6. Efectuar la operación siguiente y simplificar.

1 3
D :
x 1 x3 1
x2 4
A.
x3 1
x2 2
B. 3
x 1
2
C.
xx3
xC2
D. 2
x CxC1
xC2
E. 2
x xC1
1. Matemática. Teoría y reactivos 31

7. Efectuar la operación siguiente y simplificar.

x 3 xC3 4x 2
C 2 D :
xC3 x 3 x 9
4x 2 18
A.
x2 9
4x
B.
xC3
4x 2
C.
x2 9
4x
D.
x 3
18 C 4x 2
E.
x2 9
8. Efectuar la operación siguiente y simplificar.
 2  2
4x C 4

x 2x 3 x
D :
x 2 C 2x 8 x2 6x C 9

2.x 1/
A.
3.x 4/
x2 x 2
B.
x 2 C x 12
x2 C x 2
C. 2
x x 12
2.2x C 3/.x 1/
D.
3.2x 3/.x 4/
2.x 1/
E.
3.x 4/
9. Efectuar la operación siguiente y simplificar.
 2   2
2x C x 1 2x C 3x

2
2
 D :
3x 5x 2 3x 2 2x 1

.x 1/2
A.
.x 2/2
x2 C 1
B.
x2 C 4
x2 1
C. 2
x 4
.2x 1/2
D.
.3x C 1/2
x2 4
E.
x2 1
10. Efectuar las operaciones siguientes y simplificar.
2
1C x 2
4
D :
1C x2 4
32 A tiempo

x 2
A.
x
x
B.
xC2
xC2
C.
2
2
D.
xC2
xC2
E.
x

1.2.9 Racionalización

En ocasiones es necesario transformar una expresión algebraica que contiene radicales en otra expresión
que sea más útil y se pueda manipular.
La racionalización es un procedimiento algebraico que se utiliza con este propósito y que está estrechamente
ligado a fracciones algebraicas. Se habla de racionalizar el numerador o el denominador de una fracción
algebraica.
Al racionalizar el numerador o el denominador se pretende eliminar el o los radicales del numerador o del
denominador, respectivamente. Decimos eliminar, pero realmente lo que se hace es mover radicales del
numerador al denominador o viceversa, según la necesidad que se tenga.
Es común racionalizar numeradores o denominadores que son binomios formados con uno o dos radicales
del mismo orden o índice.
Para racionalizar una suma o una diferencia de raíces cuadradas, se debe tener presente la identidad:

.a C b/.a b/ D a2 b2:

Para racionalizar una suma o una diferencia de raíces cúbicas, se deben tener presentes las identidades:

.a C b/.a2 ab C b 2 / D a3 C b 3 y .a b/.a2 C ab C b 2 / D a3 b3:

Ejemplo. Racionalizar el numerador de la fracción:


p p
xCh x
:
h
p p
H Para eliminar las raíces cuadradas de la diferencia x C h x, multiplicamos el numerador por la
p p p 2 p 2
suma x C h C x (por su conjugado) para así generar la diferencia de cuadrados xCh x
que permita la eliminación requerida; pero también el denominador (h) debe ser multiplicado por la suma
mencionada, para que así la fracción no sea alterada.
p p p p  p p  p 2 p 2
xCh x xCh x xChC x xCh x
D p p  D p p  D
h h xChC x h x ChC x
xCh x h 1
D p p D p p  Dp p :
h x ChC x h xChC x xChC x


Ejemplo. Racionalizar el numerador de la fracción:
p
3 p
xCh 3
x
:
h
1. Matemática. Teoría y reactivos 33

p p
H Para eliminar las raíces cúbicas de la diferencia 3 x C h 3
x, multiplicamos el numerador por el
p 2 p p p 2 p 3 p 3
trinomio 3 3
x para así generar la diferencia de cubos 3 x C h
   
xCh C xCh 3
x C 3 3
x
que permita la eliminación requerida. Y para que la fracción no sea alterada, también el denominador (h)
debe ser multiplicado por el trinomio mencionado.

p p p
3 p h p3
2 p  p  p 2 i
3
xCh 3
x xCh 3
x xCh C 3 xCh 3 x C 3 x
D h p 2 p  p  p 2 i D
h h 3 xCh C 3 xCh 3 x C 3 x
p3
3 p 3
x Ch 3
x xCh x
D hp p p p
3
i D hp p p
3
iD
3 3 3
h .x C h/2 C x C h x C x 2
3
h .x C h/2 C 3 .x C h/x C x 2
h 1
D hp p iD p
3
p p
3
:
3
.x C h/ C .x C h/x C x 2
2 3
p
h 3
.x C h/2 C .x C h/x C x
3 2

Reactivos de Racionalización
Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 311
1. Al racionalizar el numerador de la fracción:
p p
xC2 6 x
;
x 2
y luego simplificar, se obtiene: .

