PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del programa de formación: Análisis y desarrollo de software

● Código del programa de formación: 228118
● Nombre del proyecto: Construcción de software integrador de tecnologías orientadas a servicios
● Fase del proyecto: análisis.
● Actividad de proyecto: Determinar las especificaciones funcionales del software y metodología a utilizar.

● Competencias:
Técnicas
220501092- Establecer requisitos de la solución de software de acuerdo con estándares y
procedimiento técnico.
220501093- Evaluar requisitos de la solución de software de acuerdo con metodologías de análisis y
estándares.
Claves
220501046- Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con necesidades de manejo de información.
240202501- Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos sociales y laborales
según los criterios establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

● Resultados de aprendizaje a alcanzar:

Técnicos:
220501092-01- Caracterizar los procesos de la organización de acuerdo con el software a construir.
220501092-02- Recolectar información del software a construir de acuerdo con las necesidades del
cliente.
220501092-03- Establecer los requisitos del software de acuerdo con la información recolectada.
220501092-04- Validar el informe de requisitos de acuerdo con las necesidades del cliente.
220501093-01- Planear actividades de análisis de acuerdo con la metodología seleccionada.
Claves:
220501046-01- Alistar herramientas de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), de
acuerdo con las necesidades de procesamiento de información y comunicación.
220501046-02- Aplicar funcionalidades de herramientas y servicios TIC, de acuerdo con manuales de
uso, procedimientos establecidos y buenas prácticas.
220501046-03- Evaluar los resultados, de acuerdo con los requerimientos.
220501046-04- Optimizar los resultados, de acuerdo con la verificación.
240202501-01- Comprender información sobre situaciones cotidianas y laborales actuales y futuras a
través de interacciones sociales de forma oral y escrita.
Duración de la guía: 336 horas.
● Técnico: 240 horas.
● Claves: 96 horas.

GFPI-F-135 V01
 2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz, el SENA extiende una cordial bienvenida a la primera guía de aprendizaje que comprende las
competencias técnicas de establecer requisitos de la solución de software de acuerdo con estándares y
procedimiento técnico, y la competencia de evaluar requisitos de la solución de software de acuerdo con
metodologías de análisis y estándares.

Por otra parte, ya no es un secreto que la sociedad ha avanzado a pasos agigantados en los procesos de las
diferentes áreas de ocupación. Una de las áreas que más ha tenido repunte es la informática, que se encarga del
estudio del hardware, las redes de datos y el software necesario para tratar la información de manera automática
y se convierte en factor primordial a la hora de gestionar la información para la administración de métodos, técnicas
y procesos en todas las áreas de ocupación.

Finalmente, encontrarán la competencia clave de inglés como una de las habilidades contemporáneas más
importantes y de mayor impacto en el mundo laboral y social, teniendo en cuenta el aprendizaje articulado de las
cuatro habilidades de la lengua (leer, escribir, hablar y escuchar) alineado al MCERL (Marco Común Europeo de
Referencia para Lenguas) como estándar del nivel de conocimiento de lengua y categorización de los
conocimientos en niveles de competencia en un idioma.

Para el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía contará con el acompañamiento de los instructores
asignados al programa, los cuales de forma continua y permanente lo orientarán con las pautas necesarias para
el logro de las actividades de aprendizaje, brindando herramientas básicas de tipo conceptual y metodológico. Los
instructores programarán encuentros de asesoría virtual, para brindar orientaciones específicas relacionadas con
las temáticas a desarrollar en las actividades. Es importante que organice su tiempo, dada la exigencia que
demanda la realización de esta guía de aprendizaje. No olvide revisar y explorar los materiales de estudio del
programa.

Por consiguiente, se presentan cada una de las acciones de aprendizaje que le permitirán desarrollar lo
anteriormente mencionado.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En este apartado se describirán las actividades de aprendizaje para cada una de las competencias que plantea la
fase de análisis del proyecto formativo: determinar las especificaciones funcionales del software y metodología a
utilizar.

Es importante que organice su tiempo, dada la exigencia que demanda la realización de las actividades
mencionadas en esta guía de aprendizaje. No olvide revisar y explorar los materiales de formación del programa.
Para ello, debe reconocer el espacio de trabajo, junto con las posibilidades que se tiene para interactuar,
comunicar, visualizar y utilizar las herramientas necesarias en el LMS desde su rol de aprendiz. En este sentido,
le invitamos a realizar las siguientes acciones:

• Actualización de los datos personales.

• Consulte la Información del programa, disponible en la plataforma, para conocer la descripción del proceso
de formación y la metodología a seguir.
• Lea el presente documento Guía de aprendizaje, el cual le orientará en el desarrollo de las actividades.

