Guía Uam
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A tiempo
Para los aspirantes a licenciatura que presenten el examen de
Ciencias Básicas e Ingeniería
2013
U NIVERSIDAD A UTÓNOMA M ETROPOLITANA
R ECTOR G ENERAL
Dr. Enrique Fernández Fassnacht
S ECRETARIA G ENERAL
Mtra. Iris Santacruz Fabila
C OORDINADORA G ENERAL DE I NFORMACIÓN I NSTITUCIONAL
Dra. María José Arroyo Paniagua
J EFE DEL D EPARTAMENTO DE A DMISIÓN
Gerardo Gutiérrez Santiago
U NIVERSIDAD A UTÓNOMA M ETROPOLITANA – U NIDAD A ZCAPOTZALCO
R ECTORA
Mtra. Paloma Gabriela Ibáñez Villalobos
S ECRETARIO DE U NIDAD
Ing. Darío Eduardo Guaycochea Guglielmi
Este trabajo ha sido realizado por los autores en colaboración con el Departamento de Admisión, de la Coordinación
General de Información Institucional, de la Rectoría General.
Éste es un material de apoyo para la preparación de los aspirantes que deseen ingresar al nivel licenciatura en la
Universidad, por lo que resolver adecuadamente los ejercicios no constituye una garantía de ingreso.
Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XI
VII
VIII A tiempo
2. Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
2.1 Análisis dimensional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
2.1.1 Sistema internacional de unidades (SI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
2.1.2 Magnitudes físicas. Escalares y vectoriales. Fundamentales y derivadas . . . . . . . . 120
2.1.3 Notación científica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
2.1.4 Conversión de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
2.2 Cinemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
2.2.1 Conceptos de desplazamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
2.2.2 Movimiento rectilíneo: uniforme y acelerado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
2.2.3 Movimiento bidimensional: circular y tiro parabólico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
2.3 Dinámica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
2.3.1 Conceptos de inercia y fuerza. Leyes de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
2.3.2 Conceptos de energía cinética, energía potencial, trabajo y potencia . . . . . . . . . . . 138
2.4 Estática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
2.4.1 Diagrama de cuerpo libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
2.4.2 Equilibrio, momento de una fuerza y centro de gravedad . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
2.5 Hidrostática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
2.5.1 Principio de Pascal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
2.5.2 Densidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
2.6 Electrostática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
2.6.1 Carga eléctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
2.6.2 Ley de Coulomb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
3. Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
3.1 Conceptos introductorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
3.1.1 La materia y los átomos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
3.1.2 Propiedades de la materia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
3.1.3 Estados de agregación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
3.1.4 Sustancias puras (elementos y compuestos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
3.1.5 Mezclas homogéneas y heterogéneas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
3.2 Estructura del átomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
3.2.1 Partículas subatómicas y fundamentales (protones, neutrones y electrones) . . . . . . 164
3.2.2 Número atómico, masa atómica e isótopos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
3.2.3 Moléculas e iones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
3.2.4 Cantidad de sustancia (mol) y masa molar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
3.3 Tabla periódica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
3.3.1 Símbolos y fórmulas químicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Índice IX
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
Prólogo
La obra, A tiempo. Para los aspirantes a licenciatura que presenten el examen de Ciencias Básicas e Ingeniería,
constituye un material que ha sido elaborado para quienes han concluido sus estudios de nivel medio
superior y desean presentar el examen de Ciencias Básicas e Ingeniería (CBI), para ingresar a la Universidad
Autónoma Metropolitana (UAM).
Contiene temas de MATEMÁTICA , FÍSICA , QUÍMICA , RAZONAMIENTO VERBAL Y RAZONAMIENTO MATE -
MÁTICO, del nivel medio superior, importantes y necesarios para iniciar la formación universitaria en el
campo de las ciencias básicas y las ingenierías. Cada uno de los temas se presenta de manera sintética y
se acompaña con un conjunto de ejemplos y ejercicios similares a los que integran el examen de CBI para
ingresar a la UAM.
La obra ha sido dividida en las siguientes secciones:
I. Teoría y ejercicios
II. Soluciones
III. Desarrollos
Bibliografía
Esto es, en este libro encontrarás cápsulas de información (Teoría y ejercicios) que rescatan lo fundamental
de cada tema; a continuación se proponen preguntas de opción múltiple, tanto conceptuales como proble-
mas y ejercicios; encontrarás, además ayudas útiles (pie de página), por toda la obra. Y en los Desarrollos,
para cada problema, se plantea una estrategia que conduce a entender por qué se resuelve de esa forma.
Los autores, profesores de la Universidad que contamos con muchos años de haber impartido clases
en esos temas, hemos trabajado de manera multidisciplinaria en su construcción, pensando siempre en el
aspirante a alumno de la UAM. Por esta razón, en las páginas de A tiempo se encuentra una didáctica ade-
cuada para coadyuvar en la comprensión de contenidos y con el desarrollo de las competencias implícitas
en éstos.
Prepararte, en los meses previos, para el examen de ingreso a la Universidad es un aspecto central en
tus actividades; estudiar es una tarea que implica tiempo y capacidad de organización: recordar lo que
ya sabes, repasar, reaprender. . . , en algunas ocasiones aunque aparentemente sientes que no avanzas, si te
dedicas con compromiso y consciencia de la transcendencia de esta tarea para tu vida futura, el resultado
final indudablemente va ser muy positivo para ti mismo.
Para encontrar la opción correcta de cada ejercicio del libro A tiempo, es necesario que antes actualices los
conocimientos que has aprendido, tanto de manera formal en la escuela, como aquellos adquiridos en las
diversas situaciones de la vida cotidiana. También es necesario que prestes un nivel óptimo de atención, de
concentración, en la lectura del libro que tienes entre tus manos. Además, te sugerimos lo siguiente:
Asimismo, al final de este libro, te será de mucha utilidad una bibliografía que podrás consultar y
utilizar cuando lo creas necesario.
XI
XII A tiempo
Teoría y reactivos
1. Matemática
1.1 Aritmética
1.1.1 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
En este subtema, vamos a trabajar exclusivamente con el conjunto N [ f 0 g, donde:
División euclideana. Dados dos números naturales a, b existen dos únicos números q, r tales que:
b D qa C r; donde 0 r < a:
23 D 4 5 C 3:
5 D 0 23 C 5:
Teorema fundamental de la aritmética. Todo número natural n se puede factorizar en números primos de
manera única (salvo el orden).
3
4 A tiempo
Ejemplos:
140 D 22 5 7.
792 D 23 32 11.
Sea el número 175 D 52 7, notación que representa su descomposición en números primos. El número total
de divisores de 175 es .2 C 1/.1 C 1/ D 6. Para obtener estos divisores observamos la siguiente tabla:
Divisor
0 0 50 70 D 1
0 1 50 71 D 7
1 0 51 70 D 5
1 1 51 71 D 35
2 0 52 70 D 25
2 1 52 71 D 175
El máximo común divisor de dos números naturales a, b [el cual denotaremos como mcd.a; b/] es un
número que divide a ambos números y cumple con la condición que, si n es otro número que divide
a ambos números, entonces n mcd.a; b/.
Para calcular el mcd.a; b/, descomponemos primero en números primos ambos números; luego se
consideran los primos comunes en dichas descomposiciones, se toman las potencias mínimas de
dichos primos y se multiplican esas potencias mínimas. Cuando no hay primos comunes se tiene
mcd.a; b/ D 1.
El mínimo común múltiplo de dos números naturales a, b [el cual denotaremos como mcm.a; b/] es
un número que es múltiplo de ambos números y cumple con la condición que, si n es múltiplo común
de a, b, entonces mcm.a; b/ n.
