El documento presenta un examen diagnóstico de secundaria con preguntas sobre temas científicos como COVID-19, fotosíntesis, nutrición, contaminación del aire y energía solar. El examen contiene 11 preguntas de selección múltiple para evaluar el nivel de logro de competencias científicas en un estudiante.
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El documento presenta un examen diagnóstico de secundaria con preguntas sobre temas científicos como COVID-19, fotosíntesis, nutrición, contaminación del aire y energía solar. El examen contiene 11 preguntas de selección múltiple para evaluar el nivel de logro de competencias científicas en un estudiante.
El documento presenta un examen diagnóstico de secundaria con preguntas sobre temas científicos como COVID-19, fotosíntesis, nutrición, contaminación del aire y energía solar. El examen contiene 11 preguntas de selección múltiple para evaluar el nivel de logro de competencias científicas en un estudiante.
El documento presenta un examen diagnóstico de secundaria con preguntas sobre temas científicos como COVID-19, fotosíntesis, nutrición, contaminación del aire y energía solar. El examen contiene 11 preguntas de selección múltiple para evaluar el nivel de logro de competencias científicas en un estudiante.
Bienvenido(a) al área de ciencia y tecnología, vamos a desarrollar una experiencia de aprendizaje que nos permitirá conocer el nivel de logro en el desarrollo de las competencias de nuestro curso. Para ello deberás tener en cuenta el material de clase que te presento. No olvides que puedes solicitar el apoyo de mi persona.
SITUACION SIGNIFICATIVA Luego de habernos ausentado de las aulas dos años, volvemos a encontrarnos en un nuevo contexto educativo presencial, semipresencial y virtual, que nos reta a aprender a convivir con la COVID-19, para volver a realizar nuestras actividades educativas solo de manera presencial, sin embargo, nuestros estudiantes, se encuentran con ciertas dudas en cuanto a los protocolos de bioseguridad que debe seguir y lo manifiestan, ya que observan a varios estudiantes quitarse la mascarilla, también me preguntan sobre temas referentes a la naturaleza y me comentan que virtualmente no pudieron aprender mucho sobre ellos. Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿Qué podemos hacer ante este hecho ocurrido con sus compañeros? ¿cómo podemos indagar científicamente los temas que no pudo aprender en la educación virtual?
RETOS Realizar la indagación y experimentación mediante el método científico, para responder las preguntas de la situación significativa, luego elaboraras un informe de indagación con las evidencias de la experimentación. Responder un cuestionario argumentando tu respuesta con el uso de conocimiento científicos que aprendió de la información indagada.
BLOQUE I: Lee atentamente cada una de las preguntas y marca la respuesta correcta
1. ¿Cómo la ciencia está haciendo frente a la pandemia causada por el COVID-19?
a) Inventando nuevas maquinas b) Estudiando al ecosistema c) Investigando al virus para poder crear una vacuna d) Viajando a la china
2. ¿Cómo fortalecemos nuestro sistema inmunológico, para hacer frente a enfermedades como el COVID-19? a) Consumiendo carbohidratos b) Consumiendo Proteínas c) Consumiendo alimentación saludable y frutas d) Exponiéndonos al frio
3. El proceso de la fotosíntesis es:
a) La capacidad de alimentarse de las plantas. b) La capacidad de las plantas de reproducirse. c) La capacidad de las plantas de fabricar su propio alimento. d) La capacidad de las plantas de alimentar a otros seres vivos
BLOQUE II: Factores Ambientales y Crecimiento de las Plantas. Para el crecimiento de las plantas influyen diversos factores ambientales (luz, suelo, agua, temperatura). Los estudiantes visitan el laboratorio de la Institución Educativa y observan la situación de las dos macetas con plantas que se muestran en la imagen; en la planta A observan que su tallo y hojas están verdes, en la planta B se observa que la planta tiene igual altura, pero su tallo y hojas muestran un color amarillento.
A partir de la lectura presentada, responde la siguiente pregunta:
4. Si quisieran iniciar un proceso de investigación, ¿qué pregunta de investigación formularían?
a) ¿Qué factores físicos influyen en el crecimiento de la planta del macetero A para que tengan hojas y tallos verdes? b) ¿Qué factores determinan el crecimiento de la planta A en relación al crecimiento de la planta B.? c) ¿Por qué la planta del macetero B tiene el tallo y hojas de color amarillento? d) ¿Los factores ambientales influyen en el crecimiento de las plantas?