2
A. p p
xC2 C 6Cx
2
B. p p
xC2 C 6 x
4
C. p p 
x 2 xC2 C 6 x
2
D. p p
xC2C 6 x
4
E. p p 
.x 2/ xC2 C 6Cx

2. Al racionalizar el denominador de la fracción:


4 x
p ;
x 2

y luego simplificar, se obtiene: .


p
A. x C 2
p
B. x 2
p
C. x 2
p
x C2
D.
4Cx
p
E. x C2
34 A tiempo

3. Al racionalizar el numerador y el denominador de la fracción:


p
3 5Cx
p ;
1 5 x

y luego simplificar, se obtiene: .


p
1C 5 x
A. p
3C 5Cx
p
1C 5 x
B. p
3C 5Cx
p
1C 5Cx
C. p
3C 5 x
p
1C 5Cx
D. p
3C 5 x
p
3C 5 x
E. p
1C 5Cx
4. Al racionalizar la expresión algebraica:
p
x x2 2x;

y luego simplificar, se obtiene: .

2x
A. p
xC x 2 2x
2
B. p
1 C x 2 2x
2x
C. p
x C x 2 2x
2
D. p
1 C x 2 2x
2x
E. p
x C x 2 C 2x
5. Al racionalizar la fracción algebraica:
p
3
xC1 1
;
x
y luego simplificar, se obtiene: .
p
A. 3 .x C 1/2 C 3 x C 1 C 1
p

1
B. p
3
p
C1 C 3 xC1 C1
x2
1
C. p
3
p
3
.x C 1/2 xC1 C1
p p
D. x 2 C 1 C x C 1 C 1
3 3

1
E. p p
3
.x C 1/ C 3 x C 1 C 1
2
1. Matemática. Teoría y reactivos 35

1.2.10 Ecuaciones de primer grado con una incógnita


Una ecuación es una igualdad matemática que consta de un simbolo igual (D) y una expresión algebraica a
cada lado de éste. Se denominan miembros de la ecuación a dichas expresiones algebraicas. Una ecuación
en donde aparece una letra (una literal) con valor desconocido, comúnmente la letra x, es una ecuación con
una incógnita. Cuando en una ecuación la literal (también conocida como variable) aparece con exponente
uno, la ecuación es de primer grado. Ejemplos de ecuaciones de primer grado con una incógnita:
x
x D 7I 3x C 5 D 0I 2x C 1 D :
3
Resolver una ecuación de primer grado con una incógnita consiste en encontrar el valor de ésta que permita
que la igualdad se cumpla; a dicho valor se le denomina solución de la ecuación. Observa que en la ecuación
x
C1 D 3, el valor de x que permite que la igualdad se cumpla es 8. Se dice entonces que x D 8 es la solución
4
x
de la ecuación C 1 D 3. Para resolver una ecuación de primer grado con una incógnita se aplica, según
4
convenga, bien la propiedad aditiva,4 bien la propiedad multiplicativa,5 o bien ambas propiedades en la
igualdad, hasta aislar la variable en un miembro de la ecuación. Esto también se conoce como despejar la
incógnita.
Ejemplos:

 Para despejar x de la ecuación x 5 D 7, se aplica la propiedad aditiva en la igualdad sumando 5 en


ambos lados (en ambos miembros), de la ecuación, esto es:

x 5D7 ) x 5 C 5 D 7 C 5 ) x D 12:

Cuando x es igual a 12, la igualdad x 5 D 7 se cumple, por lo que x D 12 es la solución a la ecuación


dada.
x
 Para despejar x en la ecuación D 3, se aplica la propiedad multiplicativa en la igualdad multipli-
7
cando por 7 ambos lados de la ecuación, esto es:
x x
D 3 ) .7/ D .7/3 ) x D 21:
7 7
x
Cuando x es igual a 21, la igualdad D 3 se cumple, por lo que x D 21 es la solución de la ecuación
7
dada.

Reactivos de Ecuaciones de primer grado con una incógnita


Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 313
1. Al resolver la ecuación
4 3x D 2x C 9;
hallamos que: .

A. x D 5
9
B. x D
5
13
C. x D
5
4. Si a D b, entonces a C c D b C c.
También, si a D b, entonces a c D b c.
5. Si a D b, entonces a  c D b  c.
a b
También, si a D b, entonces D .
c c
36 A tiempo

D. x D 1
E. x D 1
2. El valor de x que resuelve la ecuación 2x C 2 3x D 2 4x C 3 es: .
A. 3
1
B.
2
1
C.
3
D. 3
1
E.
3
3 6a
3. La solución de la ecuación 3.5a C 2/ D es: .
2
A. a D 9
1
B. a D
2
1
C. a D
3
D. a D 36
1
E. a D
4
1 x
x 1
4. El valor de la incógnita x que resuelve la ecuación C D 2 3
es: .
2 3 3
3
A.
11
6
B.
22
1
C.
2
11
D.
3
1
E.
11

