Misión Inicial

REFLEXIÓN CRÍTICA: PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS COMO FACTOR
DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
YIBAN BEJARANO TAPIAS

PAOLA ANDREA CABRERA NEITA
DIANA JIMENA PALACIOS MORENO
MÓDULO:
GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
DOCENTE:
JAISON ACUÑA PEINADO
MAESTRIA EN RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
(UDEC)
CIUDAD:
SONSÓN - ANTIOQUIA
SOGAMOSO - BOYACA
PUERTO WILCHES - SANTANDER
03-03-2024
INTRODUCCIÓN
La educación ha transcurrido un camino transformador a través de la
historia debido a que la sociedad de hoy está construida sobre sus bases, pero lo
mas importante son las trasformaciones que ha tenido en sí misma, a partir de
todo los modelos pedagógicos y teorías de aprendizaje que surgieron y siguen
surgiendo.
Sabemos que la educación se transforma y evoluciona debido a que debe
adaptarse a los nuevos tiempos y a las nuevas generaciones, teniendo en cuenta
el contexto, necesidades, tipo de población etc., pero más importante aún es que
la educación ha dejado de ser un lujo de pocos, donde solo los que tenían
recursos podían acceder a ella, para convertirse en un derecho fundamental y es
desde ahí donde surge la innovación educativa, para que todas las personas, sin
importar su condición social o el lugar donde se encuentre, pueda acceder a la
educación.
A partir de lo anterior, debemos mencionar una relación casi que obligada
en el mundo de hoy en cuando a procesos de enseñanza y aprendizaje y es
educación-tecnología. Vivimos en un mondo totalmente globalizado e
interconectado, donde el desarrollo tecnológico y las comunicaciones están a la
vanguardia de todo y se han integrado a la educación como una herramienta
fundamental.
Las prácticas educativas abiertas se han convertido en un factor crucial
para la innovación educativa en los últimos años. Este enfoque se centra en la
utilización de recursos educativos abiertos, plataformas digitales colaborativas, y

metodologías participativas que fomentan el aprendizaje interactivo, la co-creación
de conocimiento y la colaboración entre estudiantes y docentes. De este modo
promueven la democratización del acceso a la educación, permitiendo que los
materiales educativos sean compartidos y utilizados de manera libre y gratuita, lo
que facilita la diversificación de los enfoques pedagógicos y el desarrollo de
habilidades y competencias digitales. Además, fomentan la participación activa de
los estudiantes en su propio aprendizaje, promoviendo la autonomía, la creatividad
y el pensamiento crítico, es por eso que se ha convertido en un objetivo clave para
numerosas instituciones educativas, ya que contribuye a la mejora de la calidad
educativa, la equidad en el acceso a la educación, y la adaptación a las demandas
de una sociedad digitalizada y en constante cambio.
A partir de lo anterior en este trabajo nos disponemos a construir una
reflexión crítica sobre el artículo “prácticas educativas abiertas como factor de
innovación educativa con tic” y diseñaremos una infografía sobre Prácticas
Educativas Abiertas y posibilidad de innovación educativa a través de ésta.

PRACTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS COMO FACTOR DE INNOVACION
EDUCATIVA CON TIC
El presente contenido expone algunos aspectos relacionados con las
prácticas educativas abiertas como factor de innovación donde se analiza que el
sistema educativo está expuesto a vivir cambios abierto a un contexto mundial.
Por lo tanto hace alusión a la necesidad de generar conocimientos y experiencias
a través de las prácticas de mejora y en este sentido para que la educación del
siglo XXI desarrolle competencias en cada uno de los estudiantes, se requiere de
una nueva practica flexible promoviendo acceso, uso y creación de REA ya que el
rol de la comunidad de aprendizaje en este nuevo paradigma consiste en generar
espacios donde cada uno de los miembros entren en una dinámica de Aprender –
Aprender y desarrollen las habilidades y capacidades que les serán útiles para
lidiar con los desafíos presentes y futuros.
Ahora bien, estas prácticas educativas abiertas han conllevado al
intercambio de saberes entre los actores del proceso educativo teniendo como
objetivo un carácter social constituyendo una experiencia de interacción entre
escuela, comunidad y entorno. En este orden de ideas las innovaciones
educativas deben fortalecer los aprendizajes de cada estudiante reconociendo
diferentes contexto, aprendizajes y características, lo cual significa que la
educación del siglo XXI debe ser capaz de incorporar el proyecto de vida de cada
estudiante como parte fundamental de la experiencia educativa.
Aun así, las prácticas educativas abiertas se refieren al uso de enseñanza -
aprendizaje colaborativas que ayudan a los educandos avanzar en una cultura de
intercambio y aprendizaje activo a través de la REA que en este caso son los
recursos educativos abiertos. Lo importante es el descubrimiento y desarrollo de
nuevos aprendizajes que enriquecen cuando se trabaja con otros en su
perspectiva y diversidad que aporta el trabajo compartido que permite a los
estudiantes no solo mejorar los resultados de su acción si no profundizar su saber.
En conclusión, la innovación educativa debe conectar mejor la experiencia
de aprendizaje con la vida de la comunidad creando instancias para el aprendizaje
permanente vinculando las TIC como apoyo flexible de las redes de comunicación,
donde se permita mejorar la conexión entre familias, escuela, estudiantes u otros
organismos locales. De esta manera a los aprendices del XXI se les brindara una
experiencia de aprendizajes pertinentes y significativa dando la bienvenida a un
tercer actor en el acto educativo “y en consecuencia, la educación como motor del
desarrollo social debería propender por incentivar la construcción y flujo universal
del conocimiento, haciendo uso de múltiples canales, entre los cuales y sin duda
alguna, los que se soportan en las TIC son los llamados a actuar hoy en día de
manera más decidida (Ramírez Montoya & Burgos-Aguilar, 2011)”
Enlace infografía: https://www.canva.com/design/DAF-

aQKdraw/e6SzqVCa4BuzTKwOZMvUvQ/view?utm_content=DAF-
aQKdraw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor
CONCLUSIONES
Desde la aparición de las nuevas tecnologías como como una estrategia
innovadora y fundamental en los procesos educativos, como docentes adquirimos
nuevas herramientas didácticas y pedagógicas que fortalecen y apuntalan aún
más los procesos de enseñanza aprendizaje.
Como docentes debemos actualizarnos y educarnos de forma permanente,
sobre todo con herramientas que ha traído esta nueva sociedad globalizada,
interconectada y con un alto desarrollo en las comunicaciones. La educación está
y seguirá estando de forma inevitable ligada a las innovaciones tecnológicas,
puesto que las nuevas generaciones están naciendo en una era digital, donde los
intereses cambian, así como las motivaciones. Lo mismo ocurre con las diferentes
áreas del saber y la forma de abordarse; de todo esto parte la importancia de las
prácticas educativas abiertas, que integran y permiten la interacción de todas las
herramientas posibles que ofrecen las TIC, como recursos educativos digitales
para enriquecer los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Personalmente pensamos que muchos docentes aun no conocen todo lo
que aporta la tecnología a la educación, ni mucho menos manejarla, se sigue
utilizando la metodología tradicional que aburre y encierra al estudiante en la
monotonía. Desde este punto de vista, no podríamos considerarlas prácticas
educativas abiertas.
Como docentes debemos educarnos constantemente, actualizarnos,
implementar todas esas herramientas innovadoras que nos brinda la sociedad,

para convertir a los estudiantes en agentes activos y autónomos, que se interesen
por aprender y tomen la responsabilidad avanzar en su proceso de aprendizaje
como algo propio y necesario para ser agentes de cambio positivo para la
sociedad.
REFERENCIAS
Chiappe, A. (2012). Prácticas educativas abiertas como factor de innovación
educativa. Boletín Redipe, 818, 6-12.
Universidad de Cartagena - UDEC. Gestión de recursos educativos digitales.
Unidad 1. Profundización de evaluación de los recursos educativos digitales.
file:///C:/Users/yiban/OneDrive/Desktop/UNIDAD%201.pdf
Universidad de la sabana. Prácticas educativas abiertas como factor de
innovación. Enero 2012.
https://www.unisabana.edu.co/fileadmin/Archivos_de_usuario/Documentos/Docum
entos_CTA/Proventus/practicas-educativas-abiertas.pdf

