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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
RUTAS:
GUÍA 8 DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________
FECHA: Semana del 27 de Septiembre al 1 de
Octubre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Socio afectivo: Participa activamente en cada una
de las actividades desarrolladas, reconociendo la
importancia del respeto por las diferencias y el
derecho a tener un ambiente sano.
-Cognitivo: Describe su cuerpo y predice los
cambios que se producirán en un futuro, a partir de
los ejercicios de comparación que realiza entre un
niño y un adulto, estableciendo relaciones ¿Quién es esa luz que nos guía en la vida?
hereditarias a partir de las características físicas de ¿A que nos invita la propuesta pastoral?
sus padres, describiendo diferencias y similitudes.
-Procedimental: Aplica sus conocimientos en las
situaciones de la vida cotidiana para, compara y Practico y demuestro lo aprendido
registrar similitudes y diferencias físicas que
1.Realizo un acróstico con la palabra JÓVENES. Ten
observadas entre niños.
en cuenta la finalidad de la propuesta Pastoral y sus
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral. “Ruta 4”
rutas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Recordar la
importancia de la propuesta pastoral y sus rutas.
J __________________________________________
APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona! El camino al éxito es la actitud. . .

Ó _________________________________________
¿Por qué somos jóvenes portadores de la luz? V _________________________________________
E __________________________________________
N _________________________________________
E __________________________________________
S ________________________________________
2. Colorear la imagen y escribe en los recuadros que
aprendiste de la propuesta pastoral y sus rutas.

FECHA: Semana del 4 al 8 de Octubre GRADO: 1°_
Ambiental.
APRENDIZAJE: Describe las características entre
niños y niñas, conoce los cambios del
crecimiento.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Diferencia los
cambios que ocurren durante el crecimiento
entre los niños y niñas.
¡Reflexiona! El camino al éxito es la

actitud. . .
¿Qué características físicas tienen los

niños y niñas?
¿Qué es el crecimiento?
Consulta: Investiga el significado de la palabra

VOCACIÓN. El crecimiento físico se refiere a los incrementos en
estatura y peso y a otros cambios corporales que
ocurren a medida que los niños maduran. El cabello
crece; los dientes salen, se caen, y vuelven a salir; y,
al cabo de un tiempo, llega la pubertad. Todo ello
 Asistencia y participación en las clases forma parte del proceso del crecimiento.
 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Se reconoce como un joven portado de la luz.
Diferencia entre niños y niñas 2. Colorea las cualidades físicas de los niños y niñas.
Las niñas hacen pis (orinan)sentadas.

-Las nenas y los nenes tienen sexo diferente.
-Los Nenes hacen pis (orinan) de pie y las nenas
sentadas. Cuando las niñas crecen y entran a la pubertad
le crecen los senos.
-Las nenas les gusta hacer cosas distintas que, a
los nenes, pero nenes y nenas son igual de
inteligentes. Los niños hacen pis (orinan) sentados.
-La diferencia entre un niño y una niña está en
sus órganos sexuales. El niño tiene pene y Los niños le salen caries.
testículos, que son órganos sexuales externos.
La niña tiene vulva y en ella se encuentra el
orificio de la vagina. Los niños hacen pis (orinan) de pie.
-Las niñas cuando crecen (pubertad) le salen
senos y a los niños le sale barba o vello facial. Las niñas tienen vulva y los niños tienen pene.
Las niñas le crecen el cabello y a los niños no.
3. Escribe F si es falso o V si es verdadero.
-Los niños no pueden dejarse crecer el cabello

¿Cuáles son las diferencias que existen entre niñas y _____
niños? -Las niñas siempre deben de llevar el cabello largo.
¿Qué sucede cuando crecemos? ---------
-Los niños y niñas tienen características físicas
diferente _____
Practico y demuestro lo -Las niñas cuando entran a la pubertad se le caen
aprendido los dientes. _____
1.Colorea la imagen de tu sexo. -Los seres humanos cuando nacen no tienen
dientes. _____
-Los bebes a medida que van creciendo le crecen
los dientes de leche ____
-Las niñas no pueden hacer deporte _____
-Los niños tiene genitales a los que se les llaman
pene y testículo. _____
-las niñas tiene un genital al que se le llama vulva.
______
Consulta: ¿Qué es la pubertad?

 Asistencia y participación en las clases

retroalimentación.
 Diferencia los cambios que ocurren durante
el crecimiento entre los niños y niñas.
Nos bañamos, peinamos y lavamos nuestra cara.

Ambiental.
APRENDIZAJE: Practica hábitos de cuidados e Higiene Nos lavamos nuestras manos después de ir al
personal. baño, antes de comer y después de comer.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce cuales son los
hábitos de higiene personal.

actitud. . .
¿Qué haces para cuidar tu cuerpo?

Nos cepillamos nuestros dientes después de
cada comida.
¿Qué es un Habito? Es la forma de actuar de las

personas que se repite siempre, todos los días.
¿Qué es la higiene personal? implica cuidar y limpiar

el cuerpo.
ENTRE LOS CUIDADOS DE NUESTRO CUERPO

Nos cambiamos nuestra ropa con frecuencia
TENEMOS…
para evitar malos olores.
2. Dibuja que productor usas para el cuidado de tu

cabello y piel.
¿Qué sucede si no practicamos los hábitos de higiene

personal?
¿Cada cuánto nos debemos cepillar los dientes? ¿Qué sucede
si no nos cepillamos nuestros dientes?
Practico y demuestro lo
aprendido
1. Colorea la imagen y completa el texto 3.¡Es hora de divertirnos! Con ayuda de tus papitos
colocandole las vocales. realiza en un octavo de cartulina dos muelitas como
se muestra a continuación. Luego, busca en revistas
imágenes de alimentos y clasifica los alimentos que
dañan tu salud oral y los que no. Guíate del siguiente
ejemplo.
Consulta: Enfermedades que ocasiona el no tener

cuidado e higiene personal.

retroalimentación.
 Reconoce cuales son los hábitos de higiene
personal.
¿Qué productos se utilizan para el cuidado del

cabello? ¿Qué productos se utilizan para el cuidado
de la piel? ¿Qué productos se utilizan para el
cuidado de nuestra boca?
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________ ¿Qué sucede si no implementamos el cuidado e
FECHA: Semana del 2 al 5 de Noviembre GRADO: 1°_ higiene personal?
Ambiental.
APRENDIZAJE: Practica hábitos de cuidados e Higiene
personal. Practico y demuestro lo aprendido
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce cuales son los
hábitos de higiene personal. 1.Colorea los elementos que utilizamos para el
cuidado e higiene de muestro cuerpo.
actitud. . .
¿Qué enfermedades podemos contraer si

no practicamos hábitos de higiene?
¿Qué productos o elementos utilizamos para el

cuidado e higiene de cuerpo cuerpo?
2.Completa las palabras.

retroalimentación.
-Reconoce cuales elementos utiliza para el cuidado e
higiene personal.

FECHA: Semana del 8 al 12 de Noviembre GRADO:1°
Ambiental.
3.Indícale el camino que debe seguir cada niño o
APRENDIZAJE: Reconoce la importancia del respeto
niña para cuidar cada parte del cuerpo.
por las diferencias y el derecho a tener un ambiente
sano.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce el valor del
respeto como el medio para tener un ambiente sano.
APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN
AVENTURA!
¿Qué es el respeto?
¿Qué es el respeto?
4.Realiza un video en donde expliques como
cuidado e implementa tu higiene personal y los
productos que usas.
El respeto es un valor muy demandado en nuestra
sociedad. Esto quiere decir que las personas debemos
ser educadas y saber cómo tratar a los demás.
Consulta: Investiga otros hábitos de higiene

personal.
2.Observa las imágenes y colorea en la que se

evidencia el respeto.
Consulta: ¿Qué es el irrespeto?

¿Qué sucede si no respetamos a los demás? ¡LLEGÓ EL MOMENTO DE AUTOEVALUARNOS!
¿Tú respetas a las personas?
¿Cómo colocas en práctica en respeto?
aprendido
1.Decora con lana y escarcha la palabra respeto y
colorea el dibujo.

retroalimentación.
 Reconoce el valor del respeto como el medio para
tener un ambiente sano.
___
GUÍA DE APRENDIZAJE ¡Amiguitos! Ordena las palabras escribiendo las sílabas
según su número de referencia en las casillas vacías y
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ encuentra el mensaje oculto.
FECHA: 27 septiembre al 1 octubre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
SOCIO-AFECTIVO: Reconoce la importancia de los
problemas ambientales.
COGNITIVO: Representa de diferentes maneras los
problemas ambientales que afectan el entorno.
PROCEDIMENTAL: Describe las diferentes formas de
contaminación en su comunidad.
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral ruta # 4.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica la luz como el
camino a Jesús, caminar de su mano para ser luz del
mundo y de nuestras comunidades.
APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona! Soy testimonio del amor

de Dios y lo demuestro con mis
acciones.
Piensa y responde: ¿Cómo puedo ser 2. colorea y aprende el versículo de la biblia.

testimonio del amor de Dios en mi
relación con los demás?
Observa la siguiente imagen.
Ruta 4: Soy testimonio del amor de Dios y lo demuestro 3. Escribe con tus propias palabras cómo le
con mis acciones. demuestras el amor a Dios Y a los demás.
El llamado que Dios nos hace a ser sus hijos, a ser
hermanos, y a construir juntos la comunidad que nos
permita crecer y madurar en nuestra fe y en nuestra
caridad fraterna, nos lleva a entender la necesidad del ● Envío de las actividades desarrolladas y
testimonio, de ser sal de la tierra y luz del mundo, de retroalimentación.
experimentar la alegría de estar con Él, e invitar a otros. ● Reconoce la importancia de nuestra propuesta
pastoral como fuente de la espiritualidad
salesiana.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.
___
GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________
FECHA: Semana del 4 al 8 octubre GRADO: 1° __ ¡Amiguitos! Con el material que tengas a la mano y
ASIGNATURA: Ciencias Sociales colocando toda tu creatividad elabora un afiche
APRENDIZAJE: Identifica que es la contaminación. invitando a la comunidad a cuidar y no contaminar el
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Representa de diferentes medio ambiente.
maneras, aquellos problemas ambientales que afectan el
entorno de la comunidad en el contexto del barrio, vereda
o lugar donde vive.
APERTURA:
¡Reflexiona! El amor de Dios es

maravilloso.
Piensa y responde: ¿Sabes que es la

contaminación? ¿En qué contribuyes para 2. Observa las imágenes y colorea de verde las que
que tu ambiente esté limpio y armonioso? contribuyen al cuidado del medio ambiente y de azul
las que no lo hacen.
La contaminación es la presencia en el ambiente de

sustancias o elementos dañinos para los seres humanos
y los ecosistemas (seres vivos). Existen diferentes tipos
de contaminación, pero básicamente se pueden dividir
en: contaminación del aire, contaminación de suelos
(tierra) y contaminación del agua ● Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
● Reconoce que es la contaminación y realiza campañas
para evitarla.
___
NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________
FECHA: Semana del 19 al 22 octubre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
¡Amiguitos!
APRENDIZAJE: Identifica las causas y consecuencias de la
1. Observa la imagen, colorea y reflexiona.
contaminación.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Representa de diferentes
o lugar donde vive.
APERTURA:
¡Reflexiona! Seamos buenos cristianos

y honrados ciudadanos.
Piensa y responde: ¿Cómo vivir en 2. Sigue el camino que nos lleva a clasificar los desechos
armonía con Dios, con la naturaleza y para así proteger el ambiente.
consigo mismo.
La contaminación ambiental supone un riesgo para la 3. Realiza una lista de las causas que piensas que
salud de los seres vivos que habitan los ecosistemas contribuyen a la contaminación.
contaminados, incluyendo a los seres humanos.
Además, la tala indiscriminada, la explotación excesiva
de los recursos naturales y la emisión de contaminantes
al medio ambiente (gases a la atmósfera, vertidos en ● Envío de las actividades desarrolladas y
medios acuáticos, residuos sólidos) provoca la retroalimentación.
destrucción de ecosistemas.
● Reconoce cuales son las posibles causas y
consecuencias de la contaminación.
___
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________
FECHA: Semana del 2 al 5 noviembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Sociales.
APRENDIZAJE: Reconoce los tipos de contaminación.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Representa de diferentes
o lugar donde vive.
APERTURA:

2. Colorea la imagen y tenla presente en tus acciones
diarias
de Dios.
Piensa y responde: ¿En qué crees que

contribuyes al cuidado del agua y del
aire?
3. Escribe 3 maneras de cuidar y proteger el medio

ambiente.
Las consecuencias de la contaminación pueden ser

irreversibles. Algunas de ellas representan los
problemas más graves a los que se enfrenta el
● Envío de las actividades desarrolladas y
medio ambiente. A partir de diferentes factores
retroalimentación.
surgen distintos tipos de contaminación y estos
pueden ser de aire, agua, suelo, radioactiva, etc. ● Identifica cuales son los tipos de contaminación.
● ¡Amiguitos manos a la obra! Recuerda enviar todas tus

1. Colocando toda tu creatividad e imaginación y
evidencias… ¡Feliz dia!
con el material que tengas a la mano elabora
un Lapbook sobre los tipos de contaminación.
observa el ejemplo.
___

ASIGNATURA: Ciencias Sociales.
APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de pertenecer a 1. Amiguitos colocando toda tu creatividad e
diferentes grupos sociales. imaginación dibuja y decora los diferentes grupos
Cátedra de Ciudadanía y afrocolombianidad: Identifica sociales de nuestro país Colombia.
quienes vivimos en Colombia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Compara similitudes y
diferencias entre sus gustos, costumbres y formas de
comunicarse, con los demás integrantes del salón de clase.
Reconoce de sí mismo, de sus compañeros y de sus
familiares aquellas cualidades que le ayudan a estar mejor
entre los demás.
APERTURA:
¡Reflexiona! Demuestro el amor

a los demás cuando soy respetuoso.
2. Escoge uno de los grupos étnicos de tu país que
conozcas y elabora una cartelera con lo más
Piensa y responde: ¿Cuándo escuchas
importante sobre ella, prepárate para una
la palabra diversidad étnica que te
exposición con tus compañeros.
imaginas qué es? ¿Conoces cuáles son
nuestras razas culturales?
Una etnia es una comunidad humana que comparte un

conjunto de rasgos de tipo sociocultural, al igual que
afinidades raciales.  Envío de las actividades desarrolladas y
Los grupos étnicos tienen una historia y una tradición retroalimentación.
que los unen como pueblo.  Muestra respeto y tolerancia al representar los
grupos Étnicos de Colombia.
La mezcla racial entre blancos, negros e indígenas, dio ● Presentar las actividades en el tiempo asignado.
origen a 3 nuevas razas: mestizos, mulatos y zambos.
Hoy, estos 3 grupos raciales conforman la totalizad de la
población Colombiana. AUTOEVALUACIÓN.
Encierra el emoticón correcto según tu autoevaluación.
Realice todas las actividades de las guías, soy responsable
y puntual con la entrega de mis compromisos.
Participo con agrado y me expreso correctamente en las
preguntas que realizaba la docente, escuchándola con
respeto sin interrumpir.
___
¡Amiguitos manos a la obra! observa la imagen
GUÍA DE APRENDIZAJE: coloréala, dentro del corazón expresa un mensaje de
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________ amor a tu prójimo, recórtalo, luego juega con el
FECHA: Semana del 27 septiembre al 1 octubre GRADO: 1° armando el rompecabezas que formaste.
ASIGNATURA: Historia de Colombia.
SOCIO- AFECTIVO: Valorar la historia de Colombia y sus
celebraciones.
COGNITIVO: Comprender el concepto de historia y ordenar
los hechos según secuencia.
PROCEDIMENTAL: Celebrar y participar de las fiestas
patrias del país.
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral ruta # 4.
camino a Jesús, caminar de su mano para ser luz del mundo
y de nuestras comunidades.
APERTURA:
¡Reflexiona! Demuestra el amor hacia Dios

por medio de tus buenas acciones.
Bríndale este mensaje a la persona que mas amas en la
Piensa y responde: ¿Cómo puedo ser vida, dile lo importante que es para ti. Escríbelo.
relación con los otros?
Ruta 4: Soy testimonio del amor de Dios y lo demuestro

con mis acciones.
Somos obras de Dios, de su infinito amor hacia nosotros _________________________________________.
y debemos colocar un granito de arena para distribuir
ese amor infinito hacia nuestros semejantes.

retroalimentación.
● Reconoce la importancia de nuestra propuesta
salesiana.
Anímate con la realización de la

guía y entrega a tiempo.
¡Tú puedes!
___
NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________

APRENDIZAJE: Identifica los deberes que tiene con su país.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Dibuja las instituciones
sociales de carácter deportivo, educativo, religioso y Tengo el deber de proteger los recursos de mi país.
político, existentes en su barrio, vereda o lugar donde vive.
APERTURA:
¡Reflexiona! Demuestra el amor hacia Tengo el deber de cantar con respeto el Himno
tus semejantes por medio de tus Nacional.
acciones.
Piensa y responde: ¿En tu diario vivir

que acciones realizas donde
demuestras el amor hacia los demás?
¿Sabes cuáles son los deberes que debes tener con tu 1. ¡Amiguitos! Observa la imagen y colorea.
país?
Identifica los deberes que tiene con su país.
Como colombianos nos sentimos orgullosos y tenemos

unos deberes que cumplir y el principal de ellos es cuidar,
amar y respetar nuestra patria.
Tengo el deber de honrar y respetar

los símbolos patrios de mi país.
2. Elabora una lista de los deberes que crees tienes
con tu pais.

retroalimentación.
Tengo el deber de obedecer a mis ● Reconoce cuales son los deberes que tiene para
padres y maestros, así como de respetar con su país.
a las personas mayores. ● Presentar las actividades en el tiempo asignado.
___
La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros
de la comunidad nacional. Todos están en el deber de
GUÍA DE APRENDIZAJE engrandecerla y dignificarla.