1.2.11 Sistemas de ecuaciones lineales 2  2


Un sistema de ecuaciones lineales 2  2 es un conjunto de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Los
siguientes pares de ecuaciones representan sistemas de ecuaciones lineales 2  2.
5x C 2y D 9I y D 3x C 2I
3x C y D 5: y D 2x 3:

3z D 23 4d I 3x D 6I
d C 2z D 12: 2x C y D 9:
La solución de un sistema de ecuaciones lineales 2  2 es la solución común a las dos ecuaciones.
En el caso del primer sistema de ecuaciones la solución es x D 1 & y D 2. Si se usan estos dos valores en
ambas ecuaciones del sistema, ambas igualdades se cumplen.
Para encontrar la solución de un sistema de ecuaciones lineales 2  2, se presentan a continuación los
métodos sustitución, suma o resta e igualación.
1. Matemática. Teoría y reactivos 37

Método de sustitución Ejemplo


Para resolver un sistema de ecuaciones lineales Resolver por sustitución el sistema:
2  2 se siguen los siguientes pasos.
5x C 2y D 9I .1/
3x C y D 5: .2/

Primero. Despejar de una de las ecuaciones una Primero. De la ecuación (1) se despeja x:
de las incógnitas.
5x C 2y D 9 ) 5x D 9 2y )
9 2y
) xD :
5

Segundo. La expresión encontrada de la incóg- Segundo. La expresión encontrada de x se usa en


nita despejada se usa en la otra ecuación. la ecuación (2):

De esta manera se obtiene una ecuación (*) 9 2y


3x C y D 5 .2/ & x D , entonces:
con una sola incógnita.   5
9 2y
3 C y D 5: ./
5

Tercero. De la ecuación obtenida (*) se despeja la Tercero. De la ecuación obtenida (*) se despeja la
incógnita. incógnita y
 
9 2y
3 Cy D 5 )
5
 
9 2y
) 3 D5 y )
5
27 6y
) D5 y )
5
) 27 6y D 5.5 y/ )
) 27 6y D 25 5y )
) 6y C 5y D 25 27 )
) y D 2 ) y D 2:

Cuarto. El valor encontrado de la incógnita en (*) Cuarto. Se usa y D 2 en la expresión que se tiene
se utiliza en la expresión obtenida en el primer para x obtenida en el primer paso.
paso.
9 2y
xD &y D2 )
5
9 2.2/ 9 4
) xD D )
5 5
5
) xD ) x D 1:
5

Con estos pasos, el método de sustitución per- Se concluye que la solución del sistema de ecua-
mite determinar la solución de un sistema de ciones lineales 2  2 es:
ecuaciones lineales 2  2.
xD1 & y D 2:
38 A tiempo

Método de suma o resta Ejemplo


Para resolver un sistema de ecuaciones lineales Resolver por suma o resta el sistema:
2  2 por el método de suma o resta se siguen los
siguientes pasos. 5y C x D 7I .1/
2y C 4x D 8: .2/

Primero. Se trata de obtener una ecuación con Primero. Observar que conviene multiplicar la
una sola incógnita después de sumar o restar las ecuación (1) por 4, para así tener el término 4x
ecuaciones del sistema. Para esto es necesario que eliminaría al término 4x de la ecuación (2):
reescribir el sistema dado, de manera tal que los
coeficientes de una de las incógnitas difieran sólo . 4/.5y/ C . 4/.x/ D . 4/.7/ )
en el signo (o bien que sean iguales), para que al ) 20y 4x D 28:
sumar (o restar) las ecuaciones, dicha incógnita
sea eliminada. Con esto el sistema queda así:

20y 4x D 28I .10 /


2y C 4x D 8: .20 /

Segundo. Se suman ambas ecuaciones (los térmi- Segundo. Se suman ambas ecuaciones:
nos de una ecuación con los semejantes de la otra)
para obtener una ecuación con una sola incógnita. 20y 4x D 28
C
2y C 4x D 8
18y C 0 D 36 :

Tercero. Se resuelve la expresión obtenida. Tercero. Se resuelve la ecuación obtenida:


36
18y D 36 ) y D )
18
. 6/.6/
) yD ) y D 2:
. 6/.3/

Cuarto. El valor encontrado de la incógnita se Cuarto. y D 2 se usará en (1) [también se puede


sustituye en cualquiera de las ecuaciones del sis- utilizar en (2)] para encontrar el valor de x. Esto
tema para así determinar el valor de la otra incóg- es:
nita. 5y C x D 7: .1/
5.2/ C x D 7 )
) x D 7 10 )
) x D 3:

Finalmente, se concluye con la solución del sis- Se concluye que la solución del sistema de ecua-
tema. ciones lineales 2  2 es:

xD 3 & y D 2:
1. Matemática. Teoría y reactivos 39

Método de igualación Ejemplo


Para resolver un sistema de ecuaciones lineales Resolver por igualación el sistema:
2  2 por el método de igualación, se siguen los
siguientes pasos. 3x C 4y D 6I .1/
5x 3y D 19: .2/