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mas importante son las trasformaciones que ha tenido en sí misma, a partir de

todo los modelos pedagógicos y teorías de aprendizaje que surgieron y siguen

Sabemos que la educación se transforma y evoluciona debido a que debe

adaptarse a los nuevos tiempos y a las nuevas generaciones, teniendo en cuenta

recursos podían acceder a ella, para convertirse en un derecho fundamental y es

importar su condición social o el lugar donde se encuentre, pueda acceder a la

A partir de lo anterior, debemos mencionar una relación casi que obligada

en el mundo de hoy en cuando a procesos de enseñanza y aprendizaje y es

educación-tecnología. Vivimos en un mondo totalmente globalizado e

interconectado, donde el desarrollo tecnológico y las comunicaciones están a la

vanguardia de todo y se han integrado a la educación como una herramienta

Las prácticas educativas abiertas se han convertido en un factor crucial

para la innovación educativa en los últimos años. Este enfoque se centra en la

utilización de recursos educativos abiertos, plataformas digitales colaborativas, y

de conocimiento y la colaboración entre estudiantes y docentes. De este modo

promueven la democratización del acceso a la educación, permitiendo que los

materiales educativos sean compartidos y utilizados de manera libre y gratuita, lo

que facilita la diversificación de los enfoques pedagógicos y el desarrollo de

habilidades y competencias digitales. Además, fomentan la participación activa de

los estudiantes en su propio aprendizaje, promoviendo la autonomía, la creatividad

y el pensamiento crítico, es por eso que se ha convertido en un objetivo clave para

numerosas instituciones educativas, ya que contribuye a la mejora de la calidad

educativa, la equidad en el acceso a la educación, y la adaptación a las demandas

de una sociedad digitalizada y en constante cambio.

A partir de lo anterior en este trabajo nos disponemos a construir una

reflexión crítica sobre el artículo “prácticas educativas abiertas como factor de

innovación educativa con tic” y diseñaremos una infografía sobre Prácticas

Educativas Abiertas y posibilidad de innovación educativa a través de ésta.

prácticas educativas abiertas como factor de innovación donde se analiza que el

sistema educativo está expuesto a vivir cambios abierto a un contexto mundial.

Por lo tanto hace alusión a la necesidad de generar conocimientos y experiencias

siglo XXI desarrolle competencias en cada uno de los estudiantes, se requiere de

rol de la comunidad de aprendizaje en este nuevo paradigma consiste en generar

lidiar con los desafíos presentes y futuros.

Ahora bien, estas prácticas educativas abiertas han conllevado al

objetivo un carácter social constituyendo una experiencia de interacción entre

escuela, comunidad y entorno. En este orden de ideas las innovaciones

educativas deben fortalecer los aprendizajes de cada estudiante reconociendo

diferentes contexto, aprendizajes y características, lo cual significa que la

estudiante como parte fundamental de la experiencia educativa.

Aun así, las prácticas educativas abiertas se refieren al uso de enseñanza -

aprendizaje colaborativas que ayudan a los educandos avanzar en una cultura de

nuevos aprendizajes que enriquecen cuando se trabaja con otros en su

perspectiva y diversidad que aporta el trabajo compartido que permite a los

estudiantes no solo mejorar los resultados de su acción si no profundizar su saber.

En conclusión, la innovación educativa debe conectar mejor la experiencia

de aprendizaje con la vida de la comunidad creando instancias para el aprendizaje

donde se permita mejorar la conexión entre familias, escuela, estudiantes u otros

experiencia de aprendizajes pertinentes y significativa dando la bienvenida a un

tercer actor en el acto educativo “y en consecuencia, la educación como motor del

desarrollo social debería propender por incentivar la construcción y flujo universal

manera más decidida (Ramírez Montoya & Burgos-Aguilar, 2011)”

Enlace infografía: https://www.canva.com/design/DAF-

Desde la aparición de las nuevas tecnologías como como una estrategia

innovadora y fundamental en los procesos educativos, como docentes adquirimos

nuevas herramientas didácticas y pedagógicas que fortalecen y apuntalan aún