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    Ciencia y Tecnología

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos en un aula de segundo grado. La sesión incluye una motivación, planteamiento de un problema, hipótesis, plan de acción, recolección de datos, análisis y conclusiones. El objetivo es reconocer la importancia de los sentidos.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos en un aula de segundo grado. La sesión incluye una motivación, planteamiento de un problema, hipótesis, plan de acción, recolección de datos, análisis y conclusiones. El objetivo es reconocer la importancia de los sentidos.

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    Ciencia y Tecnología (1)

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos en un aula de segundo grado. La sesión incluye una motivación, planteamiento de un problema, hipótesis, plan de acción, recolección de datos, análisis y conclusiones. El objetivo es reconocer la importancia de los sentidos.

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

    batallas de Junín y Ayacucho”

    Institución Educativa N°64011 “Sor Annetta de Jesús”


    “Amar a Jesús en el Prójimo y en el Prójimo a Jesús”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    “APRENDAMOS A VIVIR EN ARMONIA PRACTICANDO EL RESPETO”

    Fecha : Martes 30 de abril del 2024


    Área : Ciencia y Tecnología
    Valor : Justicia
    Docente : Arlenny Bardales Cardenas
    Grado y Sección : 2° “H”
    Actividad : Reconocemos nuestros sentidos.
    Observación : …………………………………………………………………………………….

    Aspectos Curriculares:
    COMPETENCIA / DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTOS MATERIALES
    CAPACIDAD EVALUACION DE y RECURSOS
    EVALUACIÓN
    Explica el Relaciona las  Reconoce los Elabora un Escala de PPT.
    mundo natural y partes externas cinco órganos organizador valoración. Proyector.
    artificial de sus sentidos grafico de los Fichas
    basándose en
    de los sentidos
    de los seres vivos y las acciones sentidos. prácticas.
    conocimientos
    con los cuidados que se pueden
    sobre los seres
    vivos, materia y que deben recibir.
    realizar para
    energía, su cuidado.
    biodiversidad,
    Tierra y
    Universo.
     Experimenta
     Comprende y
    las diversas
    usa sensaciones
    conocimientos que percibe
    sobre los seres atraves de los
    vivos, materia y sentidos.
    energía,
    biodiversidad,
    Tierra y
    universo
     Evalúa las
    implicancias del
    saber y del
    quehacer
    científico y
    tecnológico

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    ACTIVIDADES PERMANENTES:
     Saludo y canto de bienvenida,
     Celebración de la palabra (Dios trino de amor, lectura del texto bíblico, oración- Jn 10, 22 - 30)
     La maestra da las recomendaciones.
    SECUENCIA DIDACTICA
    INICIO:

    Motivación:
     La maestra inicia mostrando el siguiente video: (https://youtu.be/ZwVKcV1ClWo?
    si=nEzJTYF5v9CCpTyr)

     La maestra realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trato la canción?, ¿cuáles son los
    sentidos?, ¿cuándo usan sus sentidos?

     La maestra presenta el propósito de la sesión:

    Reconocer la importancia que tiene nuestros sentidos.

     La maestra socializa los criterios de evaluación:

     Reconoce los cinco órganos de los sentidos y las acciones que se pueden realizar para su cuidado.
     Experimenta las diversas sensaciones que percibe atraves de los sentidos.

     La maestra junto con los estudiantes se pone de acuerdo para establecer las normas de
    convivencia del aula.
    DESARROLLO:

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


     La maestra presenta la siguiente situación:

    La maestra realiza las siguientes preguntas: ¿de qué trata la situación?, ¿A qué juegan los
    hermanos?, ¿Por qué le han vendados sus ojos Camila a su hermano?

    PLANTAMIENTO DE LA HIPOTESIS
     Conversamos con ellos, preguntándoles:
     Indica que en grupos deben dar su hipótesis.
     Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o
    han escuchado.

    ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

     Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta, conseguirán los siguientes


    materiales:

     Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si nuestras
    respuestas dadas a la pregunta problema son verdaderas? Por ejemplo: buscar más
    información en láminas, libros o revistas, buscar información en internet, preguntar a un
    experto, buscar un video que toque este tema
     Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: observando el siguiente
    video: (https://youtu.be/XGYGZyZcDJ0?si=6d3vdqFlUoIOf-A3)
    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

     Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.


     Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
     Estructuración del saber construido

    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

     Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas serán
    respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

     Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo
    aprendido con su familia.
     Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿cómo
    aprendieron?, ¿qué pasos seguimos para lograrlo?, ¿tuviste alguna dificultad? ¿cómo podrías
    superarlo?

    ______________________ ______________________
    Elena Perez Leal Arlenny Bardales Cardenas
    Sub-Directora Profesora de Aula
    ESCALA DE VALORACION

    CRITERIOS
    Reconoce los cinco Experimenta las
    órganos de los diversas sensaciones
    sentidos y las que percibe atraves de
    acciones que se los sentidos.
    pueden realizar para
    ESTUDIANTES su cuidado.

    proceso

    proceso
    logrado

    logrado
    Inicio
    inicio
    1. ARDILES VARGAS DANNA GAELA
    2. AREVALO LOPEZ ARMANDO DAYIRO
    3. ATENCIA SANDI RENZO MATHEO
    4. AYOSA SILVA IAN MATHEUS
    5. DAVILA AGUILAR ROUSSE ALONDRA LUPITA
    6. GUEDES SHAPIAMA ABNER ANSELMO
    7. HUAMANI GARCIA BRIANA ITZEL
    8. IPUSHIMA ESTRELLA BETDME JARED
    9. LIMA AGUILAR JOSE ANDREY VALENTINO
    10. MAC DOWALL AREVALO DALESHKA FATIMA
    11. MONTENEGRO QUINTANA JESÚS ANDRÉ
    12. NOLBERTO SEGURA MISHELL ALEXANDRA
    13. PANDURO CHAVEZ ADRIANO VALENTINO
    14. QUIROZ SAMPAYO FABIANA MAE
    15. RAMIREZ ZEGARRA MAYANA ANGELIQUE
    16. REYES GONZALES FRANCISCO SANTIAGO
    17. RIOS ALVITREZ LUIZA BEATRIZ
    18. RIOS MORI DALIA INES
    19. RIOS MORI MATHEO GAEL
    20. RIVA MENA LIAN EDUARDO
    21. RODRIGUEZ PEREA ITZEL CORINA
    22. RODRIGUEZ SILVA LUSHIANO RANZUÁ
    23. ROMERO HERNANDEZ THIAGO ALESSANDRO
    24. RUIZ TRUJILLO JEREMY SANTIAGO
    25. SABOYA BERNALES ROLDAN SAMIR
    26. SORIA SALDAÑA CIELO GABRIELA
    27. TORINO AYARCE BREIXO ALEX
    28. TORRES ROMERO THIAGO REYNALDO
    29.
    30.
    31.
    32.
    Ficha de Trabajo
    Nombre y Apellidos: ________________________________________________________________

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