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    4º Ses Cyt Juev 9 Enfermedades de Los Sentidos

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre enfermedades y cuidados de los sentidos. La sesión incluye una introducción, desarrollo con actividades de investigación en equipos y socialización de resultados, para concluir con una respuesta a la pregunta planteada sobre cómo prevenir enfermedades en los sentidos.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre enfermedades y cuidados de los sentidos. La sesión incluye una introducción, desarrollo con actividades de investigación en equipos y socialización de resultados, para concluir con una respuesta a la pregunta planteada sobre cómo prevenir enfermedades en los sentidos.

    Título original

    4º SES CYT JUEV 9 ENFERMEDADES DE LOS SENTIDOS

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre enfermedades y cuidados de los sentidos. La sesión incluye una introducción, desarrollo con actividades de investigación en equipos y socialización de resultados, para concluir con una respuesta a la pregunta planteada sobre cómo prevenir enfermedades en los sentidos.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre enfermedades y cuidados de los sentidos. La sesión incluye una introducción, desarrollo con actividades de investigación en equipos y socialización de resultados, para concluir con una respuesta a la pregunta planteada sobre cómo prevenir enfermedades en los sentidos.

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    Enfermedades y cuidados de los sentidos

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
     PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia


    Desempeños
    Capacidades
    CIENCIA Y TECNOLOGÍA -Plantea sus explicaciones
    DESEMPEÑO 4° iniciales para responder las Organizador
    Explica el mundo físico • Utiliza modelos para explicar las preguntas de investigación. visual de los
    basándose en relaciones entre los sentidos y -Describe las enfermedades cinco
    conocimientos sobre los órganos con las funciones del y cuidados de los sentidos a sentidos
    seres vivos, materia y cuerpo humano. través de un organizador
    energía, biodiversidad, • Argumenta por qué los sentidos visual
    Tierra y universo. del cuerpo humano poseen -Explica como las
    • Comprende y usa funciones. enfermedades afectan a los
    conocimientos sobre los sentidos.
    seres vivos, materia y -Comunica sus conclusiones
    energía, biodiversidad, de prevención y cuidado de
    Tierra y universo. los sentidos.
    • Evalúa las implicancias del
    saber y del quehacer
    científico y tecnológico.
    Hoy vamos a explicar las enfermedades y los cuidados de los s sentidos,
    Propósito
    consultando diversas fuentes bibliográficas confiables.
    Instrumento de evaluación Lista de cotejo

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
    intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
    Competencia transversal Desempeños
    Gestiona su Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
    aprendizaje de plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
    manera autónoma

    Metas de aprendizaje  4° • Propone cómo lo logrará, las estrategias y recursos a emplear. En el proceso, revisa cómo
    Habilidades lo está desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué
    para la obtuvo, las dificultades que encontró y los ajustes o cambios que tuvo que realizar para
    vida alcanzar su meta.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
    Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO: TIEMPO: 15mim

    Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la


    asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
    por un estudiante.

    Se les propone formar las palabras :

    Responden las siguientes preguntas:

    ¿Qué es Rinitis? Esta enfermedad ¿a qué sentido afecta?

    ¿Qué es conjuntivitis? Esta enfermedad ¿a qué sentido afecta?

    ¿Qué es otitis? Esta enfermedad ¿a qué sentido afecta?

    ¿Qué es Glositisa? Esta enfermedad ¿a qué sentido afecta?

    ¿Alguna vez has tenido pediculosis? Esta enfermedad ¿a qué sentido afecta?

    ¿Se podría prevenir estas enfermedades?, ¿Cómo?

     Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy vamos a explicar las


    enfermedades y los cuidados de los s sentidos, consultando diversas fuentes bibliográficas
    confiables.
     Socializamos los criterios de evaluación

    -Plantea sus explicaciones iniciales para responder las preguntas de investigación.

    -Describe las enfermedades y cuidados de los sentidos a través de un organizador visual

    -Explica como las enfermedades afectan a los sentidos.

    -Comunica sus conclusiones de prevención y cuidado de los sentidos.

    Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
    recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo
    clase.

     Respetar las opiniones.


     Levantar la mano para participar.
     Escuchar a los demás.

    DESARROLLO: Tiempo:1h10min
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Planteamiento de situación problemática a mis estudiantes:

    Los padres de las y los estudiantes recibieron las notas del primer bimestre y para premiar el
    esfuerzo que le pusieron para obtener buenas calificaciones se fueron de paseo al club campestre
    “En la piscina la vida es más sabrosa?

    Después del paseo. Surge el siguiente dialogo:

    Juan mejor ve a tu casa a tomar El paseo no salió muy bien Camila


    bebidas calientes y descansar.
    tiene los ojos rojos, Carlos tiene dolor
    de oído y Estrella tiene la espalda roja
    Estuviste mucho tiempo en la piscina
    e intocable

    Ahora les planteo la pregunta de investigación:


    ¿Cómo se podría evitar las enfermedades en los sentidos del cuerpo
    humano?, ¿Será importante practicar medidas de cuidado y prevención?

    Planteamiento de la hipótesis

    Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.


    Responden yo creo que…

    Mi hipótesis:
    ______________________________________

    ____________________________________
    Elaboramos el plan de acción

    Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta


    ¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
    Me pregunto Respuesta Porque...
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    a. ¿Qué información necesitas para responder


    la pregunta de investigación?
    b. ¿Qué conozco sobre las enfermedades y
    cuidados de los sentidos del cuerpo humano?
    c. ¿Qué haré con la nueva información que
    encuentre?
    d. Si hay información que no entiendo, ¿qué
    debo hacer?