GFPI-F-135 V01
 • Tenga en cuenta que es fundamental entender los resultados de aprendizaje para tener mayor comprensión
del proceso.
• Revisar el cronograma que le permitirá conocer la planeación diseñada para lograr de manera secuencial los
resultados de aprendizaje.
• Participar de los espacios de comunicación, tales como foros y otros.

3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia 220501092: establecer requisitos de la solución de

software de acuerdo con estándares y procedimiento técnico

La recolección de requerimientos cumple un papel primordial en el proceso de desarrollo de software: la definición

de lo que se desea producir. Su principal tarea consiste en la generación de especificaciones correctas que
describan con claridad, sin ambigüedades, en forma consistente y compacta, el comportamiento del sistema; de
esta manera, se pretenden minimizar los problemas relacionados con el desarrollo de sistemas.

3.1.1 Actividad de aprendizaje GA1-220501092-AA1: elaborar diagramas de procesos a

partir de la caracterización de los mismos usando una técnica de notación.

Esta actividad se centra en el estudio de las diferentes características asociadas a la teoría general de sistemas
conceptos, tipos de sistemas, sistemas de información.

Duración: 48 horas.

Materiales de formación: para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis del material de
formación: “Caracterización de procesos”.

Evidencias:

A continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje:

● Evidencias de conocimiento: GA1-220501092-AA1-EV01: infografía sobre la teoría General de

Sistemas

Teniendo en cuenta los conceptos vistos en el componente caracterización de procesos realizar una infografía
sobre la Teoría General de Sistemas.

Elementos a tener en cuenta en el documento de requisitos:

● Se deben seguir las normas básicas de creación de infografías como tipo, elementos que incluyen, imágenes,
ilustraciones, viñetas, mapas conceptuales etc.
● Debe contener los principales conceptos de la teoría general de sistemas.
● Puede utilizar cualquier herramienta tic o informática para realizar la infografía.

Lineamientos para la entrega del producto:

GFPI-F-135 V01
 ● Producto para entregar: documento con infografía.
● Formato: PDF o Word.
● Extensión: libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: infografía sobre la teoría General de Sistemas GA1-220501092-AA1-EV01

● Evidencia de conocimiento: GA1-220501092-AA1-EV02 identificación de procesos

organizacionales.

Teniendo en cuenta las características del software a construir y las diferentes fuentes de información existentes
identificar el conjunto de elementos que intervienen (relaciones, actores responsables) en este aplicando la TGS
(Teoría General de Sistemas).

Elementos para tener en cuenta en el documento de requisitos: se deben seguir las normas básicas de
presentación de un documento escrito, es decir el documento debe tener como mínimo una portada, introducción y
nombramiento de los elementos que intervienen en el software a construir.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: documento de identificación de elementos.
● Formato: PDF o Word.
● Extensión: libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: identificación de procesos organizacionales GA1-220501092-AA1-EV02

● Evidencia de producto: GA1-220501092-AA1-EV03 mapa de procesos del software a construir

Teniendo en cuenta las características del software a construir y tomando como base la identificación de elementos
realizada en la evidencia identificación de procesos organizacionales GA1-220501092-AA1-EV02, realizar el
mapa de procesos del software.

Elementos para tener en cuenta en el documento de requisitos:

● Se deben seguir las normas básicas de presentación de un documento escrito, es decir el documento debe
tener como mínimo una portada, introducción y nombramiento de los elementos que intervienen en el software
a construir.
● Se puede utilizar cualquier herramienta TIC para la realización del mapa de procesos.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: documento con el mapa de procesos y su descripción.
● Formato: PDF o Word.
● Extensión: libre.

GFPI-F-135 V01
 ● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: mapa de procesos del software a construir GA1-220501092-AA1-EV03

3.1.2 Actividad de aprendizaje GA1-220501092-AA2: identificar conceptos básicos de teoría general de

sistemas y enfoque sistémico

Esta actividad se centra en la identificación de fuentes de requisitos.

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis del material de
formación: “Ingeniería de requisitos”.

Evidencias:
● Evidencia de Conocimiento: GA1-220501092-AA2-EV01 mapa mental sobre ingeniería de requisitos

A continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje:
● Realizar un mapa mental con los conceptos sobre ingeniería de requisitos vistos en el componente formativo
“Ingeniería de requisitos”.

● Utilizar una herramienta TIC para la realización del mapa mental.

● El mapa debe tener las principales características de los mapas mentales.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: mapa mental con los conceptos sobre ingeniería de requisitos.
● Formato: PDF o Word.
● Extensión: libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: mapa mental sobre ingeniería de requisitos-GA1-220501092-AA2-EV01.

GFPI-F-135 V01
3.1.3 Actividad de aprendizaje: GA1-220501092-AA3 elaborar instrumentos de recolección de datos, de
acuerdo a técnicas que permitan el procesamiento de la información.