Para calcular el mcm.a; b/, primero se descomponen en números primos ambos números, se toman
las potencias máximas de todos los primos existentes en dichas descomposiciones y se multiplican
dichas potencias máximas.
3. Sean los números n D 30, m D 140 & r D 75. Calcular el máximo común divisor y el mínimo común
múltiplo de los tres. Indica la opción .
4. Sean los números n D 15, m D 14 & r D 22. Calcular el máximo común divisor y el mínimo común
múltiplo de los tres. Escribe cuál es la opción correcta .
0 1 2 3
Los simétricos de estos puntos con respecto al origen, es decir, los puntos que se obtienen al marcar repetida-
mente la unidad de longitud en el sentido contrario al del eje, representan a los números enteros negativos.
-3 -2 -1 0 1 2 3
p
Además, hay puntos en el eje cuya distancia al origen es el número racional con p, q 2 N. Si dividimos
q
la unidad de longitud en q partes iguales y tomamos p de ellas en el sentido del eje o bien p en sentido
p
opuesto, encontramos puntos cuya distancia al origen es . Estos puntos corresponden a los números
q
p p
racionales y , respectivamente.
q q
6 A tiempo
p 5 1 1 5 p
q 3 2 2 3 q
b b b b b b
-3 -2 -1 0 1 2 3
Dos números racionales son iguales si al multiplicar cruzados numerador con denominador, se ob-
tiene el mismo resultado:
10 5
D puesto que 10 6 D 12 5 D 60:
12 6
Para sumar dos racionales con el mismo denominador se suman los numeradores y se deja el mismo
denominador:
3 7 3C7 10
C D D :
5 5 5 5
Para restar dos racionales con el mismo denominador se restan los numeradores y se deja el mismo
denominador:
3 7 3 7 4 4
D D D :
5 5 5 5 5
Para sumar o restar dos números racionales con distinto denominador, se convierten ambos racionales
en otros equivalentes con igual denominador y se aplican las reglas anteriores:
Usando el producto de los denominadores como denominador común:
5 1 10 5 61 50 6 56
C D C D C D :
6 10 10 6 6 10 60 60 60
Usando el mínimo común múltiplo de los denominadores, que es mcm.6; 10/ D 2 3 5 D 30:
5 1 55 31 25 3 28
C D C D C D :
6 10 5 6 3 10 30 30 30
Para multiplicar dos racionales, se multiplican los numeradores y denominadores entre sí:
2 5 25 10
D D :
3 7 37 21
Para multiplicar un racional por un entero, se multiplica el entero por el numerador del racional:
5 25 10
2 D D :
7 7 7
1. Matemática. Teoría y reactivos 7
Puesto que
5 7 35
D D 1;
7 5 35
el inverso multiplicativo de un racional se obtiene intercambiando numerador y denominador:
1
5 7
D :
7 5
Para dividir dos racionales, se multiplica el racional numerador por el inverso multiplicativo del
racional denominador:
3
3 2 1
5 3 7 21
2
D D D :
7
5 7 5 2 10
10
C.
3
5
D.
6
15
E.
2
8. Calcular:
7
9
D :
5
9
A.
10
10
B.
3
266
C.
345
7
D.
15
437
E.
210
10. Indica cuál opción corresponde al calcular:
2 1 1
3
C 2 4
3 1 1
D :
5 3
C 2
43
A.
3
87
B.
6
253
C.
360
83
D.
6
55
E.
46
10 A tiempo
1.2 Álgebra
1.2.1 Valor numérico de expresiones algebraicas
En una expresión algebraica, las letras (variables) pueden ser sustituidas por otras expresiones algebraicas
o números. Cuando esto ocurre, se dice que la expresión algebraica original se ha evaluado.
Veamos, como ejemplo, la siguiente expresión:
a3 b
:
a2 b 2
1. Cuando utilizamos a D 1, b D 2, obtenemos:
.1/3 2 1 2 1 1
D D D :
.1/2 .2/2 1 4 3 3
también podemos simplificar o bien sustituir las nuevas letras por otras expresiones algebraicas o
números, si así se desea.
A. 25
B. 10
C. 20
D. 15
E. 30
2. Al evaluar la expresión:
2
a b C ab 2
;
a 1 b 1
con a D 5 y con b D 3, se obtiene: .
47
A.
15
51
B.
15
76
C.
15
27
D.
15
13
E.
15
1. Matemática. Teoría y reactivos 11
3. Al evaluar la expresión:
a C b2
;
a2 b
1 1
con a D y con b D , hallamos: .
5 3
105
A.
99
100
B.
99
95
C.
99
115
D.
99
101
E.
99
4. Al evaluar la expresión:
1 2
a Cb
2 1
;
a b
1 1
con a D y con b D , hallamos: .
5 3
9
A.
11
5
B.
11
7
C.
11
12
D.
11
13
E.
11
A. 2x 2 C 9x 6
B. 2x C 7x
2
6
C. 2x C 9x C 6
2
D. 2x 2 C 9x 12
E. 2x 2 C 9x C 12
2. Reducir la expresión:
3x 2 y C 9xy 2 2x 2 y 11xy 2 :
Elige la opción que corresponda .
A. x 2 y 2xy 2
B. x 2 y C 2xy 2
C. x 2 y C 2xy 2
D. x2y 2xy 2
E. 2x 2 y xy 2
A. 2x 3 C 3x 2 4
B. 2x C 3x C 2x C 4
3 2
C. 2x 3 C 2x 2 C 2x 4
D. 2x 3 C 3x 2 C 2x 4
E. 2x 3 C 3x 2 C x 4
4. Reducir la expresión:
2m3 n mn2 C 7m2 n 5m3 n C 3mn2 7mn:
Escribir la opción correspondiente .
Los operadores suma (aCb), resta (a b), multiplicacion (ab) y división (a=b) son operaciones bina-
rias, es decir, requieren dos operandos (a, b).
Existen operadores unarios, los cuales requieren un solo operando, tal como la inversa aditiva ( a).
Cuando queremos calcular la expresión 5 C 4 7, la ley asociativa nos dice que esta expresión puede ser
calculada de dos formas diferentes y se obtiene el mismo resultado:
.5 C 4/ 7 D 5 C .4 7/ ) 9 7D5 3 D 2:
1. Matemática. Teoría y reactivos 13
En el cálculo anterior, hemos usado los paréntesis . / para indicar el orden en el cual se desean ejecutar las
operaciones. Con la misma idea se pueden usar los corchetes Œ y las llaves f g. Estos símbolos se conocen
como símbolos de agrupación.
Los podemos encontrar anidados (una o varias parejas de símbolos dentro de otra) y siempre se efectúan
los cálculos en la pareja más interna. Cuando existe un símbolo que abre debe existir otro que cierra la agrupación.
En el siguiente ejemplo:
Œ.2 7/ 1 C f3 C Œ1 5g;
se operan primero las parejas de símbolos de agrupación
.2 7/ D . 5/ D 5I Œ1 5 D Œ 4 D 4;
Œ 5 1 C f3 4gI
Œ 6 C f 1g D 6 1 D 5:
an am D anCm .
.ab/n D an b n .
14 A tiempo
.an /m D anm .
1
a n
D .
an
an
D an m
.
am
a0 D 1.
1 p
an D n
a, con a 0, si n es par.
p 1 n
n
an D .an / n D a n D a1 D a.
p p
n
1 1 1 p
n
n
a b D a n b n D .ab/ n D ab.
pp
m
1 1 1 p
n
a D .a n / m D a nm D nm
a.
