Repaso Segundo Examen

¿Qué es Psicología?

Psyche= alma / logos=estudio de una materia

 Estudia la conducta humana y los trastornos mentales

 Ciencia que estudia el comportamiento humano y los procesos mentales
 La mayoría de los primeros exponentes venían de la biología porque sentían insatisfacción con el
modelo médico
 El objeto de estudio ha variado y se ha reconceptualizado

Desarrollo histórico de la psicología (Libro pp. 296-301)

Las ciencias y las personas son el resultado de evoluciones sociohistóricos, en las cuales hasta los saltos
incidentales tienen antecedentes específicos (Puente, Poggioli y Navarro, 1989). Esto también se aplica a
la psicología, que, como ciencia, no ha estado excluida de complejos procesos sociales y del devenir
históricos y es un error afirmar que se constituye por primera vez en ciencia a partir de 1879.

Ahora, en los albores del siglo XXI, podemos identificar los orígenes filosóficos de la psicología en las
ideas racionalistas de platón (427- 347 a.C) y empiricistas de Aristóteles (384- 322 a.C.). Los trabajos de
los empiricistas ingleses durante los siglos XVI al XVIII y los escritos asociacionistas y evolucionistas del
siglo XIX también también forman parte de estos orígenes.

Raíces filosóficas griegas

i. ¿Qué filósofos griegos aportaron al desarrollo de la psicología? ¿Qué propusieron?

 Aristóteles- El alma es un sistema orgánico que funciona racionalmente a través de la
experiencia
 Platón- Conocimiento se alcanza a través de la razón (racionalismo)
 Hipócrates- Teoría Humoral: Estudio de Balance de los humores (fluidos vitales)

Renacimiento y Empirismo

¿Qué época fue importante para el desarrollo de la psicología y por qué?

 Edad Media- Los trastornos psicológicos se explicaban como manifestaciones diabólicas.

 Renacimiento- Descartes: se debe dudar de todo lo que no se podía probar. Su libro aporta
nuevas técnicas para el estudio del comportamiento humano.
 Empiristas y racionalistas Ingleses- Hobbes: Todo conocimiento deriva de las sensaciones (E)
Locke: Tabula Rasa (E), Berkeley: realidad es producto de la percepción (R)

¿Qué científico fue importante durante esta época y cuál su aportación?

ii. ¿Cuáles corrientes de pensamiento aportaron al desarrollo de la psicología?

¿Cuáles eran las premisas básicas?

Estructuralismo, Funcionalismo, Psicoanálisis, Conductismo, Gestalt, Humanismo, Cognitivismo

Se enfoca en el análisis de los procesos mentales superiores:

 Percepción
 Atención
 Memoria
 Pensamiento
 Comprensión
 Solución de problemas

¿Cuáles eran los filosóficos dentro de cada corriente de pensamiento que sus ideas aportaron al
desarrollo de la psicología?

Raíces fisiológicas

¿Qué aportaciones los estudios enfocados en la biología hicieron a la psicología?

Los estudios enfocados en la biología han hecho importantes contribuciones a la psicología, ayudando a
comprender cómo la biología y la fisiología están relacionadas con el comportamiento humano y la
cognición. Los estudios enfocados en la biología han proporcionado una base sólida para comprender los
fundamentos biológicos del comportamiento humano y la cognición, lo que ha enriquecido
significativamente la psicología y ha permitido el desarrollo de enfoques terapéuticos más efectivos para
tratar trastornos mentales y mejorar la calidad de vida de las personas.

¿Cuáles disciplinas dentro de la fisiología aportaron al desarrollo de la psicología?

Las disciplinas son la neurología, neuroplasticidad, psicofisiología, neurociencia, neuroanatomía,

fisiológica y neuropsicología.

¿Qué estudian?

Estudios sobre el sistema el sistema nervioso y sistemas sensoriales de Helmholtz.

¿Qué aportaron a la psicología?

Aportaron para que el individuo puede saber del estudio de estructuras cerebrales relacionadas a la
inteligencia y cognición para ver como estudiar el ser humano y ver cómo funciona.

1. Estructuralismo
 ¿Cuándo la psicología comienza a considerarse cómo ciencia?
 ¿Quién fue Wildhem Wunt? Según él, ¿qué debe estudiar la psicología?
 El estudio propuesto por Wunt, ¿qué permitiría? ¿Dónde se llevaban a cabo estos experimentos?