    Recojo de datos y análisis de resultados

     Buscan información sobre los sentidos.


     Se invita a las y los estudiantes que formen 5 equipos y le entrego fichas
    informativas (anexo 1)
     Analizan la información mediante la técnica del subrayado resaltando la
    información más importante.
     Elaboran un organizador visual sobre las enfermedades y cuidados de los
    sentidos del cuerpo humano. Anexo 2
     socializan en equipo las ideas más importante y organizan el mapa conceptual y
    realizan la exposición. Anexo 3

    Estructuran la nueva información

    A partir de lo aprendido sistematizan a través de un esquema.

    ENFERMEDADES Y CUIDADO DE LOS SENTIDOS

    Enfermedades Cuidados

    •Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
    compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:

    Responden a la pregunta de investigación:

    ¿Cómo se podría evitar las enfermedades en los sentidos del cuerpo


    humano?, ¿Será importante practicar medidas de cuidado y prevención?

    Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si


    son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
    rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

    Explicaciones al inicio de Explicaciones finales


    la actividad
    _________________________________ _________________________________

    _______________________ _______________________
    _______________________ _______________________

    Evaluación y comunicación
    Escribe tus conclusiones con sustento científico las enfermedades y cuidado de los
    sentidos del cuerpo humano
     Exponen sus conclusiones y dan propuestas de acciones de cuidados de los sentidos
    del cuerpo humano
    Explican con sus propias palabras las conclusiones de como van a prevenir las enfermedades
    de los sentidos del cuerpo humano

    CIERRE TIEMPO: 10min

    Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.


    Reflexionan respondiendo las preguntas:
    ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
    ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para
    resolverlas?
    Se entrega una ficha de autoevaluación.

    Anexo 1
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    C ONJ UNT I V I T I S
    OT I T I S
    P E DI C UL OS I S
    R I NI TI S
    GL OS I TI S

    Anexo 2
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Enfermedades y cuidados de los sentidos


    sentido Sirve para: Enfermedades Afectan: Causas frecuentes
    más frecuentes
    El olfato El olfato es el sentido Rinitis Hiposmia Es la reducción de detectar traumatismos
    encargado de detectar y Anosmia los olores. no sienten el craneales
    procesar los olores. sabor; por la conexión que
    La nariz humana distingue entre posee el sentido del gusto
    más de 10 000 aromas con el olfato.
    diferentes.

    El tacto El sentido del tacto permite de Pediculosis Exposición al sol Hábitos de higiene
    los objetos, temperatura, Insolación Lugares infectados de Exposición al sol sin
    aspereza o suavidad, dureza, UTA mosquitos protector.
    etc. El sentido del tacto se halla Cáncer a la piel
    principalmente en la piel.
    La vista interpretar nuestro entorno Conjuntivitis Al globo ocular Piscinas
    gracias a los rayos de luz que Cataratas Al cristalino Uso de cosméticos y
    alcanzan el ojo ceguera Nervio óptico gotas sin
    diagnostico médico.
    El oído el oído nos permite escuchar Otitis Inflamación del oído Uso de hisopos y
    esta formado por tres Fiebre alta Al oído medio e interno Golpes
    secciones diferentes el oído infecciones
    medio oído externo y oído
    interno
    El gusto El órgano encargado de captar Glositis Inflamación y carnosidad de Fumar, alimentos
    los diferentes sabores de los Ageusia La lengua pierde su muy calientes, muy
    alimentos es la lengua. capacidad gustativa por picantes y
    quemaduras
    y enfermedades relativas al
    olfato

    El cuidado de los sentidos

    Los órganos de los sentidos, al igual que otros órganos


    de nuestro cuerpo, pueden sufrir lesiones o
    enfermedades. Para evitarlas, es conveniente cuidarlos
    y adoptar una serie de hábitos para protegerlos.

    ¿Cómo se protegen los sentidos?

    Los órganos de los sentidos tienen sus propios


    mecanismos de protección, como las pestañas, las cejas o
    los párpados que protegen los ojos o el cerumen del oído, que impide que entren en
    él sustancias perjudiciales. A veces, ocurren alteraciones que impiden que los
    órganos de los sentidos realicen correctamente su función. Algunas son
    alteraciones temporales, como la pérdida del olfato por un resfriado, o la pérdida
    de la audición por la formación de un tapón en el oído debido a un exceso de
    cerumen. Sin embargo, otras alteraciones son permanentes, e impiden a algunas
    personas usar alguno de sus sentidos. Por ejemplo, las personas invidentes carecen
    de visión y las personas sordas no pueden oír. Existen médicos especialistas a los
    que debemos consultar y acudir para realizar revisiones periódicas.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Recomendaciones para proteger los órganos de los sentidos:

    Anexo 3

    ENFERMEDADES Y CUIDADO DE LOS SENTIDOS


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    LISTA DE COTEJO
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Enfermedades y cuidados de los sentidos


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
    y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
    PROPÓSITO: Hoy vamos a explicar las enfermedades y los cuidados de los s sentidos,
    consultando diversas fuentes bibliográficas confiables.
    CRITERIOS
    -Plantea sus -Comunica sus
    explicaciones -Describe las conclusiones de
    iniciales para enfermedades -Explica como prevención y cuidado de
    responder las y cuidados de las los sentidos.
    ESTUDIANTES preguntas de los sentidos a enfermedades
    investigación. través de un afectan a los
    organizador sentidos.
    visual

    Sí No Sí No Sí No Sí No

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