SIGNATURA: Historia de Colombia
APRENDIZAJE: Reconoce los deberes que tiene con su país.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Dibuja las instituciones
¡Amiguitos! Nuestros derechos y deberes como
sociales de carácter deportivo, educativo, religioso y
colombianos se encuentran plasmados en la constitución
política de Colombia.
1.Colorea la imagen.
APERTURA:
¡Reflexiona! Demuestro el amor que

siento por mi país con mis buenas
acciones.
Piensa y responde: Imagina que sales

de paseo con tu familia a otro país
¿Qué aspectos resaltarías de tu país?
2.Con ayuda de tus papitos y colocando toda su

creatividad elabora un collage en donde muestres los
deberes que sientes que tienes con tu país.
Tengo el deber de defender y difundir los
derechos humanos como fundamentos de la
convivencia pacífica.

retroalimentación.
● Identifica Y coloca en práctica los deberes que
tiene con su país.
Anímate con la realización de la

Tengo el deber de respetar y apoyar las guía y entrega a tiempo.
autoridades para mantener la integridad ¡Tú puedes!
nacional.
___

APRENDIZAJE: Conoce las Instituciones de su país. ¡Amiguitos!
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Dibuja las instituciones 1.Une con una línea la imagen según corresponda.
sociales de carácter deportivo, educativo, religioso y
APERTURA:
¡Reflexiona! Haz el bien y no mires a quien.
Piensa y responde: ¿Cómo te sientes

cuando demuestras el amor de Dios con tus
acciones? ¿Cuándo te sientes perdido en una
calle desconocida a quien acudes?
2.Escribe el nombre de la institución pública según el

personaje.

retroalimentación.
● Reconoce cuales son las instituciones públicas de
nuestra país y que beneficio nos brindan.
___
cualidades, defectos y hasta capacidades no son las
GUÍA DE APRENDIZAJE mismas que las de tu vecino.
¡Amiguitos!
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ 1.Escribe que cualidades consideres que tienes.
FECHA: 8 al 12 noviembre GRADO: 1° __
APRENDIZAJE: Competencias Ciudadanas: Identifica lo
que lo diferencia de los demás.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresa el valor de sí mismo
y de cada uno de los integrantes de la clase, explicando
aquello que los diferencia y los identifica: el género, la
procedencia, la edad, las ideas y creencias, entre otras.
APERTURA:
¡Reflexiona! Con mis buenas acciones

demuestro el amor que siento por Dios y
por mis semejantes. ________________________________________
_
Piensa y responde: ¿En qué crees que ________________________________________
te diferencias de los demás? ¿cuáles son ________________________________________
tus mayores cualidades? ________________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________________.

retroalimentación.
● Identifica que es lo que lo diferencia de los
demás.
AUTOEVALUACIÓN.
No existe absolutamente nadie igual a ti o a mí, eso nos Encierra el emoticón correcto según tu autoevaluación.
hace diferentes, todos somos distintos en algún aspecto, Realice todas las actividades de las guías, soy responsable
tenemos diferencias quizá muy notorias o más sutiles, tus y puntual con la entrega de mis compromisos.
___
FECHA: 27 septiembre al 1 octubre GRADO: 1° __ 1.Amiguito, descubre ¿Cuáles son las acciones que le
ASIGNATURA: Cátedra de la paz. agradan a Dios y cuales no y ¿porque?
SOCIO AFECTIVO: Participa de acciones que fomentan la
sana convivencia en el entorno familiar y escolar.
COGNITIVO: Identifica situaciones de maltrato que se dan
en mi entorno conmigo mismo y/o con otras personas y sé
a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
PROCEDIMENTAL: Expresa el valor de mi persona y cada
uno de los integrantes de la clase, explicando aquello que
me diferencia y me identifica: el género, la procedencia, la
edad, las ideas y creencias entre otras.
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral ruta # 4
camino a Jesús, caminar de su mano para ser luz del
mundo y de nuestras comunidades.
APERTURA:

de Dios.
Piensa y responde: ¿Cómo vivir en

armonía con Dios, con la naturaleza
y consigo mismo?
El amor de Dios es grande e infinito, nosotros podemos  Envío de las actividades desarrolladas y
ser testimonios demostrándolo con nuestras buenas retroalimentación.
acciones.  Comprende que el amor de Dios es grande y
nosotros somos testimonio con nuestras
acciones.
 Reconoce la importancia de nuestra propuesta
salesiana.
 Presentar las actividades en el tiempo asignado.
Recuerda enviar todas tus

¡Amiguitos!
1.Indica qué comportamientos le gustan a Dios y cuáles
___

FECHA: semana del 4 al 8 octubre GRADO: 1° __
¡Amiguitos! Dibuja en cada rostro las emociones que
ASIGNATURA: Cátedra de la paz.
conoces.
APRENDIZAJE: Identifica las características físicas y
emocionales que lo hacen un ser único.
procedencia, la edad, las ideas y creencias, entre otras
APERTURA:
¡Reflexiona! El amor de Dios no ha de

ser fabricado en nuestra imaginación
si no probado por obras.
Piensa y responde: ¿En el dia de hoy

¿Cómo te sientes?
Envío de las actividades desarrolladas y

Los seres humanos somos seres únicos con retroalimentación.
características físicas y emociones que nos hacen Reconoce que somos seres únicos con
diferentes. características y emociones diferentes.
Presentar las actividades en el tiempo asignado.
___
1. ¡Amiguitos! Con ayuda de tus papitos realiza un
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ acróstico en el material que tengas a la mano con la
FECHA: semana del 19 al 22 octubre GRADO: 1° __ palabra RESPETO.
APRENDIZAJE: Respeta las diferencias de los demás.
procedencia, la edad, las ideas y creencias, entre otras
APERTURA:
¡Reflexiona! Coloca en práctica tus

buenas acciones y obtendrás
buenos resultados.
Piensa y responde: ¿Cómo puedo ser 2.COLOREA

relación con los otros? si tienes un
amigo que no piensa, no tiene los
mismos gustos, ni físicamente es
igual a ti ¿Cómo lo tratarías? ¿Lo
despreciarías?
Somos seres únicos e inigualables, cada uno con sus

cualidades, defectos, gustos, preferencias, por lo tanto,
tenemos que aprender a valorarnos y respetarnos los
unos a los otros.

retroalimentación.
Valora y respeta las diferencias de los demás.
___
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ 1. ¡Amiguitos! manos a la obra coloca el número

FECHA: semana del 2 al 5 noviembre GRADO: 1° __ correspondiente de cada sentimiento según la imagen.
APRENDIZAJE: Identifica sus sentimientos y controla sus
acciones.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Participo de acciones que
fomentan la sana convivencia en el entorno familiar y escolar.
APERTURA:
¡Reflexiona! Si colocamos en
práctica nuestras buenas acciones
ayudamos a los demás.
Piensa y responde: ¿Qué sientes

cuando logras una meta?
¿Si un amigo no quiere jugar
contigo cómo te sientes?
¿Qué haces en este caso?

retroalimentación.
Reconoce cuáles son sus sentimientos y controla
sus acciones.
Un sentimiento es un estado del ánimo que se produce Anímate con la realización de la

por causas que lo impresionan, y éstas pueden ser guía y entrega a tiempo.
alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento ¡Tú puedes!
surge como resultado de una emoción que permite que
el sujeto sea consciente de su estado anímico.
___

FECHA: semana del 8 al 12 noviembre GRADO: 1° __
APRENDIZAJE: Competencias Ciudadanas: Identifica el
derecho al buen trato.
Cátedra de ciudadanía y afrocolombianidad: Identifica los
grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes,
raizales, mestizos, indígenas y blancos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifico situaciones de
maltrato que se dan en mi entorno conmigo mismo y/o con
otras personas y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y
protección.
Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de los ¡Amiguitos! manos a la obra. 1. Observa la imagen y
integrantes de la clase, explicando aquello que los escribe con tus propias palabras qué consejo le darías
diferencia y los identifica: el género, la procedencia, la a puedan resolver su situación.
edad, las ideas y creencias, entre otras.
APERTURA:
¡BIENVENIDOS A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona! Las buenas acciones a

traen buenos frutos.
Piensa y responde: ¿Piensas que es

correcto tratar mal a los demás? ¿Si
alguna vez presencias una situación de
maltrato qué harías? ¿Conoces a Elige una comunidad racial colombiana y represéntala a
alguien que pertenece a otra cultura través de un Lapbook.
diferente a la tuya, cómo es tu
comportamiento con esa persona?

retroalimentación.
Reconoce el derecho al buen trato.
Valora e Identifica cuales son los grupos humanos
de Colombia.
AUTOEVALUACIÓN.
En nuestro país tenemos una gran diversidad de grupos
humanos o sociales tales como los afrodescendientes,
raizales, mestizos, indígenas, blancos y todos ellos
deben ser tratados con respeto.
GUÍA DE APRENDIZAJE #8
Diviértete con la lectura de la semana
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________
FECHA: Semana del 27 al 1 de octubre GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Lengua castellana.
SOCIOAFECTIVO: Valora el proceso de enseñanza y
aprendizaje, e identifica las causas que generan los ¿Dónde vive Pedro?
conflictos dentro del ambiente escolar y social, para ¿Cuántos pisos
construir posibles soluciones que los ayuden a tiene su casa?
formarse como buenos ciudadanos. ¿Dónde vive Julia?
COGNITIVO: Identifica y establece semejanzas y ¿Cuántas casa
diferencias entre los principales medios de tiene?
comunicación de su contexto: periódicos, televisión e ¿De qué nos
internet. protegen las casas?
PROCEDIMENTAL: Interactúa con sus compañeros en ¿Con quién vivimos
dinámicas grupales que incluyen: declamación, canto, en las casas?
música y recitales, teniendo en cuenta los sonidos y
juegos de palabras.
APRENDIZAJES: Propuesta pastoral (Ruta 4)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar la misión
pastoral de nuestra casa salesiana.
APERTURA:
Vive con esperanza cada día de tu vida.
Reflexionemos ¿Qué influencia ha

tenido la propuesta pastoral en tu vida? Pedro ciudad pueblos plantas protegen lluvia
Viento familia Julia
Practico y demuestro lo aprendido
1. Busca las siguientes palabras

relacionadas a la propuesta pastoral: amor,
sinceridad, ejemplo, Jesús, mundo, familia.
W S E Q J Z T
B I J E S U S
I N E L H S M
A C M I Ñ C U
M E P B V J N
O R L E F P D
R I O R Ñ R O
Y D A R Q T L
H A Z A G X O
F A M I L I A
2- Contesta la siguiente pregunta orientadora:
¿Cómo puedo ser testimonio del amor de Dios en mi NOMBRE Y APELLIDOS: __________________
relación con los otros? FECHA Semana del 4 al 8 de octubre
GRADO: 1° ____
APRENDIZAJE: Identifica las imágenes escuchando
el sonido de las palabras.
3- Escribe palabras con las combinaciones: dr, pl, bl OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce el sonido
_________________________________________ con las que inician las imágenes.
APERTURA:
Br-br ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
Colorea como se indica DA SIEMPRE LO MEJOR DE TI.
Amarillo- bra Rojo- bri

Negro- bro Señala las palabras que incian por el sonido: A
Verde- bru Azul- bre
Amarillo
Expresa palabras relacionadas con la propuesta

pastoral.
Evaluación de la lectura de la semana y dictado
del vocabulario(clase-video)
Mostrar apropiación y responsabilidad en la
realización de la guía.
na
2- Relaciona con una línea las palabras con la

imagen que corresponde:
¿Qué se aprende en la escuela?

¿Cómo siente Carlos su cabeza?
¿Cuál fue el sueño de Carlos?
¿Estás de acuerdo con la nueva letra del
abecedario?
Letras revoloteaban abecedario emprendieron

cansada marcha hinchándose barriga pájaros
nombre
Observa el video de sílaba inicial.

Refuerza los conceptos:
https://www.youtube.com/watch?v=rrqqe1BXe10 3-Colorea la figura que tenga el mismo sonido final

que el ejemplo:
1. Dibuja el camino. Sólo puedes pasar por

las palabras que contengan el sonido (ce-ci- z)

FECHA: Semana del 19 al 22 de octubre GRADO:
1°____
APRENDIZAJES: Identifica la comunicación y sus
elementos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce los
elementos de la comunicación.
APERTURA:
CREE EN TI MISMO Y EN QUE ERES.
4- Escribe palabras con la combinación tr - tl

y
Observa y responde:
rdeAmiguito, ayúdamoe a coompletar la
¿Dónde están?
frase ¿Qué están haciendo?
aaberva
_________________________________________ ¿Qué crees que está comunicando el papá?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Tendré responsabilidad y apropiación del

aprendizaje.
Evaluación de la lectura de la semana y
dictado del vocabulario(clase-video)
Relaciona palabras con las imágenes.


1- Completa los elementos de la comunicación

El gato que se perdió teniendo en cuenta los elementos:
Había una vez una niña llamada Sofía, -Estudiantes los sustantivos designan: personas
ella tenía de mascota un gato blanco, sus padres se animales, objetos y lugares. ¿Quiénes pueden dar
lo regalaron de premio por hacer bien todas sus un ejemplo?
tareas. ¡Profe! El perro, la casa…
Un día Sofía fue a buscar a su gato y no lo ¡Profe! televisor, computador…
encontró, de inmediato llamó a su abuela
por teléfono para preguntarle que podía hacer, su EMISOR: ________________________
abuela le dijo que ella ponía un aviso en la radio, se
fue llorando a donde RECEPTOR: ______________________
su abuelo, pero este no le prestó MENSAJE: _______________________
atención porque estaba leyendo el
periódico. 2- Ahora que ya conoces los elementos de la
Corrió a donde su mamá, pero ella comunicación, vamos a reconocerlos en la siguiente
estaba viendo su programa favorito en situación comunicativa:
la televisión, de pronto se le ocurrió la PAMELA AVISA A SUS PADRES QUE GANÓ UN
idea de decirle al papá que le publicara PREMIO.
la noticia en una página de internet y
por este medio de comunicación fue EMISOR: ________________________
que encontraron al gato perdido y Sofía volvió a RECEPTOR: ______________________
ser feliz.
MENSAJE: _______________________
¿Por qué los padres de Sofía la premiaron?
¿Qué le pasó al gato de Sofía? 3- Inventa un diálogo y contesta:
¿Cómo encontró Sofía a su gato?
Teléfono Emisor Radio Receptor Periódico

Televisión Canal Internet Comunicación
Muestra responsabilidad y apropiación del

aprendizaje.
del vocabulario (clase-video)
Identifica los elementos de la comunicación.
NOMBRE Y APELLIDOS:______________________
FECHA: Semana del 2 al 5 de noviembre GRADO:
1°____
APRENDIZAJES: Diferencia el internet, la televisión
y el periódico.
Recrea en los textos literarios: canciones, pregones
y retahílas.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Identificar el
internet, televisión y el periódico.
Establecer diferencias entre canciones, pregones y
retahílas.
APERTURA:
Considera el estudio como una

gran oportunidad para descubrir el
mundo.
Observa las imágenes y responde:

¿Qué están realizando las niñas?
¿Qué medios están utilizando?
¿Qué otros medios observas?
¿Qué medios de comunicación conoces?
¿Qué le gusta a Marta?

¿Dónde está el ordenador?
¿Qué dicen sus padres?
¿Qué hizo cuándo se quedó sin internet?
¿Qué cosas divertidas se pueden hacer sin internet?
Internet padres conexión pregones estropeó
Gritaba retahílas expresiones aburría tiempo

2- Lee los pregones y escríbelos en el cuadro
de diálogos a cada personaje según corresponda:
4- Lee y une cada medio de comunicación con el

concepto que corresponde:
3- Escucha la canción la luna y el sol. Luego colorea

los espacios y descubre los personajes de la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=T0ZqAEQtOpQ
Muestra responsabilidad y apropiación del

aprendizaje.
Identifica el internet, periódico y televisión.