A. a7 b 8
B. a7 b 15
C. a10 b 7
D. a10 b 8
E. a10 b 15
a5
2. Al simplificar , se obtiene: .
a3
A. a 2
B. a 8
C. a8
D. a3
E. a2
A. a7 b 5
B. a6 b 4
C. a8 b 5
D. a6 b 9
E. a6 b 5
p
3
4. Al simplificar a 7b5, se obtiene: .
5
b3
A. 7
a3
5
b3
B. 7
a 3
1. Matemática. Teoría y reactivos 15
5
b 3
C. 7
a3
5
b 3
D. 7
a 3
3
b5
E. 3
a7
.a3 b 2 /5
5. Simplificar y elegir la opción correspondiente .
.a2 b 3 /4
a8
A.
b3
a6
B.
b2
a7
C.
b2
a7
D.
b3
a5
E.
b2
4
a2 b 3
6. Simplificar y escribir qué opción corresponde .
a4 b 2
b4
A.
a4
b5
B.
a8
b4
C.
a8
b 4
D.
a8
b4
E.
a 8
p
a3 b
7. Simplificar p
3
y escribir la opción correspondiente .
a2 b 5
r
5
6 a
A.
b9
r
3
6 a
B.
b7
r
3
6 a
C.
b9
r
9
6 a
D.
b3
r
5
6 a
E.
b7
16 A tiempo
1
c3
8. Simplificar ; indicar la opción .
.c C c 2 / 1
4 7
A. c 3 C c 3
4 7
B. c 3 Cc3
4 7
C. c 3 Cc 3
1 2
D. c 3 C c 3
4 7
E. c 3 C c 3
1
b 2 .b C b 2 /
9. Simplificar 1
; escribir qué opción es correcta .
b3
7 13
A. b 6 C b 6
7 13
B. b 6 Cb 6
7 13
C. b 6 Cb 6
7 13
D. b 6 C b 6
1 2
E. b 6 C b 3
1 1
x n .x n C x n/
10. Simplificar 1
e indicar qué opción es correcta .
x n .x n C x n/
A. x n
B. 1
C. 1
D. x 1
E. x n
También se pueden escribir uno debajo de otro formando columnas con términos semejantes que
luego son reducidos. El orden en que se coloquen los sumandos no altera la suma.
4x 3y 3x 2y 2 C 9xy 3
8x 3 y C 2x 2y 2 5xy 3 C
4x 3y x2y2 C 4xy 3 :
1. Matemática. Teoría y reactivos 17
Resta de polinomios. Para restar un polinomio (sustraendo) de otro (minuendo), se cambian los signos del
sustraendo y se suma con el minuendo.
Ejemplo. Restar el polinomio . 8x 3 y C 2x 2 y 2 5xy 3 / al polinomio .4x 3 y 3x 2 y 2 C 9xy 3 /.
Multiplicación de monomios. El producto de dos o más monomios se obtiene multiplicando por separado
los coeficientes y las potencias de igual base.
Se debe aplicar la regla de los signos para la multiplicación, así como la igualdad x n x m D x nCm .
Ejemplo: El producto de los monomios (4x 5 y 3 ), ( 3x 3 y 4 ) y (5xy 5 ) es:
Monomio por polinomio. El producto de un monomio por un polinomio se obtiene multiplicando el monomio
por cada término del polinomio y sumando algebraicamente los productos obtenidos.
Ejemplo. El producto del monomio . 4x 5 y 3 / por el polinomio . 8x 3 y C 2x 2y 2 5xy 3 / es:
Polinomio por polinomio. El producto de dos polinomios se obtiene multiplicando cada término del primer
polinomio por el segundo polinomio, y sumando algebraicamente los productos obtenidos.
Ejemplo. El producto de los polinomios .x 2 2x C 3/ y .x 2 C 4x 5/ es:
En cada una de estas multiplicaciones se debe tener presente que el orden en que se escriben los
factores (monomio o polinomio) no afecta al producto.
División de monomios. Para dividir dos monomios se dividen por separado los coeficientes y las potencias
de igual base.
xn
Se debe aplicar la regla de los signos para la división, así como la igualdad D xn m
.
xm
Ejemplo. Al dividir el monomio 24x 5 y 3 u2 entre el monomio 40x 2y 4 u2 , se obtiene:
24x 5y 3 u2 24 x 5 y 3 u2 .8/.3/ 5 2 3 4
2 4 2
D 2 4 2 D x y u2 2
D
40x y u 40 x y u .8/.5/
3x 3
3 3 3 3 1
D x y 1 u0 D x 1D :
5 5 y 5y
Polinomio entre monomio. Para dividir un polinomio entre un monomio se divide cada término del poli-
nomio entre el monomio y se suman algebraicamente los cocientes obtenidos.
18 A tiempo
Polinomio entre polinomio. Para dividir un polinomio (dividendo) entre otro (divisor), se procede como
sigue:
1. Se ordenan los términos del dividendo y del divisor, con respecto al exponente de una literal (se
sugiere que sea de mayor a menor).
2. Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del divisor, para así tener el
primer término del cociente.
3. Este primer término se multiplica por el divisor y el resultado se resta al dividendo, para así
tener un nuevo dividendo.
4. Se repiten los pasos anteriores, hasta que el nuevo dividendo sea de grado menor (con respecto
a la misma literal) que el divisor.
5. Cuando esto sucede, la división se da por terminada; al último denominador se le denomina
residuo y se escribe:
Dividendo residuo
D cociente C :
Divisor divisor
Ejemplo. Al dividir el polinomio 6x 4 13x 3 C 19x 2 15x C 2 entre el polinomio 2x 2 3x C 1, se obtiene:
3x 2 2x C 5
2 4
2x 3x C 1 6x 13x 3 C 19x 2 15x C 2
6x C 9x 3
4
3x 2
4x 3 C 16x 2 15x C 2
C 4x 3 6x 2 C 2x
10x 2 13x C 2
10x 2 C 15x 5
2x 3:
Por lo tanto,
6x 4 13x 3 C 19x 2 15x C 2 2x 3
D 3x 2 2x C 5 C :
2x 2 3x C 1 2x 2 3x C 1
A. 4x 2 y 3 2x 3y 2 C 5x C 4y
B. 4x 2 y 3 2x 3y 2 5x C 4y
C. 8x y
2 3 3 2
8x y 3x C 2y
D. 4x y
4 6 6 4
2x y 5x 2 C 4y 2
E. 4x 4 y 6 2x 6y 4 C 5x 2 C 4y 2
1. Matemática. Teoría y reactivos 19
2. Al restar el polinomio (5x 2y C 6xy 2 4xy 2) del polinomio (2xy 2 4xy 6x 2 y C 8), se obtiene:
.
D. 4xy 2
x y 2
8xy C 6
E. 10 C xy 4xy 2 C 11x 2y
3. Al restar del polinomio (3x 2 C4xy 5y 2 ) la suma de los polinomios (5xy x 2 2y 2 ) y (3y 2 2xy C8x 2 ),
se obtiene: .
