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    22227 Orientació, Mediació i Tutoria

    Alejandra Sarahi Navas, Ariana Peñaranda, Aroa Garvin e Isabel Ramon

    PRÁCTICA 2: CONSEJO ORIENTADOR

    1. Diseñar un programa para la elaboración del consejo orientador en


    secundaria, con una propuesta de acciones y actividades a desarrollar a lo
    largo de la ESO en relación a: *Conocimiento de uno mismo y de las
    circunstancias personales. *Competencias adquiridas en el desarrollo de las
    etapas. *Intereses y motivaciones del alumnado. Expectativas académicas y
    profesionales *Información sobre las opciones, sobre el sistema educativo y el
    laboral. *Análisis de las consecuencias de la toma de decisiones *Elaboración
    del consejo orientador/ toma de decisiones. Para completar cada uno de estos
    apartados, se puede poner un ejemplo de actuación. Podéis utilizar los
    recursos del servicio de orientación de la
    UI:https://www.caib.es/sites/diversitat/ca/recursos_departament_orientacia/

    A la hora de realizar el diseño de un programa para la elaboración del consejo


    orientador en la etapa de secundaria debemos tener en cuenta diferentes aspectos
    sobre el desarrollo de los estudiantes, tanto académico, como profesional y
    personal, ya que es una de las etapas fundamentales para su progreso académico y
    perspectivas de futuro. Nuestra propuesta de programa de actividades y acciones a
    desarrollar durante la etapa de Educación Secundaria Obligatoria es la siguiente:

    - Conocimiento de uno mismo y de las circunstancias personales

    Para ayudar a conocerse a uno mismo teniendo en cuenta las circunstancias


    personales de cada alumno se pueden realizar diferentes talleres sobre
    autoconocimiento, identificación de las emociones, impartir charlas sobre cómo
    trabajar la autoestima y cómo podemos identificar nuestras habilidades y áreas de
    mejora, además de facilitarles cuestionarios en los que tengan que contestar de
    manera anónima y voluntaria de cómo se sienten, si creen que estos recursos les
    están ayudando o no, para poder tener un feedback del alumnado sin que se
    sientan obligados a ello.
    - Competencias adquiridas en el desarrollo de las etapa

    Realizar una actividad en la que tengan que crear una infografía sobre aquellos
    aspectos que les hayan ayudado o marcado positivamente durante el desarrollo de
    su etapa en infantil y primaria. Por ejemplo: Contar un trabajo que realizó en grupo
    donde además de pasarlo bien sacaron buena nota, destacar un comentario positivo
    que hayan recibido por parte de un profesor, si han hecho algún viaje de estudios,
    etc.
    Esto les hará reflexionar sobre qué experiencias relevantes destacan de su
    desarrollo académico.

    - Intereses y motivaciones del alumnado

    Es importante tener en cuenta las motivaciones del alumnado y conocer qué temas
    les interesa más para poder trabajarlos de manera dinámica. En las asignaturas se
    pueden crear diferentes actividades a partir del temario para que aprendan de
    manera divertida mientras trabajan en equipo Por ejemplo: Realizar un Kahoot,
    crear un podcast en grupo sobre un tema de interés para posteriormente
    escucharlos en clase, ver vídeos interactivos, entre otros.

    - Expectativas académicas y profesionales

    Los jóvenes manifiestan escasas expectativas respecto a su futuro laboral y una


    actitud de “conformismo” en el proceso académico, lo cual muchos de ellos acaban
    abandonando la E.S.O antes de obtener la titulación y optan en incorporarse al
    mundo laboral al cumplir los 16 años. Por ello, es importante que la orientadora
    facilite una guía más personalizada con aquellos estudiantes que puedan tener
    dificultades para obtener la titulación en la etapa correspondiente.
    Por ejemplo: la orientadora puede darle un abanico de opciones qué pueda optar el
    estudiante al terminar la ESO; qué salidas hay para seguir estudiando si opta al no
    hacer Bachillerato o por el contrario que decida hacer el Bachillerato, hablarle sobre
    los tipos que hay (humanístico, artístico, científico, entre otros) o simplemente si
    opta en incorporarse al mundo laboral, hablar sobre de qué le gustaría trabajar, en
    qué ámbito le gustaría trabajar, entre otros. Lo puede hacer realizando una
    entrevista más personal o mediante un cuestionario.

    - Información sobre las opciones, sobre el sistema educativo y el laboral

    A la hora de que los estudiantes tengan que utilizar el servicio de Orientación, es


    necesario que este tenga un abanico de opciones para qué todos ellos puedan optar
    con lo que mejor le convenga en su proyecto de vida.
    Por ejemplo: la orientadora puede darles información sobre las diferentes opciones
    sobre el sistema educativo (qué estudios hay después de la E.S.O, charlar sobre
    qué tipos de pruebas hay qué hacer para entrar en la Universidad o en un Grado de
    Formación Profesional) y sobre el sistema laboral (qué salidas hay, ámbitos
    laborales, entre otros) realizando así una charla informativa o realizando un
    cuestionario(totalmente anónimo y confidencial) sobre qué les gustaría hacer de
    cara al futuro.