FECHA: Semana del 8 al 12 de noviembre GRADO:
1°____
APRENDIZAJES: Identifica textos y la tradición oral.
Soy agente de paz, ante el conflicto.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Identificar los textos LA HUMILDE FLOR
de la tradición oral como elemento fundamental de Cuando Dios creó el mundo, dio nombre y
la literatura.
color a todas las flores. Y sucedió que una
Respetar la vida de los demás en todas sus formas.
florecita pequeña le suplicó repetidamente
con voz temblorosa: -i No me olvides! ¡No me
APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! olvides!
Como su voz era tan fina, Dios no la oía. Por
La paz se gana todos los fin, cuando el Creador hubo terminado su

días con respeto. tarea, pudo escuchar aquella vocecilla y se
volvió hacia la planta. Más todos los nombres
estaban ya dados. La plantita no cesaba de
Observa la imagen. ¿Qué
hacen los niños? llorar y el Señor la consoló así: -No tengo
¿Crees que las canciones nombre para ti, pero te llamarás
son tradiciones orales? "Nomeolvides".
¿Qué otros textos
pertenecen a la tradición Y por colores te daré el azul del
oral? cielo y el rojo de la sangre.
Consolarás a los vivos y
acompañaras a los muertos.
Así nació el "nomeolvides" o
miosota, pequeña florecilla de
color azul y rojo.
¿Qué sucedió cuando Dios creó el mundo? 3- Realiza la siguiente sopa de letra de la paz:
¿Qué le suplicaba la flor a Dios?
¿Qué nombre le colocó?
¿Qué colores le dio?
Humilde flor temblorosa creador nombres

Plantita sangre pequeña florecilla tradición
1-Une con una línea cada adivinanza con su

respuesta Muestra responsabilidad y apropiación del
aprendizaje.
Identifica diferentes textos de la tradición oral.
GLOSARIO:
Escribe el significado de las siguientes palabras:
Revoloteaban:
Internet:
Radio:
Emprendieron:
Periódico:
Estropeó:
Transmitir:
Paz:
Tradición:
2- Lee los refranes y realiza uno según el ejemplo. AUTOEVALUACIÓN

Sí consideras que lo estás haciendo
bien marca X en la carita feliz, de lo
contrario marca la carita triste.
Presentación de las actividades en el

cuaderno de lengua castellana,
importante escribir las fechas y todo
bien organizado.
Enviar las actividades en el tiempo y
fecha asignada
GUÍA DE APRENDIZAJE Practico y demuestro lo aprendido

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________
FECHA: Semana del 27 de septiembre al 1 de 1-Contesta la siguiente pregunta orientadora:

octubre. • ¿Cómo vivir en armonía con Dios, con la
GRADO: 1°__ naturaleza y consigo mismo?
ASIGNTURA: Lectura crítica.
SOCIAFECTIVO: Valora el proceso de enseñanza y 2- Al siguiente equipaje salesiano escribele valores
aprendizaje, e identifica las causas que generan los
que te identifiquen ser un autentico salesiano.
conflictos dentro del ambiente escolar y social, para
construir posibles soluciones que los ayuden a
formarse como buenos ciudadanos.
COGNITIVO: Amplía su vocabulario con palabras
nuevas que identifica en las lecturas que realiza.
PROCEDIMENTAL: Identifica la relación entre las
letras y sus sonidos para leer convencionalmente
APRENDIZAJE: PROPUESTA PASTORAL Ruta 4
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar la misión
pastoral de la familia salesiana.
APERTURA
1. Busca las siguientes palabras relacionadas a la
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! propuesta pastoral: amor, sinceridad, ejemplo,
Jesús, mundo, familia.
Una buena educación es
el verdadero camino hacia la paz.
W S E Q J Z T
B I J E S U S
I N E L H S M
Con mis acciones A C M I Ñ C U
de cada día M E P B V J N
demuestro ser un O R L E F P D
salesiano 100% R I O R Ñ R O
Y D A R Q T L
H A Z A G X O
F A M I L I A
¿Qué acciones realizas en el día que demuestres ser
un buen ser salesian0?
Demuestra con sus buenas acciones que puede

ser portador de la luz de Jesús.
Soy testimonio del amor de Dios y lo demuestro Asistencia y participación en las clases.
con mis acciones. La vocación es un llamado a
Muestra apropiación y responsabilidad del
vivir como hermanos la bondad de Dios para aprendizaje.
hacernos mejores cristianos y honrados
ciudadanos
GUÍA DE APRENDIZAJE Practico y demuestro lo aprendido

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________
FECHA: Semana del 4 al 8 de octubre. GRADO: 1° 1. Elabora un recetario para preparar tu comida
ASIGNATURA: Lectura crítica. favorita.
APRENDIZAJE: Lee textos instructivos e icónicos.
Identifica las características de textos instructivos 2. Sigue las instrucciones y construye lo que te
como: receta, plegable y el títere. indica.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica y establece
diferencias de los textos instructivos.
APERTURA:
Si quieres aventura, lánzate a la lectura.
Hola amiguitos, te invito a seguir las

siguientes instrucciones para un adecuado
lavado de manos:
3. Lee las instrucciones y elabora tu títere.
¿Cómo es el texto anterior?

¿Cuáles son los pasos que debes seguir?
Los textos instructivos contienen indicaciones para

realizar una tarea. Los manuales y los recetarios,
por ejemplo, son textos instructivos.
Explica diferencias de lo que se encuentra en un

texto entre lo que dice un texto y muestran las
imágenes.
Asistencia y participación en las clases.
aprendizaje
GUÍA DE APRENDIZAJE Había una vez un mono llamado Chencho. Estaba a

NOMBRE Y APELLIDOS: _________________ punto de comerse un sabroso plátano cuando ¡zoc!
FECHA: Semana del 19 al 22 de octubre. Un coco le cayó en la cabeza. Se enojo tanto que
GRADO: 1° intentó romperlo con un garrote. El coco era tan
ASIGNAURA: Lectura crítica. duro que no lograba romperlo, intentó todo, hasta
APRENDIZAJE: Comprende y analiza diversos tipos pegarle con una dura roca, pero el coco no se
de textos para ampliar su vocabulario. rompió.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar diferentes Entonces se le ocurrió una gran idea y empezó a
tipos de textos. patear el coco, llamó a su amigo Concho y jugaron
el primer partido de futbol en la selva.
APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! • ¿Qué sucedió cuándo Chencho estaba a
punto de comerse un plátano?
Los niños son la esperanza
del mundo. 1. a) El plátano se le cayó.
2. b) Un coco le cayó en la cabeza.
3. c) Su amigo lo invitó a jugar futbol.
La niña brincó entre las ramas y llegó hasta la
• Cómo Chencho se enojó mucho, entonces:
morada del oso.
1. a) Tomó el coco y lo tiró muy lejos.

2. b) Rompió el coco a mordidas.
3. c) Intentó romper el coco con un garrote.
Lee la siguiente frase: • ¿Cuál fue la gran idea que se le ocurrió a

¿La comprendiste? ¿Por qué? ¿Qué palabra no sabes Chencho?
su significado? ¿Qué significa morada?
1. a) Jugar fútbol con el coco.
2. b) Llamar a Concho para que le ayudara a
romper el coco.
3. c) Romper el coco con una piedra.
2- Teniendo en cuenta la imagen lee la frase y

selecciona solo las frases que sean verdaderas
pinchando la mano:
1- Lee la siguiente lectura y realiza la comprensión:

NOMBRE Y APELLIDOS: _________________

FECHA: Semana del 2 al 5 de noviembre.
GRADO: 1°
ASIGNAURA: Lectura crítica.
APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de textos
icónicos: imágenes y palabras
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender textos
apoyándose de títulos, imágenes e ilustraciones.
APERTURA:
Lee el fragmento del cuento “MAMÁ ELEFANTE ES ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
GENIAL” y responde la siguiente pregunta:
La mejor educación es la que nace y
MAMÁ ELEFANTE ES GENIAL:
se da de corazón.
Podrías crear muchos animales, pero al cambiarlos

ya no serían ellos mismos, el elefante sin su trompa,
no sería elefante, el león sin su melena, no sería un
león.
• Cuando mamá elefante quiso cambiar su trompa,

Enzo y Elsita pensaron que ella era única ¿qué hizo
con su trompa mamá elefante?
___________________________________________
_________________________________________ ¿Qué observas? ¿Qué se está prohibiendo? ¿Por
medio de qué lo interpretas?
Los textos icónico-verbales están

compuestos por texto escrito
combinado con imágenes
Comprende y analiza diferentes tipos de textos.

aprendizaje
2- Lee el siguiente texto. Escribe brevemente el

mensaje que te transmitió.
1- . Lee el siguiente texto. Escribe brevemente el

mensaje que te transmitió.
Comprende el texto e interpretación del

mensaje.
aprendizaje
Recuerda enviar
todas tus evidencias…
¡Feliz dia!
GUÍA DE APRENDIZAJE •
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________ • Practico y demuestro lo aprendido
GRADO: 1° 1- Lee con atención la siguiente lectura:
ASIGNAURA: Lectura crítica.
APRENDIZAJE: Soy un agente de paz ante el
conflicto. ¿QUÉ ES LA PAZ?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Promover el
La paz es dar... No coger.
respeto a las personas que se encuentran en un
La paz es compartir... No quedarme todo
mismo lugar.
para mi sólo.
La paz es construir... No destruir.
APERTURA:
La paz es hablar y escuchar... No pelearnos.
la paz es consolar... No dar la espalda.
La paz se logra mediante La paz es jugar juntos... No sólo ir a lo mio.
la comprensión. La paz es amistad; no odio.
La paz es respetar; la paz es amar.
¿Qué le aportas a tu comunidad para ser un agente

de paz?
_________________________________________
2- Lee las palabras de la izquierda y escríbelas de

nuevo en orden alfabético a la derecha:
¿Qué está sucediendo con los niños?
¿Estás de acuerdo con la actitud de los niños?
¿Qué le aconsejarías a estos niños?
Identifica acciones relacionadas con la paz.

aprendizaje
AUTOEVALUACIÓN
Sí consideras que lo estás haciendo

bien marca X en la carita feliz, de lo
contrario marca la carita triste.
Presentación de las actividades en

el cuaderno de lectura crítica,
ordenadas y letra legible.
Enviar las actividades en el tiempo y
fecha asignada
BIENVENIDO
CUARTO
PERIODO Ruta 4: Soy testimonio del amor de Dios y lo
demuestro con mis acciones.
Dios nos ama y nos bendice diariamente. Debemos
obrar con amor y ser un modelo para con los
demás. El llamado que Dios nos hace a ser sus
NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________ hijos, a ser hermanos, y a construir juntos la
FECHA: Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre. comunidad que nos permita crecer y madurar en
GRADO: 1°___ nuestra fe y en nuestra caridad fraterna, nos lleva
ASIGNATURA: Matemáticas. a entender la necesidad del testimonio, de ser sal
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Socio Afectivo: de la tierra y luz del mundo, de experimentar la
Integra los números en diferentes usos, enumerar, alegría de estar con Él, e invitar a otros.
organizar y medir en las actividades del contexto.
Cognitivo: Identifica los números naturales de tres
cifras y sustracciones sin desagrupar, reconoce
combinaciones y cuerpos geométricos. -¿Cómo puedo ser testimonio del amor de Dios en
Procedimental: Escribe números de tres cifras y mi relación con los demás?
resuelve actividades matemáticas de sustracciones Practico y demuestro lo
sin desagrupar. Emplea secuencias, algunas
expresiones y medidas de tiempo según la aprendido
información. 1. Colorea las imágenes que muestran la
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral Ruta #4. manera como amamos a Dios.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica la luz como
el camino a Jesús, caminar de su mano para ser luz
del mundo y de nuestras comunidades.
Dios te bendice por tus buenas

acciones.
Piensa y responde: ¿Cuáles deben

ser mis acciones para demostrar el
amor de Dios?
2. Observa la imagen que nos enseña a GUÍA DE APRENDIZAJE

colocar siempre nuestra vida en manos de NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________
Dios y colorea. FECHA: Semana del 4 al 8 de octubre. GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Matemáticas.
APRENDIZAJE: Lee y representa números naturales.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce los números
naturales, los lee y representa.
Continúa realizando un buen

trabajo. ¡Excelente esfuerzo!
Piensa y responde: ¿Recuerdas

cómo se escriben los números
naturales? Te invito a que observes
los siguientes números y nombra
cuales son:
26 99 42
53 101 14
Momento de investigar
Recordemos…
-Con tus palabras, escribe en tu cuaderno lo que Los números del 1 al 30 se escriben con una sola
recuerdas sobre los números naturales. palabra.
Los números del 31 al 99 se escriben con 2 palabras,
separadas de una ‘’y’’.
• Asistencia y participación en las clases.

• Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje -¿Cuáles son los números que se escriben con una
desarrollado. sola palabra?
• Reconoce la importancia de nuestra -¿Cuáles son los números que se escriben con 2
propuesta pastoral como fuente de la palabras separadas de una Y?
espiritualidad salesiana.
aprendido.
1. Lee y une con una línea los nombres de

los números.
23 setenta y siete
87 noventa y cinco
95 cincuenta y seis
41 ochenta y siete
56 veintitrés
77 cuarenta y uno
2. Escribe el número que va antes, entre, y el
que va después.
Momento de investigar.
-¿Qué son las sustracciones?
3. Resuelve las sumas que se encuentran en el
dibujo y colorea según el código.

retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
• Reconoce los números naturales.
• Lee y escribe números naturales.
FECHA: Semana del 19 al 22 de octubre. GRADO: 1°___
APRENDIZAJE: Identifica y realiza sustracciones.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce las
sustracciones y aprende a realizarlas.
Continúa realizando un buen Su signo se llama: ‘’menos’’.

Busca tu cuaderno de matemáticas y lee la

consulta que hiciste sobre sustracciones y
unámonos en esta aventura y conozcamos
mucho sobre ellas…
Observemos lo que le sucede a Sauri el

dinosaurio y ayudémosle:
¿Qué crees que le pasa a Sauri? ¿Qué observas Y cada una de las cantidades que forman parte de la
de diferente en las palmeras? ¿Sabes qué son
esas líneas horizontales? resta se llaman: ‘’minuendo y
sustraendo’’
¡Aprendamos con Sauri a realizar
restas o sustracciones!
Ejemplo: 2. Resuelve las sustracciones.
Sauri el dinosaurio tenía tres pasteles, pero se ha

comido uno. ¿Cuántos pasteles le quedaron?
- ¿Cómo se llama el signo de la resta?

- ¿Cómo se llaman las cantidades que
forman parte de la resta?
- ¿Qué es la resta?
aprendido.
1. Realiza las siguientes restas de dibujos.
- Escribe en tu cuaderno ¿Cuál es la función
de las sustracciones desagrupando? y
para la próxima semana ten 10 tapitas
plásticas para divertirnos aprendiendo.
-

retroalimentación.
desarrollado.
• Identifica y conoce las sustracciones.
• Conoce el signo y las cantidades de las
sustracciones.
• Realiza sustracciones sencillas.
FECHA: Semana del 2 al 5 de noviembre. GRADO: 1°___
Restas Desagrupando o Prestando.
APRENDIZAJE: Identifica y realiza sustracciones
desagrupando.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce y realiza
sustracciones desagrupando.
Sigue luchando por conseguir tus

sueños.
Busca tu cuaderno de matemáticas y lee la

consulta que hiciste sobre la función de las
sustracciones desagrupando y descubramos un
poco más sobre todas las maravillas que podemos
realizar. - ¿Por cuánto se cambia una decena?
- ¿Qué le sucede a la decena que le presta una
Pero primero… decena a las unidades?
Piensa y responde: ¿Qué son las restas? ¿Cómo
realizamos las restas? ¿Crees poder hacer restas Practico y demuestro lo
aún más grandes?
aprendido.
Con las tapitas que se te pidió tener a la mano,
realicemos las siguientes restas y une con una 1. Con ayuda de las tapitas, realiza las
línea los resultados de cada una: siguientes restas prestando.
2. Colorea según el resultado de las restas.

Observa las siguientes situaciones
problemas sencillas y ayúdame a encontrar
la solución:
Situaciones Problemas
• Asistencia y participación en las clases. Recuerda que para solucionar situaciones
• Envío de las actividades desarrolladas y problemas debemos seguir los siguientes pasos:
retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje 1. Leer atentamente y comprenderla.
desarrollado.
2. Analizar lo que nos están pidiendo.
• Realiza sustracciones desagrupando o
prestando. 3. Organizar los datos.
GUÍA DE APRENDIZAJE 4. Realizar la operación.
NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________ 5. Escribir la solución.
GRADO: 1°___
APRENDIZAJE: Resuelve problemas de sustracciones
- ¿Cuáles son los pasos para realizar una
desagrupando.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce y realiza situación problema?
sustracciones desagrupando. - ¿Te animas a realizar diferentes situaciones
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! problemas?
¡Lo lograste! Culminaste nuestra

aventura con las matemáticas. aprendido.
1. Resuelve y halla la solución a las
¡Felicidades! siguientes situaciones problemas.
¡Finaliza el 4º Período y llegó la

hora de autoevaluarnos!
CRITERIOS ME EVALUO
2.Con ayuda de tus papitos, escribe dos restas cuyo
resultado 3 y dos restas cuyo resultado sea 2. 1. Realicé todas las
actividades de las guías.
2. He sido responsable y
puntual en la entrega de
mis compromisos.
3. ¿Participo con agrado y
me expreso
correctamente en las
preguntas que realizaba
mi maestra en clases on
line?
4. Escucho con respeto a mi
maestra y compañeros
sin interrumpir mis
clases.

retroalimentación.
desarrollado.
3.Realiza las siguientes sumas y restas. • Soluciona situaciones problemas con restas
prestando.
BIENVENIDO
CUARTO
PERIODO

FECHA: Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre.
GRADO: 1°___ Sigue las instrucciones:
ASIGNATURA: Estadística
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Socio Afectivo: La mano arriba= Levantamos las 2 manos.
Integra los números en diferentes usos, enumerar,
organizar y medir en las actividades del contexto. Cintura sola= Hacemos círculos con nuestra
Cognitivo: Identifica los números naturales de tres cintura.
cifras y sustracciones sin desagrupar, reconoce
combinaciones y cuerpos geométricos. Da media vuelta= Hacemos un giro corto.
Procedimental: Escribe números de tres cifras y
resuelve actividades matemáticas de sustracciones Danza Kuduro: Brincamos.
expresiones y medidas de tiempo según la
información.
APRENDIZAJE: Secuencias.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce las secuencias
y se divierte realizando actividades sobre estas.

acciones.
Secuencias
Amiguito, ponte de pie y realicemos un juego Una secuencia es un conjunto

llamado: ‘’Danza Kuduro’’. De seguro conoces de elementos o números que se
esa canción. Te vas a poner de pie y vas a
relacionan entre sí, y se
escuchar la canción y vas a realizar los
siguientes movimientos repetidas veces: ordenan según un patrón que
se repite constantemente.
Ejemplo: Observa la secuencia que forman las 3.Dibuja y completa las secuencias.
caritas de acuerdo a sus expresiones.
Las expresiones de las caritas varían así: carita

triste, carita feliz y luego continúa el mismo
patrón carita triste, carita feliz. Momento de investigar.
Algunas - Con ayuda de tus papitos, escribe en el
secuencias cuaderno tu rutina diaria.
pueden tener dos
o más patrones.
retroalimentación.
- ¿Qué son las secuencias? desarrollado.
- ¿Cuántas veces se pueden repetir los • Completa secuencias de acuerdo al patrón.
patrones?
Practico y demuestro lo FECHA: Semana del 4 al 8 de octubre. GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Estadística.
aprendido. APRENDIZAJE: Organización de eventos.
1. Encierra la figura que no corresponde a la OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce y se divierte
secuencia. realizando las organizaciones de eventos.