Primero. De ambas ecuaciones de despeja la Primero. Despejamos la incógnita x de ambas


misma incógnita. ecuaciones
4y 6
3x C 4y D 6 ) 3x D 4y 6 ) xD I
3
19 C 3y
5x 3y D 19 ) 5x D 19 C 3y ) x D :
5

Segundo. Se igualan las expresiones algebraicas Segundo. Igualamos las expresiones algebraicas
obtenidas para la incógnita despejada, obtenién- obtenidas para la incógnita x:
dose así una ecuación con una incógnita.
4y 6 3y C 19
D :
3 5

Tercero. Se resuelve la ecuación obtenida, para Tercero. Resolvemos para obtener la incógnita y:
así determinar el valor de una de las incógnitas
del sistema. 5. 4y 6/ D 3.3y C 19/ )
) 20y 30 D 9y C 57 )
) 20y 9y D 57 C 30 )
) 29y D 87 )
87
) yD )
29
) y D 3:

3y C 19
Cuarto. Aplicamos el valor determinado para la Cuarto. Usamos y D 3 en x D .
5
incógnita en cualquiera de las expresiones alge-
braicas que se tienen de la otra incógnita . 3. 3/ C 19 9 C 19 10
xD D D D2 )
5 5 5
) x D 2:

Finalmente se concluye con la solución del sis- Se concluye que la solución del sistema dado es:
tema.
xD2 & y D 3:

Reactivos de Sistemas de ecuaciones lineales 2  2


Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 315
1. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales e indicar la respuesta: .
12y D 7x 14I
7x C 14 D 8y:
5 7
A. x D & yD
2 5
40 A tiempo

2 5
B. x D & yD
5 7
5 5
C. x D & yD
2 7
2 5
D. x D & yD
5 7
2 7
E. x D & yD
5 5
2. Determinar el valor de las incógnitas x & y que satisfacen las siguientes ecuaciones.
Escribir la respuesta: .
2x
2y D C 2I
3
y C 3 D 4x:

A. x D 12 & y D 15
12 15
B. x D &yD
11 11
2
C. x D &yD4
3
D. x D 2 &yD3
E. x D 11 & y D 12

3. Resolver el sistema de ecuaciones lineales. Escribir la respuesta: .

5a C 6b D 1I
3a 2b D 5:

5 14
A. a D &bD
3 9
5 7
B. a D &bD
3 5
3 5
C. a D &bD
5 7
D. a D 1 &bD 1
3 9
E. a D &bD
5 7
4. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales. Escribir la respuesta: .

y D 3x C 6I
x
yD 4:
3
1
A. x D & yD 3
3
B. x D 3 & yD3
C. x D 3 & yD 3
D. x D 6 & yD 4
E. x D 4 & yD 6
5. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales. Escribir la respuesta: .

5x C 2y D 16I
4x C 3y D 1:
1. Matemática. Teoría y reactivos 41

A. x D 2 & yD 3
B. x D 2 & yD 3
C. x D 2 & yD3
D. x D 2 & yD3
E. x D 3 & yD 2

1.2.12 Ecuaciones de segundo grado con una incógnita


Una ecuación de segundo grado con una incógnita o ecuación cuadrática es una expresión algebraica de la
forma ax 2 C bx C c D 0, donde a, b, c son números conocidos, con a ¤ 0; x es la incógnita. Se exige que
a ¤ 0 para que la ecuación sea, en efecto, de segundo grado.
Ejemplos de ecuaciones de segundo grado con una incógnita son los siguientes:

3x 2 C x 5 D 0I x2 2 D 6xI

b2 4b 1 D 0I z 2 C 5 C z D 0I
d2
2x 2 C 1 D 0I C d D 5I
3
x 2 D 9xI d2 D d 1:

Se dice que x D n es solución de la ecuación cuadrática ax 2 C bx C c D 0, si al usar n en vez de la incógnita


x la igualdad se satisface; esto es, si an2 C bn C c D 0.
Por ejemplo, x D 3 es solución de la ecuación cuadrática x 2 6x C 9 D 0, ya que al utilizar el número 3 en
vez de la incógnita x, se obtiene:

.3/2 6.3/ C 9 D 0 ) 9 18 C 9 D 0 ) 0 D 0:

Así también, x D 3 no es solución de la ecuación cuadrática x 2 6x C 9 D 0, ya que al usar el número 3


en vez de la incógnita x, se obtiene:

. 3/2 6. 3/ C 9 D 0 ) 9 C 18 C 9 D 0 ) 36 D 0:

La cual no es una igualdad.


La ecuación cuadrática ax 2 C bx C c D 0 tiene a lo más dos soluciones reales, que se obtienen mediante la
aplicación de la fórmula general:
p
b ˙ b 2 4ac
xD :
2a
Dichas soluciones dependen del signo que tenga el número b 2 4ac, el cual es denominado discriminante.

