PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)

DE FÍSICA PARA SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA EL LIBERTADOR 2024 - 2025

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física
Docente(s): Lcda. Mayra Jordán A.
Curso: 2° Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de
semanal de trabajo e imprevistos de clases periodos
4 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 144 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la
de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento historia de la humanidad y al avance de la civilización y apreciar su
crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y contribución en el progreso socioeconómico, cultural y tecnológico
valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las de la sociedad.
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la experimentación.
Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas,
físicos y químicos, que se producen en la materia. relacionados con fenómenos físicos, mediante informes
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta
físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando
dar soluciones a la crisis socioambiental. el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así
OG.CN.4 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la
los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, Física.
con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza,
la salud integral. analizan- do las características más relevantes y las magnitudes que
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método inter- vienen y progresar en el dominio de los conocimientos de

1
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las
de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades necesidades y potencialidades de nuestro país.
experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como
éticos. sus aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia,
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y
como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la
la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los sociedad.
fenómenos y hechos naturales y sociales. O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano
otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera. a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones y generales a los que se enfrenta la sociedad.
de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de
técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación los te- más referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados
con pruebas y evidencias. OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes a la Física clásica y moderna, demostrando un espíritu científico,
ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compa-
considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social. ñeros.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan
y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos
crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
 Interculturalidad
 Protección del medio ambiente
 Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudian-
tes.
 Educación sexual en jóvenes
 Formación de una ciudadanía democrática: Desarrollar valores
humanos al concienciar sus variaciones lingüísticas y culturales
con tolerancia y respeto.
5. COMPETENCIAS Competencias comunicacionales
BGU.CC.3.- Comunicar resultados de experimentaciones
realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante
informes estructurados, detallando la metodología utilizada,
con la correcta expresión de las magnitudes medidas o
calculadas.
BGU.CC.4.- Comunicar información con contenido científico,

2
 utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual,
interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y
explicaciones en el ámbito de la Física.
BGU.CC.8.- Desarrollar habilidades para la comprensión y
difusión de los temas referentes a la cultura científica y de
aspectos aplicados a la Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu científico, innovador y solidario,
valorando las aportaciones de sus compañeros.
Competencias matemáticas
BGU.CM.2.- Comprender que la Física es un conjunto de
teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada
caso, por medio de la experimentación.
BGU.CM.3.- Comunicar resultados de experimentaciones
realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante
informes estructurados, detallando la metodología utilizada,
con la correcta expresión de las magnitudes medidas o
calculadas.
BGU.CM.5.- Describir los fenómenos que aparecen en la
naturaleza, analizando las características más relevantes y
las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio
de los conocimientos de Física, de menor a mayor
profundidad, para aplicarlas a las necesidades y
potencialidades de nuestro país.
BGU.CM.5.- Diseñar y construir dispositivos y aparatos que
permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los
conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios
de desempeño.
Competencias digitales
BGU.CD.3.- Comunicar resultados de experimentaciones
realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante
informes estructurados, detallando la metodología utilizada,
con la correcta expresión de las magnitudes medidas o
calculadas.
BGU.CD.8.- Desarrollar habilidades para la comprensión y
difusión de los temas referentes a la cultura científica y de
aspectos aplicados a la Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu científico, innovador y solidario,
3
 valorando las aportaciones de sus compañeros.
Competencias Socioemocionales
BGU.CS.1.- Comprender que el desarrollo de la Física está
ligado a la historia de la humanidad y al avance de la
civilización y apreciar su contribución en el progreso
socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
BGU.CS.6.- Reconocer el carácter experimental de la Física,
así como sus aportaciones al desarrollo humano, por medio
de la historia, comprendiendo las discrepancias que han
superado los dogmas, y los avances científicos que han
influido en la evolución cultural de la sociedad.
BGU.CS.7.- Comprender la importancia de aplicar los
conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los
requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y
plantear soluciones a los problemas locales y generales a los
que se enfrenta la sociedad.
BGU.CS.8.- Desarrollar habilidades para la comprensión y
difusión de los temas referentes a la cultura científica y de
aspectos aplicados a la Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu científico, innovador y solidario,
valorando las aportaciones de sus compañeros.
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Objetivos específicos
Orientaciones Duración en
N.º unidad de de la unidad de Contenidos Evaluación
metodológicas semanas
planificación planificación
1 Medidas y CN.F.5.1.6. Establecer Interpretación de la CE.CN.F.5.1. Obtener 6
método O.CN.F.2. la relación entre las trayectoria que se observa las magnitudes
científico Comprender que la magnitudes escalares y en un movimiento cinemáticas (posición,
física es un con- vectoriales, mediante determinado. velocidad, velocidad
junto de teorías cuya el reconocimiento de Definición del significado de media e instantánea,
validez ha tenido que los vectores un sistema de referencia. aceleración,
que comprobarse en guardan tres Definición del término aceleración media,
cada caso, por medio informaciones in- movimiento parabólico. instantánea y
de la dependientes: Comprensión de los desplazamiento) de un
experimentación. magnitud, dirección y aspectos que forman parte objeto que se mueve a
O.CN.F.3. Comunicar unidad respectiva, y del movimiento parabólico. lo largo de una