2. Observa el patrón y completa las trabajo. ¡Excelente esfuerzo!
secuencias.
Según tu rutina diaria, ¿Qué

realizas antes de comer?
¿Qué haces después de
terminar clases?
Organicemos juntos algunos

eventos.
Organización de eventos
Para organizar eventos se debe
tener en cuenta qué ocurrió
antes y qué ocurrió después.
Ejemplo: Observa.
→ ¿Qué hace Federico primero?
Antes de dormir te pones la pijama, ____________________________
después te acuestas a dormir. → ¿Qué actividad realiza antes de

desayunar?
____________________________
→ ¿Qué actividad realiza después de jugar?

- ¿Qué se debe tener en cuenta para
organizar eventos? ____________________________
- ¿Te animas a organizar diferentes
eventos?
aprendido. 2. Describe las actividades que hace tu
1. Observa las actividades que realiza papito o tu mamita normalmente, entre
Federico. Luego, responde. semana, en cada momento del día.
¿Será seguro o imposible

En la mañana: que de esta bolsa de
pelotas pueda sacar una
pelota amarilla?
En la tarde:
En la noche:
Seguro – Imposible
Para expresar la posibilidad de
que algo ocurra, se utilizan las
• Asistencia y participación en las clases. palabras seguro o imposible.
retroalimentación.
desarrollado.
• Organiza diferentes eventos.
GUÍA DE APRENDIZAJE - ¿Para que se utilizan las palabras seguro o

imposible?
ASIGNATURA: Estadística. - ¿Qué posibilidades estas aprendiendo el
APRENDIZAJE: Seguro-imposible. día de hoy?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce las nociones Practico y demuestro lo
de probabilidad seguro-imposible.
aprendido.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! 1. Lee y observa. Luego, resuelve.
La mamá de Juan le pidió que pusiera sobre el
sueños.
mesón los alimentos que ella necesitaba para
preparan la comida.
Observa la siguiente imagen y Escribe seguro o imposible según corresponda.

responde:
GRADO: 1°___
APRENDIZAJE: Seguro-Imposible.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce las nociones
de probabilidad muy seguro - imposible.
Ya casi lo logras. Ánimo.
Como sobre el mesón hay únicamente frutas,

entonces: Observa la imagen y responde: ¿Es seguro
o imposible que el conejo coma pizza?
Es_________________ que la mamá de Juan
prepare una ensalada de verduras.
Es_________________ que la mamá de Juan

prepare una ensalada de frutas.
2. Observa cada frasco. Luego, escribe

seguro o imposible.
→ Si escoges el frasco 1 es _______________

que comerás chocolatinas.
→ Si escoges el frasco 2 es ______________
que comerás chocolatinas. Recuerda…
→ Si escoges el frasco 3 es_______________
que comerás gomas. Estas posibilidades se mencionan cuando algo
ocurre y se analiza si es seguro o imposible.

retroalimentación. - ¿Qué probabilidades o posibilidades
• Comprensión y dominio del aprendizaje conoces?
desarrollado.
• Comprende las nociones seguro-imposible.
Practico y demuestro lo GUÍA DE APRENDIZAJE

aprendido. FECHA: Semana del 8 al 12 de noviembre.
1. Coloca los sucesos donde corresponda. GRADO: 1°___
APRENDIZAJE: Muy probable – Poco probable.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce las nociones de
probabilidad muy probable – poco probable.
¡Lo lograste! Culminaste
nuestra aventura en geometría.
¡Felicidades!
Es un día muy soleado, perfecto para

darse un baño en la playa y disfrutar del
verano.
Observa la imagen y responde: ¿Es muy

probable o poco probable que entre al
mar?

retroalimentación.
desarrollado.
• Reconoce las nociones seguro e imposible.
aprendido.
Muy probable – Poco probable 1. Observa como fue el clima durante los
Las expresiones muy probable o seis primeros días de la semana.
poco probable también nos

permiten expresar la posibilidad
de que algo ocurra.
Marca con una X la expresión correcta.
Ejemplo: Observa las cartas que tiene Camila para
Es muy probable que Es muy probable que
elegir.
el clima del domingo el domingo llueva.
sea soleado.
2. Observa, lee y encierra la afirmación

verdadera.
Si una persona escoge al azar un pajarito, ¿cuál es

la afirmación verdadera?
-Es muy probable que Camila escoja una carta

roja.
-Es poco probable que Camila escoja una carta

negra.
a. Es imposible que escoja un pájaro rojo.
b. Es seguro que escoja un pájaro verde.
c. Es poco probable que escoja un pájaro
rojo.
- ¿Para qué podemos utilizar el muy d. Es muy probable que escoja un pájaro
probable o el poco probable? azul.
- ¿Por qué es poco probable que Camila
escoja la carta negra?
- ¿Por qué es muy probable que Camila
escoja una carta roja?
CRITERIOS ME EVALUO NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre.
1. Realicé todas las
actividades de las GRADO: 1°___
guías. ASIGNATURA: Geometría.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Socio Afectivo:
2. He sido responsable Integra los números en diferentes usos, enumerar,
y puntual en la organizar y medir en las actividades del contexto.
entrega de mis Cognitivo: Identifica los números naturales de tres
compromisos. cifras y sustracciones sin desagrupar, reconoce
3. ¿Participo con combinaciones y cuerpos geométricos.
agrado y me expreso Procedimental: Escribe números de tres cifras y
resuelve actividades matemáticas de sustracciones
preguntas que
realizaba mi maestra
en clases on line? expresiones y medidas de tiempo según la
4. Escucho con respeto información.
a mi maestra y APRENDIZAJE: Congruencia, simetría y traslación.
compañeros sin OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce la
interrumpir mis congruencia, simetría y traslación.
clases. ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

acciones.
Observa las siguientes imágenes y
retroalimentación.
responde:
desarrollado.
• Comprende las nociones muy probable y poco
probable.
BIENVENIDO
CUARTO
PERIODO Al observar cada uno de los grupos de las figuras,
¿crees que son iguales si colocamos un cuadrado
rojo encima del otro cuadrado? ¿Y así
sucesivamente con las demás figuras? ¿Cómo
crees que se le llama cuando dos figuras son
iguales, pero están ubicadas de manera

diferentes?
Figuras Simétricas
Una figura es simétrica si al
colocar un espejo en una línea
recta sobre la figura, se obtienen
dos partes que coinciden. Esta
línea se llama eje de simetría.
¿Qué crees que sucede con estas imágenes? ¿Por

qué crees que tienen una línea en la mitad? Traslación
La traslación consiste en mover
una figura hacia arriba, hacia
abajo, hacia la derecha o hacia la
izquierda.
Observa el ejemplo de los animales:
¿Qué sucedió con la primera figura? ¿Hacia donde

se movió? ¿Qué crees que indica la flecha roja
llamada directriz?
Figuras congruentes
Las figuras que tienen la misma
forma y el mismo tamaño son
- ¿Cuáles son las figuras congruentes?
figuras congruentes. - ¿Qué sucede con las figuras simétricas si
colocamos un espejo en la línea recta?
- ¿Cómo se llama la línea recta que se 3. Traslada cada balón hacia la dirección
encuentra en la mitad de las figuras indicada.
simétricas?
- ¿En qué consiste la traslación?
aprendido.
1. Colorea la figura que es congruente con el
modelo.

retroalimentación.
desarrollado.
2. Colorea la mitad de esta imagen y ubica • Realiza las actividades correctamente en
cuanto a congruencia, simetría y traslación.
un espejo pequeño o un celular
bloqueado en el eje simétrico y observa si
es simétricas o no, luego completa el
dibujo. ASIGNATURA: Geometría.
APRENDIZAJE: Medidas de tiempo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce la manera de
medir el tiempo.

Observa y responde.
→ ¿Qué hacen la niña y el niño? Descríbelo.
→ ¿Quién demorará mas tiempo en hacer

sus actividades? Enciérralo.
- ¿Qué se utiliza para medir el tiempo?
- ¿Qué relojes existen?
- ¿Qué marca la manecilla más corta?
- ¿Qué marca la manecilla más larga?
- ¿Qué marca el numero que va antes de los
dos puntos en el reloj digital?
El reloj
aprendido.
Para medir el tiempo se utiliza el reloj. 1. Colorea de color rojo la manecilla que
marca el minutero y de azul el horario.
Hay relojes con manecillas y relojes
digitales.
Reloj de manecillas: está compuesto por
dos manecillas de diferente tamaño. La
manecilla más corta señala la hora y se
llama horario. La manecilla mas larga
señala los minutos y se llama minutero.
Reloj digital: está compuesto por

números separados por dos puntos (: ).
El número que aparece antes de los dos
puntos señala la hora y el que aparece
después de los dos puntos señala los
minutos.
2. Encierra con color verde las horas y con

Ejemplo: rojo los minutos.
Busca una regla y ponla pegada al lápiz que

tengas a la mano, luego, observa hasta que
numero llega el largo del lápiz, contando
desde el cero.
3. Realiza un video y envíaselo a tu maestra

donde menciones la hora y digas que tipo
de reloj es.
- ¿Qué es el centímetro?
El centímetro
• Asistencia y participación en las clases. El centímetro es una unidad
retroalimentación. de medida de longitud. Para
desarrollado. medir en centímetros se utiliza
• Conoce y utiliza la medida del tiempo.
GUÍA DE APRENDIZAJE la regla.
ASIGNATURA: Geometría. Ejemplo:
APRENDIZAJE: Mide objetos empleando el
centímetro. 1 centímetro
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce el centímetro y
lo utiliza para medir objetos.

3. Con tu regla, mide los siguientes objetos

de tu casa y escribe cuantos centímetros
- ¿Qué es el centímetro? tiene cada uno.
- ¿Para que es utiliza el centímetro?
- ¿Con qué se miden los centímetros?
Celular: ( ) centímetros.
aprendido. Cuaderno: ( ) centímetros.
1. Observa la regla. Luego, escribe las
medidas y colorea.
Zapato: ( ) centímetros.

retroalimentación.
desarrollado.
• Conoce el centímetro.
• Mide diferentes objetos utilizando la regla.
2. Traza un camino de 5 centímetros para FECHA: Semana del 2 al 5 de noviembre. GRADO: 1°___
que el perro lleve el hueso hasta el árbol. ASIGNATURA: Geometría.
APRENDIZAJE: Dibuja figuras y menciona su área.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Realiza dibujo de
figuras e indica el área de cada una de ellas.
sueños.
Vamos a divertirnos y aprender muchas cosas

interesantes…
Busca tu cubo de la suma y vamos ahora a

dibujar en alguno de sus lados una cruz que
divida todo el lado del cubo, de esta manera:
- ¿Qué figuras salieron después de dibujar Practico y demuestro lo

la cruz?
- ¿Cuántos cuadrados hay en ese lado del aprendido.
cubo? 1. Divide con diferentes colores las figuras,
utiliza para ello cuadrados del tamaño del
amarillo. Escribe el área de cada figura.
Noción de área ________ unidades

cuadradas.
El área es la medida de
una superficie, indica la
cantidad de unidades con
las que se puede cubrir
totalmente.
________ unidades
cuadradas.
Observa el ejemplo:
________ unidades
cuadradas.
- ¿Qué es el área?
- ¿Qué indica el área?
- ¿Cómo podemos hacerlo?
¿Qué está sucediendo con las niñas? ¿Qué intenta

Momento de investigar. hacer la niña que se encuentra en el medio?
- ¿Qué es el volumen?

retroalimentación.
desarrollado.
• Realiza dibujos para hallar el área de una
figura.
GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Geometría.
APRENDIZAJE: Reconoce el volumen de un cuerpo. Noción de volumen
Conozco y utilizo estrategias mediadoras para darle
solución a los conflictos en el barrio, la cuadra o en el
hogar.
Para determinar el volumen
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce lo que es el
volumen y lo halla en diferentes figuras.
de un cuerpo se cuentan los
Conoce y pone en practica diferentes estrategias
mediadoras para darle solución a conflictos.
cubos que lo forman, así
como hicimos con los cubos
¡Lo lograste! Culminaste nuestra
que le caben a la caja.
aventura en geometría.
¡Felicidades!
Observa las imágenes y responde:

¿Cuántos cubos caben en la caja?
- ¿Qué es el volumen, según lo que

consultaste?
- ¿Cómo determinamos el volumen de un
cuerpo?
Recordemos las
estrategias mediadoras
Cubos
Cubos
2. Escribe la cantidad de cubos que faltan

para saber el volumen de cada caja.
- ¿Qué haces tu para solucionar conflictos?

- ¿Crees que estas son las únicas maneras
de solucionar conflictos?
aprendido.
1. Observa el ejemplo. Luego escribe la
cantidad de cubos que conforman cada
cuerpo.
Cubos
Cubos
3. Colorea la imagen y recuerda que… Si en

armonía quieres estar, juntos debemos
luchar por la paz.

retroalimentación.
desarrollado.
• Reconoce el volumen de un cuerpo.
• Reconoce y utiliza estrategias mediadoras en
su diario vivir.

CRITERIOS ME EVALUO

actividades de las
guías.
2. He sido responsable
y puntual en la
entrega de mis
compromisos.
3. ¿Participo con
agrado y me expreso
preguntas que
realizaba mi maestra
en clases on line?
4. Escucho con respeto
a mi maestra y
compañeros sin
interrumpir mis
clases.
GUÍA No. 8 DE APRENDIZAJE El llamado a ser JÓVENES PORTADORES DE LA LUZ nace

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________ de la invitación que el Papa Francisco te hace hoy, y es
FECHA: Semana del 27 de Septiembre al 1 de el de “encender estrellas en la noche de otros jóvenes”,
Octubre GRADO: 1°_ te “invita a mirar los verdaderos astros, esos signos tan
ASIGNATURA: inglés variados que Él nos da” para que no te quedes quieto.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: “Dios nos enciende las estrellas para que sigamos
-Socio-afectivo: Valora y respeta a quienes lo rodean caminando: “las estrellas brillan alegres en sus puestos
sin importar sus diferencias físicas o de género. de guardia, Él las llama por su nombre y le responden!
-Cognitivo: Identifica las palabras de secuencia en (Ba 3, 34-35)” (CV 33). Y tú joven, eres esa estrella
inglés relacionada con las festividades luminosa que está invitada a brillar como la estrella de
norteamericanas y el vocabulario de la rutina diaria y muchos jóvenes santos que hicieron “brillar los rasgos
las vacaciones. de la edad juvenil en toda su belleza y en su época
-Procedimental: Utiliza las palabras de secuencias fueron verdaderos profetas de cambio” su ejemplo
muestra de qué eres capaz cuando te abres al
para organizar una historia corta y sencilla en
encuentro con Cristo”.
inglés.
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral (RUTA #4)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Recordar la
importancia de la propuesta pastoral y sus rutas.
APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! ¿Cuál es la invitación del papa Francisco?
¿Quiénes es nuestra estrella en medio de la oscuridad?
¿Por qué somos jóvenes portadores de la

luz? Practico y demuestro lo aprendido
1. Realiza en un octavo de cartulina una estrella

grande y dentro con revistas realiza un collage de
los acontecimientos trabajado en este año escolar
teniendo en cuenta cada una de las rutas.

APRENDIZAJE: Utiliza palabras que indican
secuencia (first, then, next, last) para hablar
acerca de las festividades norteamericanas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utiliza
2. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: adecuadamente las secuencias para hablar de las
ESCUCHO, RESPONDO, LIBERTAD, CASA, COMUN, festividades norteamericanas.
LLAMADO, DIOS, ESTRELLA.
L I B E R T A D A B ¡Reflexiona! El camino al éxito es la actitud. . .
U Y T R W Q N L K D
C Q E R G H J L A W
¿Qué festividades norteamericanas
A A D I O S Z A L O
conoces?
S Z R T Y G D M L D
A X Q Ñ P H S A E N
W C W L K J O D R O
E S C U C H O O T P
Q F E Z D G O K S S
C O M U N M P L E E Sequence connectors
Z D H J L K Ñ O Y R English Español
First Primero
Second Segundo
Third tercero
Then Luego
Next Siguiente
Consulta: Busca en la bibia el siguiente versiculo: 1 Last Ultimo
Timoteo 4:12. Léelo con ayuda de tus padres,
reflexiona y escribe el mensaje que te deja.
North American Holidays

 Envío de las actividades desarrolladas y Happy New Year
retroalimentación.
 Se reconoce como un joven portado de la luz.
Presidents Day Memorial Day
¿Cómo se dice “acción de gracia” en inglés?