◦ Esto permitiría encontrar los elementos mentales en el cerebro y ver como se relacionan. ◦ Estos
estudios se llevaban a cabo en laboratorios controlados

Precursores: Wilhem Wundt (Wundt desarrolló el método de introspección analítica) Mirarse a sí mismo
◦ Análisis de los elementos y Edward Titchener:

 La Psicología debe apartarse de los problemas metafísicos.

 Debe convertirse en ciencia independiente
 Debe estudiar la experiencia inmediata y procesos mentales conscientes
  La psicología comenzó a considerarse una ciencia a finales del siglo XIX. Antes de este período, la
psicología se había desarrollado principalmente como una disciplina filosófica y especulativa. Sin
embargo, a medida que avanzaba el tiempo, los psicólogos comenzaron a adoptar métodos más
científicos y empíricos para estudiar el comportamiento humano y los procesos mentales.

2. Funcionalismo
 ¿Qué criticó esta escuela?
 Para William James, ¿qué debe estudiar la psicología?
 ¿Cómo consideraba la mente?
 ¿Qué estudia la escuela funcionalista?

La meta debe ser estudiar las consecuencias del comportamiento.

Esta escuela critica el análisis introspectivo.

 Precursores: William James y John Dewey

 La meta debe ser estudiar las consecuencias del comportamiento.
 La mente no se puede someter a análisis objetivos
 Según William James, se debe estudiar como la mente consciente ayuda al ser humano a
adaptarse al ambiente
3. Conductismo
 ¿Qué es el aprendizaje asociativo?
 ¿Quiénes fueron Watson was an American psychologist who is often referred to as the "father of
behaviorism." He made significant contributions to the field of psychology and is known for his
work on behaviorism and the study of human and animal behavior. (Fundador del
Conductivismo), Pavlov Russian physiologist known for his groundbreaking work in the field of
classical conditioning. His research, primarily involving dogs, revolutionized the understanding of
learning and behavior. (Condicionamiento Clásico) y Skinner American psychologist and
educational theorist who made significant contributions to the fields of psychology and
education. He is best known for his work on learning theory and the development of
connectionism, which laid the foundation for the behaviorist movement in psychology.
(Condicionamiento Operante)? ¿Qué propusieron?
 Define condicionamiento clásico y condicionamiento operante. ¿Puedes pensar en ejemplos?
 ¿Qué es refuerzo y castigo?

Reforzamiento: proceso por el cual se fortalece una conducta

Castigo: Proceso por el cual se debilita una conducta

 ¿Qué es condicionamiento?

El condicionamiento es un proceso fundamental en psicología que se refiere al aprendizaje de

asociaciones entre estímulos y respuestas.

 ¿Qué significó el conductismo para la psicología?

Tiene como meta describir una conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia.
  El aprendizaje se da por la reacción a condiciones en el ambiente. Se centra en el aprendizaje
asociativo: aprendizaje obtenido entre un estímulo arbitrario y un estímulo gratificante o de
castigo.
 Se centra en el aprendizaje asociativo: aprendizaje obtenido entre un estímulo arbitrario y un
estímulo gratificante o de castigo.
 Fundador: John B. Watson
 Antecedentes:
 Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)
 Edward Thorndike (Ley del efecto)

Condicionamiento Clásico: Aprendizaje que se da cuando una respuesta se asocia un estímulo que por lo
general no provocaría una respuesta particular con otro estímulo que sí la provoca. Ejemplos: Miedo a
las arañas cuando un niño tiene una experiencia traumática al ser picado por una araña.

Condicionamiento Operante: Aprendizaje que se da por consecuencias de una acción. Ejemplo: Castigo
lo pones hacer algo que no le guste para después que lo haga bien.

4. Gestalt
 ¿Quién fue su precursor?
 ¿Qué enfatiza esta escuela?

Las personas perciben de manera activa el todo y no las partes. Es decir que la percepción es mas que un
grupo de sensaciones individuales.

 ¿Qué es el fenómeno phi y qué demuestra?

Es una ilusión óptica de nuestro cerebro que hace percibir movimiento continuo en donde hay una
sucesión de imágenes. Demuestra proximidad, similaridad y continuidad.

 ¿Qué marcó un cambio significativo en el estudio de la mente?

La Gestalt organizó sensaciones en patrones significativos de percepción y esto cambio sustancialmente

cómo se estudia la mente

Precursor: Max Wertheimer Gestalt: Forma o todo organizado

5. Psicoanálisis
 ¿Quién es el fundador?
 Según este autor, ¿con qué nacemos?
 ¿Cómo se desarrolla la personalidad?
 ¿Cuáles son los niveles de funcionamiento psíquico?
 ¿Cuáles son las estructuras básicas? Descríbelas
 ¿Qué energía es importantes en el desarrollo de la personalidad?