A. 4x 2 xy C 6y 2
B. 4x 2 C 7xy 4y 2
C. 4y 2 7xy 4x 2
D. 4x 6 C x 3 y 3 6y 6
E. xy 4x 2 6y 2
A. 3x 5 y 5 2x 4 y 4 C 9x 3 y 3
B. 3x 6 y 6 2x 4 y 3 C 9x 2 y 3
C. 3x 5 y 5 C 2x 4y 4 9x 3 y 3
4
D. 3x 5 y 5 C x 2 y 6x
3
7 5 5 1 4 4 3 3 3
E. x y C x y C x y
2 6 2
5. Indica el resultado de efectuar la operación siguiente:
A. 3a4 C 20a2 b 2 6b 4
B. 3a4 19a3b C 13a2 b 2 2ab 3 C 6b 4
C. 3a4 19a3b C 13a2 b 2 C 2ab 3 6b 4
D. 4a2 9ab b2
E. 3a4 19a3b 13a2 b 2 C 2ab 3 6b 4
x n 1 x n x nC1 x nC2 D
:
A. x 2n 2x 2nC1 C x 2nC2
B. x 2n x 2nC2
C. x 2n C 2x 2nC1 C x 2nC2
D. x 2n C x 2nC2
2 2 2 Cn 2 C2n
E. x n 1
xn 3nC2
xn C xn
20 A tiempo
A. 3x 2 C 11x
B. 3x 2 C x C 2
C. 3x 2 x 2
D. 3x 2
11x
E. 3x 2
xC2
8x 3 C 27
8. Al efectuar la división , se obtiene el cociente: .
2x C 3
A. 4x 2 C 9
B. 4x 2 9
C. 4x C 6x C 9
2
D. 4x 2 6x 9
E. 4x 2
6x C 9
Producto de dos binomios conjugados. Son binomios conjugados aquellos que difieren sólo en un signo y
su producto es una diferencia de cuadrados: .x C m/.x m/ D x 2 m2 .
El producto de dos binomios conjugados es igual al cuadrado del término común, menos el cuadrado
del término que difiere en signo.
Ejemplo. El producto de los binomios conjugados .2x 3 C 3a2 / y .2x 3 3a2 / es:
.2x 3 C 3a2/3 D .2x 3 /3 C 3.2x 3 /2 .3a2 / C 3.2x 3 /.3a2 /2 C .3a2 /3 D 8x 9 C 36x 6 a2 C 54x 3a4 C 27a6:
.2x 3 3a2/3 D .2x 3 /3 3.2x 3 /2 .3a2 / C 3.2x 3/.3a2 /2 .3a2 /3 D 8x 9 36x 6 a2 C 54x 3a4 27a6 :
A. a4 C 13a2 C 36
B. a4 36
C. a C 36
4
D. a4 13a2 36
E. a 4
13a C 362
2
2 2 3
2. Al desarrollar x , se obtiene: .
3 2
4 4 9
A. x
9 4
4 4 9
B. x 2x 2 C
9 4
4 4 9
C. x x2 C
9 4
4 4 9
D. x C
9 4
4 4 9
E. x C 2x 2
9 4
3 2 2
3. Al multiplicar el binomio x por su conjugado, se obtiene: .
2 3
9 4 4
A. x C
4 9
9 4 4
B. x 2x 2 C
4 9
9 4 4
C. x
4 9
9 2 4
D. x
4 9
9 4 4
E. x x2 C
4 9
2 3
4. Al desarrollar x 3 , se obtiene: .
3
22 A tiempo
4 8
A. x 6 2x 5 C x 3
3 27
8
B. x 9
27
8
C. x 6
27
8
D. x 9 2x 6 C 4x 3
27
4 8
E. x 9 2x 6 C x 3
3 27
5. El resultado de la multiplicación de los binomios .u4 5/.3 C u4 / es: .
A. u6 2u4 15
B. u8
15
C. u 16
15
D. u8 2u4 15
E. u C 2u
8 4
15
6. El resultado de la multiplicación .a C b C c/.a C b c/ es: .
A. a2 C b 2 c2
B. a2 C b 2 C c 2
C. a2 C b 2 c 2 C 2ac
D. a C b
2 2
c 2 C 2bc
E. a2 C b 2 c 2 C 2ab
1.2.7 Factorización
La factorización es un procedimiento algebraico mediante el cual una expresión algebraica se escribe como
un producto de dos o más factores. Por ejemplo: x 2 9 D .x C 3/.x 3/.
Para factorizar una expresión algebraica es necesario tener presente lo siguiente:
Factor común. Un factor que está formando parte de cada término de una expresión algebraica es denomi-
nado factor común de dicha expresión.
¿Cómo factorizar una expresión algebraica que tiene un factor común? Uno de los factores es el factor
común y el otro factor se obtiene dividiendo a cada término de la expresión entre dicho factor común.
Por ejemplo, .am C bm cm/ tiene un factor común que es m y el otro factor es:
am bm cm
C D .a C b c/:
m m m
Por lo tanto,
.am C bm cm/ D m.a C b c/:
Si una expresión algebraica tiene factores comunes, se toma como factor común al máximo común
divisor de sus términos.
Por ejemplo, en la expresión algebraica 8x 2 u3 36x 3 u2 20x 4 u el máximo común divisor de sus
términos es 4x 2u y el otro factor es:
2 3
36x 3 u2 20x 4 u
8x u
D .2u2 9xu 5x 2 /:
4x 2u 4x 2u 4x 2 u
Por lo tanto:
8x 2 u3 36x 3u2 20x 4 u D 4x 2 u .2u2 9xu 5x 2 /:
1. Matemática. Teoría y reactivos 23
Factorización por agrupación. Algunas expresiones algebraicas que no tienen un factor común pueden ser
factorizadas si agrupamos los términos que sí tengan factores comunes.
Por ejemplo, .amCbm ax bx/ no tiene un factor común, pero notamos que los dos primeros términos
.am C bm/ tienen a m como factor común y los dos últimos términos . ax bx/ tienen a . x/ como
factor común; factorizando cada pareja de términos:
a2 b 2 D .a C b/.a b/:
Por ejemplo:
4x 2 9y 2 D .2x/2 .3y/2 D .2x C 3y/.2x 3y/:
8x 3 27y 3 D .2x/3 .3y/3 D .2x 3y/Œ.2x/2 C .2x/.3y/ C .3y/2 D .2x 3y/.4x 2 C 6xy C 9y 2 /:
8x 3 C 27y 3 D .2x/3 C .3y/3 D .2x C 3y/Œ.2x/2 .2x/.3y/ C .3y/2 D .2x C 3y/.4x 2 6xy C 9y 2 /:
Trinomio cuadrado perfecto. Es todo trinomio que resulta del desarrollo del cuadrado de un binomio.
Así, .x 2 C 2ax C a2 / y .x 2 2ax C a2 / son trinomios cuadrados perfectos, ya que son los desarrollos
respectivos de .x C a/2 y de .x a/2 .
¿Cómo factorizar un trinomio cuadrado perfecto? Primero se deben identificar los términos que con-
formarían al binomio y luego verificar que el doble producto de ellos coincida con uno de los términos
del trinomio dado; y será el signo de este término, el que conecte los términos del binomio.
Por ejemplo, para factorizar el trinomio 9x 2 30xy 2 C 25y 4, primero vemos que 9x 2 D .3x/2 y 25y 4 D
.5y 2 /2 ; luego vemos que 2.3x/.5y 2 / D 30xy 2 , que es precisamente el término intermedio del trinomio
dado. Por lo tanto:
Así también:
9x 2 C 30xy 2 C 25y 4 D .3x/2 C 2.3x/.5y 2 / C .5y 2 /2 D .3x C 5y 2 /2 :
24 A tiempo
Trinomio cuadrático ax 2 C bx C c Para factorizar ax 2 C bx C c existen dos métodos; uno funciona en casos
particulares y otro más que se presenta en la nota.
Casos particulares. Algunos trinomios cuadráticos pueden ser factorizados de la manera siguiente:
primero se multiplica y se divide entre a, para luego hacer la sustitución ax D u:
a.ax 2 C bx C c/ a2 x 2 C a.bx/ C ac
ax 2 C bx C c D D D1
a a
.ax/2 C b.ax/ C ac u2 C bu C ac
D D :
a a
Luego se factoriza .u2 C bu C ac/ D .u C m/.u C n/, donde mn D ac y donde m C n D b.
Finalmente, se recupera u D ax y se simplifica eliminando el denominador a.