Esta actividad se centra en el estudio de los componentes de la fase de elicitación de requisitos, técnicas y
herramientas de captura de requisitos.

Duración: 24 horas.

Materiales de formación: Para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis del material de
formación: “La fase de elicitación de requisitos”.

Evidencias:

A continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje:

● Evidencia de desempeño: GA1-220501092-AA3-EV01 diseño del instrumento de recolección de

información

Seleccione una de las técnicas utilizadas para la licitación de requisitos y realice el diseño de un instrumento de
recolección de información, teniendo en cuenta las características del software a construir.

Elementos a tener en cuenta en el documento de requisitos:

● Se deben seguir las normas básicas de presentación de un documento escrito, es decir el documento debe
tener como mínimo una portada, introducción, objetivo, preguntas claras y alcance

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: documento de diseño
● Formato: PDF o Word.
● Extensión: libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: diseño del instrumento de recolección de información GA1-220501092-AA3EV01

● Evidencia de desempeño: GA1-220501092-AA3-EV02 formulación del proyecto de software.

Teniendo en cuenta las características del software a construir seleccione una de las herramientas para
captura de requisitos y defina sus funcionalidades en un documento.

GFPI-F-135 V01
Elementos a tener en cuenta en el documento de requisitos:
● Se deben seguir las normas básicas de presentación de un documento escrito, es decir el documento debe
tener como mínimo una portada, introducción, objetivo, preguntas claras y alcance
● Seleccione una de las herramientas para captura de requisitos mencionada en el componente (diagramas de
casos de uso, historias de usuario, storyboard) para realizar la formulación de los requisitos.
● Utilice una de las herramientas o plantillas (starUml, plantilla historias de usuario) que se describieron en el
componente formativo.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: documento de requisitos.
● Formato: PDF o Word.
● Extensión: libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: formulación del proyecto de software. GA1-220501092-AA3-EV02

3.1.4 Actividad de aprendizaje: GA1-220501092-AA4: determinar los requisitos funcionales y no funcionales

del software de acuerdo con los requerimientos del cliente

Esta actividad se centra en dos grandes bloques:

(i) análisis de las diferentes técnicas de análisis de requisitos

(ii) estándares o modelos para el proceso de documentación de requisitos del software

Duración: 36 horas.

Materiales de formación: para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis del material de
formación: “Análisis y especificación de requisitos”.

Evidencias:

A continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje:

● Evidencia de desempeño: GA1-220501092-AA4-EV01 especificación de los requerimientos

funcionales y no funcionales del software

Construir el documento de requisitos que especifique los requisitos funcionales y no funcionales teniendo en cuenta
las características del software a realizar.

Elementos para tener en cuenta en el documento técnico de validación: se deben seguir las normas básicas
de presentación de un documento escrito, es decir el documento debe tener como mínimo una portada,
introducción, y la lista de:

o Requisitos funcionales.
o Requisitos no funcionales.

GFPI-F-135 V01
Lineamientos para la entrega del producto:
● Productos para entregar: documentos requerimientos funcionales y no funcionales.
● Formato: PDF o Word.
● Extensión: libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: especificación de los requerimientos funcionales y no funcionales del software
GA1-220501092-AA4-EV01

3.2. Actividades de aprendizaje de la competencia 220501093 evaluar requisitos de la solución de software

de acuerdo con metodologías de análisis y estándares

Terminada la fase de recolección de requerimientos, se procede a evaluar si los requisitos cumplen con todos los
requisitos y es adecuado para dar solución a la problemática bajo las metodologías del proceso de desarrollo de
software.

3.2.1 Actividad de aprendizaje: GA1-220501093-AA1 estructurar el plan de actividades de análisis a partir

de las características del proyecto y el modelo de desarrollo seleccionado.

En esta actividad de aprendizaje se abordan las técnicas de validación de requisitos: revisiones, los prototipos y los
casos de prueba.

Duración: 96 horas.

Materiales de formación: Para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis del material de
formación: “Metodologías de desarrollo de software”.

Evidencias:
A continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje:

● Evidencia conocimiento: GA1-220501093-AA1-EV02 infografía sobre metodologías de desarrollo de

software

Realizar una investigación corta profundizando en las metodologías de desarrollo de software que existen en la
industrial y a partir de esta investigación construir una infografía en la que se resuman las principales características,
ventajas y desventajas de 3 marcos de trabajo ágiles y tres marcos de trabajo tradicionales.

Elementos para tener en cuenta en la infografía:

GFPI-F-135 V01
 ● Debe incluir tres marcos de trabajo ágiles y tres marcos de trabajo tradicionales.
● Debe incluir un marco de trabajo tradicional y un marco de trabajo ágil que no se haya desarrollado durante el
componente formativo 6.
● Utilizar imágenes de construcción propia o que tengan los derechos respectivos de uso.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: infografía y metodologías de desarrollo.
● Formato: PDF o Word.
● Extensión: libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: infografía sobre metodologías de desarrollo de software. GA1-220501093AA1-
EV02.