    - Análisis de las consecuencias de la toma de decisiones

    El proceso de elaboración del consejo orientador en la educación secundaria implica


    decisiones que impactan en el futuro académico y profesional de los estudiantes.
    Las consecuencias de estas decisiones pueden ser diversas:

    Orientación académica y profesional: Las decisiones tomadas en el consejo


    orientador influyen en la dirección académica y profesional de los estudiantes,
    determinando opciones educativas futuras .

    Titulación y programas educativos: Los programas de diversificación curricular o


    ciclos formativos propuestos en el consejo orientador impactan en las oportunidades
    de titulación y la formación del estudiante .

    Desarrollo personal: La toma de decisiones en el consejo orientador puede afectar


    el desarrollo personal del estudiante, su grado de comodidad al enfrentar decisiones
    importantes y su autopercepción en relación con sus objetivos.
    El impacto de estas decisiones orientadoras radica en guiar las trayectorias
    educativas y profesionales de los estudiantes, con repercusiones a largo plazo en
    sus vidas.

    - Elaboración del consejo orientador/ toma de decisiones.

    La elaboración del consejo orientador implica la formulación de planes y estrategias


    para la toma de decisiones, considerando diversos elementos y colaborando
    estrechamente con los actores involucrados en el ámbito educativo. La toma de
    decisiones en la elaboración del consejo orientador es fundamental para
    proporcionar orientación efectiva a los estudiantes y facilitar su desarrollo
    académico y profesional.

    El ​consejo orientador es una propuesta de escolarización que se realiza para el


    alumno y se entrega a los familiares de cara al próximo curso. Este documento se
    realiza y entrega a final de cada curso. En este caso toma una mayor relevancia al
    suponer el posible final de esta etapa del alumno y su futura repercusión académica
    y profesional. Tras la recogida de información previa y su posterior análisis se
    procede a plasmar en este documento la propuesta que el centro ve más adecuada
    para el alumno. Es un documento, como indica su nombre, a modo de consejo o
    propuesta en el que la familia tiene la última palabra, aunque en general suele ser
    bien acogido por la misma. El consejo orientador le explica a la familia en una
    reunión y entrevista final en el que se realizan todas aquellas aclaraciones
    oportunas. Además el orientador facilita la información correspondiente a los
    procedimientos y detalles. El orientador y el tutor quedan a disposición de las
    nuevas necesidades del alumno y la familia.

    El proceso de elaboración del consejo orientador se basa en la información


    proporcionada por el equipo docente, que incluye datos relevantes sobre el
    rendimiento académico y habilidades de los estudiantes.
    2. Incluir una valoración final sobre la importancia, utilidad y necesidad,
    dificultades de la elaboración del consejo orientador.

    El orientador es una figura muy importante que trata de adelantarse a las futuras
    necesidades del alumno, implicando a la sociedad en general a lo largo de todo el
    proceso de forma continua. El orientador es un agente de cambio constante dentro
    del contexto escolar en el que se organiza y coopera con otros profesionales.

    Es importante y útil su figura puesto que ayuda a los estudiantes a tomar decisiones
    informadas sobre su futuro académico y profesional; proporciona información
    relevante sobre itinerarios formativos, salidas profesionales y habilidades necesarias
    para diferentes carreras y finalmente, facilita el auto conocimiento y la identificación
    de intereses,habilidades y aptitudes de los estudiantes.

    Asimismo es necesario el apoyo a la elección educativa y profesional donde ayudan


    a los estudiantes a identificar sus intereses y capacidades, proporcionándoles
    herramientas suficientes y finalmente e importante, contribuye a la disminución de la
    desorientación educativa, es decir, al abandono escolar.

    Para finalizar, las dificultades que podría presentar serían la información incompleta
    sobre datos de salidas profesionales o de difícil acceso y por otro lado, el hecho de
    elaborar un consejo orientador personalizado para cada estudiante requiere de
    mucho tiempo y recursos.

    3. Bibliografia de referencia
    ● Burgos Díaz, J. J., & Pérez Roy, A. C. Creación del consejo orientador a un
    alumno de educación especial.
    ● BOE (2022, Abril 8). Orden EFP/279/2022, de 4 de abril [PDF]. Boletín Oficial
    del Estado.
    https://www.boe.es/boe/dias/2022/04/08/pdfs/BOE-A-2022-5687.pdf
    ● GOVERN DE LES ILLES BALEARS.Orientación Educativa y Social.
    https://www.caib.es/sites/diversitat/ca/recursos_departament_orientacia/
    ● Colegio Los Abedules. (s.f.). Orientación académica profesional. Recuperado
    de https://www.colegiolosabetos.com/orientacion-academica-profesional/

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