 Si b 2 4ac es un número positivo .b 2 4ac > 0/, la ecuación cuadrática tiene dos soluciones reales
dadas por:
p p
b C b 2 4ac b b 2 4ac
x1 D & x2 D :
2a 2a
p
 Si b 2 4ac D 0, entonces b 2 4ac D 0 y las soluciones reales resultan ser:

bC0 b b 0 b
x1 D D & x1 D D :
2a 2a 2a 2a
Las dos soluciones son iguales. Se tiene una solución real repetida y se dice que se tiene una solución
real de multiplicidad dos.
42 A tiempo

p
 Si b 2 4ac es un número negativo .b 2 4ac < 0/, entonces b2 4ac no es un número real. En este
caso se dice que la ecuación no tiene soluciones reales.

Dos ecuaciones cuadráticas muy particulares son ax 2 C bx D 0 (cuando c D 0) así como ax 2 C c D 0


(cuando b D 0). En estos casos no es necesario utilizar la fórmula general para resolverlos. A saber:

 Si se tiene ax 2 C bx D 0, entonces factorizando:

ax 2 C bx D 0 ) x.ax C b/ D 0 ) x D 0 o bien ax C b D 0 )
b
) x D 0 o bien x D :
a
b
Las soluciones son x1 D 0 & x2 D :
a

 Si se tiene ax 2 C c D 0, entonces puede suceder que:


a & c tengan igual signo, en cuyo caso no hay soluciones reales.
a & c tengan signos diferentes, en cuyo caso hay dos soluciones reales diferentes:
r
2 2 c c
ax C c D 0 ) ax D c ) ) xD˙ :
a a
Una solución positiva y la otra negativa.

Otra ecuación cuadrática particular se tiene cuando a D 1. En este caso, x 2 C bx C c D 0. Si factorizando


resulta que
x 2 C bx C c D .x C m/.x C n/;
entonces podemos resolver la ecuación de la siguiente manera:

x 2 C bx C c D 0 ) .x C m/.x C n/ D 0 )
) x C m D 0 o bien x C n D 0 )
) xD m o bien xD n:

Las soluciones son x1 D m & x2 D n.

Reactivos de Ecuaciones de segundo grado con una incógnita


Soluciones: véase la página 273. Desarrollos: véase la página 319
1. Al resolver la ecuación x 2 4x D 21, se obtiene: .
A. x D 3; xD 7
B. x D 3; xD 7
C. x D 3; xD 3
D. x D 3; xD7
E. No hay soluciones reales

2. Al resolver la ecuación x 2 D 9, se obtiene: .

A. La ecuación no tiene soluciones


B. x D 3; xD3
C. x D 3; xD3
D. x D 3; xD 3
p
E. x D 9
1. Matemática. Teoría y reactivos 43

3. Al resolver la ecuación 6x 2 C 5x 6 D 0, se obtiene: .

3 2
A. x D ; xD
2 3
2 3
B. x D ; xD
3 2
3 2
C. x D ; xD
2 3
D. x D 3; xD2
E. No hay soluciones reales

4. Las soluciones de la ecuación 3x 2 4x D 0 son: .

4
A. x D 0; xD
3
3
B. x D 0; xD
4
4 4
C. x D ; xD
3 3
4
D. x D ; xD0
3
E. No tiene soluciones reales

5. Las soluciones de la ecuación x 2 4x C 1 D 0 son: .


p p
A. x D 2 C 3; xD 2 3
p p
B. x D 2 3; x D 2C 3
p p
C. x D 2 2 3; x D 2C2 3
p p
D. x D 2 C 2 3; xD 2 2 3
E. No tiene soluciones reales.

1.2.13 Sistemas de ecuaciones 2  2 con al menos una cuadrática


Como se sabe, una ecuación de primer grado o lineal con dos incógnitas es de la forma:

Ax C By C C D 0:

Así también, una ecuación de segundo grado o cuadrática con dos incógnitas es de la forma:

Ax 2 C By 2 C Cxy C Dx C Ey C F D 0:

En ambos casos las incógnitas son x & y.