● Evidencia de producto: GA1-220501093-AA1-EV04 documento identificando la metodología para el

proyecto de desarrollo de software

Teniendo en cuenta la información recopilada y la idea de proyecto selecciona realizar un informe donde se describa
y justifique la metodología de desarrollo de software a utilizar.

Elementos para tener en cuenta en el informe:

● Se deben seguir las normas básicas de presentación de un documento escrito, es decir el documento debe
tener como mínimo una portada, introducción, desarrollo y bibliografía.
● El informe debe evidenciar una justificación clara de la selección de la metodología respecto al proyecto a
desarrollar.
● Debe incluir una descripción del contexto y características del proyecto.
● El informe debe evidenciar el uso de filtros tales como tamaño del proyecto, periodicidad de realimentación
con el cliente, estado de la tecnología, etc.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: informe.
● Formato: PDF o Word
● Extensión: libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: documento identificando la metodología para el proyecto de desarrollo de
software. GA1-220501093-AA1-EV04.

3.3. Actividades de aprendizaje de la competencia 220501046 utilizar herramientas informáticas de acuerdo

con necesidades de manejo de información

La informática se encarga del estudio del hardware, las redes de datos y el software necesario para tratar la
información de manera automática y se convierte en factor primordial a la hora de gestionar la información para la
administración de métodos, técnicas y procesos en todas las áreas de ocupación.

3.3.1 Actividad de aprendizaje: GA1-220501046-AA1 reconocer software de sistemas, software de

programación y software de aplicaciones.
GFPI-F-135 V01
El objetivo de la actividad es la identificación y apropiación de los conceptos sobre el software, su clasificación y
las herramientas que ofrece internet, aplicando la estrategia de la lluvia de ideas.

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: Para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis del material de
formación: “Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”.

Evidencias:

A continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje:

● Evidencia de producto: GA1-220501046-AA1-EV01 mapa Conceptual - Software y servicios de

internet. Relacionar correctamente los tipos de software y servicios de internet

Realizar un mapa conceptual sobre los tipos de software y servicios de internet, utilizando figuras, imágenes, frases
cortas y colores. Para la elaboración del mapa conceptual debe ser creativo y se recomienda:

● Exploración de la plataforma y documentos guía del programa de formación.

● Prestar atención a las características y componentes propias de los tipos de software y servicios de internet
presentados en los recursos educativos digitales del componente.
● Simultáneamente tomar nota de los elementos que considere relevantes sobre tipos de software y servicios
de internet para incluirlos en el mapa conceptual.
● Puede revisar el material tantas veces como lo considere necesario, lo importante es que sea una construcción
propia a partir del análisis de la información presentada, su experiencia y/o material complementario.
● Incluya aspectos relevantes sobre los tipos de software y recursos de internet para el área ocupacional de su
desempeño.
● Si tiene dudas sobre cómo realizar un mapa conceptual y las herramientas a utilizar para realizar la entrega
de la evidencia de aprendizaje, explore el anexo “Mapa-220501046-AA1-EV01” para el aprendiz que le
orientará en el proceso.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: mapa conceptual sobre los tipos de software y servicios de internet.
● Formato: PDF con el desarrollo del mapa y en la parte inferior derecha colocar sus datos personales.
● Extensión: 1 hoja.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: mapa Conceptual - Software y servicios de internet. Relacionar correctamente los
tipos de software y servicios de internet -GA1-220501046-AA1-EV01.

3.2.2 Actividad de aprendizaje: GA1-220501046-AA2 desarrollar un taller práctico sobre los términos y
funcionalidades de la ofimática

El objetivo de esta actividad es el dominio de herramientas ofimáticas y colaborativas, aplicando la estrategia de

aprender haciendo mediante la resolución de un taller propuesto.

Duración: 24 horas.

GFPI-F-135 V01
Materiales de formación: Para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis del material de
formación: “Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”.