Por ejemplo, para factorizar el trinomio 6x 2 C 5x 4 procedemos de la manera siguiente:
6.6x 2 C 5x 4/ 62 x 2 C 6.5x/ 24 2 .6x/2 C 5.6x/ 24
6x 2 C 5x 4D D D D
6 6 6
u2 C 5u 24 .u C m/.u C n/
D D ;
6 6
donde u D 6x, mn D 24 y m C n D 5. Los números son m D 8 y n D 3 ya que: .8/. 3/ D 24
y .8/ C . 3/ D 5. Por lo tanto,
u2 C 5u 24 .u C 8/.u 3/ .6x C 8/.6x 3/
6x 2 C 5x 4D D D D
6 6 6
2.3x C 4/3.2x 1/
D D .3x C 4/.2x 1/:
6
Nota. Otro procedimiento para intentar factorizar un trinomio cuadrático consiste en completar un
trinomio cuadrado perfecto. Para esto se debe tener presente que el trinomio cuadrado perfecto
asociado al binomio .x 2 C ˛x/ es:
˛ 2 ˛ 2
x 2 C ˛x C D xC :
2 2
El procedimiento general es el siguiente:
" 2 2 #
2 2 b c 3 2 b b c b
ax C bx C c D a x C x C D a x C xC C D
a a a 2a a 2a
" # " #
b 2 b2 b 2 4ac b 2
c
Da xC C Da xC C :
2a a 4a2 2a 4a2
Suponiendo que c ¤ 0, esta última expresión podría ser una diferencia de cuadrados, que puede
ser factorizada, o bien una suma de cuadrados que no puede puede ser factorizada mediante
factores reales.
1. El producto a.bx/ se escribe como b.ax/.
2. El producto 6.5x/ se escribe como 5.6x/.
„ «2
b
3. Se suma para completar un trinomio cuadrado perfecto y luego se resta lo mismo para que la expresión no se altere.
2a
1. Matemática. Teoría y reactivos 25
Reactivos de Factorización
Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 302
1. Al factorizar la expresión algebraica 18a5 b 3 24a4b 4 C 6a3 b 2 , uno de sus factores es: .
A. 24a5 b 4
B. 3a2 b 4ab 2 C 1
C. 6a5 b 4
D. 3a2 b C 4ab 2 1
E. 2
3a b C 4ab C 1 2
A. x C 2
B. a 3
C. x a
D. x 2
E. a 2
3. Al factorizar la expresión algebraica x 2 9x C 18, se obtiene que uno de sus factores es: .
A. x 6
B. x C 3
C. x C 6
D. x 9
E. x 2
A. x 4
B. x 2
p
C. x 4 2
D. x C 4
p
E. x C 2 2
A. x 4
B. x C 4
C. x C 3
D. x 6
E. x 2
A. 2x C 3
B. 3x C 2
C. 3x 2
D. 6x 1
E. x 6
26 A tiempo
D. x 2 C 5x C 25
E. x 2 5x 25
8. Al factorizar el polinomio x 3 x 2 C 4x 4, uno de sus factores es: .
A. x C 1
B. x 4
C. x C 4
D. x 2 C 1
E. x 1
9. Al factorizar el trinomio 4x 2 19x C 12, uno de sus factores es: .
A. 4x C 3
B. 4x 3
C. x C 4
D. 2x 3
E. No se puede factorizar
10. Al factorizar el binomio 1 C a3 , uno de sus factores es: .
A. 1 C a2
B. 1 C a C a2
C. 1 a C a2
D. a2 a 1
E. 1 a
11. Al factorizar el polinomio x 2 C 4x 1, uno de sus factores es: .
p
A. x C 2 C 5
B. x 1
p
C. x C 2 3
D. x C 1
p
E. x 2 5
12. Al factorizar el trinomio x 3 x2 12x, uno de sus factores es: .
A. x 3
B. x C 4
C. x 12
D. x 4
E. x 2
13. Al factorizar el trinomio 8x 2 10x 3, uno de sus factores es: .
A. 4x 1
1. Matemática. Teoría y reactivos 27
B. 4x 3
C. 2x C 3
D. 4x C 1
E. No tiene factores reales
14. Al factorizar el polinomio x 2 2x C 2, uno de sus factores es: .
A. x 2
B. x C 2
C. No tiene factores reales
D. x 1
E. x C 1
15. Al factorizar el binomio x 4 16, uno de sus factores es: .
A. x 4
B. x C 4
C. x C 2
D. x 3 8
E. x C 8
3
Por ejemplo:
x 3 .x 3/.x C 2/ x2 x 6
D D ;
x 2 .x 2/.x C 2/ x2 4
así como
x2 x 6
x2 x 6 xC2 x 3
D D :
x2 4 x2 4 x 2
xC2
Si el numerador y el denominador de una fracción tienen una expresión algebraica que es factor común
de ambos, se puede eliminar dicho factor. Esto nos permite simplificar la fracción. Cuando numerador
28 A tiempo
y denominador de una fracción no tienen factores en común, se dice que la fracción está reducida a su
mínima expresión, por lo cual es irreducible. De aquí que para reducir una fracción a su mínima expresión,
se deben factorizar numerador y denominador, para luego eliminar factores comunes al numerador y al
denominador.
Por ejemplo, factorizando y luego simplificando:
Suma algebraica. Para sumar y/o restar fracciones algebraicas (que se suponen simplificadas), se llevan a
cabo los pasos siguientes:
1. Se factorizan los denominadores.
2. Se obtiene el mínimo común denominador (mcd) de los denominadores, que es igual al producto
de los factores comunes y no comunes en su máxima potencia.
3. Se divide el mcd entre cada denominador y el resultado se multiplica por el numerador corres-
pondiente.
4. Se suman y/o restan los productos obtenidos y se reducen términos semejantes, para así tener el
numerador de la fracción resultante.
5. Finalmente, se simplifica la fracción algebraica resultante y se reduce a su mínima expresión.
Por ejemplo:
Nótese que en este caso el mcd de los denominadores x.x 1/; x 2 y .x 1/2 resultó ser x 2 .x 1/2 .
Multiplicación. El producto de dos o más fracciones algebraicas es otra fracción cuyo numerador es el
producto de los numeradores y el denominador es el producto de los denominadores, de las frac-
ciones involucradas. Se recomienda simplificar la fracción algebraica resultante, es decir, reducirla a
su mínima expresión.
Por ejemplo:
Fracciones recíprocas. Dos fracciones algebraicas son recíprocas si su producto es 1. De aquí que las frac-
m n
ciones & son recíprocas ya que su producto es:
n m
m n mn
D D 1:
n m nm
Para tener la recíproca de una fracción dada, sólo se intercambian los papeles de numerador y de-
xC5 x 3
nominador. Por ejemplo: la fracción recíproca de es .
x 3 xC5
1. Matemática. Teoría y reactivos 29
División. Para dividir una fracción algebraica (dividendo) entre otra fracción (divisor), se multiplica el
dividendo por la fracción recíproca del divisor.
Por ejemplo:
3 3
x C x2 C x
3 3
x2 C x .x 1/.x 2 C x C 1/ x.x 2 x C 1/
x 1 x 1 x
D D D
x3 C 1 x3 x2 C x x3 C 1 x3 C x2 C x .x C 1/.x 2 x C 1/ x.x 2 C x C 1/
.x 1/.x 2 C x C 1/x.x 2 x C 1/
D D
.x C 1/.x 2 x C 1/x.x 2 C x C 1/
.x 1/.x 2 C x C 1/x.x 2 x C 1/ x 1
D 2 2
D :
.x C 1/.x C x C 1/x.x x C 1/ xC1
x2 C 5 x 2
D :
x2 x
xC3
A.
x
2x C 5
B.
x2
2
x xC3
C.
x2
2
x xC7
D.
x2
2x 2 C 5
E.
x3
3. Efectuar las operaciones siguientes y simplificar.
1 3 2
C D :
x.x 1/ x2 .x 1/2
5x 3
A.