¿Cómo se dice “día del presidente” en inglés?
aprendido
1. Une con línea los conectores de secuencia
en ingles con su significado en español.
Independence Thanksgiving FIRST SIGUIENTE

Day
LAST PRIMERO
THEN ULTIMO
THIRD LUEGO
NEXT SEGUNDO
SECOND TERCERO
2. Colorea las imágenes que aparecen en la

conceptualización de las fiestas
norteamericanas.
3. Observa las imágenes y escríbele debajo
What is your favorite que festividad es.
North American Holiday?
My favorite holiday is
thanksgiving because,
first, people give thanks
through dinner.
Second, because the
family gets together.
DINNER: ________________
PEOPLE: ________________
THANKS: ________________

retroalimentación.
 Menciona las fiestas Norteamericanas.
4. Escribe en ingles con ayuda de tus padres la  Pronuncia los conectores de secuencia.
respuesta a esta pregunta ten en cuenta
que debes utilizar los conectores de
secuencia.
What is your favorite North

American Holiday?

FECHA: Semana del 19 al 22 de Octubre
GRADO: 1°_
APRENDIZAJE: Realiza secuencias cortas
utilizando el vocabulario relacionado con la rutina
diaria.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Describe su rutina
diaria.

actitud. . .
¿Cuál es tu rutina diaria?
Consulta: Con ayuda del diccionario de ingles busca

el significado de las sisguientes palabras.
HOLIDAY: _______________
NORTH: ______________
Sequence connectors 2. Realizo un vocabulario de 5 palabras

desconocidas que se encuentren en la
English Español conceptualización de la rutina diaria.
First Primero ___________________________________________
Second Segundo ___________________________________________
Third tercero ___________________________________________
___________________________________________
Then Luego
___________________________________________
Next Siguiente
Last Ultimo
3. Completa la siguiente rutina diaria
Finally finalmente
utilizando los conectores de secuencia.
“Daily Routine”
DAILY ROUTINE
____________, I wake up and take a shower.
_____________, I put on my uniform.
ENGLISH ESPAÑOL _________, I have breakfast and brush my
First, I wake up and Primero, me despierto teeth.
take a shower. y me ducho. _____________, I go to school.
Second, I put on my Segundo, me coloco el __________, I have lunch and do my homework.
uniform. uniforme. _________, I have dinner.
Third, I have breakfast Tercero, desayuno y And ________, brush my teeth and go to bed.
and brush my teeth. me cepillo los dientes.
Then I go to school. Luego, me voy al
colegio. 4. Escribe debajo de cada imagen lo que hace
Next, I have lunch and Seguidamente, según la rutina diaria.
do my homework. almuerzo y hago las
tareas.
Later, I have dinner más tarde, ceno.
And finally, brush my Y finalmente, me

teeth and go to bed. cepillo los dientes y voy
a la cama.
¿Cuáles son los conectores de secuencia?

¿Cuál es tu rutina diaria?
Pronuncia algún conector de secuencia en inglés.
aprendido
1. Practico la pronunciación de la rutina diaria
en ingles expuesta en la conceptualización.

FECHA: Semana del 2 al 5 de Noviembre
5. Completa la rutina diaria con las palabras
GRADO: 1°_
que se encuentran en el recuadro.
APRENDIZAJE: Identifica el vocabulario relacionado
WAKE PUT GO con las acciones que realiza en vacaciones (the
beach).
BREAKFAST HOMEWORK TEETH
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Pronuncia el
vocabulario trabajado en clase.
“Daily Routine”
First, I _________ up and take a shower.
Second, I _______ on my uniform. ¡Reflexiona! El camino al éxito es la
Third, I have __________and brush my teeth. actitud. . .
Then, I _____ to school.
Next, I have lunch and do my_________. ¿Cómo serían tus vacaciones ideales?
Later, I have dinner.
And finally, brush my _________ and go to bed.
“THE BEACH”
playa
bathers (béiders) - bañistas
Consulta: Busca en el diccionario de inglés las
siguientes palabras. beach ball (bích ból) - pelota de playa
TEETH: ______________ BRUSH: ___________ goggles (gógls) - gafas de natación
life preserver (láif prisérver) - salvavidas
motorboat (móurobóut) - lancha
ocean (óushen) - océano
pail (péil) - cubo, balde
 Envío de las actividades desarrolladas y sailboat (séilbout) - velero
retroalimentación. sand (sánd) - arena
 Emplea los conectores de secuencia en su rutina diaria. sandals (sándals) - sandalias
sandcastle (sándkásl) - castillo de arena
 Expresa su rutina diaria.
sea (síi) - mar
sunglasses (sángláses) - anteojos para el sol
swimmer (suímer) - nadador
swimming pool (suíming púl) - piscina 1. ¡Es hora de jugar con nuestra imaginación!
Busca en tu casa los elementos que utilizas
swimming trunks (suíming tranks) - pantalón de
para ir a playa y realizar un video
baño mostrándolos y pronunciando su nombre
swimsuit (suímsiut) - traje de baño en inglés.
towel (tául) - toalla 2. Colorea de acuerdo a lo indicada.
umbrella (ambréla) - sombrilla
wave (uéiv) – ola.
Sun- Sol.
¿Qué harás en tus vacaciones?
HI! my name is Sam.
My vacation will be on the

beach. I will play with the Sun: Yellow.
ball and make a sandcastle. Umbrella: Red.
Wake: Blue.
Towel: Green.
Swimsuit: Pink.
Sandcastle: Brown.
Pail: Negro.
3. Completa las palabras.
¿Te gusta la playa? S__A B__ THE__S BE ___ CH BA__ __

¿¿Qué te gusta cuando vas a playa?
¿Qué nos colocamos parte a bañarnos en el mar? GO__GLES LIF __ PRES __RV __R
¿Con quién vas a la playa?
M__TOR__OAT S__ND
aprendido
Consulta: Busca las siguientes palabras en el
diccionario de inglés y escribe su significado.
VACATION: _________ GO: __________
 Raizales.  población Gitana

o Rom.

retroalimentación.
 Escribe las palabras del vocabulario correctamente.
 Pronuncia las palabras del vocabulario
adecuadamente.

FECHA: Semana del 8 al 12 de Noviembre GRADO: 1°_
APRENDIZAJE: Respeta y valora las manifestaciones ¿De cuáles grupos étnicos has escuchado?
de los diversos grupos étnicos. ¿Qué has escuchado?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica las
manifestaciones de los diversos grupos étnicos y las
respetas. Practico y demuestro lo
aprendido
¡Reflexiona! El camino al éxito es la actitud. . . 1. Completa el fragmento con las palabras que
aparecen en el recuadro.
¿Qué son los grupos étnicos?
TRADICIONES ROM INDIGENAS
CULTURAS AFROCOLOMBIANOS
-En Colombia hay diversidad de ________________.

Dentro de ellas se destacan grupos étnicos que
tienen costumbres y ____________ propias.
¿Qué son los grupos étnicos?
Ellos son los pueblos ____________, los
afrodescendientes o ____________, los raizales y
Son aquellas comunidades que comparten un los ____________.
origen, una historia, una lengua, y unas
características culturales y/o rasgos físicos comunes, 2. Lee los siguientes enunciados y encierra
según consideres.
que han mantenido su identidad a lo largo de la
-En Colombia hay distintos grupos étnicos.
historia como sujetos colectivos. A. Verdadero.
B. Falso.
 Los indígenas.  Los Negros.  Palenqueros
-Cada grupo étnico tiene sus propias tradiciones y

costumbres.
A. Verdadero.
B. Falso.
-Todos los grupos étnicos tienen los mismos rasgos

físicos.
A. Verdadero.
B. Falso.
3. Realiza un dibujo del grupo étnico ROM. Ten en

cuenta sus características físicas, costumbres o
tradicionales.

retroalimentación.
 Conoce y menciona cuales son los grupos étnicos que
existen en Colombia.
 Identifica las manifestaciones de los diversos
grupos étnicos y las respetas.
Consulta: Investigan las creencias religiosas de los

siguiente grupos etnicos: Indigena (Colombia),
Rom, Raiciales, Afrocolombianos.
¡LLEGÓ EL MOMENTO DE AUTOEVALUARNOS!

___

FECHA: Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre
1. Interioriza la siguiente pregunta orientadora:
GRADO: 1° __
¿Cómo puedo ser testimonio del amor de Dios
ASIGNATURA: Artes.
en mi relación con los otros?
_____________________________________________
Socio afectivo: Concibe, representa, valora y _____________________________________________
comparte ideas y formas expresivas a partir de los
colores. 2. Realiza un collage con la experiencia que te
Cognitivo: Identifica colores primarios presentes en deja la propuesta pastoral 2021. Jóvenes
los objetos de su entorno. portadores de la luz, desde un vocación.
Procedimental: Emplea la pintura dactilar en sus
composiciones artísticas. 3. Realiza trazos
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral “Ruta 4”
“Emplea el buen uso de los trazos caligráficos que le
permiten elaborar sus producciones escritas”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la propuesta
pastoral como fuente de la espiritualidad salesiana
Reconoce la importancia de ejercitar trazos para
obtener excelentes producciones escritas.
APERTURA:
Somos portadores de la luz cuando nos

interactuamos con respeto.

tenido la propuesta pastoral en tu vida?
imagen? ¿Piensas que así se

solucionan los conflictos? ¿Cuáles son
tus estrategias mediadoras para
solucionar conflictos?
retroalimentación.
• Reconoce la importancia de nuestra propuesta
salesiana.
• Realiza trazo con buena precisión.
desarrollado.
___
FECHA: Semana del 4 al 8 de octubre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Artes. Amiguitos manos a la obra, colorea según lo indica el
APRENDIZAJE: Identifica y aplica los colores número y el color.
primarios.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la
importancia de identificar y aplicar colores primarios
referenciándolos en objetos en su vida cotidiana.
APERTURA: Amarillo Azul rojo

¡Reflexiona! Soy portador de luz
cuando soy responsable con el
cuidado del medio donde vivo.
Amiguitos reflexionemos…
¿Qué actividades artísticas disfrutas
realizar?
¿?
Identifica y aplica los colores primarios.
2. Con pinturas de colores primarios realiza una

obra artística. Observa el ejemplo.

retroalimentación.
• Reconoce y aplica colores primarios en sus
representaciones artísticas.
desarrollado.
___
GUÍA DE APRENDIZAJE Las manualidades son trabajos realizado con las
manos, en especial el que realizan los escolares
NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________ como ejercicio de desarrollo creativo.
ASIGNATURA: Artes.
APRENDIZAJE: Reconoce y expresa a través de
dibujos los gestos.
-Realiza manualidades creativas. 1. Amiguitos manos a la obra, aplica colores a los
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresa sentimientos y emoticones, pégalos en cartón paja, luego recórtalos
emociones al realizar manualidades. por la línea punteada y juega a encontrar diversos
gestos que comúnmente hacemos.
Reconoce la importancia de las manualidades para
fortalecer sus habilidades creativas.
APERTURA:
¡Reflexiona! Somos portadores de
la luz cuando somos amables con los
demás.
Seguro que reconoces el color de

estos objetos. ¿Qué colores tiene?
2. Juguemos armando el gesto según la situación

que se plantea, represéntalo mediante emoticón
que realizaste manualmente.
Situaciones:
- Si mamá me compra un regalos me siento…
- Si mi mejor amigo me grita y no me presta
juguetes me siento…
- Si muere mi mascota me siento…
- Si ganó una nota positiva en arte me siento…
- En esta clase de arte me siento…

retroalimentación.
• Expresa a través de juegos sus sentimientos y
emociones.
desarrollado.
___

FECHA: Semana del 2 al 5 de noviembre GRADO: 1° __ 1. Amiguitos observemos las imágenes,
ASIGNATURA: Artes. descríbelas y crea textos a partir de ella.
APRENDIZAJE: Crea textos a partir de una imagen.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escribe textos
descriptivos teniendo en cuenta imágenes.
APERTURA:

demás.
Observa la imagen y reflexiona: ¿Qué

objetos es? ¿Qué colores tiene? ¿Qué
forma tiene? Puedes describirlo. Ten en cuenta ¿Qué observas? ¿Quienes estan en
la imagen? ¿Qué objetos hay, colores, formas?
escribelo en forma de texto.
Crea textos a partir de una imagen.

retroalimentación.
• Expresa y describe textos a partir de las
imágenes que observa.
desarrollado
Anímate y entrega a tiempo la

guía.
¡Tú puedes!
___
FECHA: Semana del 8 al 12 de noviembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Artes.
Amiguitos: colorea, explica en clase: que aspectos
APRENDIZAJE: Reconoce el papel de los negros en la
de la vida hacen únicos a los Afrocolombianos.
independencia.
importancia que tienen los afrocolombianos en la
historia de nuestro país.
APERTURA:
¡Reflexiona!
Somos portadores de la luz cuando
somos tolerantes.
A nuestro país llegaron los españoles a

conquistar nuestras tierras, es sus barcos
trajeron personas del África a realizar el
trabajo más duro, pero sabes… ¿A qué
vinieron a Colombia las personas africanas?
¿A quiénes llamamos Afrocolombianos?
• Realiza un cartel donde des la importancia de los

En búsqueda de la libertad. africanos en el proceso de independencia, se
El negro, ocupado en las haciendas o minas de sus creativo.
amos, escuchaba los planes que planeaban la
independencia de España; ya antes, sin embargo,
ellos mismos habían emprendido fugas, escapando de
la esclavitud, forjando pueblos y aldeas llamados
palenques, fundando sus propias repúblicas
cimarronas, junto con sus hermanos que buscaban la • Envío de las actividades desarrolladas y
libertad a toda costa, esa fue su primera y particular retroalimentación.
independencia, no sólo del Estado opresor y • Muestra respeto y orgullo por el papel de los
represivo, sino de una clase que se creía superior por afrocolombianos en la independencia de Colombia
su color, que desconocía en el negro la condición • Comprensión y dominio del aprendizaje
humana que los cobijaba, . Es así como esta desarrollado
experiencia de independencia los vuelve prácticos, la Autoevaluación.
búsqueda de libertad a toda costa. En la gesta de Los Encierra el emoticón correcto según tu autoevaluación.
comuneros, el papel de los negros fue tan Realice todas las actividades de las guías, soy responsable
fundamental que el propio Galán los incitó para que y puntual con la entrega de mis compromisos.
se sublevaran en las haciendas de Honda, Mariquita, Participo con agrado y me expreso correctamente en las
Antioquia y Cauca; en haciendas y minas libertaron a preguntas que realizaba la docente, escuchándola con
los esclavos, paralizaron la producción, inclusive respeto sin interrumpir.
presentaron memoriales pidiendo el reconocimiento
de su libertad.
BIENVENIDO
CUARTO PERIODO
GUÍA DE APRENDIZAJE ENTONEMOS LA

NOMBRE Y APELLIDOS: CANCION
FECHA: Del 27 de septiembre al 1 de octubre de 2021
¡EL AMOR DE DIOS
GRADO: 1°
ES MARAVILLOSO!
ASIGNATURA: Lenguaje y expresión musical.
APRENDIZAJE: Propuesta pastoral “Ruta 4”.
Socio afectivo: Interpreta de forma activa los //EL AMOR DEL SEÑOR ES MARAVILLOSO//
villancicos tradicionales. GRANDE ES EL AMOR DE DIOS.
Cognitivo: Estudia la historia de los instrumentos
TAN ALTO QUE NO PUEDA ESTAR ARRIBA
musicales.
DE ÉL, TAN BAJO QUE NO PUEDO ESTAR
Procedimental: Diseña instrumentos musicales con
DE BAJO DE ÉL, TAN ANCHO QUE NO
materiales no convencionales, teniendo en cuenta el
desarrollo histórico y cultural de nuestro país. PUEDO ESTAR AFUERA DE ÉL.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: conocer la manera en
que vivencio el amor de Dios en la cotidianidad,
siendo reflejo de ello en mi entorno.
APERTURA:
¡BIENVENIDOS AL MARAVILLOSO MUNDO DE
LA MÚSICA!
Iniciamos la ruta 4 de la propuesta
pastoral salesiana 2021. Que nos
motiva a vivir con alegría en el amor
de Dios reflejado en mi familia, amigos
y en mi escuela.
¡VAMOS TODOS
JUNTOS A SER ¿DONDE PODEMOS VER
PORTADORES
REFLEJADO EL AMOR DE
DEL AMOR DE
DIOS! DIOS?
COLOREA
Todo aquel que

ama ha nacido de
Dios y conoce a
Dios. El que no  Asistencia y participación en las clases
ama, no conoce a  Disfruta de las canciones y actividades
Dios, porque Dios relacionadas con la propuesta pastoral.
es amor.  Entregar puntualmente las actividades
1JUAN 4:8 desarrolladas.
 Envío de las actividades desarrolladas.
NOMBRE Y APELLIDOS: _
FECHA: Del 4 al 8 de Octubre de 2021
GRADO: 1°
APRENDIZAJES: Interpreta diferentes repertorios: VIVE A ESTE MUNDO A
villancicos. TRAERLES LA PAZ, EL AMOR.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Interpretar y entonar
villancicos, como preparación al tiempo de la Navidad.
COMPLETA
APERTURA: Y
¡HOLA! CAMPANA SOBRE CAMPANA
APRENDE…
VAMOS A JUGAR Y DISFRUTAR CON LA MÚSICA.
Campana sobre
Y sobre campana una
¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA
Asómate a la
DE LA NAVIDAD? Verás al en la cuna
Belén, campanas de Belén
Que los tocan
VAMOS A ¿Qué nuevas nos traéis?
CANTAR, A
¡CANTAR
GOZAR Y Recogido tu _
VILLANCICOS NOS ¿A dónde vas pastorcito?
DISFRUTAR DE
ALEGRA EL ALMA! Voy a al portal
LOS VILLANCICOS.
Requesón, manteca y vino
Belén, campanas de Belén
Que los ángeles
¿Qué nuevas nos traéis?
Los villancicos son canciones que entonamos Campana sobre campana
durante el tiempo del Adviento como preparación Y sobre campana dos
al nacimiento del niño Jesús y luego, durante la _ a la ventana
Navidad por la alegría de su nacimiento. Porque está naciendo Dios
Para reforzar me dirijo al link que aparece a
continuación.
https://youtu.be/d-tFps0YMQY

 Entona y disfruta de los villancicos.
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA: Semana del 19 al 22 de Octubre Realicemos la siguiente sopa de letra.
GRADO: 1°
ASIGNATURA: Lenguaje y expresión musical. P E R C U S I O N Y
APRENDIZAJE: Conoce la historia de los
instrumentos de percusión. F B Z B T G Y N M B
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Conocer la forma en
que fueron creados algunos instrumentos de U A H G I H Y M E M
percusión y su evolución.
N T A M B O R D N H
APERTURA:
M E Ñ A Y J R R O W
¡BIENVENIDOS, ES HORA DE JUGAR CON LOS
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN! T R P Y T L F T R R
DISFRUTEMOS DE LOS
INSTRUMENTOS DE Y I A O R S Z C Ñ U
PERCUSIÓN. CON ELLOS
I A Q R W D S X P P
TRABAJAREMOS PULSO
Y CONTRA PULSO.
TAMBOR – BATERIA – MENOR – PERCUSIÓN –
VAMOS A HACER MAYOR.
MÚSICA, CON AMOR
¿SABES COMO SE COMUNICABAN LOS

¿SERES HUMANOS, CUANDO FUE
CREADO?
En los inicios de la historia el hombre utilizaba la

percusión como medio de comunicación
yadoración a los dioses.