Evidencias:

A continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje:

● Evidencia Conocimiento: GA1-220501046-AA2-EV01 taller- Utilización de las herramientas de

Ofimática. Realizar un taller práctico con las herramientas ofimáticas

Realizar un taller práctico con las herramientas ofimáticas, tomando como base los temas presentados en el
componente formativo “Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”. Para la elaboración del taller
se debe tener en cuenta:

- Parte 2. Tomando como base el siguiente enlace sobre el uso de Trello: https://blog.trello.com/es/como-
usartrello, se debe elaborar un tablero de Trello y realizar las diferentes acciones descritas en el enlace (incluir
múltiples tarjetas, elementos checklist, fondos personalizados y responsabilidades), se deben organizar
equipos de máximo cinco (5) integrantes para compartir el tablero creado el cual debe compartirse
además con el instructor.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: se debe entregar un archivo comprimido que contenga:
● El archivo en formato Word con la parte 1 de la actividad, es decir, el taller sobre herramientas ofimáticas.
● Un documento que describa las acciones realizadas en la parte 2 de la actividad, es decir, la construcción del
tablero en Trello, además de la dirección de acceso al mismo. El informe debe incluir las dificultades
encontradas en el uso de esta herramienta.
● Formato: archivo comprimido en formato RAR o ZIP.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: taller- Utilización de las herramientas de Ofimática. Realizar un taller práctico con
las herramientas ofimáticas- GA1-220501046-AA2-EV01.
●

3.2.2 Actividad de aprendizaje: GA1-220501046-AA3 elaborar un informe con las mejoras de producto
orientado desde las TIC.

El objetivo de esta actividad es identificar y reconocer la importancia de la incorporación de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) en los procesos relacionados con las diferentes áreas y su injerencia en la
mejora de la productividad.

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: para el desarrollo de esta actividad es importante la lectura y análisis del material de
formación: “Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”.

Evidencias:

A continuación, se describen las acciones y las correspondientes evidencias que conforman la actividad de
aprendizaje:
GFPI-F-135 V01
 ● Evidencia de desempeño: GA1-220501046-AA3-EV01 informe mejora de productos y procesos con la
incorporación de TIC

Elaborar un informe sobre las mejoras que pueden realizarse a los diferentes procesos y productos del área de
ocupación con la incorporación de las TIC. Para esto debe tener en cuenta:
- Plantear las mejoras que ofrece la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC), en lo concerniente con las herramientas ofimáticas y colaborativas.
- Identificar los aspectos procesos del área de ocupación que se pueden fortalecer con la incorporación de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
- Presentar el informe de forma creativa, por ejemplo, a través de cuentos, caricaturas, etc. Haciendo uso de
una herramienta TIC en línea.

Lineamientos para la entrega del producto:

● Producto para entregar: informe sobre las mejoras que pueden realizarse a los diferentes productos y
procesos del área de ocupación con la incorporación de TIC.
● Formato: PDF.
● Extensión: máximo 10 hojas.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: informe mejora de productos y procesos con la incorporación de TIC
GA1220501046-AA3-EV01.

3.4. Actividades de aprendizaje de la competencia 240202501 interactuar en lengua inglesa de forma oral y
escrita dentro de contextos sociales y laborales según los criterios establecidos por el Marco Común
Europeo de Referencia para las Lenguas

Para comenzar a interactuar tanto de forma oral como escrita acerca de las actividades de la vida diaria, se requiere
comprender información personal y familiar haciendo uso de la estructura, el vocabulario y contextos requeridos.

3.4.1 Actividad de aprendizaje: GA1-240202501-AA1 identificar situaciones cotidianas y futuras a través de

una interacción social oral y escrita

El aprendizaje de una segunda lengua se facilita cuando se comienza a estudiar desde temas conocidos como son
las situaciones de la cotidianidad ya sea abordándolas desde el momento actual.

Es importante seguir las indicaciones del instructor en cuanto a la mejor manera de apropiar el material del curso y
la correlación que tiene este con el programa de formación.

Duración: 48 horas.

Material de formación: los contenidos de soporte para el desarrollo de la actividad son “LEVEL 1 - MCER A1.1”.

Evidencias:

● Evidencia de conocimiento: GA1-240202501-AA1-EV01 Cuestionario

Presenta un cuestionario (evaluación en línea) para evaluar comprensión lectora y gramatical del nivel, el cual
consta de quince preguntas (15) y un tiempo aproximado de 45 minutos.
GFPI-F-135 V01
Lineamientos para la entrega de la evidencia:

● Para responder el cuestionario (evaluación en línea), remítase al área de la actividad correspondiente y acceda
al espacio para el envío de la evidencia Cuestionario GA1-240202501AA1-EV01.

● Evidencia de desempeño: GA1-240202501-AA1-EV02 Video

De acuerdo con la temática estudiada en el primer nivel escoja un miembro de su familia o un amigo para
presentarlo por medio de un corto video activando su cámara web en inglés con el fin de identificar de forma oral
las características personales sobre edad, nacionalidad, lugar de residencia, hobbies y alguna información
relevante sobre las actividades cotidianas que realiza.
Para la elaboración del video con la cámara web, tenga en cuenta el desarrollo de un guion o estructura a través de
una herramienta como PowerPoint, Emaze, Prezi en la que se dispongan algunas diapositivas con imágenes y textos
para dar cuenta de la presentación del personaje.