Aquí tratamos con sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas donde ambas ecuaciones son cuadráticas
o bien una es lineal y la otra es cuadrática.
Para resolver estos tipos de sistemas, se busca primero eliminar a una de las incógnitas para luego resolver
la ecuación que resulte.
Si el sistema es de una lineal con una cuadrática, primero se despeja una de las incógnitas de la lineal para
luego sustituir en la ecuación cuadrática.
Si el sistema es de dos cuadráticas, se puede proceder por sustitución, por igualación o bien por el método
de suma o resta. Dependiendo de las ecuaciones, será el procedimiento que se utilice.
44 A tiempo

Reactivos de Sistemas de ecuaciones 2  2 con al menos una cuadrática


Soluciones: véase la página 273. Desarrollos: véase la página 321
1. Las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones:

x 2 C y 2 D 25I
x y C 1 D 0;

son: .
A. x1 D 4 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 4
B. x1 D 4 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 4
C. x1 D 4 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 4
D. x1 D 4 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 4
E. x1 D 4 & y1 D 4; x2 D 3 & y2 D 3
2. Las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones:

x2 2x y C 1 D 0I
x C y 7 D 0;

son: .
A. x1 D 2 & y1 D 9; x2 D 3 & y2 D 4
B. x1 D 2 & y1 D 9; x2 D 3 & y2 D 4
C. x1 D 2 & y1 D 9; x2 D 3 & y2 D 4
D. x1 D 2 & y1 D 4; x2 D 3 & y2 D 9
E. x1 D 2 & y1 D 9; x2 D 3 & y2 D 4
3. Las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones:

x 2 C y 2 D 2I
x2 y D 0;

son: .
A. x1 D 1 & y1 D 1; x2 D 1 & y2 D 1
p p
B. x1 D 2 & y1 D 2; x2 D 2 & y2 D 2
p
C. x1 D 2 & y1 D 2; x2 D 1 & y2 D 1
D. x1 D 1 & y1 D 1; x2 D 1 & y2 D 1
p
E. x1 D 1 & y1 D 1; x2 D 2 & y2 D 2
4. Las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones:

x 2 C 3y 2 D 36I
3x 2 C y 2 D 36;

son: .
A. x1 D 6 & y1 D 0; x2 D 0 & y2 D 6
B. x1 D 3 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 3; x3 D 3 & y3 D 3; x4 D 3 & y4 D 3
C. x1 D 3 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 3; x3 D 6 & y3 D 0
D. x1 D 3 & y1 D 3; x2 D 0 & y2 D 6
E. x1 D 3 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 3; x3 D 6 & y3 D 0; x4 D 0 & y4 D 6
1. Matemática. Teoría y reactivos 45

1.3 Geometría euclideana


1.3.1 Ángulos complementarios y suplementarios

ı
60
˛D ı
30
D
ˇ

Dos ángulos son complementarios si su suma es igual a 90ı.


Los ángulos ˛, ˇ de la figura anterior son complementarios.
Dos ángulos son suplementarios si su suma es igual a 180ı. En la siguiente figura, los ángulos ˛,  son
suplementarios.

˛D
60 ı  D 120ı

Reactivos de Ángulos complementarios y suplementarios


Soluciones: véase la página 273. Desarrollos: véase la página 324
1. Los ángulos ˛, ˇ son complementarios. Si el valor de ˛ es un quinto del valor de ˇ, ¿cuál es el valor
del ángulo ˛?: .
A. 30ı
B. 15ı
C. 75ı
90ı
D.
5
E. 20ı
2. ˛,  son los ángulos agudos de un triángulo rectángulo. Si el valor de ˛ es 40ı mayor que , ¿cuál es
el valor de ?: .
A. 25ı
B. 30ı
C. 50ı
46 A tiempo

D. 40ı
E. 45ı

3. Considerar que ˇ,  son ángulos suplementarios y además ˇ > . Si la diferencia entre éstos es de
30ı¿cuál es el valor de ?: .

A. 150ı
B. 60ı
C. 75ı
D. 90ı
E. 105ı

4. El valor del ángulo ˇ es 20ı mayor que el cuádruple del valor del ángulo ˛. Si ˇ, ˛ son ángulos
suplementarios, ¿cuál es el valor del ángulo ˛?: .

A. 45ı
B. 135ı
C. 160ı
D. 32ı
E. 40ı

1.3.2 Ángulos formados al cortar dos rectas paralelas con una transversal
El dibujo que se presenta a continuación muestra dos rectas paralelas AA0 y BB 0 , y una recta transversal
C C 0.

C
˛

A A0


˛0
ˇ0

B B0

0
0

C0
0
Los ángulos ˛ , ˇ, y  0 son considerados ángulos externos.
Los ángulos ˛ 0 , así como ˇ 0 son denominados alternos externos y además son ángulos iguales
.˛ D 0 y ˇ D  0 /.
Los ángulos , , ˛ 0 , ˇ 0 son considerados ángulos internos.
Los ángulos ˇ 0 , así como ˛ 0 son denominados alternos internos y además son ángulos iguales
. D ˇ 0 y D ˛ 0 /.
Los ángulos ˛˛ 0 ,  0 , 0 , así como ˇˇ 0 son denominados correspondientes y además son ángulos iguales
.˛ D ˛ 0 ;  D  0 ; D 0 y ˇ D ˇ 0 /.
Los ángulos opuestos por el vértice son ángulos iguales. Los ángulos ˛, son un ejemplo de ángulos
opuestos por el vértice .˛ D /.
1. Matemática. Teoría y reactivos 47

Reactivos de Ángulos formados al cortar dos rectas paralelas con una transversal
Soluciones: véase la página 273. Desarrollos: véase la página 326
1. Las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. El ángulo  es igual al ángulo: .