 Identifica conceptos básicos de la Percusión.
NOMBRE Y APELLIDOS:
Escojo 7 canciones conocidas y señalo a que género
FECHA: Semana del 2 al 5 de Noviembre
musical pertenece.
GRADO: 1°
ASIGNATURA: Lenguaje y expresión musical. CANCIÓN ESOGIDA GENERO MUSICAL
APRENDIZAJE: - Identifica los distintos géneros
musicales.
-Fabrica instrumentos no convencionales.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Conocer los diferentes
géneros musicales e interpretar con los
instrumentos fabricados.
APERTURA:
¡BIENVENIDOS SEAN TODOS A DISFRUTAR DE ESTE
ESPACIO MUSICAL!
¿CUAL ES TU GENERO
¿MUSICAL FAVORITO? Fabriquemos esta manilla sonajera, hace parte de
EL MUNDO DE LA MÚSICA ESTA

LA MÚSICA LLENO DE MUCHOS GENEROS
ES EL
MUSICALES.
LENGUAJE
DEL ALMA.
la percusión menor.
- Una liga o moño grande
Los géneros musicales son una serie de categorías, - 10 cascabeles
que reúnen varias composiciones. - Lana

 Participa y conoce los géneros musicales y
realizas las actividades propuestas.
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA: Semana del 8 al 12 de Noviembre APRENDAMOS LA
GRADO: 1° SIGUIENTE CANCIÓN…
APRENDIZAJE: Desarrolla conciencia sobre el papel de
los negros en la Independencia siendo receptivo de la
importancia que tienen en la historia y cultura de
nuestro país.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Concientizar a los
formandos sobre el papel de los negros en la historia
y cultura de nuestro país.
APERTURA:
¡HOLA!
FINALIZAMOS CON ALEGRIA NUESTRAS GUIAS.
¿SABES QUE ES
HISTORIA?
¿SABES QUE ES
CULTURA?
HEMOS
DISFRUTADO DE DISFRUTEMOS DE CONOCER UN
TODO UN
POCO DE LA CULTURA Y LA
MARAVILLOSO
MUNDO MUSICAL… HISTORIA DE COLOMBIA.
Las comunidades negras o afrocolombianas,

constituyen varias comunidades que viven de
acuerdo con la forma cultural desarrollada por las
etnias de procedencia africana, una vez asentadas
https://youtu.be/A6d7VkFlnGM Para escuchar la canción.
en el territorio colombiano y se encuentran
ubicadas especialmente en la zona Pacífica y en la
zona Andina del País.

 Participa y conoce el tema a trabajar y pone en
práctica lo aprendido, acerca de nuestro país.
FECHA: Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre La propuesta pastoral enseña una misión apostólica de
GRADO: 1° ____ ASIGNATURA: Educación Ética y en Valores la vida de Don Bosco de la cual hace que los jóvenes y
humanos. niños vivan y experimente con sentido y fe la
INDICADORES DE DESEMPEÑO: espiritualidad salesiana. La propuesta pastoral desde
Socio afectivo: Expresa sus opiniones y colabora activamente la ruta # 4 busca que des testimonio del amor de Dios
en la construcción de acuerdos grupales para la convivencia. en medio de tus acciones de las cuales compartes a
Cognitivo: Reconoce la importancia del trabajo en equipo diarios con las personas que te rodean y te hacer
para el logro de las metas comunes cercano al amor.
Procedimental: Plantea alternativas de solución frente a
situaciones conflictivas en su familia y salón de clases
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral Ruta 4
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la propuesta
pastoral como un signo para experimentar el sistema de
Don Bosco
APERTURA: Mis queridos estudiantes llego el momento de colocar en

práctica lo aprendido, los invito a observar con atención
y luego desarrolla las actividades a las cuales te invita.
Observa y reflexiona a partir de la imagen la
imagen y responde
RUTA #4
¡BIENVENIDO A ESTA MÁGICA AVENTURA!
¡Reflexiona! Soy testimonio del

amor de Dios y lo demuestro con
mis acciones. Me motivo a responder las siguientes preguntas:
1,- ¿Cómo puedo ser portador de la luz del amor de
Dios desde mi vocación como hijo, amigo y estudiante?
Amiguitos: 2, Colorea la imagen de Don Bosco y reflexiona y

 El amor de Dios se puede vivenciar de maneras escribe sobre su vocación de vida en los jóvenes.
diferentes, en el don de la vida, en la familia, en
las buenas acciones ¿de qué manera lo vivencias
tú?

 Envío de las evidencias fotográficas de las
actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
 Reconocer la propuesta pastoral como un
signo para experimentar el sistema de Don
Bosco
 Evaluar a través de llamadas telefónicas
aquellos estudiantes que no cuenten con
conectividad
Los derechos de la infancia son aquellos derechos que
tienen los niños y las niñas y los adolescentes por el
GUÍA DE APRENDIZAJE mero hecho de haber nacido. Estos derechos son
innatos, irrenunciables, inalienables y esenciales para
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ una buena infancia y, por lo tanto, se convierten en
FECHA: Semana del 4 al 8 de octubre GRADO: 1° ____ obligatorios mientras que los deberes son reglas, leyes
ASIGNATURA: Educación Ética y en Valores humanos. y normas que regulan nuestra convivencia en la
APRENDIZAJE: Conoce sus deberes y derechos como niño- sociedad. Los niños y adolescentes respetarán,
niña. conforme al grado de su desarrollo, las leyes y el medio
Promueve la igualdad de los derechos entre niños y niñas. ambiente natural, así como las condiciones ecológicas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de del entorno en que viven. Además, tienen la obligación
los deberes y derechos de los niños, promoviendo la de obedecer a su padre, madre, etc.
igualdad en ellos.
¡Reflexiona! “Niños y niñas del

mundo ya que estamos de paso
dejemos huellas bonitas”.
Amiguitos Seguro que cuando te preguntas si conoces Mis queridos estudiantes llego el momento de
los derechos y deberes de los niños respondes de buenas colocar en práctica lo aprendido, los invito a
maneras ¿verdad? Pero… observar con atención la imagen
1. ¿sabes en sí, que es un derecho y un deber? Dibuja en el círculo una carita feliz, donde SI se
respetan los derechos de los niños y una carita
2. ¿Cómo los niños pueden ayudar a promover la
igualdad entre ellos? triste donde NO se cumplen.
3. Observa la imagen y de manera oral comparte tu

opinión sobre la misma.

¡Reflexiona! “Cuidemos el medio
ambiente, el planeta es el lugar de
vida de animales y personas”
Amiguitos, el planeta tierra es el habita de muchos

seres vivos entre ellos los animales por esta razón
debemos cuidar en ecosistemas para garantizar la
vida en el planeta. Observa y colorea la imagen
 Envío de las evidencias fotográficas de las Responde de manera oral la siguiente pregunta y
actividades desarrolladas y comparte tu opinión con la clase.
retroalimentación.
¿Qué debo hacer para cuidar mi medio ambiente?
desarrollado.
 Comprende la importancia de los deberes y
derechos de los niños, promoviendo la
igualdad en ellos.
El medio ambiente es un sistema formado por
 Evaluar a través de llamadas telefónicas elementos naturales y artificiales que están
conectividad
interrelacionados y que son modificados por la
acción humana. Se trata del
entorno que condiciona la forma de vida de la
GUÍA DE APRENDIZAJE sociedad y que incluye valores naturales, sociales
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ y culturales que existen en un lugar y momento
FECHA: Semana del 19 al 22 de octubre GRADO: 1° ____ determinado
ASIGNATURA: Educación Ética y en Valores humanos.
APRENDIZAJE: Identifica los seres de la naturaleza y
demuestra respeto por el medio ambiente.
Reconoce actitudes que favorecen el buen ambiente de su
entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: comprende la importancia de
reconocer actitudes que favorezcan al medio ambiente
Mis queridos estudiantes llego el momento de colocar en

práctica lo aprendido.  Envío de las evidencias fotográficas de las
1, Observa primero la imagen de la izquierda. Luego actividades desarrolladas y retroalimentación.
comenta sobre el daño que sufre nuestro planeta  Comprensión y dominio del aprendizaje
por culpa de la contaminación. Finalmente encierra desarrollado.
y coloca la imagen que representa a la  Argumenta la importancia del cuidado del medio
ambiente y de los seres vivos que lo habitan.
contaminación.
 Evaluar a través de llamadas telefónicas aquellos
estudiantes que no cuenten con conectividad
FECHA: Semana del 2 al 5 de noviembre GRADO: 1° ____
APRENDIZAJE: Proyecto de vida: Debilidades- Propósitos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: construir su proyecto de vida
el mejoramiento continuo, el logro de las debilidades y
propósitos, y así lograr un futuro acorde a lo que deseo
¡Reflexiona! “La vida está hecha

de metas y propósitos que
alcanzar solo debes arriesgarte al
2. Marca con un aspa (X) la imagen que representa la éxito”
contaminación del medio ambiente.
Amiguitos en el día a día, construyes tu vida, y con

orientación de las personas que te rodean tu
proyecto de vida,
¿sabes que es un proyecto de vida?
Escribe dos razones por las cuales las personas

debemos estar protegiendo y cuidando el Me motivo a responder oralmente la siguiente
ambiente. pregunta:
_________________________________________
_________________________________________ ¿De qué forma superas las debilidades y
_________________________________________ alcanzando tus propósitos de tu proyecto de
_________________________________________ vida?
_________________________________________
_________________________________________
 Envío de las evidencias fotográficas de las

El proyecto de vida es “un plan que una persona
actividades desarrolladas y retroalimentación.
se traza para conseguir objetivos en la vida, es un  Comprensión y dominio del aprendizaje
camino para alcanzar metas. ... Es una desarrollado.
herramienta que nos permitirá aprovechar todos  Argumenta la importancia de su proyecto de
vida el mejoramiento continuo, el logro de las
los recursos que la vida nos va ofreciendo en el
debilidades y propósitos, y así lograr un futuro
camino y así llegar más fácilmente a nuestras acorde a lo que deseo
metas.  Evaluar a través de llamadas telefónicas
conectividad
Mis queridos estudiantes llego el momento de APRENDIZAJE: Promueve el derecho al buen trato en su
colocar en práctica lo aprendido, los invito a entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende que el buen trato
observar con atención y desarrollar la actividad.
y el respeto por sí mismo fortalece la relación con Dios y
1, En una hoja de tu cuaderno dibuja un árbol como el con los demás.
del ejemplo, luego con ayuda de tus padres responde
las preguntas de la 1 a la 7 y socializa tus respuestas en
clase.
¡Reflexiona! “La clave del RESPETO es

aceptar las diferencias”
...
Amiguitos Aceptar las diferencias es el camino a

vivir en el buen traro” Comparte tu opinión con
la clase
Todos somos diferentes y nuestros sueños también lo

son ¿Y sabes qué? ¡Todos tenemos derecho a cumplirlos!,
por eso nos formamos con ilusión en la Escuela… un
lugar donde trabajamos para alcanzar un sueño en
común: aprender y crecer felices en un entorno de BUEN
TRATO.
Mis queridos estudiantes llego el momento de  Envío de las evidencias fotográficas de las
colocar en práctica lo aprendido, los invito a actividades desarrolladas y retroalimentación.
observar con atención.  Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
1, Imagínate que todos quisiéramos trabajar en lo  Argumenta la importancia de trabajar por el buen
mismo o que a todos nos gustara el mismo trato como mecanismos de respeto en las
comunidades
programa de televisión para todos…
 Evaluar a través de llamadas telefónicas aquellos
 ¿existirían los canales de televisión si a
todos gustara el mismo programa?
 ¿Cómo sería el mundo si todas esas

personas fuéramos exactamente iguales y ¡Finaliza el 4º Período y Llegó la
nos gustaran las mismas cosas? hora de autoevaluarnos!
 ¿Qué propondrías para acabar con el

maltrato y para promover el buen trato
entre las personas?
CRITERIOS ME EVALUO
mis compromisos.
2, Analiza cada imagen y reflexiona sobre cada me expreso
una de ellas, colorea las acciones positivas para correctamente en las
buen trato y recuerda siempre colocar en práctica mi profesora en clases on
“El respeto y el Buen trato siempre van de la line?
mano” 4. Escucho con respeto a mi
profesora y compañeros
sin interrumpir mis clases.
FECHA: Semana del 27 de agosto al 1 de octubre GRADO: 1° ____ La propuesta pastoral enseña una misión
ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar.
apostólica de la vida de Don Bosco de la cual hace
Socio afectivo: Asume una actitud de respeto y silencio en las
que los jóvenes y niños vivan y experimente con
actividades desarrolladas durante las clases. sentido y fe la espiritualidad salesiana. La
Cognitivo: Reconoce y comprende que la Iglesia nos propuesta pastoral desde la ruta 4 busca que des
transmite la vida de Jesús y da testimonio de vida mediante testimonio del amor de Dios en medio de tus
las normas practicadas. acciones de las cuales compartes a diarios con las
Procedimental: Participa de diferentes celebraciones en el personas que te rodean y te hacer cercano al
entorno escolar, manifestando un comportamiento amor.
adecuado y diferenciando entre fiestas patrias, religiosas y
culturales.
APRENDIZAJE: Propuesta Pastoral Ruta 4
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la propuesta
pastoral como un signo para experimentar el sistema de
Don Bosco
APERTURA:
Mis queridos estudiantes llego el momento de
colocar en práctica lo aprendido, los invito a
observar con atención y luego desarrolla las
actividades a las cuales te invita.
Observa y reflexiona a partir de la imagen la
RUTA #4 imagen y responde
¡Reflexiona! Soy testimonio del

amor de Dios y lo demuestro con
mis acciones.
Amiguitos: Me motivo a responder las siguientes preguntas:

• El amor de Dios se puede vivenciar de maneras 1,- ¿Cómo puedo ser testimonio del amor de Dios en mi
diferentes, en el don de la vida, en la familia, en relación con los demás?
las buenas acciones ¿de qué manera lo vivencias
tú? 2,- ¿Cómo vivir en armonía con Dios, con los demás y
consigo mismo?
3,- Realiza un dibujo donde se pueda admirar la

importancia de la propuesta pastoral en tu vida
familiar y escolar.
• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las evidencias fotográficas de las
actividades desarrolladas y
retroalimentación.
desarrollado.
• Reconocer la propuesta pastoral como un
signo para experimentar el sistema de Don
Bosco
• Evaluar a través de llamadas telefónicas
conectividad
APRENDIZAJE: Identifica a Jesús como fundador de la
iglesia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de
reconocer a Jesús como fundador de la iglesia.
¡Reflexiona! “Jesús organizó una

comunidad de salvación llamada
Hoy a igual que los primeros cristianos seguimos
IGLESIA”
a Jesús en la iglesia.
La iglesia es la gran familia de Dios que formamos
Amiguitos te invito en comunidad familiar y escolar a la multitud de cristianos que seguimos a Jesús. La
interiorizar la siguiente oración y colorea el dibujo.
iglesia siempre será una familia santa congregada
en la unión del padre, del hijo y del espíritu santo,
Oremos…
que manifiesta al mundo el ministerio de la
Envía, Señor tu espíritu sobre toda la iglesia, unidad y la santidad, que nos conduce a todos a la
pastores y fieles, para que la santifique y la llenes perfección del amor de DIOS.
de dones; que la haga de verdad la gran, familia
unida en la fe, en la esperanza y en la caridad
cristiana, en la que todos nos realicemos en
santidad de obras y palabras, gozando el favor y
amparo maternal de la Virgen María. Amén.
colocar en práctica lo aprendido, los invito a ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar.
observar con atención la imagen Cambia los APRENDIZAJE: Identifica a Jesús como fundador de la
símbolos por las letras y descubre el mensaje, iglesia.
luego colorea la imagen. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de
reconocer a Jesús como fundador de la iglesia.
¡Reflexiona! “En la iglesia se

manifiesta nuestro AMOR por
DIOS”
Amiguitos, los invito a Escribir las palabras dentro de

los casilleros de acuerdo a los símbolos para leer un
mensaje de San Pablo
• Envío de las evidencias fotográficas de las La iglesia es como un cuerpo. San Pablo hace la
actividades desarrolladas y retroalimentación. siguiente comparación: La iglesia se parece al
• Comprensión y dominio del aprendizaje cuerpo humano con una cabeza y muchos
desarrollado. miembros. Todos son necesarios y todos se
• Argumenta la importancia de reconocer a Jesús necesitan.
como fundador de la iglesia.
• Evaluar a través de llamadas telefónicas aquellos

4, ¿Como es la casa de Dios por dentro? Marca la

imagen correcta.
Mis queridos estudiantes llego el momento de colocar en
práctica lo aprendido.
1, Observa la imagen, analiza con atención, une los
puntos descubre la imagen reflexiona sobre el regalo
de Jesús para con nosotros.

desarrollado.
• Argumenta la importancia de reconocer a Jesús
como fundador de la iglesia.