Diapositivas: durante el desarrollo de la presentación oral es ideal que presente entre 3 y 5 diapositivas, donde se
incluyan los siguientes elementos:

● Diapositiva de portada (datos básicos del aprendiz, nombre del curso, instructor y nombre de la actividad).
● Diapositivas de datos del personaje seleccionado (nombre completo, edad, fecha de cumpleaños, ocupación,
actividades de tiempo libre), acompañado de imágenes, frases, textos cortos y elementos gráficos que le
permitan hablar durante la presentación.

Estructura del video con cámara web: cuando grabe el video, tenga en cuenta que las fotos, imágenes y textos que
use en las diapositivas deben ser un apoyo visual para denotar buena pronunciación y su aprendizaje inicial sobre
las temáticas del primer nivel.

Para la realización de la emisión del video deberá encender su cámara web, mostrar la pantalla con las diapositivas
creadas. La recomendación es utilizar alguna herramienta digital que permite grabar el video y pantalla como
Screencast-o-Matic, Loom, Camtasia, recordscreen.io, scrnrcrd.com e incluso existen aplicaciones como X Recorder
para que pueda realizarlo desde su teléfono móvil. Lo importante es mostrar las diapositivas, su cámara web e ir
realizando su presentación de forma oral.

Una vez finalizado el video debe cargarlo a YouTube o Vimeo, con su cuenta de correo personal o institucional;
compruebe que no tenga restricciones de visualización para que pueda compartir el enlace de visualización.

Lineamientos para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: documento con los datos del aprendiz y enlace del Video.
● Formato: Word o PDF con la URL del video.
● Extensión: de 2 a 5 minutos.
● Para hacer el envío del documento remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio
para el envío de la evidencia Video GA1-240202501-AA1-EV02.

GFPI-F-135 V01
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos de
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
evaluación

IE-GA1-220501092-AA1-EV01
Evidencias de conocimiento:
Identifica procesos de la organización de Lista de chequeo
Infografía sobre la teoría general
acuerdo con la estructura organizacional de
de sistemas
la empresa y los requerimientos del cliente.
GA1-220501092-AA1-EV01
IE-GA1-220501092-AA1-EV02
Aplica técnicas de análisis de procesos, Lista de chequeo
Evidencia de conocimiento: siguiendo la metodología establecida.
Identificación de procesos
organizacionales.
Elabora diagrama de procesos
GA1-220501092-AA1-EV02
identificando áreas de incidencia directa
con el sistema de información a construir. IE-GA1-220501092-AA1-EV03
Evidencia de producto: Mapa
de procesos del software a Lista de
Reconoce las fronteras y el contexto del chequeo
construir.
sistema de acuerdo con el alcance.
GA1-220501092-AA1-EV03

Evidencia de conocimiento: Mapa Identifica las fronteras del sistema y del IE-GA1-220501092-AA2-EV01
mental sobre ingeniería de contexto de acuerdo de las fuentes de
requisitos. requisitos.
Lista de chequeo
GA1-220501092-AA2-EV01
Reconoce las fuentes de requisitos de
acuerdo con el proyecto.

Diferencia los tipos de requisitos según sus

características particulares.

GFPI-F-135 V01
Evidencia de desempeño: Diseña instrumentos para recolección de IE-GA1-220501092-AA3-EV01
Diseño del instrumento de información siguiendo normas y Lista de chequeo
recolección de información. procedimientos técnicos.
GA1-220501092-AA3-EV01

Evidencia de desempeño: IE-GA1-220501092-AA3-EV02

Formulación del proyecto de Utiliza las técnicas de captura de requisitos Lista de chequeo
software. de acuerdo con las fuentes Identificadas.
GA1-220501092-AA3-EV02

Organiza la información recolectada para

analizarla.

Evidencias de Desempeño: Genera la documentación de la IE-GA1-220501092-AA4-EV01

Especificación de los especificación de requisitos de acuerdo con Lista de chequeo
requerimientos funcionales y no normatividad y estándares relacionados.
funcionales del software.
GA1-220501092-AA4-EV01 Presenta el informe de requisitos de
acuerdo con estándares establecidos.

GFPI-F-135 V01
 Identifica metodologías de desarrollo de
Evidencias de conocimiento: software de acuerdo con las características IE-GA1-220501093-AA1-EV02
Infografía sobre metodologías de del software a desarrollar. Lista de chequeo
desarrollo de software.
GA1-220501093-AA1-EV02 Establece las actividades de análisis de
acuerdo con la metodología seleccionada.

