TRABAJO - EN - EQUIPO Matemática 2023

Asignatura: Matemática 6to Grado
Fundamentación
Hacer volar barriletes y tu imaginación es siempre divertido. Si además aprendemos a construirlos

será mucho más interesante. Precisamente, el desafío se encuentra en hacer que el diseño sea
atractivo y al mismo tiempo, que permita afianzar conceptos referidos a los polígonos (cuadriláteros
y triángulos).La actividad se desarrolla en el marco del trabajo en equipo para comprender y valorar
críticamente el razonamientos propio y de los demás con un fin común fabricar un barrilete
aplicando los conocimientos matemáticos en forma lúdica.
Contenido/s: Cuadriláteros “La fábrica de Barriletes”
Al finalizar esta semana estarás en condiciones de
 Comprender el significado de polígono (cuadriláteros)

 Identificar los elementos de un cuadrilátero.
 Distinguir tipos de cuadriláteros.
 Construir cuadriláteros según ciertas condiciones.
 Manejar con precisión el lenguaje geométrico.
Capacidades en juego:
 Colaborar en el trabajo en equipo, con actitud positiva al respetar los distintos puntos de vista
y al buscar soluciones.
 Ser constante al realizar el trabajo, manteniendo una disposición favorable y de progresiva
seguridad y confianza en las propias posibilidades.
 Medir en contextos reales (diseño y creación de un barrilete) de manera exacta y estimada
magnitudes de longitud y amplitud, utilizando las distintas unidades y los instrumentos de
medida adecuados.
 Desarrollar la capacidad para visualizar relaciones geométricas, mediante representaciones
de espacios cotidianos (planos de barriletes).
 Trabajar en equipo y respetar puntos de vista diferentes.
Producto final: Fabricación de barriletes con diferentes formas poligonales (cuadriláteros y

triángulos).
Plazo de entregas parciales y final:
Parcial: Día miércoles. Información acerca de los cuadriláteros y polígonos.
Final: Día viernes, barrilete terminado y exposición.
Criterios de satisfacción:
Todos los miembros del equipo cumplen con los materiales solicitados y acordados.
Informe de investigación elaborado con información adecuada.
Productos que cumplan con los requisitos planteados.