2. Elige y completa:
APRENDIZAJE: Descubre la paz como símbolo de
esperanza.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de
proponer alternativas de paz como símbolo de esperanza
3. termina el dibujo de la casa de Dios. frente al conflicto.

¡Reflexiona! “La PAZ es el mejor
camino contra el conflicto”
Amiguitos, La mejor receta para la PAZ está

compuesta por los mejores ingredientes Te invito a
colorear de amarillo el recuadro de los ingredientes
que propones
1, En la siguiente sopa de letras busca los valores

con los trabajamos a diario para alcanzar la PAZ
como símbolo de esperanza.
Me motivo a responder oralmente la siguiente

pregunta:
2, Colorea la imagen que favorecen alcanzar la
Nuestro país busca la paz a través de los diálogos, PAZ como símbolo de esperanza. Luego escribe
la paz se puede construir desde pequeñas acciones, un mensaje que invite a trabajar unidos por
como saludar, perdonar, agradecer, obtener la PAZ en nuestro país Colombia.
• ¿sabes que son los conflictos?
• ¿alguna vez has escuchado hablar sobre el
tratado de paz como símbolo de
esperanza para nuestro país?
La paz es un acuerdo asumido por

todos los integrantes de la sociedad para dar
solución a cualquier conflicto. Es un derecho
humano que promueve formas de convivencia
democrática en un ambiente de justicia, equidad,
tolerancia y respeto. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Mis queridos estudiantes llego el momento de desarrollado.
colocar en práctica lo aprendido, los invito a • Argumenta la importancia de trabajar por la paz
observar con atención y desarrollar la actividad. como símbolo de esperanza para nuestro país .
GUÍA DE APRENDIZAJE Me motivo a responder oralmente la siguiente

pregunta:
FECHA: Semana del 8 al 12 de noviembre GRADO: 1° ____ 1. ¿alguna vez has escuchado hablar sobre el
ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar. tratado de paz?
APRENDIZAJE: Reflexiona sobre el proceso de paz en
Colombia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia del
tratado de paz como una alternativa de solución a los
conflictos en nuestro país.
¿Qué es un acuerdo de paz?

Es un convenio que realizan dos o más partes que
se hallan involucradas en un conflicto, para dar fin
¡Reflexiona! “El proceso de PAZ a dicha situación y establecer las condiciones
es el camino al fin del conflicto” requeridas para construir y mantener la paz.
¿Qué es el Acuerdo de paz en Colombia?
Luego de más de cincuenta años de conflicto
armado con las FARC, el Acuerdo de Paz pone fin
a la violencia con esa guerrilla, la más grande en
Amiguitos, el proceso de Paz en nuestro país es el Colombia. El Acuerdo busca impedir que haya más
camino para lograr el fin del conflicto, te invito a víctimas y concentrar todos los esfuerzos en
observar y reflexionar en la siguiente imagen y luego construir una paz estable y duradera.
colorea.

colocar en práctica lo aprendido, los invito a
observar con atención y desarrollar la actividad.
1, observa la imagen y en el espacio en blanco del
cartel que sostiene el niño, escribe una frase
alusiva a la paz de Colombia.
¡Finaliza el 4º Período y Llegó la

CRITERIOS ME EVALUO
mis compromisos.
me expreso
mi profesora en clases on
line?
4. Escucho con respeto a mi
profesora y compañeros
sin interrumpir mis clases.

desarrollado.
¡FELICES
• Argumenta la importancia de trabajar por el tratado
de paz como mecanismos para nuestro país VACACIONES Y
estudiantes que no cuenten con conectividad PROSPERO AÑO
2021, ÉXITOS!
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA: del 27 de septiembre al 01 de octubre GRADO: PRIMERO Honrar a nuestros padres, es visto con agrado por Dios.
ASIGNATURA: Educación física. Con cuales acciones honras a tus padres, demuestra con
*INDICADORES DE DESEMPEÑO: un dibujo tus acciones de amor por ellos:
SOCIO-AFECTIVO: Mejora el equilibrio y la coordinación
mediante juegos y desplazamientos con elementos.
COGNITIVO: Desarrolla habilidades para desplazarse en
diferentes direcciones y ritmos.
PROCEDIMENTAL: Ejecuta de forma correcta los
diferentes tipos de formaciones: filas, hileras y
escuadrones, sin perder el orden, ubicación y comprende la
importancia del buen trato para el respeto de las normas
para vivir en sociedad.
-APRENDIZAJES: -Propuesta Pastoral 2021. Ruta#4
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia del
amor de Dios y como demostrarlo con nuestras acciones.
APERTURA:
¡Reflexiona!
El camino al éxito es la actitud. . .
Seguro que cuando te preguntan:

¿Sí conoces la propuesta pastoral y su
ruta 4? ¿Cómo aplicarla? No sabrás que
decir
Describe en el cuaderno las acciones y gestos que
utilizas para demostrarle el amor a tus seres queridos:
_______________________________________________
_______________________________________________
Las familias salesianas se caracterizan por “El amor a Dios”
y la forma de demostrárselo a quienes nos rodean, es por
esto que la propuesta pastoral busca en su ruta No 4,
conocer cómo junto con tu familia eres capaz de ser
testimonio de ese amor y vivir en armonía con la naturaleza
y consigo mismo. • Asistencia y participación en las clases
retroalimentación.
El amar a Dios sobre todas las cosas no solo debe ser un
mandamiento, debe estar siempre presente en nuestras • Comprensión y dominio del aprendizaje
vidas, Colorea la imagen: desarrollado.
• Reconoce la importancia de la propuesta pastoral
en su ruta No 4.
Edgardo.diaz@salesianos.edu.co(sede 2 san roque)

EDGAR.VILLANUEVA@salesianos.edu.co(sede 1)
Semana Cuadrupédia es un desplazamiento en 4 apoyos,

ASIGNATURA: Educación física. es de decir brazos y piernas, juguemos imitando
APRENDIZAJES: -Emplea su inteligencia espacial y se este movimiento que lo hacen las arañas, lo
puedes ejecutar boca arriba o boca abajo:
desplaza en lugares desconocidos.
poder ubicarse correctamente en su entorno.
Utilicemos nuestra inteligencia fabricando una

APERTURA: pirámide en cartulina como lo muestra la
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! imagen y envías tus evidencias al formador:
¡Reflexiona!
Nunca dejes de jugar y desplazarte en
diferentes direcciones…
Los desplazamientos son toda progresión de un punto

a otro en el espacio utilizando como medio el
movimiento corporal. Los desplazamientos más
utilizados en la actividad física son: la marcha, la
carrera, cuadrupédia, reptar, transportar. Dentro de
los desplazamientos, existen dos tipos: los habituales
(la marcha y la carrera), y los no habituales
.Relaciona un juego que conozcas que se parezca a
(cuadrupedias, trepas, reptaciones, transportes y
este que jugamos, descríbelo en tu cuaderno y
deslizamientos). Este tipo de clasificaciones, a veces,
envía tus evidencias al formador.
nos ayudan a estructurar nuestras sesiones.
.Consulta y escribe ¿Qué es la inteligencia espacial:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Para la aplicación del aprendizaje jugaremos en

familia: “La sombra” con ayuda de papitos se
realizaran los movimientos iguales a la persona
que este adelante, incluyendo sonidos, muecas, te • Asistencia y participación en las clases
divertirás, envía tu evidencia al formador:
retroalimentación.

desarrollado.
• Reconoce las características de los desplazamientos
en diferentes direcciones en el entorno.
NOMBES Y APELLIDOS:
FECHA: Semana del 19 al 22 de octubre GRADO: PRIMERO Entre las siguientes palabras encuentra cual es
la que va en los espacios: Saltar, correr, lanzar,
ASIGNATURA: Educación física. reptar.
Coloca las letras que crees que corresponden en
APRENDIZAJES: - Desarrolla juegos en los que involucra cada cuadro y arma la palabra escondida, según
diferentes segmentos corporales con elementos de su
el juego anterior:
entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de
utilizar su esquema corporal en el entorno.
APERTURA:
Conociendo algunos juegos en los

que somos capaces de utilizar
elementos de nuestro entorno.
En familia juguemos con 1 piedra y varios vasos,

donde se esconde la piedra y tu adivinas debajo de
cual esta:
Los deslizamientos: son aquellos

desplazamientos en los que, bien sea por el
uso de un determinado instrumento el sujeto,
con el empleo de otros elementos, se
desplaza sobre diferentes superficies. Los
arrastres: son desplazamientos pasivos.
Describe en tu cuaderno como te sentiste al

Utilizaremos varias sillas para la aplicación del colocar en práctica estos juegos de
aprendizaje, a una distancia prudente en el espacio desplazamiento y compartir con tu familia.
que disponemos en casa salimos en velocidad,
llegando donde están las sillas y trataremos de
pasar por debajo de ellas sin moverlas con nuestro
cuerpo, repetimos esta acción en varias ocasiones:
retroalimentación.

desarrollado.
• Reconoce los juegos de desplazamiento y los
elementos utilizados del entorno.
NOMBES Y APELLIDOS:
FECHA: Semana del 02 al 05 de noviembre GRADO: PRIMERO
Para continuar con el aprendizaje anterior
ASIGNATURA: Educación física. juguemos con objetos del entorno: con un
bastón o palo de escoba, lo colocas en la palma
APRENDIZAJES: - Desarrolla juegos en los que involucra de tu mano y trataras de desplazarte con él por
diferentes segmentos corporales con elementos de su todo el espacio sin agarrarlo, ejecuta la acción
entorno. primero con derecha y luego con
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de izquierda…Colorea la imagen.
utilizar su esquema corporal en el entorno.
Todos estos juegos pueden sufrir

variantes fácilmente añadiéndole
cualquiera de los tipos de
desplazamientos.
Al momento de realizar movimientos que

implican desplazamiento y de paso utilizamos
elementos del entorno se nos complica la
ejecución.
Cuéntanos como podrías implementar otro juego con

elementos de tu entorno, descríbelo y envía tus
evidencias al formador a través de las plataformas de
contacto
Los malabares son ejercicios donde se utilizan

elementos del entorno, nosotros usaremos 2 o 3
pelotas pequeñas, las lanzaremos hacia arriba y
sin dejarlas caer nos vamos desplazando en todo
el espacio que tenemos en casa:
retroalimentación.

desarrollado.
• Reconoce las diferencias entre los diferentes
desplazamientos vistos en los aprendizajes.

NOMBES Y APELLIDOS: Identifica cuál de las imágenes no se deben

FECHA: Semana del 08 al 12 de noviembre GRADO: PRIMERO permitir en nuestro entorno y así mantener el
equilibrio en la naturaleza (encierra en un
ASIGNATURA: Educación física. círculo): Coloreo la imagen:
APRENDIZAJES: -La influencia de la cultura y las normas

sociales en la protección de la diversidad biológica del
planeta.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de las
normas para proteger nuestro planeta.
Pregúntale a tus papitos o a la persona que está a tu

Con más de 50.000 especies cargo, como demuestran en familia la protección a la
registradas y cerca de 31 millones de biodiversidad de nuestro entorno, envía tus evidencias
hectáreas protegidas, equivalentes al formador.
al 15% del territorio nacional,
nuestro país ocupa el segundo lugar
a nivel mundial en biodiversidad. ...
Es el segundo país en el mundo con
mayor riqueza de plantas, anfibios,
mariposas y peces de agua dulce. AUTO EVALUACIÓN: _____
CRITERIOS A AUTOEVALUAR SI NO
• Demuestras responsabilidad con la
ejecución y envió de tus actividades
en los tiempos propuestos por tus
docentes
• Participas en las diferentes
Reconoce a través de imágenes características propias
actividades planteadas por el docente
De nuestra naturaleza y región: colorea la imagen.
desde la virtualidad
• Alcanzas a desarrollar las actividades
que se plantean en cada clase de
manera ordenada
• Con tu actitud, postura y tono de voz,
favoreces el desarrollo de las clases y
la disciplina del grupo
• Asistes de manera puntual a tus clases
programadas por tus diferentes
docentes

GUÍA DE APRENDIZAJE No8

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ En este último periodo la propuesta pastoral nos
FECHA: Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre acompañara en la asignatura de informática,
GRADO: 1° ____
“Soy testimonio del amor de Dios y lo demuestro
ASIGNATURA: Informática.
con mis acciones”.
9.Socio afectivo: Muestra sus creaciones y productos para Vamos a realizar una retroalimentación y
compartirlos con otras personas, dentro y fuera del aula. preguntarme si estoy siendo portador de luz en mi
Asumiendo una actitud crítica y responsable frente a situaciones vida, en mi familia, en mí.
conflictivas de su entorno. Sera que estoy siendo testimonio de luz desde mi
10.Cognitivo: Analiza las partes que conforman la ventana de
Paint y las utiliza de manera apropiada. vocación, desde lo que yo sé hacer desde mis
11.Procedimental: Usa diferentes herramientas en Paint para acciones.
realizar diseños creativos.
APRENDIZAJE: Propuesta pastoral – Ruta 4 -Explora el
programa Paint y cada una de sus partes principales.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Interioriza la propuesta
pastoral y la hace viva en cada momento de su vida. Y
explora el programa Paint y sabe cuál es su utilidad. Paint es un programa que se usa para dibujar,
aplicar color y modificar imágenes. Puede usarlo
como un bloc de dibujo digital para realizar
APERTURA: imágenes sencillas y proyectos creativos o para
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! agregar texto y diseños a otras imágenes, como
las tomadas con una Cámara digital.
Hacer lo
que se nos Para ingresar al programa Paint que viene con
dice nos Windows:
hace 1. clic en Menú Inicio.
virtuosos 2. clic en Todos los programas.
ante Dios. 3. clic en Accesorios.
4. por último clic en Paint.
También podemos ingresar a Paint, dándole clic
en el icono del programa. Este puede variar, pero
Observa la siguiente imagen y siempre se presenta con un frasco con pinceles y
contesta las siguientes preguntas colores.
Cuando inicie Paint, verá la siguiente ventana casi

. toda en blanco, con solo algunas herramientas
para dibujar y pintar. Las partes de Paint Son:
1. Barra de títulos. 2. Barra de menús.

3. Cuadro de colores. 4. Barra de herramientas.
5. Área de dibujo. 6. Cuadro de Opciones de
relleno.
- ¿Qué están haciendo los niños en la imagen?

Por medio de los siguientes links: 3. Escribe las partes de la ventana de Paint donde
https://www.youtube.com/watch?v=7nL4f3PlIoA corresponde.
Observa y escucha los videos “Qué es Paint” y
refuerza los conceptos vistos.
1. Dibuja en el árbol esas actitudes en forma de

manzana que debes tener para poder ser
portador de la luz que cristo nos da.
4. Encierra con colores y cuenta cuantos iconos

de Paint encuentras en la siguiente imagen.
TOTAL
2. Enumera los pasos para ingresar al programa
Paint.

• Envío de las actividades desarrolladas y retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje desarrollado.
• Argumenta la importancia de ser luz por medio de mi
vocación y utilizar el programa Paint para realizar dibujos.
• Presentar las actividades en el tiempo y fecha asignadas.
• Mostrar total apropiación del tema al momento de sustentar
en las participaciones.

ASIGNATURA: Informática. Lápiz: El mismo nos va a servir para escribir a mano
APRENDIZAJE: Conoce y maneja las herramientas de alzada en el lienzo
dibujo. Borrador: Esta herramienta nos permitirá borrar
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utiliza correctamente las cualquier error o línea que no deseemos en nuestro
herramientas de Paint. lienzo.
Relleno de color: Esta es una opción que nos va a
permitir rellenar cualquier parte de nuestro dibujo con
APERTURA: el color que seleccionemos.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! Pincel: Esta opción nos servirá para hacer trazos de
líneas a mano alzada al igual que el lápiz. La diferencia
es que nos permitirá cambiar el tamaño y la forma de
¡Reflexiona nuestro pincel.
! Selector de color: Nos permite seleccionar cualquier
color del lienzo para trabajar con ese mismo tono.
Texto: Nos da la opción de agregar texto en nuestro
lienzo.
Pregúntate si lo que estás haciendo
Lupa: Con la lupa podremos acercar o alejar el lienzo
hoy te acerca al lugar en el que
para poder trabajar con comodidad.
quieres estar mañana.
Colores: Color 1: Nos permite seleccionar cuál es el
Walt Disney. color principal con el que estamos trabajando y color 2
con el secundario a trabajar.
Herramientas de Paint.
Paint incluye una colección de herramientas de

dibujo en el cuadro de Herramientas. Puede usar
estas herramientas para crear dibujos a mano
alzada y agregar diversas formas a las imágenes
Por medio de los siguientes links:

https://www.youtube.com/watch?v=HLAPO_Y
a7_A Observa y escucha los videos
“Herramientas de Paint” y refuerza los conceptos
vistos.
1. ¿Para nos sirve el borrador en Paint??
2. ¿Menciona para que utilizamos la lupa en

Paint?
Que acciones podemos hacer con el

mouse.
2. Completa las herramientas que hacen falta en

la siguiente imagen del programa Paint
1. Escribe el nombre de la herramienta de Paint

donde corresponda.
3. Colorea el icono de Paint de utilizando las

siguientes paletas de colores.
Consulta: Cuales son las figuras geométricas que

más utilizamos.

retroalimentación.
• Argumenta la importancia del uso de las herramientas
de dibujo del programa Paint.
• Mostrar total apropiación del tema al momento de
sustentar en las participaciones.
Si tienes computador practica y

explora cada una de las herramientas
de Paint.