Evidencia de producto:
Documento identificando la
metodología para el proyecto de
desarrollo de software. GA1- IE-GA1-220501093-AA1-EV04
220501093-AA1-EV04 Lista de chequeo

Evidencia de producto: IE-GA1-220501046-AA1-EV01

Mapa conceptual - Software y Identifica equipos TIC, tipos de software y Lista de verificación
servicios de internet. servicios de internet, de acuerdo con las
Relacionar correctamente los necesidades de uso.
tipos de software y servicios de
internet. Compara equipos TIC, tipos de software y
GA1-220501046-AA1-EV01 servicios de internet, de acuerdo con las
características.

Escoge equipos TIC, tipos de software y

servicios de internet, de acuerdo con las
necesidades de procesamiento de
información y características.

GFPI-F-135 V01
Evidencia de conocimiento: Maneja computadores, tabletas, celulares y IE-GA1-220501046-AA2-EV01
Taller - Utilización de las otros equipos TIC, de acuerdo con las Lista de verificación
herramientas de ofimática. funcionalidades de los mismos.
Realizar un taller práctico con las
herramientas ofimáticas. GA1- Aplica funcionalidades de sistemas
220501046-AA2-EV01 operativos, de acuerdo con las necesidades
de administración de los recursos del
equipo.

Maneja procesador de texto, hoja de

cálculo, software para presentaciones,
diagramación, bases de datos y software
específico, de acuerdo con las
funcionalidades de cada programa y las
necesidades de manejo de la información.

Utiliza motores de búsqueda, navegación,

correo electrónico, transferencia de
archivos, chat, listas de correos, blogs,
wikis, foros web, spaces, grupos de noticias,
telefonía IP, televisión IP, comprar en
internet, E-learning, marketing digital,
trabajo colaborativo, computación en la
nube, redes sociales y videoconferencia por
internet, de acuerdo con las necesidades de
información y comunicación.

Participa en redes sociales, de acuerdo con

las necesidades de comunicación.

Maneja herramientas colaborativas en

internet, de acuerdo con las necesidades del
equipo de trabajo.

Comprueba el funcionamiento de los

equipos, productos o servicios obtenidos
con el uso de herramientas TIC, de acuerdo
con los resultados esperados.
Aplica procesos de mejora a los productos, IE-GA1-220501046-AA3-EV01
Evidencia de desempeño:
Informe mejora de productos y de acuerdo con las comprobaciones Lista de verificación
procesos con la incorporación de realizadas.
TIC.
GA1-220501046-AA3-EV01

GFPI-F-135 V01
 Evidencia de conocimiento: Reconoce la idea general y detalles IE-GA1-240202501-AA1-EV01
Cuestionario. específicos en interacciones orales de la Cuestionario
GA1-240202501-AA1-EV01 vida cotidiana articuladas con claridad y
una velocidad promedio.

Evidencia de desempeño: Reconoce la idea general y detalles IE-GA1-240202501-AA1-EV02

Video presentación. específicos en interacciones orales de la Lista de verificación
GA1-240202501-AA1-EV02 vida cotidiana articuladas con claridad y
una velocidad promedio

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Cláusulas adverbiales: una cláusula adverbial es un grupo de palabras que desempeña el papel de un
adverbio. (Como todas las cláusulas, una cláusula adverbial contiene un sujeto y un verbo).

Diagrama de flujo: es un esquema de los pasos separados de un proceso en orden secuencial, que se
puede adaptar para una amplia variedad de propósitos y se puede utilizar para describir varios procesos, como un
proceso de fabricación, un proceso administrativo o de servicio o un plan de proyecto. Es una herramienta común
de análisis de procesos.

Gerundio: es una forma del verbo finalizada en “ing” que funciona como un sustantivo y tiene relación con
actividades finalizadas o concretas.

Hardware: corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus componentes
eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos, sus cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y
cualquier otro elemento físico involucrado

Infinitivo: Es una forma del verbo antecedida por “to” que funciona como un sustantivo y tiene relación con
futuras o abstractas.

Metodología: ciencia que consta de métodos y técnicas, que se aplican sistemáticamente durante un
proceso de investigación o para solucionar una problemática.

Requerimientos: es una descripción completa del comportamiento del sistema que se va a desarrollar.
Incluye un conjunto de casos de uso que describe todas las interacciones que tendrán los usuarios con el software.

Requisitos de usuarios: necesidades que los usuarios expresan verbalmente

Requisitos del sistema: son los componentes que el sistema debe tener para realizar determinadas tareas

GFPI-F-135 V01
 Requisitos funcionales: servicios que el sistema debe proporcionar al finalizar el sistema

Stakeholders: interesados o participantes en un proyecto.

Software: soporte lógico, programas, parte no mecánica de un sistema. Serie de instrucciones necesarias
para ejecutar diversas aplicaciones y tareas.

Teoría general de sistemas: es un esfuerzo de estudio interdisciplinario que trata de encontrar las
propiedades comunes a entidades, los sistemas, que se presentan en todos los niveles de la realidad, pero que
son objetivo tradicionalmente de disciplinas académicas diferentes.