.x 3 x 2 /2
2x
B. 2
x .x 1/2
30 A tiempo
xC3
C.
x 2 .x
1/2
3x C 1
D. 2
x .x 1/2
5x 3
E. 2
x .x 1/2
4. Efectuar la operación siguiente y simplificar.
2 1
D :
x.x 2/ x 2
xC2
A.
x.x 2/
1
B.
x
2Cx
C.
x 2 2x
1
D.
x
2 x
E.
x2 2
5. Efectuar la operación siguiente y simplificar.
8 2
D :
x2 4 x 2
1
A.
xC1
10 2x
B.
x2 4
2
C.
xC2
6
D. 2
x x 2
8 C 8x 2x 2
E.
x3 C 8
6. Efectuar la operación siguiente y simplificar.
1 3
D :
x 1 x3 1
x2 4
A.
x3 1
x2 2
B. 3
x 1
2
C.
xx3
xC2
D. 2
x CxC1
xC2
E. 2
x xC1
1. Matemática. Teoría y reactivos 31
x 3 xC3 4x 2
C 2 D :
xC3 x 3 x 9
4x 2 18
A.
x2 9
4x
B.
xC3
4x 2
C.
x2 9
4x
D.
x 3
18 C 4x 2
E.
x2 9
8. Efectuar la operación siguiente y simplificar.
2 2
4x C 4
x 2x 3 x
D :
x 2 C 2x 8 x2 6x C 9
2.x 1/
A.
3.x 4/
x2 x 2
B.
x 2 C x 12
x2 C x 2
C. 2
x x 12
2.2x C 3/.x 1/
D.
3.2x 3/.x 4/
2.x 1/
E.
3.x 4/
9. Efectuar la operación siguiente y simplificar.
2 2
2x C x 1 2x C 3x
2
2
D :
3x 5x 2 3x 2 2x 1
.x 1/2
A.
.x 2/2
x2 C 1
B.
x2 C 4
x2 1
C. 2
x 4
.2x 1/2
D.
.3x C 1/2
x2 4
E.
x2 1
10. Efectuar las operaciones siguientes y simplificar.
2
1C x 2
4
D :
1C x2 4
32 A tiempo
x 2
A.
x
x
B.
xC2
xC2
C.
2
2
D.
xC2
xC2
E.
x
1.2.9 Racionalización
En ocasiones es necesario transformar una expresión algebraica que contiene radicales en otra expresión
que sea más útil y se pueda manipular.
La racionalización es un procedimiento algebraico que se utiliza con este propósito y que está estrechamente
ligado a fracciones algebraicas. Se habla de racionalizar el numerador o el denominador de una fracción
algebraica.
Al racionalizar el numerador o el denominador se pretende eliminar el o los radicales del numerador o del
denominador, respectivamente. Decimos eliminar, pero realmente lo que se hace es mover radicales del
numerador al denominador o viceversa, según la necesidad que se tenga.
Es común racionalizar numeradores o denominadores que son binomios formados con uno o dos radicales
del mismo orden o índice.
Para racionalizar una suma o una diferencia de raíces cuadradas, se debe tener presente la identidad:
.a C b/.a b/ D a2 b2:
Para racionalizar una suma o una diferencia de raíces cúbicas, se deben tener presentes las identidades:
Ejemplo. Racionalizar el numerador de la fracción:
p
3 p
xCh 3
x
:
h
1. Matemática. Teoría y reactivos 33
p p
H Para eliminar las raíces cúbicas de la diferencia 3 x C h 3
x, multiplicamos el numerador por el
p 2 p p p 2 p 3 p 3
trinomio 3 3
x para así generar la diferencia de cubos 3 x C h
xCh C xCh 3
x C 3 3
x
que permita la eliminación requerida. Y para que la fracción no sea alterada, también el denominador (h)
debe ser multiplicado por el trinomio mencionado.
p p p
3 p h p3
2 p p p 2 i
3
xCh 3
x xCh 3
x xCh C 3 xCh 3 x C 3 x
D h p 2 p p p 2 i D
h h 3 xCh C 3 xCh 3 x C 3 x
p3
3 p 3
x Ch 3
x xCh x
D hp p p p
3
i D hp p p
3
iD
3 3 3
h .x C h/2 C x C h x C x 2
3
h .x C h/2 C 3 .x C h/x C x 2
h 1
D hp p iD p
3
p p
3
:
3
.x C h/ C .x C h/x C x 2
2 3
p
h 3
.x C h/2 C .x C h/x C x
3 2
Reactivos de Racionalización
Soluciones: véase la página 272. Desarrollos: véase la página 311
1. Al racionalizar el numerador de la fracción:
p p
xC2 6 x
;
x 2
y luego simplificar, se obtiene: .
2
A. p p
xC2 C 6Cx
2
B. p p
xC2 C 6 x
4
C. p p
x 2 xC2 C 6 x
2
D. p p
xC2C 6 x
4
E. p p
.x 2/ xC2 C 6Cx
2x
A. p
xC x 2 2x
2
B. p
1 C x 2 2x
2x
C. p
x C x 2 2x
2
D. p
1 C x 2 2x
2x
E. p
x C x 2 C 2x
5. Al racionalizar la fracción algebraica:
p
3
xC1 1
;
x
y luego simplificar, se obtiene: .
p
A. 3 .x C 1/2 C 3 x C 1 C 1
p
1
B. p
3
p
C1 C 3 xC1 C1
x2
1
C. p
3
p
3
.x C 1/2 xC1 C1
p p
D. x 2 C 1 C x C 1 C 1
3 3
1
E. p p
3
.x C 1/ C 3 x C 1 C 1
2
1. Matemática. Teoría y reactivos 35
x 5D7 ) x 5 C 5 D 7 C 5 ) x D 12:
A. x D 5
9
B. x D
5
13
C. x D
5
4. Si a D b, entonces a C c D b C c.
También, si a D b, entonces a c D b c.
5. Si a D b, entonces a c D b c.
a b
También, si a D b, entonces D .
c c
36 A tiempo
D. x D 1
E. x D 1
2. El valor de x que resuelve la ecuación 2x C 2 3x D 2 4x C 3 es: .
A. 3
1
B.
2
1
C.
3
D. 3
1
E.
3
3 6a
3. La solución de la ecuación 3.5a C 2/ D es: .
2
A. a D 9
1
B. a D
2
1
C. a D
3
D. a D 36
1
E. a D
4
1 x
x 1
4. El valor de la incógnita x que resuelve la ecuación C D 2 3
es: .
2 3 3
3
A.
11
6
B.
22
1
C.
2
11
D.
3
1
E.
11
3z D 23 4d I 3x D 6I
d C 2z D 12: 2x C y D 9:
La solución de un sistema de ecuaciones lineales 2 2 es la solución común a las dos ecuaciones.
En el caso del primer sistema de ecuaciones la solución es x D 1 & y D 2. Si se usan estos dos valores en
ambas ecuaciones del sistema, ambas igualdades se cumplen.
Para encontrar la solución de un sistema de ecuaciones lineales 2 2, se presentan a continuación los
métodos sustitución, suma o resta e igualación.
1. Matemática. Teoría y reactivos 37
Primero. Despejar de una de las ecuaciones una Primero. De la ecuación (1) se despeja x:
de las incógnitas.
