SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL RURAL
“Justo Sierra Méndez”
CCT: 04DNP0002V; HECELCHAKÁN, CAMPECHE

LENGUAJES
Datos de la Escuela Primaria de la Práctica Datos de la Alumna(o) Practicante
Profesional

Nombre: “Santiago Ortega” Nombre: Shenia Paola Moo Ceh

Clave: 04DPR0090B
Grado: Quinto Grupo: “A” Semestre: Séptimo Grupo: “A”
Localidad: Chunkanán Nombre del curso del Trayecto Formativo de
Municipio: Hecelchakán Prácticas Profesionales::
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Lectura de la Realidad Contextualización

Fases / Grado Escolar

Fase III Fase IV Fase V
Grado Grado Grado Grado Grado Grado
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Campo Formativo: Lenguajes Metodología: Aprendizaje Basada en Proyectos (ABp)
Contenido del Programa Sintético: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Análisis de cuentos y poemas para su  Lee y selecciona cuentos y poemas mexicanos a
disfrute y comprensión. partir de sus intereses y gustos, y comparte los
motivos de su elección.
 Crea poemas y cuentos en colectivo a partir de
historias propias, familiares o populares.
 Distingue las características tanto de cuentos como
de poemas.
Nombre del Proyecto del Libro de Texto: Tiempo por clase:
Sobre cuentos y poemas 2 semanas
Sesiones: 10 Materiales:
Nuestros saberes:
Textos literarios. P. 56
Poesía. P. 57
Cuentos. P. 59
Recursos Didácticos:
Aula Escolar Comunitario
Escenarios Formativos
Ejes Articuladores
Inclusión Pensamiento Intercultural Igualdad Vida Apropiación Artes y
Crítico Crítica de Saludable de las Experiencias
Género Culturas a Estéticas
Través de la
 Lectura y
Escritura

Perfil de Egreso de las y los Estudiantes de Educación Primaria:

Ajustes Razonables:
Plano Didáctico
Párrafo Introductorio:
Fase I Planeación
Momento 1. Identificación Inicio:
 Poner en contexto a los estudiantes acerca del proyecto a
desarrollar durante las próximas dos semanas, para ello, leer
el título y el propósito que se presenta en la página 64 del
libro de texto Proyectos escolares.
Desarrollo:
 Comentar lo que conocen acerca de los poemas y los
cuentos a partir de una lluvia de ideas.
 Copiar en su cuaderno. Leer los dos textos que se presentan
en la actividad 1 del momento “Identificamos” de las páginas
64 y 65 del libro de texto.
Cierre:
 Dialogar sobre lo que se leyó y realizar la actividad 2 de la
misma página.
Actividad en casa: realizar anexo 13 y 14 del cuadernillo de
actividades.
Momento 2. Recuperación Inicio:
 Compartir lo que aprendieron acerca del cuento y el poema a
partir de las siguientes preguntas: ¿qué es el cuento? ¿Qué
es el poema? ¿Qué diferencias existen entre ambos textos?
Desarrollo:
 Leer la información que se presenta sobre los cuentos y los
poemas en el inicio del momento “Recuperamos” de la página
66 del libro de texto.
 Para complementar, lee la información sobre la poesía de la
página 57 y el cuento de la página 59 del libro de texto
Nuestros saberes.
 De manera individual, realizar la actividad 1 de la misma
página del libro, consiste en escribir un cuento; al terminar.
 Realizar la actividad 2 de la página 67, consiste en escribir un
breve poema
Cierre:
 Para concluir, responder las preguntas de la actividad 3 de
la misma página del libro y compartan sus escritos en
comunidad.
Momento 3. Planificación Inicio:
 Organizar al grupo para que, por turnos, elijan un cuento
de la biblioteca del aula y busquen un libro de poemas.
 Desarrollo:
 Dar tiempo y designar un espacio para que los
estudiantes puedan leer el cuento y los poemas de los
libros que eligieron.
 Al terminar la lectura, formar un círculo alrededor del
espacio donde trabajaron, compartir un breve resumen
acerca de lo que trata el cuento que leyeron, también
deben compartir algunos poemas.
 Dibujar, en el cuaderno, a los personajes del cuento que
leyeron, así como los escenarios que identificaron y
escribir el título.
Cierre:
 En hoja, escribir el título y si es posible, algún poema de los
que leyeron.
Fase II Acción
Momento 4. Acercamiento Inicio:
 De forma comunitaria, realizar la actividad 1 y 2 del momento
“Planificamos” de la página 68 de libro de texto Proyectos escolares.
Desarrollo:
 La tabla que se presenta en la actividad 2, deben copiarla en su
cuaderno.
 Las fechas las deben acordar en colectivo de acuerdo a lo que
indique.
Cierre:
 Actividad en casa: realizar la actividad del inciso “a” de la actividad 3
de la página 68 del libro de texto. Deben notar nota en su cuaderno
de los nombres de los y las autoras mexicanas de cuentos y
poemas. Mínimo deben escribir 5 nombres de autores y llevar
escrito en su cuaderno un cuento y un poema de uno de ellos.
Momento 5. Comprensión Inicio:
y Producción  Organizar al grupo en comunidades de 3 a 4 integrantes, pedir que
saquen la actividad realizada en casa y compartan entre ellos los
nombres de las y los autores mexicanos, así como los títulos de los
cuentos o poesías que escribieron.
Desarrollo:
 También, cada integrante debe contar el cuento o el poema de uno
de los autores al resto de los compañeros de su comunidad.
 Por comunidad, realizar la actividad del inciso “b” de la actividad de
que se presenta en la página 68 del libro.
 En comunidad, detallar las actividades que se requieren para
presentar el recital, para ello, deben seguir las indicaciones del
inciso “c” de la página 68 y 69 del libro de texto.
Cierre:
 Deben elegir un cuento y un poema de todos los que se
compartieron, dar el título y el autor al docente para que registre en
el pizarrón.
Momento 6. Inicio:
Reconocimiento  Leer la información que se presenta acerca de los textos literarios y
no literarios en el momento “Acción: vayamos y volvamos” de la
página 70 del libro de texto.
Desarrollo:
 Para profundizar, leer la información sobre los textos literarios de la
página 56 del libro de texto Nuestros saberes.
 Reunir al grupo en comunidades de 3 a 5 integrantes para realizar la
actividad 1 de la página 70 del libro de texto.
 Las preguntas deben escribirlas en su cuaderno, al terminar, buscar
información para responderlas en los libros de la biblioteca de aula o
escolar.
Cierre:
 En casa de no encontrar, buscar en casa, con ayuda de familiares
en otras fuentes de información, como el internet.
 Actividad en casa: realizar anexo 15 del cuadernillo de actividades.
También, escribir una biografía sobre el escritor mexicano, siguiendo
las indicaciones de la actividad 2 de la página 70 del libro de texto.
Momento 7. Concreción Inicio:
 Compartir la biografía que redactaron sobre el escritor o escritora
mexicana, para ello, organizar al grupo en comunidades de 5
integrantes y por turnos, cada uno debe compartir su trabajo
realizado.
Desarrollo:
 En comunidad, realizar las actividades 3, 4 y 5 de la página 71 del
libro de texto.
 Deben seleccionar cuentos y poemas que investigaron y
encontraron de los escritores mexicanos para organizar el recital.
 De manera individual, realizar la actividad 1 y 2 del momento
“Reorientamos y seguimos” de la página 72 del libro de texto.
Cierre:
 Deben ensayar su cuento o poema tomando en cuenta las
indicaciones que se presentan en dichas actividades.
Actividad en casa: continuar ensayando y aprender el cuento o poema
que van a decir en el recital.
Fase III Intervención
Momento 8. Integración Inicio:
 En comunidad, leer por turnos sus textos, o en caso de que ya se lo
hayan aprendido, decir de memoria a sus compañeros para poder
mejorar, siguiendo las indicaciones de la actividad 3 de la página 73
del libro de texto.
Desarrollo:
 Tomar en cuentas los aspectos que se puntualizan para mejorar la
presentación.
 En comunidad, realizar las actividades 1, 2 y 3 del momento
“Intervención: difundamos” de las páginas 73 y 74 del libro de texto.
  Deben elaborar invitaciones, carteles, adornos y preparar el lugar
donde se va a llevar a cabo el recital.
Cierre:
Actividad en casa: continuar ensayando y aprender de memoria el poema
o el cuento para el recital. Llevar el material que cada alumno va a ocupar
para su presentación en el recital.
Momento 9. Difusión Inicio:
 Organizar el espacio con el adorno, el mobiliario y los objetos que
se van a utilizar para el recital.
Desarrollo:
 Dar la bienvenida a los asistentes y por turnos, llevar a cabo el
recital, tomando en cuenta los acuerdos tomados en comunidad y
las indicaciones.
 Realizar las actividades del momento “Consideramos” de las
páginas 74 y 75 del libro de texto, deben dialogar a partir de las
preguntas que se presentan y el docente guiar las participaciones.
Cierre:
 En comunidad, realizar las actividades del momento “Avanzamos”
de la página 75 del libro de texto.
Momento 10.
Consideraciones
Momento 11. Avances

Evaluación Formativa:
Conoce qué son los textos literarios.
Conoce qué es el poema y sus características.
Conoce qué es el cuento y sus características.
Conoce qué es la biografía y elabora una.
Conoce diferentes autoras y autores mexicanos y algunas de sus obras.
Práctica Reflexiva de la Clase:
Participación en el recital con un cuento o poema

FIRMA DEL (LA) DOCENTE EN FORMACIÓN FIRMA DEL ASESOR PEDAGÓGICO

BR. Shenia Paola Moo Ceh MTRO (A). Gebhard Gabriel Miis Cambranis

FIRMA DEL TITULAR DE GRUPO

FIRMA DEL DIRECTOR
SELLO DE LA
MTRO (A): Isaias Uitz Pech ESCUELA MTRO (A): Juan Manuel Salazar Pereira