APRENDIZAJE: Usa las líneas, formas y goma de borrar -
Crea dibujos sencillos utilizando figuras geométricas.
Pasos para dibujar una forma:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Usa figuras geométricas para 1. Haga clic en la herramienta Polígono
crear dibujos sencillos en Paint. 2. En el Cuadro Opciones, haga clic en un estilo de
relleno.
3. Ubique el puntero en el área del dibujo,
APERTURA: arrastre y haga clic para terminar el primer lado.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! 4. Arrastre el puntero para crear el siguiente lado
y repita la operación anterior hasta completar los
¡Reflexiona lados.
5. Para crear el lado final y cerrar el polígono haga
! doble clic.
El genio se hace con un 1% Texto: Nos da la opción de agregar texto en

de talento, y un 99% de nuestro lienzo.
trabajo. Albert Einstein Barra de Formas: Esta barra la tendremos
ubicada en nuestra barra de herramientas Paint,
la misma tendrá diferentes formas que podremos
En el Paint podemos realizar muchos dibujos anexar a nuestra imagen o dibujo. Entre las
utilizando diferentes herramientas. formas tendremos: Rectángulos, círculos,
estrellas, flechas, líneas curvas y rectas entre
Podemos dibujar una línea algunas otras.
Algunas herramientas, como el Lápiz, el Pincel, la Contorno: Nos permite seleccionar el tipo de
línea y la curva, permiten realizar diversas líneas contorno que deseamos para nuestras formas.
rectas, curvas, onduladas. Lo que dibujes está Rellenar: Nos da la opción de que nuestra forma
determinado por la manera en la que muevas el tenga un relleno por defecto, para de esta forma
Mouse conforme dibujas. El Pincel se puede no tener que pintarla luego
personalizar con diversos grosores.
También podemos dibujar una forma

La herramienta Rectángulo, Polígono y la Elipse, Por medio de los siguientes links:
permiten agregar formas al dibujo. La técnica es https://www.youtube.com/watch?v=jtAvo3Lx
la misma, independientemente de cuál sea la W6M Observa y escucha los videos “Hagamos Un
forma que elija Dibujo Con Figuras Geométricas” y refuerza los
conceptos vistos.
1. ¿Qué figuras geométricas conoces?
2. ¿Menciona las figuras geométricas que

necesitamos para dibujar una casa?
Que acciones podemos hacer con el

mouse.
3. Colorea los siguientes dibujos utilizando

colores secundarios, luego escribes que figuras
geométricas encontraste.
1. Ayuda a los perritos a llegar a su casa, utiliza
diferentes colores y colócale un nombre a cada
uno de los perritos. Coloréalos..
Practica en un computador, ingresando

al programa Paint y realiza algunos de
los dibujos de la actividad anterior.
2. Escribe el nombre de cada forma donde Consulta: Cuales son las funciones principales del
mouse.
corresponda.

retroalimentación.
• Argumenta la importancia del uso de las líneas y formas
para crear dibujos sencillos en Paint.
• Mostrar total apropiación del tema al momento de
Pero un día iba a jugar con el ordenador y vio que la

pantalla no estaba. Entonces decidió buscarla, pero
buscó y buscó y nada encontró. Pensó… ¡a lo mejor el
ordenador está apagado! Entonces encendió el
ordenador y en ese momento la pantalla del
ordenador se iluminó.
El ratón se puso muy contento porque la pantalla ya
funcionaba.

1. Teniendo en cuenta la lectura “Jun ratón con
FECHA: Semana del 2 al 5 de noviembre GRADO: 1° ____ vida”, contesta las siguientes preguntas con
ASIGNATURA: Informática. ayuda de papitos.
APRENDIZAJE: Participa de la Literatura Tecnológica y
glosario informático. - Que hacia el ratón todos los días.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Interpreta y extrae la idea - Que palabras buscaba en internet.
principal de una lectura tecnológica e identifica los - Cual fue la situación que le paso al ratón.
términos más significativos de este periodo y sus - Realiza un dibujo de la historia de manera
significados. creativa.
APERTURA: 2. Escribe en el glosario informático con ayuda de

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! papitos las siguientes palabras más significativas
vistas en este periodo académico.
¡Reflexiona! - Paint - lápiz - borrador - pincel
El fracaso existe solo - relleno de color - lupa - contorno
cuando te rindes.
En esta semana vamos a realizar nuestra lectura Consulta: Las diferentes marcas de equipos de
tecnológica y a utilizar nuestro glosario sonido que existen en el mercado.
informático.
Manos a la obra……
• Argumenta la importancia de realizar la lectura tecnológica y
UN RATÓN CON VIDA conocer el significado de las palabras más utilizadas en este
Érase una vez un ratón de ordenador que tenía vida. periodo.
Todas las mañanas, cuando se despertaba encendía el • Presentar las actividades en el tiempo y fecha asignadas.
ordenador y se metía en Internet. Buscaba en • Mostrar total apropiación del tema al momento de sustentar
“Palabras Amigas” y en “El barco de papel”. en las participaciones.
Casi todos los días hacía lo mismo.
GUÍA DE APRENDIZAJE No8 ¿Cómo funciona un equipo de sonido?

un amplificador de audio recibe señales o
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ muestras de lo que va amplificar es decir ingresa
FECHA: Semana del 8 al 12 de noviembre. GRADO: 1° ____
una señal pequeña y la amplifica a fin de poder
APRENDIZAJE: Proyecto Tecnológico. - Identifica la escucharla con altavoces más grandes esta señal
violencia como una forma equivocada de resolver el puede venir de reproductor mp3, un DVD, un
conflicto. discman, etc.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la función
principal del Equipo de sonido y para que lo utilizamos.
-Reconoce que la violencia genera más violencia.
APERTURA:
¡Reflexiona!
El corazón de una persona no se
Por medio del siguiente link:
mide por lo que tiene, sino por lo
https://www.youtube.com/watch?v=wOZphmat7lk
que da.
Observa y escucha el video “¿Como funciona un
Parlante o Bocina? - Grandes Inventos” y refuerza los
conceptos vistos.
Los artefactos tecnológicos son los dispositivos
concebidos y creados por el hombre de manera
deliberada para solventar necesidades o facilitar
ciertas tareas, empleando para su construcción y
funcionamiento las virtudes de la técnica y la Aprendo a resolver los conflictos sin utilizar la
ciencia. Por ejemplo: rueda, licuadora, GPS. violencia.
Los conflictos son
parte de la vida y no
En este cuarto periodo, nuestro proyecto siempre ocasionan
tecnológico es conocer las funciones principales, y consecuencias
uso del equipo de sonido. negativas. Si
sabemos
enfrentarlos pueden
convertirse en
oportunidades para
crecer como
personas.
Un equipo de sonido es un aparato que trabaja a

través de muestras de señales eléctricas y el
desarrollo de secuencias de números binarios.
Entre los artículos de audio preferidos se

encuentran: Reproductores MP3 y MP4,
Reproductores iPods, CD Players, Auriculares,
Home Theaters, Minicomponentes, Parlantes y
Woofers, Radiograbadores, MiniDiscs, Radios Por medio del siguiente link:
AM/FM y Walkmans entre otros. https://www.youtube.com/watch?v=8iTHWYwluSw
Observa y escucha el video “Resolver tus conflictos” y
refuerza los conceptos vistos.
2. Encierra en un círculo las acciones correctas

que debemos tener para resolver el conflicto sin
necesidad de usar la violencia. Y colorea.
1. ¿Cuáles son tus artículos de audios preferidos?
2. ¿Menciona la manera que debemos resolver un
conflicto cuando las dos partes no encuentran
solución?
1. Colorea los siguientes equipos de sonido y

menciona el uso que le dan en casa.
¡Finaliza el 4º
Período y Llegó la
hora de
autoevaluarnos!


• Argumenta la importancia del uso del celular y la manera
___________________________________
correcta de resolver los conflictos que se nos puedan
___________________________________ presentar.
___________________________________ • Presentar las actividades en el tiempo y fecha asignadas.
___________________________________ • Mostrar total apropiación del tema al momento de
___________________________________
___________________________________
___

FECHA: Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre
GRADO: 1° __
1. Interioriza la siguiente pregunta orientadora:
ASIGNATURA: Emprendimiento.
¿Cómo puedo ser testimonio del amor de Dios en
mi relación con los otros?
Socio afectivo: Explora su creatividad, dándole
_____________________________________________
importancia al buen trato. _____________________________________________
Cognitivo: Interpreta las formas de generar ideas en _____________________________________________
los talleres y juegos creativos y su roll en reconocer _____________________________________________
las diferencias que existen entre creatividad y _____________________________________________
ahorro.
Procedimental: Aplica estrategias de pensamiento 1. Realiza un collage con la experiencia que te
para dar soluciones diferentes, desde su creatividad deja la propuesta pastoral 2021. Jóvenes
para el desarrollo personal. portadores de la luz, desde un vocación.
APRENDIZAJE: Propuesta pastoral. Ruta 4.
Utiliza términos básicos propios del lenguaje de un 2. Busca el significado de las palabras:
emprendedor. Positivismo:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la propuesta Liderazgo:
pastoral como fuente de la espiritualidad salesiana Equipo:
Reconoce y utiliza términos básicos propios del Seguridad:
lenguaje de un emprendedor en su vida cotidiana. Creatividad:
APERTURA: Para emprender se necesita ser creativo,

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! arriesgado, ser positivo, soñar en grande.
¡Reflexiona!
Somos portadores de la luz cuando nos
¡Recuerda que el glosario emprendedor
interactuamos con respeto.
es una herramienta que nos permite
fortaleces nuestro lenguaje!

tenido la propuesta pastoral en tu vida?

retroalimentación.
 Reconoce la importancia de nuestra propuesta
imagen? ¿Piensas que así se solucionan pastoral como fuente de la espiritualidad
los conflictos? ¿Cuáles son tus estrategias salesiana.
mediadoras para solucionar conflictos?  Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.

___
GUÍA DE APRENDIZAJE La creatividad y el juego son
importantes para el desarrollo
personal de cada niño, porque al
ASIGNATURA: Emprendimiento. jugar y crear se interactúa con los
APRENDIZAJE: ¿Cómo la creatividad y el juego le demás y se expresa libremente.
ayudan a su desarrollo personal?
importancia de los juegos y de la creatividad para
fortalecer sus habilidades comunicativas e
interactiva con las personas que lo rodean. Amiguitos manos a la obra, pinta con los miembros de
tu familia con burbujas y diviértete siendo creativos.
APERTURA: En esta técnica vamos a usar agua, jabón, papel o
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! cartulina y colorante alimenticio.
¡Reflexiona! ¿Considera que el Mezclamos en varios tarritos agua

cuidado al medio ambiente genera con jabón líquido y colorante
bienestar espiritual? ¿Por Qué? alimenticio hasta que tengamos el
color que queremos.
Piensa y responde: ¿Crees qué los niños Las cantidades para hacer la
mezcla del agua jabonosa son: 1 litro de agua, 250 ml
debes ser creativos? ¿Qué actividades
detergente líquido. si queremos que el color quede
creativas te gustan?
muy intenso debemos echar bastante colorante.
¿Cómo la creatividad
¿? y el juego le ayudan a su Con los palitos burbujeros haremos pompas encima de
desarrollo personal? la cartulina y cuando exploten se quedarán marcadas
en el papel.

retroalimentación.
 Muestra creatividad en juegos compartidos con la
familia.
desarrollado.

___
APRENDIZAJE: Reconoce las diferencias entre ¡Amiguitos manos a la obra!
ahorro e inversión. Demuestra las aptitudes que tienes como
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce y relaciona emprendedor y ayuda a Pablo a llevar el dinero a
las diferencias entre ahorrar e invertir dinero. la alcancía antes de que se lo gaste.
APERTURA:
demás.
Cuando eres un emprendedor

exitoso te preguntaras ¿Qué es
ahorrar? ¿Cómo invierto y ahorro lo
que gano de ese emprendimiento?
Reconoce las diferencias entre ahorro e inversión.
2. Responde ¿En qué podrías invertir tus ahorros?

_____________________________________________
_____________________________________________.
3. Realiza creativamente una alcancía y manifiesta por

qué es importante ahorrar.

retroalimentación.
 valora la importancia de ahorrar y de invertir
responsablemente.
desarrollado
Anímate con la realización de

la guía y entrega a tiempo.
¡Tú puedes!
___
APRENDIZAJE: Demuestra sus aptitudes de
Emprendedor en una feria empresarial.
importancia de emprender y demostrar las aptitudes
de un buen emprendedor.
APERTURA:
¡Reflexiona!
¿Crees que trabajando por el
cuidado de los recursos
naturales se genera un bienestar
común?
Seguro que cuando te preguntan si te

gustaría emprender, respondes que sí,
¿verdad?, pero... ¿Cómo emprender?
Demuestra sus aptitudes de Emprendedor en

una feria empresarial.
1. Amiguitos manos a la obra, participa de la feria

empresarial mostrando tu emprendimiento,
explica de que se trata tu emprendimiento, como
fueron tus inicios y muéstranos un ejemplar,
participa de la feria empresarial 2021.

retroalimentación.
 Valora la importancia de emprender y
demuestra aptitudes de un buen emprendedor.
desarrollado
___
APRENDIZAJE: Identifica aspectos positivos y
negativos para la protección de la diversidad
biológica del planeta.
importancia de vivir en comunidad, solucionando
conflictos de la mejor manera.
APERTURA:
¡Reflexiona!
¿Crees que trabajando por el
cuidado de los recursos naturales
se genera un bienestar común?
Amiguitos si destruimos el medio

ambiente ¿Qué sería de nuestra vida?
Identifica aspectos positivos y negativos para la

protección de la diversidad biológica del planeta.
Amiguitos después de leer el anterior texto

realiza un collage sobre la importancia de
proteger la biodiversidad de nuestro planeta.

retroalimentación.
 Muestra respeto y tolerancia por cuidar y proteger
la diversidad biológica de su país.
desarrollado
AUTOEVALUACIÓN.
Participo con agrado y me expreso correctamente en la

1

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO

SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

¡Reflexiona! El camino al éxito es la actitud. . .

¿Por qué somos jóvenes portadores de la luz? V _________________________________________

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________

¡Reflexiona! El camino al éxito es la

¿Qué características físicas tienen los

Consulta: Investiga el significado de la palabra

Las niñas hacen pis (orinan)sentadas.

Las niñas le crecen el cabello y a los niños no.

3. Escribe F si es falso o V si es verdadero.

-Los niños no pueden dejarse crecer el cabello

Consulta: ¿Qué es la pubertad?

 Asistencia y participación en las clases

Nos bañamos, peinamos y lavamos nuestra cara.

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________

APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! El camino al éxito es la

¿Qué haces para cuidar tu cuerpo?

¿Qué es un Habito? Es la forma de actuar de las

¿Qué es la higiene personal? implica cuidar y limpiar

ENTRE LOS CUIDADOS DE NUESTRO CUERPO

2. Dibuja que productor usas para el cuidado de tu

¿Qué sucede si no practicamos los hábitos de higiene

Consulta: Enfermedades que ocasiona el no tener

 Asistencia y participación en las clases

¿Qué productos se utilizan para el cuidado del

¿Qué enfermedades podemos contraer si

¿Qué productos o elementos utilizamos para el

2.Completa las palabras.

 Asistencia y participación en las clases

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________

Consulta: Investiga otros hábitos de higiene

2.Observa las imágenes y colorea en la que se

Consulta: ¿Qué es el irrespeto?

 Asistencia y participación en las clases

¡Reflexiona! Soy testimonio del amor

Piensa y responde: ¿Cómo puedo ser 2. colorea y aprende el versículo de la biblia.

Observa la siguiente imagen.

¡Reflexiona! El amor de Dios es

Piensa y responde: ¿Sabes que es la

La contaminación es la presencia en el ambiente de

¡Reflexiona! Seamos buenos cristianos

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Piensa y responde: ¿En qué crees que

3. Escribe 3 maneras de cuidar y proteger el medio

Las consecuencias de la contaminación pueden ser

● ¡Amiguitos manos a la obra! Recuerda enviar todas tus

NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________

¡Reflexiona! Demuestro el amor

Una etnia es una comunidad humana que comparte un

¡Reflexiona! Demuestra el amor hacia Dios

Ruta 4: Soy testimonio del amor de Dios y lo demuestro

● Envío de las actividades desarrolladas y

Anímate con la realización de la

NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________

Piensa y responde: ¿En tu diario vivir