5x C 2y D 9 ) 5x D 9 2y )
9 2y
) xD :
5
Tercero. De la ecuación obtenida (*) se despeja la Tercero. De la ecuación obtenida (*) se despeja la
incógnita. incógnita y
9 2y
3 Cy D 5 )
5
9 2y
) 3 D5 y )
5
27 6y
) D5 y )
5
) 27 6y D 5.5 y/ )
) 27 6y D 25 5y )
) 6y C 5y D 25 27 )
) y D 2 ) y D 2:
Cuarto. El valor encontrado de la incógnita en (*) Cuarto. Se usa y D 2 en la expresión que se tiene
se utiliza en la expresión obtenida en el primer para x obtenida en el primer paso.
paso.
9 2y
xD &y D2 )
5
9 2.2/ 9 4
) xD D )
5 5
5
) xD ) x D 1:
5
Con estos pasos, el método de sustitución per- Se concluye que la solución del sistema de ecua-
mite determinar la solución de un sistema de ciones lineales 2 2 es:
ecuaciones lineales 2 2.
xD1 & y D 2:
38 A tiempo
Primero. Se trata de obtener una ecuación con Primero. Observar que conviene multiplicar la
una sola incógnita después de sumar o restar las ecuación (1) por 4, para así tener el término 4x
ecuaciones del sistema. Para esto es necesario que eliminaría al término 4x de la ecuación (2):
reescribir el sistema dado, de manera tal que los
coeficientes de una de las incógnitas difieran sólo . 4/.5y/ C . 4/.x/ D . 4/.7/ )
en el signo (o bien que sean iguales), para que al ) 20y 4x D 28:
sumar (o restar) las ecuaciones, dicha incógnita
sea eliminada. Con esto el sistema queda así:
Segundo. Se suman ambas ecuaciones (los térmi- Segundo. Se suman ambas ecuaciones:
nos de una ecuación con los semejantes de la otra)
para obtener una ecuación con una sola incógnita. 20y 4x D 28
C
2y C 4x D 8
18y C 0 D 36 :
Finalmente, se concluye con la solución del sis- Se concluye que la solución del sistema de ecua-
tema. ciones lineales 2 2 es:
xD 3 & y D 2:
1. Matemática. Teoría y reactivos 39
Segundo. Se igualan las expresiones algebraicas Segundo. Igualamos las expresiones algebraicas
obtenidas para la incógnita despejada, obtenién- obtenidas para la incógnita x:
dose así una ecuación con una incógnita.
4y 6 3y C 19
D :
3 5
Tercero. Se resuelve la ecuación obtenida, para Tercero. Resolvemos para obtener la incógnita y:
así determinar el valor de una de las incógnitas
del sistema. 5. 4y 6/ D 3.3y C 19/ )
) 20y 30 D 9y C 57 )
) 20y 9y D 57 C 30 )
) 29y D 87 )
87
) yD )
29
) y D 3:
3y C 19
Cuarto. Aplicamos el valor determinado para la Cuarto. Usamos y D 3 en x D .
5
incógnita en cualquiera de las expresiones alge-
braicas que se tienen de la otra incógnita . 3. 3/ C 19 9 C 19 10
xD D D D2 )
5 5 5
) x D 2:
Finalmente se concluye con la solución del sis- Se concluye que la solución del sistema dado es:
tema.
xD2 & y D 3:
2 5
B. x D & yD
5 7
5 5
C. x D & yD
2 7
2 5
D. x D & yD
5 7
2 7
E. x D & yD
5 5
2. Determinar el valor de las incógnitas x & y que satisfacen las siguientes ecuaciones.
Escribir la respuesta: .
2x
2y D C 2I
3
y C 3 D 4x:
A. x D 12 & y D 15
12 15
B. x D &yD
11 11
2
C. x D &yD4
3
D. x D 2 &yD3
E. x D 11 & y D 12
5a C 6b D 1I
3a 2b D 5:
5 14
A. a D &bD
3 9
5 7
B. a D &bD
3 5
3 5
C. a D &bD
5 7
D. a D 1 &bD 1
3 9
E. a D &bD
5 7
4. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales. Escribir la respuesta: .
y D 3x C 6I
x
yD 4:
3
1
A. x D & yD 3
3
B. x D 3 & yD3
C. x D 3 & yD 3
D. x D 6 & yD 4
E. x D 4 & yD 6
5. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales. Escribir la respuesta: .
5x C 2y D 16I
4x C 3y D 1:
1. Matemática. Teoría y reactivos 41
A. x D 2 & yD 3
B. x D 2 & yD 3
C. x D 2 & yD3
D. x D 2 & yD3
E. x D 3 & yD 2
3x 2 C x 5 D 0I x2 2 D 6xI
b2 4b 1 D 0I z 2 C 5 C z D 0I
d2
2x 2 C 1 D 0I C d D 5I
3
x 2 D 9xI d2 D d 1:
.3/2 6.3/ C 9 D 0 ) 9 18 C 9 D 0 ) 0 D 0:
. 3/2 6. 3/ C 9 D 0 ) 9 C 18 C 9 D 0 ) 36 D 0:
Si b 2 4ac es un número positivo .b 2 4ac > 0/, la ecuación cuadrática tiene dos soluciones reales
dadas por:
p p
b C b 2 4ac b b 2 4ac
x1 D & x2 D :
2a 2a
p
Si b 2 4ac D 0, entonces b 2 4ac D 0 y las soluciones reales resultan ser:
bC0 b b 0 b
x1 D D & x1 D D :
2a 2a 2a 2a
Las dos soluciones son iguales. Se tiene una solución real repetida y se dice que se tiene una solución
real de multiplicidad dos.
42 A tiempo
p
Si b 2 4ac es un número negativo .b 2 4ac < 0/, entonces b2 4ac no es un número real. En este
caso se dice que la ecuación no tiene soluciones reales.
ax 2 C bx D 0 ) x.ax C b/ D 0 ) x D 0 o bien ax C b D 0 )
b
) x D 0 o bien x D :
a
b
Las soluciones son x1 D 0 & x2 D :
a
x 2 C bx C c D 0 ) .x C m/.x C n/ D 0 )
) x C m D 0 o bien x C n D 0 )
) xD m o bien xD n:
3 2
A. x D ; xD
2 3
2 3
B. x D ; xD
3 2
3 2
C. x D ; xD
2 3
D. x D 3; xD2
E. No hay soluciones reales
4
A. x D 0; xD
3
3
B. x D 0; xD
4
4 4
C. x D ; xD
3 3
4
D. x D ; xD0
3
E. No tiene soluciones reales
Ax C By C C D 0:
Así también, una ecuación de segundo grado o cuadrática con dos incógnitas es de la forma:
Ax 2 C By 2 C Cxy C Dx C Ey C F D 0:
x 2 C y 2 D 25I
x y C 1 D 0;
son: .
A. x1 D 4 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 4
B. x1 D 4 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 4
C. x1 D 4 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 4
D. x1 D 4 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 4
E. x1 D 4 & y1 D 4; x2 D 3 & y2 D 3
2. Las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones:
x2 2x y C 1 D 0I
x C y 7 D 0;
son: .
A. x1 D 2 & y1 D 9; x2 D 3 & y2 D 4
B. x1 D 2 & y1 D 9; x2 D 3 & y2 D 4
C. x1 D 2 & y1 D 9; x2 D 3 & y2 D 4
D. x1 D 2 & y1 D 4; x2 D 3 & y2 D 9
E. x1 D 2 & y1 D 9; x2 D 3 & y2 D 4
3. Las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones:
x 2 C y 2 D 2I
x2 y D 0;
son: .