Comunicación organizada y objetiva del trabajo realizado.
Actividades:
1. Te gustan los barriletes,investigá qué son,desde qué época se hacen, ¿Sabías que algunos
barriletes son en realidad polígonos?, ¿Sabés qué es un polígono?
¿Estás listos para investigarlo?
Entonces, ¡manos a la obra!
En casa vas a:
2. Buscá información sobre polígonos (cuadriláteros), para utilizar en el diseño de los barriletes.
Podes también utilizar la información de las páginas tu libro de matemática.
3. Leé y subrayá la información, debes traer a clases para compartir en tu equipo.
4. Ingresá al siguientes links
https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0 y https://www.youtube.com/watch?
v=4DLDWJcdl4w , vas a verlo y tomar apuntes sobre la información de cuadriláteros.
5. En la clase de matemática vas llevar tu resumen con lo que investigaste para poder realizar el
trabajo en grupo.
Monitoreo y evaluación:
Forma de presentación del resumen (debe contener explicación, esquemas e imágenes)
La fábrica de Barriletes
Informe de investigación
Trabajo n° NyA
6to Fecha
Polígonos -Cuadriláteros
Actividades:
1. En grupos leer la información y resúmenes que cada integrante trajo al grupo.
2. Escribir un resumen entre todos que defina los polígonos, cuadriláteros, sus
características, la clasificación y sus propiedades, para ello asignar los siguientes roles:
a) Coordinador del grupo (quien garantiza que todos participen en sus roles y ayuda cuando los
puntos de vista son diferentes).
b) El capitán del tiempo (encargado de distribuir y controlar que el trabajo se realice en los tiempos
asignados).
c) El secretario quien registra el resumen y lo dicta a los demás integrantes.
d) El supervisor que controle que todos anoten el resumen en su carpeta.
e) El portavoz comunica las decisiones y respuestas del equipo.
3. Cada grupo lee su resumen definitivo que debe quedar en la carpeta de matemática de cada
integrante en forma escrita.
Tarea:
4. Investiga cómo se hacen el barrilete, escribí la información en la carpeta.
Actividades:
1. Hacer volar barriletes es siempre divertido. Si además aprendemos a construirlas será mucho más
interesante. Precisamente, el desafío se encuentra en hacer que el diseño sea atractivo y al mismo
tiempo, que permita afianzar conceptos referidos a los polígonos (cuadriláteros y triángulos).
2. Mantené los roles del equipo.
3.Inventá un nombre al barrilete que van a fabricar.
3. Diseñen el barrilete que van a construir en una hoja de afiche ,deben dibujar con los elementos
geométricos el borrador y el contorno en forma de cuadrilátero.
4. Con el borrador realizá las siguientes actividades.
 S tiene triángulos, medí sus ángulos interiores, súmalos y escribí el resultado de la suma.
 Medí los ángulos interiores del barrilete (cuadrilátero), súmalos y escribí el resultado de la
suma.
 Trazá las diagonales de la cometa, medí y anótalas.
 Medí los ángulos que se han generado al trazar las diagonales. Anotá lo valores obtenidos.
 Medí los lados de tu barrilete y anótalos.
Diseño del modelo de barrilete, distribución de los elementos que deben traer para la construcción
del barrilete por equipo. Recordá que debe ser un cuadrilátero.
Registrar con fotos (Tablet del colegio), el paso a paso del diseño y las mediciones.
Compara tus mediciones con las que han realizado tus compañeros ¿Podés establecer relaciones
entre los datos registrados y las características de los cuadriláteros señaladas en la actividad 1?
De acuerdo con los datos que anotaste
¿Cuál es la suma de los ángulos interiores de un triángulo?

¿Y de un cuadrilátero?
Tarea:
Sugerencia para realizar el barrilete podés ingresar al siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=U5CJH6lXKgE
Presentación del producto e instancias de evaluación formativa. (Agregar las grillas a utilizar)
1. Elementos básicos para construir un barrilete.

2. Fabricación del barrilete diseñado.
3. Registro digital de la actividad (Tablet del colegio)
4. Presentación de los equipos de su barrilete. Breve explicación de cómo lo realizaron
utilizando vocabulario geométrico.

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Hacer volar barriletes y tu imaginación es siempre divertido. Si además aprendemos a construirlos

Contenido/s: Cuadriláteros “La fábrica de Barriletes”

Al finalizar esta semana estarás en condiciones de

 Comprender el significado de polígono (cuadriláteros)

Producto final: Fabricación de barriletes con diferentes formas poligonales (cuadriláteros y

Plazo de entregas parciales y final:

Parcial: Día miércoles. Información acerca de los cuadriláteros y polígonos.

Final: Día viernes, barrilete terminado y exposición.

Informe de investigación elaborado con información adecuada.

Productos que cumplan con los requisitos planteados.

¿Estás listos para investigarlo?

Entonces, ¡manos a la obra!

Podes también utilizar la información de las páginas tu libro de matemática.

3. Leé y subrayá la información, debes traer a clases para compartir en tu equipo.

4. Ingresá al siguientes links

Forma de presentación del resumen (debe contener explicación, esquemas e imágenes)

1. En grupos leer la información y resúmenes que cada integrante trajo al grupo.

c) El secretario quien registra el resumen y lo dicta a los demás integrantes.

d) El supervisor que controle que todos anoten el resumen en su carpeta.

e) El portavoz comunica las decisiones y respuestas del equipo.

4. Investiga cómo se hacen el barrilete, escribí la información en la carpeta.

2. Mantené los roles del equipo.

3.Inventá un nombre al barrilete que van a fabricar.

4. Con el borrador realizá las siguientes actividades.

De acuerdo con los datos que anotaste

¿Cuál es la suma de los ángulos interiores de un triángulo?

1. Elementos básicos para construir un barrilete.

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