Verbo transitivo: es un verbo que requiere del uso de un objeto directo sobre el que recae la acción.

Verbo intransitivo: es un verbo que no requiere del uso de un objeto directo.

Verbos compuestos: son verbos que contienen una o más partículas que hacen que el significado del verbo
cambie ligera o totalmente.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Andrade, A. M., Del Río, C. A., y Alvear, D. L. (2019). A study on time and motion to increase the efficiency of a
shoe manufacturing company | Estudio de Tiempos y Movimientos para Incrementar la Eficiencia en una
Empresa de Producción de Calzado. Información Tecnológica, 30(3),
83–94. https://doi.org/10.4067/S0718-07642019000300083

De Guevara, D. M. Á. L. (2014). Sistema operativo, búsqueda de la información: Internet/Intranet y correo

electrónico. UF0319. Tutor Formación. Figarola, I. (s.f.). Fonética inglesa (th).
https://www.abaenglish.com/es/fonetica-inglesa/th/

Fresno, C., C. (2018). ¿Cómo funciona internet? El Cid Editor.

https://elibronet.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/36728?page=34

Gallardo, Y. (2020). Word para principiantes – 2020. [Video]. YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=4ooZlyprmc

Gaskin, S., Vargas, A., & Martin, C. L. (2011). Go! with Microsoft Word 2013, Introductory. Langara College.

Gómez de Silva, G., A., y Briseño, A. (2008). Software (pp. 23–44).

Cengage Learning.
https://link.gale.com/apps/doc/CX3004400004/GVRL?u=sena&sid=GVRL&xid=d8990326

Ibarra, S., J. I. (2013). Manual sistema operativo, búsqueda de la información: Internet/intranet y correo
electrónico. Editorial CEP, S.L. https://elibro-
net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/50724?page=19

GFPI-F-135 V01
Ibiza, D. (2019). Tutorial Trello: Guía de uso con ejemplos reales prácticos. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=_UB44coH3SM&feature=youtu.be

Ladrón de Guevara, M. (2018). Sistema operativo, búsqueda de la información: internet/intranet y correo

electrónico UF0319. Editorial Tutor Formación. https://elibro-
net.bdigital.sena.edu.co/es/lc/senavirtual/titulos/44263

Moure, O.(1999). El acento en las palabras de dos sílabas.

http://www.ompersonal.com.ar/ompronounce/unit11/page1.htm

Naranjo, G., M. R. (2010). Manual Ofimática básica en formación continua. Formación para el empleo. Editorial
CEP, S.L https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/50987?page=1

Pressman, R. (2010). Ingeniería del software, un enfoque práctico. McGraw-Hill.

Real Academia Española. (1970). Diccionario de la lengua española (Vol. 19). Espasa-Calpe.

Systems, V. (2013). Inglés: grado superior. McGraw-Hill https://elibro-

net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/50221?page=1

Valentín, L., G.M. (2015). Ofimática. Editorial CEP, S. L.

https://elibronet.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/51049?page=16

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Ramiro Centro de Formación en Diseño, Noviembre

Experto temático
Barrientos Gómez Confección y Moda 2020

Sergio Arturo Medina Diseñador Centro para la Industria de la Noviembre

Castillo Instruccional Comunicación Gráfica 2020

Liliana Victoria Evaluadora Centro para la Industria de la Noviembre

Morales Instruccional Comunicación Gráfica 2020
Autor
(es)
Elkin Rodolfo Regional Distrito Capital - Centro de
Experto temático Febrero 2021
Moreno Merchan Formación de Talento Humano en Salud

Jonathan Centro de Teleinformática y Producción Noviembre

Experto temático
Guerrero Astaiza Industrial - Regional Cauca 2021

Zulema Centro de Teleinformática y Producción Noviembre

Experta temática
Leon Escobar Industrial - Regional Cauca 2021

GFPI-F-135 V01
 Oscar Diseñador Centro de Gestión Industrial - Regional
Febrero 2021
Absalon Guevara Instruccional Bogotá

Deivis Eduard Diseñador Centro para la Industria de la Noviembre

Ramirez Martinez Instruccional Comunicación Gráfica - Regional Distrito 2021
Capital -

Silvia Milena Evaluadora Centro de gestión industrial - Distrito Noviembre

Sequeda Cárdenas instruccional capital. 2021

Rafael Neftalí Lizcano Asesor Centro Industrial del Diseño y la Noviembre

Reyes Pedagógico Manufactura – Regional Santander 2021

José Gabriel Ortiz Corrector de Regional Distrito Capital – Centro para Noviembre del
Abella estilo la Industria de la Comunicación Gráfica. 2021.

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01