La energía libidinal es importante para el desarrollo de la personalidad, Líbido de vida (Eros) Líbido de
Muerte (Thanatos)

 ¿Cuáles son las etapas través de las cuales se desarrolla la personalidad?

  ¿Cuáles son los otros proponentes dentro del psicoanálisis y qué proponen?

Precursor: Sigmund Freud- Nacemos con impulsos biológicos que debemos canalizar para vivir en
cultura; en sociedad. Contribuciones- Importancia de las ideas, emociones, Experiencias Infantiles

La personalidad se forma a partir de los conflictos infantiles entre el ello y el súper yo.

Niveles de funcionamiento:

 Consciente: pensamiento y percepción

 Preconsciente: memoria y conocimiento
 Inconsciente: miedos y deseos

Estructura básica psíquica:

 Super yo: Moral

 Yo: enfrenta a la realidad
 Ello: No es moral

Etapas del desarrollo: Oral (0-18 meses), Anal (18 meses-3 años), Fálica (3-6 años)- Surge el complejo

de Edipo y Electra, Latencia (6 años a pubertad), Genital (Pubertad-adultez)

Malestar de la cultura:

Conflicto entre las pulsiones psíquicas y limitaciones de la cultura. Como el cuerpo, el mundo y relación
con otros. (La culpa que genera el super yo genero más malestar).

Carl Jung: Lo que hay en la consciencia en algún momento estuvo en el inconsciente.

Alfred Adler: Psicología Individual u Pensaba que las motivaciones son más de carácter social, no
bilógicas.

Erik Erikson: Desarrollo psicosocial, desarrollo del yo se da toda la vida y es influenciada por la sociedad y
la cultura.

Karen Horney: Rompió con el dominio del hombre en la medicina y psicología. Critico la teoría de Freud
“envidia del pene”

Jacques Lacan: Teoría post estructuralista: Antropología y Lingüística. El inconsciente está estructurado
como un lenguaje de elementos significativos.

6. Escuela Humanista
 ¿En qué se enfoca esta escuela?
 ¿Cuándo y porqué surge?

1962, Reacción a las corrientes predominantes de la psicología en ese momento, que eran
principalmente el conductismo y el psicoanálisis. La psicología humanista se desarrolló en gran medida
en respuesta a las limitaciones percibidas de estas dos corrientes y buscó centrarse en la experiencia
individual, la autorrealización y el potencial humano.
  ¿Qué teorías desarrollaron los siguientes psicólogos de esta escuela?
 Gordon Allport
 Carl Rogers
 Abraham Maslow

Contexto- Primera Guerra Mundial Gran Depresión Segunda Guerra Mundial Guerra fría. Escuela
humanista:

 Nace en el 1962.
 Corriente optimista que se enfoca en los atributos, valores y significados que tienes los seres
humanos acerca del porqué de su existencia y comportamiento.
 Se ocupa de la subjetividad y experiencia interna.
 Ser humano holístico
 Investiga fenómenos positivos
 Amor
 Creatividad
 Libertad

Precursores: ABRAHAM MASLOW- JERARQUÍA DE NECESIDADES, CARL ROGERS- TEORÍA CENTRADA EN

LA PERSONA, GORDON ALLPORT- PSICOLOGÍA PERSONALISTA

7. Escuela Cognoscitivista
 ¿En qué se enfoca esta escuela?
 ¿Qué teorías desarrollaron los siguientes psicólogos de esta escuela?
 Piaget
 Lev Vigotsky

Se enfoca en el análisis de los procesos mentales superiores:

 Percepción
 Atención
 Memoria
 Pensamiento
 Comprensión
 Solución de problemas

Piaget- El ser humano tiene la capacidad innata de adaptarse y el aprendizaje surge del descubrimiento.
El desarrollo cognoscitivo ocurre en tres procesos relacionados entre si: Organización, Adaptación y
Equilibrio.

El desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas:

 Sensorio motora (0 – 2 años): Organización de actividades a través de la actividad motora y

sensorial
 Operaciones concretas: Resolver los problemas de forma lógica concentrándose en el aquí y
ahora.
  Operaciones formales: Pensar de forma abstracta, situaciones hipotéticas.

TEORÍA SOCIO CULTURAL LEV VIGOTSKY: Los procesos sociales y culturales guían el desarrollo de los
niños/as. El proceso de aprendizaje requiere la participación activa de los niños/as