0
ˇ0
A A0
0

˛0
ˇ
˛
B B0


A.
B.  0
C. ˇ
D. ˇ 0
E. ˛ 0

2. Las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. Los ángulos ˛ y ˇ son ángulos: .

C
ˇ0
˛
A A0

0
˛0
ˇ
B B0

0
0
C

A. Iguales e internos
B. Opuestos por el vértice
C. Correspondientes y externos
D. Iguales y correspondientes
E. Diferentes

3. En la figura, las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. La medida del ángulo ˛ es: .

A A0
ˇ D 20ı C x
˛

B B0
 D 120ı C x
48 A tiempo

A. x
B. 20ı
C. 90ı x
ı
D. 50
E. 70ı

4. Las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. El valor de ˇ es: .

C
ˇ
˛ 30ı
A A0

B B0
˛ C 20ı

C0
A. ˛ C 50ı
B. 180ı ˛
ı
C. 115
D. 95ı
E. 95ı C ˛

5. Considerar que las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. Si el ángulo ˇ es la mitad del ángulo ˛, el
valor del ángulo  es: .

˛ D 75ı
A A0

ˇ
B B0


A. 37:5ı
130ı
B.
2
C.  C ˛ 0
D. 67:5ı
˛
E. 180ı
2

1.3.3 Propiedades de paralelogramos y triángulos


Un polígono es una figura plana limitada por segmentos de recta, denominados lados del polígono.
Un cuadrilátero es un polígono que tiene cuatro lados.
Un paralelogramo es un tipo de cuadrilátero cuyos lados opuestos son paralelos entre sí. La siguiente figura
representa un paralelogramo.
1. Matemática. Teoría y reactivos 49

A
B
ˇ
˛

C D

AB y CD son segmentos paralelos entre sí.


AC y BD son segmentos paralelos entre sí.
En todo paralelogramo:
 Sus lados opuestos son de igual medida:

AB D CD & AC D BD:

 Sus ángulos opuestos son de igual medida:

˛D & D ˇ:

 Dos ángulos consecutivos son suplementarios.

˛ C ˇ D 180ıI ˇ C  D 180ıI
C  D 180ıI C ˛ D 180ı:

 Si un ángulo del paralelogramo es recto (90ı ), entonces todos los demás también son ángulos rectos.

 Una diagonal de un cuadrilátero es un segmento de recta que une dos vértices no consecutivos.
 Un paralelogramo tiene sólo dos diagonales.

A B

C D

Las líneas punteadas AD y CB son diagonales.


Las diagonales de un paralelogramo se bisecan.
Cada diagonal divide al paralelogramo en dos triángulos congruentes.
El área A de un paralelogramo está definida como el producto de la base b por la altura h.

A D b  h:
50 A tiempo

h
h

b b

Propiedades de triángulos
Un triángulo es un polígono de tres lados.
C

b a

˛ ˇ
A B
c

Todo triángulo determina tres ángulos que se denomina ángulos internos del triángulo. En la figura ante-
rior, ˛, ˇ & son ángulos internos del triángulo.
El triángulo arbitrario no tiene ángulos de medida cero, ni ángulos llanos (con medida de 180ı ).
Cada ángulo de un triángulo está comprendido entre dos de sus lados y cada lado está comprendido entre
dos de los vértices de dicho triángulo.

Un triángulo puede ser:


 Rectángulo, cuando tiene un ángulo recto (igual a 90ı ).
 Obtusángulo, cuando tiene un ángulo obtuso (mayor de 90ı).
 Acutángulo, cuando sus tres ángulos son agudos (menores a 90ı ).
 Oblicuángulo, cuando no es rectángulo.
 Equiángulo, cuando todos sus ángulos tienen la misma medida.
 Escaleno, cuando sus tres lados tienen diferentes longitudes.
 Isósceles, cuando dos de sus lados tienen igual longitud.
 Equilátero, cuando sus tres lados tienen igual longitud.
Algunas propiedades importantes de los triángulos son:
 La suma de los ángulos internos de cualquier triángulo es siempre 180ı. En la figura, ˛ Cˇ C D 180ı .
 Todo triángulo equilátero es equiángulo y viceversa, todo triángulo equiángulo es equilátero.
 En todo triángulo isósceles, los ángulos asociados a la base son congruentes (tienen igual medida). Se
denomina base del triángulo isósceles al lado de longitud diferente a los dos iguales.
 Si dos ángulos de un triángulo tienen igual medida, entonces los lados opuestos a ellos tienen igual
medida.
1. Matemática. Teoría y reactivos 51

 Todo triángulo escaleno tiene sus ángulos de medidas diferentes.