A. x1 D 1 & y1 D 1; x2 D 1 & y2 D 1
p p
B. x1 D 2 & y1 D 2; x2 D 2 & y2 D 2
p
C. x1 D 2 & y1 D 2; x2 D 1 & y2 D 1
D. x1 D 1 & y1 D 1; x2 D 1 & y2 D 1
p
E. x1 D 1 & y1 D 1; x2 D 2 & y2 D 2
4. Las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones:
x 2 C 3y 2 D 36I
3x 2 C y 2 D 36;
son: .
A. x1 D 6 & y1 D 0; x2 D 0 & y2 D 6
B. x1 D 3 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 3; x3 D 3 & y3 D 3; x4 D 3 & y4 D 3
C. x1 D 3 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 3; x3 D 6 & y3 D 0
D. x1 D 3 & y1 D 3; x2 D 0 & y2 D 6
E. x1 D 3 & y1 D 3; x2 D 3 & y2 D 3; x3 D 6 & y3 D 0; x4 D 0 & y4 D 6
1. Matemática. Teoría y reactivos 45
ı
60
˛D ı
30
D
ˇ
˛D
60 ı D 120ı
D. 40ı
E. 45ı
3. Considerar que ˇ, son ángulos suplementarios y además ˇ > . Si la diferencia entre éstos es de
30ı¿cuál es el valor de ?: .
A. 150ı
B. 60ı
C. 75ı
D. 90ı
E. 105ı
4. El valor del ángulo ˇ es 20ı mayor que el cuádruple del valor del ángulo ˛. Si ˇ, ˛ son ángulos
suplementarios, ¿cuál es el valor del ángulo ˛?: .
A. 45ı
B. 135ı
C. 160ı
D. 32ı
E. 40ı
1.3.2 Ángulos formados al cortar dos rectas paralelas con una transversal
El dibujo que se presenta a continuación muestra dos rectas paralelas AA0 y BB 0 , y una recta transversal
C C 0.
C
˛
A A0
˛0
ˇ0
B B0
0
0
C0
0
Los ángulos ˛ , ˇ, y 0 son considerados ángulos externos.
Los ángulos ˛ 0 , así como ˇ 0 son denominados alternos externos y además son ángulos iguales
.˛ D 0 y ˇ D 0 /.
Los ángulos , , ˛ 0 , ˇ 0 son considerados ángulos internos.
Los ángulos ˇ 0 , así como ˛ 0 son denominados alternos internos y además son ángulos iguales
. D ˇ 0 y D ˛ 0 /.
Los ángulos ˛˛ 0 , 0 , 0 , así como ˇˇ 0 son denominados correspondientes y además son ángulos iguales
.˛ D ˛ 0 ; D 0 ; D 0 y ˇ D ˇ 0 /.
Los ángulos opuestos por el vértice son ángulos iguales. Los ángulos ˛, son un ejemplo de ángulos
opuestos por el vértice .˛ D /.
1. Matemática. Teoría y reactivos 47
Reactivos de Ángulos formados al cortar dos rectas paralelas con una transversal
Soluciones: véase la página 273. Desarrollos: véase la página 326
1. Las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. El ángulo es igual al ángulo: .
0
ˇ0
A A0
0
˛0
ˇ
˛
B B0
A.
B. 0
C. ˇ
D. ˇ 0
E. ˛ 0
2. Las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. Los ángulos ˛ y ˇ son ángulos: .
C
ˇ0
˛
A A0
0
˛0
ˇ
B B0
0
0
C
A. Iguales e internos
B. Opuestos por el vértice
C. Correspondientes y externos
D. Iguales y correspondientes
E. Diferentes
3. En la figura, las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. La medida del ángulo ˛ es: .
A A0
ˇ D 20ı C x
˛
B B0
D 120ı C x
48 A tiempo
A. x
B. 20ı
C. 90ı x
ı
D. 50
E. 70ı
C
ˇ
˛ 30ı
A A0
B B0
˛ C 20ı
C0
A. ˛ C 50ı
B. 180ı ˛
ı
C. 115
D. 95ı
E. 95ı C ˛
5. Considerar que las rectas AA0 y BB 0 son paralelas entre sí. Si el ángulo ˇ es la mitad del ángulo ˛, el
valor del ángulo es: .
˛ D 75ı
A A0
ˇ
B B0
A. 37:5ı
130ı
B.
2
C. C ˛ 0
D. 67:5ı
˛
E. 180ı
2
A
B
ˇ
˛
C D
AB D CD & AC D BD:
˛D & D ˇ:
˛ C ˇ D 180ıI ˇ C D 180ıI
C D 180ıI C ˛ D 180ı:
Si un ángulo del paralelogramo es recto (90ı ), entonces todos los demás también son ángulos rectos.
Una diagonal de un cuadrilátero es un segmento de recta que une dos vértices no consecutivos.
Un paralelogramo tiene sólo dos diagonales.
A B
C D
A D b h:
50 A tiempo
h
h
b b
Propiedades de triángulos
Un triángulo es un polígono de tres lados.
C
b a
˛ ˇ
A B
c
Todo triángulo determina tres ángulos que se denomina ángulos internos del triángulo. En la figura ante-
rior, ˛, ˇ & son ángulos internos del triángulo.
El triángulo arbitrario no tiene ángulos de medida cero, ni ángulos llanos (con medida de 180ı ).
Cada ángulo de un triángulo está comprendido entre dos de sus lados y cada lado está comprendido entre
dos de los vértices de dicho triángulo.
h
h
h
b b
b
ˇ
A B
A. 55ı
B. 35ı
C. 90ı
ı
D. 180 ˇ
ı
E. C 90
52 A tiempo
1. b 4. a
b
b
a a
2. b 5.
a b
a b
a
3. 6.
a b a
b
A. 1; 2; 5
B. 1; 2; 3
C. 2; 6; 3
D. 2; 3; 4
E. 5; 6; 1
3. Un paralelogramo tiene una base cuya longitud es de 26 m y una superficie de 806 m2 . ¿Cuál es la
altura de este polígono? Indica qué opción es correcta: .
A. 31 m
B. 62 m
C. 93 m
D. 15:5 m
E. 72 m
4. La diferencia de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo es de 34ı220 ¿Cuánto mide el ángulo
menor? Elige la opción: .
A. 55ı 380
1. Matemática. Teoría y reactivos 53
B. 62ı 110
C. 17ı 110
D. 72ı 490
E. 27ı 490
5. Si la suma de los ángulos de la base de un triángulo isósceles es igual al cuádruplo del ángulo restante,
entonces la medida de uno de los ángulos de la base es: .
A. 36ı
B. 60ı
C. 18ı
D. 72ı
E. 80ı
B B0
ˇ ˇ0
c a c0 a0
˛ ˛0 0
0
A C A C0
b b0
Esto es:
˛ D ˛ 0I ˇ D ˇ0 & D 0
:
AB D A 0 B 0 I AC D A 0 C 0 I & BC D B 0 C 0 :
B B0
c c0
˛ ˛0
0
A C A C0
b 0
b
Los triángulos ABC y A 0 B 0 C 0 son triángulos congruentes, pues tenemos que c D c 0 , b D b 0 & ˛ D ˛ 0 .
Segundo. Dos triángulos son congruentes si dos de los ángulos interiores de un triángulo tienen la misma
medida que dos de los ángulos interiores del otro triángulo, y si los lados comprendidos entre estos
ángulos tienen la misma longitud.
B B0
˛ ˛0
ˇ ˇ0
A C A0 C0
b b0
Tercero. Dos triángulos son congruentes si cada lado de un triángulo tiene la misma longitud que los corres-
pondientes del otro triángulo.
B B0
c a c0 a0
A C A0 C0
b b0
Se dice que dos triángulos son semejantes cuando sus ángulos respectivos son iguales y sus lados respec-
tivos son proporcionales.