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    El Tacto

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre el sentido del tacto para estudiantes de segundo grado. La actividad incluye una motivación inicial, desarrollo con discusión e indagación sobre el órgano principal del tacto, y una evaluación final.

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre el sentido del tacto para estudiantes de segundo grado. La actividad incluye una motivación inicial, desarrollo con discusión e indagación sobre el órgano principal del tacto, y una evaluación final.

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    el tacto (1)

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. I.E. Nº :
    1.2. Grado :´Segundo grado
    1.3. Sección :
    1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    1.5. Duración :
    1.6. Fecha :
    1.7. Docente : Estela Ramirez

    El sentido del tacto


    II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
    Los estudiantes conocerán las características y funciones de los órganos sensoriales 3del
    sentido del tacto

    III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


     Cuaderno u hojas de reúso.
     lápiz y borrador.
     Texto informativo
     Fichas.

    IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTO DE
    CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    - Indaga mediante Describe las - Menciona el órgano Fichas de aplicación, LISTA DE
    métodos científicos características e principal de cada Organizadores COTEJO.
    para construir importancia del sentido sentido. gráficos
    conocimientos. del tacto. - Explica la importancia
    - -Problematiza Propone soluciones para de sentido.
    situaciones para hacer cuidar los sentidos.
    indagación. - Menciona una acción
    para cuidar cada
    - Diseña estrategias
    sentido
    para hacer indagación
    Genera y registra datos
    o información Analiza
    datos e información.
    Evalúa y comunica el
    proceso y resultados
    de su indagación

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
    común

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
    INICIO
    Motivación:
    Saluda a los estudiantes y los invitamos a jugar a la gallinita
    “¡TOCA Y GANA!”.
    Para ello, se les pide a los estudiantes a sentarse en el centro del aula y delante de ellos se
    coloca una mesa con algunos objetos ocultos, con la finalidad que palpen yadivinen que objeto
    es. Si el estudiante sabe de qué se trata debe gritar ¡BINGO!Luego, al finalizar el juego se
    muestra si el objeto tocado era el mencionado, así comose pedirá que expliquen como lo
    supieron.

    ¿Qué les pareció el juego?

    ¿fue fácil hacerlo? ¿Por qué?

    ¿todos atinaron en las respuestas de los objetos que estaban en la misma caja?¿Por qué?

    ¿Cómo eran estos objetos? ¿duros o suaves? ¿lisos o ásperos? ¿cálidos o fríos?

    ¿Qué sentido se activó para poder saber de qué se trataba?
    Se comunica el propósito de la sesión del día:
    Hoy indagaremos acerca del sentidodel tacto a través de la experiencia para percibir el mundo
    exterior.
    Indícales los criterios que tendrán en cuenta:

    Menciona el órgano principal de cada sentido.

    Explica la importancia de cada sentido.

    Menciona una acción para cuidar cada sentido.
    Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

    DESARROLLO

    Los estudiantes del 2ª grado han jugado a adivinar las características de los objetos palpándolos,
    mencionando su textura, la temperatura, etc. Ante esto, los estudiantes mencionaron que el
    órgano del tacto son las manos porque les ha permitido identificar los objetos. Ante esta
    situación, Mariana siente que algo camina por su pierna como una arañita, por lo cual grita.
    Luego de esta experiencia, ella se pregunta: ¿solo las manos son los órganos del tacto?

    ¿Cuáles el órgano del tacto y porque es su importante?

    Luego pregúntales:
    - ¿De qué trata la situación?
    - ¿Qué sucedió con Mariana?
    - Con la experiencia del juego anterior y al ver este caso ¿Cuál creesque sea el órgano principal del tacto?
    - Pregunta de investigación:
    - -Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales podrían ser: Según el
    caso,
    - ¿Cuál es el órgano del tacto y por qué es importante?
    - Planteamiento de la hipótesis:
    - Invitamos a formular su hipótesis de manera grupa, el cual se escribirá en la pizarra, teniendo en cuenta lo
    siguiente:
    - ¿Cuál es el órgano del tacto y por qué es importante?
    - El órgano del tacto es …

    - Plan de acción:
    - Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o falsa, para ello
    respondemos las preguntas del siguiente cuadro
    PLAN DE ACCION

    ¿Qué necesitas averiguar?¿

    Dónde y cómo obtendrás información?¿

    Cómo organizarás la información?

    Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 1), para luego analizarla


    yorganizarla de manera grupal (a nivel de aula). Así mismo, se considera laexperiencia
    dada al inicio de la sesión

    Resultado, análisis e interpretación:

    Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:

    - ¿Cuál es el órgano principal del tacto?

    - ¿Qué nos permite el sentido del tacto?

    ¿Por qué es importante cuidarlo?

    Entregamos a los estudiantes una hoja para que dibujen una forma para cuidar su tacto,
    el cual se pegara en el cuaderno.
    CIERRE

    Reflexionan respondiendo las preguntas:


     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
     ¿Cómo nos ayuda lo aprendido en la vida diaria?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo complete la siguiente


    tabla:
    VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
    Lo logré Lo estoy Necesito
    Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
    Describe la función del órgano sensorial del tacto.
    Identifica la estructura del órgano sensorial de la piel.

    Establece la relación entre el órgano de la piel y el tacto

    V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

    ____________________ _________________

    Estela ramirez

    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

    - COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

    Menciona una Explica la Menciona el órgano


    CRITERIOS DE EVALUACIÓN acción para importancia de cada principal de cada
    cuidar cada sentido sentido.
    .
    sentido

    intentando

    intentando

    intentando
    Necesita

    Necesita

    Necesita
    Lo logró

    Lo logró

    Lo logró
    Lo está

    Lo está

    Lo está
    Nº

    ayuda

    ayuda

    ayuda
    APELLIDOS Y NOMBRES
    1 BRIAN ESNAYDER
    2 DAKSHA LHUANNA
    3 MCLAREN MAGDIEL
    4 PIERO GABRIEL
    5 LUCIO
    6 GEORGE FABIANO
    7 KAREN
    8 SOFIA ARIADNE
    9 SAMANTHA MISHEL
    10 THIAGO EMILIANO
    11 LINDA GABRIELA
    12 DENI LEONEL
    13 ALICIA
    14 JESSY ALEXANDRA
    15 ISAIAS ALONSO
    16 JAMILE
    17 BRIAN ADRIAN
    18 ORIANA VALENTINA
    19 ASTRID GRISELLE
    20 ANMY FAVIANA
    21 TESSY MARIANA
    22 JUNIOR
    23 ELIF
    24 ESTEFANI MARIA
    25 STIVEN
    26 SLY
    27 BIACA ARIANA
    28 PEDRO PABLO
    29 HAYLAN JACKER
    30 JOU
    31 THALIA TATIANA
    32 BRIANA
    33 MARCHELO MIGUEL

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