Otros elementos importantes en cualquier triángulo son los segmentos de recta siguientes:
 La bisectriz de un ángulo de un triángulo es un segmento de recta que biseca (divide en dos partes
iguales) al ángulo y sus extremos son el vértice de dicho ángulo y un punto del lado opuesto. Todo
triángulo tienen tres bisectrices, una para cada ángulo.
 Una mediana de un triángulo es un segmento de recta trazado desde uno de los vértices hasta el
punto medio del lado opuesto. Todo triángulo tienen tres medianas, una para cada vértice.
 Una altura de un triángulo es un segmento de recta trazado desde unos vértices, perpendicularmente
a la recta que contiene al lado opuesto. Todo triángulo tienen tres alturas, una para cada vértice.
Una propiedad muy importante de los triángulos equiláteros, que relaciona a estos tres segmentos de recta,
es la siguiente:
 En todo triángulo equilátero, bisectriz, mediana y altura son el mismo segmento de recta para cada
vértice; es decir, bisectriz, mediana y altura coinciden.
La relación para calcular el área A de un triángulo es:
bh
AD I
2
donde b representa la base del triángulo y h su altura.

h
h
h

b b
b

Reactivos de Propiedades de paralelogramos y triángulos


Soluciones: véase la página 273. Desarrollos: véase la página 327
1. La línea AB que representa la base del paralelogramo mostrado en la figura es perpendicular al seg-
mento recto AC . Si el ángulo  es igual a 145ı, el valor del ángulo ˇ es: .

ˇ

A B

A. 55ı
B. 35ı
C. 90ı 
ı
D. 180 ˇ
ı
E.  C 90
52 A tiempo

2. Considerar los polígonos que se muestran a continuación.

1. b 4. a

b
b

a a

2. b 5.
a b

a b
a

3. 6.

a b a
b

¿En cuál de las siguientes opciones se tiene un paralelogramo? Elige la opción: .

A. 1; 2; 5
B. 1; 2; 3
C. 2; 6; 3
D. 2; 3; 4
E. 5; 6; 1

3. Un paralelogramo tiene una base cuya longitud es de 26 m y una superficie de 806 m2 . ¿Cuál es la
altura de este polígono? Indica qué opción es correcta: .

A. 31 m
B. 62 m
C. 93 m
D. 15:5 m
E. 72 m

4. La diferencia de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo es de 34ı220 ¿Cuánto mide el ángulo
menor? Elige la opción: .

A. 55ı 380
1. Matemática. Teoría y reactivos 53

B. 62ı 110
C. 17ı 110
D. 72ı 490
E. 27ı 490

5. Si la suma de los ángulos de la base de un triángulo isósceles es igual al cuádruplo del ángulo restante,
entonces la medida de uno de los ángulos de la base es: .

A. 36ı
B. 60ı
C. 18ı
D. 72ı
E. 80ı

1.3.4 Triángulos congruentes y semejantes


Se dice que dos triángulos son congruentes cuando se pueden hacer coincidir en todas sus partes, es decir,
ángulos respectivos iguales, y lados respectivos iguales.

B B0

ˇ ˇ0
c a c0 a0

˛ ˛0 0
0
A C A C0
b b0

Esto es:

˛ D ˛ 0I ˇ D ˇ0 & D 0
:

AB D A 0 B 0 I AC D A 0 C 0 I & BC D B 0 C 0 :

Criterios sobre la congruencia de dos triángulos


Primero. Dos triángulos son congruentes si dos de los lados de un triángulo tienen la misma longitud que
dos de los lados del otro triángulo, y si los ángulos comprendidos entre esos lados tienen la misma
medida en ambos triángulos.
54 A tiempo

B B0

c c0

˛ ˛0
0
A C A C0
b 0
b

Los triángulos ABC y A 0 B 0 C 0 son triángulos congruentes, pues tenemos que c D c 0 , b D b 0 & ˛ D ˛ 0 .

Segundo. Dos triángulos son congruentes si dos de los ángulos interiores de un triángulo tienen la misma
medida que dos de los ángulos interiores del otro triángulo, y si los lados comprendidos entre estos
ángulos tienen la misma longitud.

B B0

˛ ˛0
ˇ ˇ0
A C A0 C0
b b0

Los triángulos ABC y A 0 B 0 C 0 son congruentes, dado que ˛ D ˛ 0 , ˇ D ˇ 0 & b D b 0 .

Tercero. Dos triángulos son congruentes si cada lado de un triángulo tiene la misma longitud que los corres-
pondientes del otro triángulo.

B B0

c a c0 a0

A C A0 C0
b b0

Los triángulos ABC y A 0 B 0 C 0 son congruentes, pues observamos que a D a 0 , b D b 0 & c D c 0 .

Se dice que dos triángulos son semejantes cuando sus ángulos respectivos son iguales y sus lados respec-
tivos son proporcionales.

Criterios sobre la semejanza de dos triángulos


Primero. Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos internos iguales.

También podría gustarte