Lee atentamente el siguiente texto
Alimentación y salud
Eliot es un estudiante del Jardín de Pomacocha. Según los análisis realizados en el centro de salud de su comunidad Eliot sufre anemia ferropénica, (La anemia es la situación en la que los glóbulos rojos de la sangre no son capaces de transportar suficiente oxígeno a las células. Entre las diferentes situaciones que pueden causar anemia, las más importantes son las deficiencias nutricionales, siendo la más frecuente la deficiencia de hierro). La madre de Eliot no lo comprende y manifiesta: "desde que nació no he dejado de amamantarlo y prepararle su sopa con la papa y el maíz que cosecho de mi huerto”. El corazón de Eliot tiene una frecuencia cardiaca acelerada, y en cualquier momento conocerá la taquicardia. 5. ¿Qué grupos de alimentos necesita Eliot, para mejorar su salud? a) Carbohidratos (Harinas, panes, trigo, maíz, papa) y proteínas (carnes rojas, quinua, hígado, huevo) b) Proteínas (Carnes rojas, quinua, hígado, huevo), Vitaminas (frutas y verduras verdes). c) Carbohidratos (Harinas, panes, trigo, maíz, papa), Vitaminas (frutas y verduras verdes) y Agua. d) Lípidos (carnes grasas) y vitaminas (frutas y verduras verdes)
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
6. La existencia desmedida de industrias mineras, fábricas, vehículos como camiones que trasladan grandes cargas de productos minerales, en una determinada zona del planeta está propiciando más la existencia de la: a) Contaminación del aire y por lo tanto al calentamiento global que afecta a nuestro planeta. b) Contaminación del suelo y por lo tanto al calentamiento global que no afecta a nuestro planeta. c) Contaminación del aire y agua; por lo tanto, al calentamiento global que afecta nuestro planeta. d) Contaminación del suelo y por lo tanto al calentamiento global que afecta a nuestro planeta.
BLOQUE III: Planificando nuestro proyecto Los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria, con miras a recabar fondos para su fiesta de promoción, se proyectan construir un criadero de cuyes.
7. Señale usted la secuencia correcta de procedimientos a seguir en la elaboración y ejecución del proyecto: a) Diseño, ejecución, idea, evaluación b) Diseño, control, ejecución, idea c) Idea, diseño, evaluación, ejecución d) Idea, diseño, ejecución, evaluación
En el caso anterior, el docente solicita a cuatro estudiantes del salón a explicar los procesos de ejecución del proyecto:
8. ¿Qué secuencia de procesos es el más acertado?
a) Selección de materiales, representación gráfica del prototipo describiendo sus partes, fases y funcionamiento, descripción de materiales. b) Descripción de materiales, selección de materiales, representación gráfica del prototipo describiendo sus partes, fases y funcionamiento. c) Selección de materiales, descripción de materiales, representación gráfica del prototipo describiendo sus partes, fases y funcionamiento. d) Descripción de materiales, representación gráfica del prototipo describiendo sus partes, fases y funcionamiento, selección de materiales.
Energizándonos con el Sol
El Sol es una fuente inagotable de energía y existe antes de la formación de nuestro planeta y su influencia sobre la vida de los animales en la Tierra es muy importante.
9. ¿Podrías fundamentar por qué es importante el Sol para la vida de los animales en nuestro planeta? a) Por qué proporciona luz y calor. b) Nos brinda la energía necesaria para poder vivir. c) Proporciona la energía que necesitamos para la existencia de vida en el planeta en forma de luz y calor. d) No necesitamos de la energía del Sol para vivir.
Nutrientes del medio ambiente para las plantas.
Observa la imagen y selecciona la alternativa correcta.
10. ¿Cuál es el proceso que realiza la planta para nutrirse y con qué sustancias la realiza? a. Necesitan luz y agua b. Se nutren con tierra y agua c. La planta produce sus alimentos y para ello necesita de la luz, dióxido de carbono, clorofila y agua. d. La fotosíntesis es el proceso que realiza la planta para nutrirse utilizando luz, dióxido de carbono, clorofila, agua y minerales.
LAS PLANTAS Anita tenía la inquietud de comprobar si realmente las plantas absorbían el agua de la tierra. Entonces coloca dos maceteros en su patio, cada una con una plantita. Riega a diario las dos plantitas. Una la riega con agua natural y a la otra maceta la riega con agua color rojo. Al cabo de un mes se da cuenta que ambas plantas habían crecido por igual, pero se diferenciaban por el color de sus hojas: uno era de color verde natural y la otra maceta tenía hojas de color rojizas.
11. ¿Qué habrá comprobado realmente Anita en su indagación?
a) Que le parece divertido regar con agua de colores a las plantas para tener hojas coloridas. b) Que las hojas de las plantas tuvieron colores diferentes ya que a una no le llegó mucho la luz solar. c) Que las plantas crean sus propios alimentos absorbiendo el agua de la tierra por medio de sus raíces, aprovechando la luz solar. d) Que las plantas absorben el agua de la tierra por medio de su tallo, aprovechando la luz solar.