4
resultados de que cualquier vector Resolución de problemas en trayectoria rectilínea
experimentaciones se puede proyectar en los cuales se observe del Movimiento
realizadas, las direcciones de los movimientos parabólicos. Rectilíneo Uniforme y
relacionados con ejes independientes Comprensión del significado Rectilíneo
fenómenos físicos, del sistema de de los términos: tiempo de Uniformemente
mediante informes referencia, las vuelo, alcance, altura Variado, según
estructurados, llamadas componentes máxima. corresponda,
detallando la perpendiculares u Definición del término elaborando tablas y
metodología ortogonales del vector. aceleración de la gravedad. gráficas
utilizada, con la CN.F.5.6.5. Analizar los Comprensión de la función en un sistema de
correcta expresión efectos que tiene la de la aceleración como referencia establecido.
de las magnitudes tecnología en la parte del movimiento. I.CN.F.5.1.1.
medidas o revolución de las Ejemplificación de casos de Determina magnitudes
calculadas. industrias, con el fin de aceleración. cinemáticas escalares
concienciar que el uso Interpretación de la relación como: posición,
indebido del entre aceleración normal y desplazamiento,
conocimiento y, en dirección de la velocidad. rapidez en el MRU, a
especial, que la mala Interpretación de las partir de tablas y
aplicación de leyes consecuencias de la gráficas. (I.1., I.2.)
físicas genera aceleración normal en el I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
perjuicios a la movimiento. base de tablas y
sociedad. Comprensión de la función gráficos las
Establecer la finalidad de la aceleración tangencial magnitudes
del método científico a lo largo de la trayectoria. cinemáticas del MRUV
dentro del estudio de Resolución de problemas de como: posición,
la ciencia física. la vida cotidiana en los velocidad, velocidad
cuales se aplique media e instantánea,
aceleración y velocidad. aceleración,
Representación gráfica de aceleración media
problemas de aceleración y e instantánea y
velocidad. desplazamiento. (I.1.,
Análisis de los componentes I.2.)
del movimiento parabólico. CE.CN.F.5.3.
Valoración de los efectos Determina mediante
que tiene la tecnología en la representaciones
revolución industrial. gráficas de un punto
Planteamiento de tareas situado en un objeto,
5
 que gira alrededor de
un eje, las
características y las
relaciones entre las
cuatro magnitudes de
la cinemática del
movimiento circular
(posición angular,
velocidad angular,
aceleración
angular y
tiempo) con sus
análogas en el MRU y
el MCU.
donde el estudiante utilice
I.CN.F.5.3.1 Determina
la lectura crítica, la
las magnitudes
identificación de aspectos
cinemáticas del
esenciales y la selección de
movimiento circular
ejemplos que puedan
uniforme y explica las
establecer relación con sus
características del
conocimientos adquiridos.
mismo considerando
las aceleraciones
normal y centrípeta, a
base de un objeto que
gira en torno a un eje.
(I.1., I.2.)
I.CN.F.5.3.2 Resuelve
problemas de
aplicación de
movimiento circular
uniformemente
variado y establece
analogías entre el
MRU y MCU. (I.1., I.2.)
2 El O.CN.F.1. CN.F.5.1.5. Reconocer Comprensión de la CE.CN.F.5.6. Analizar la 6
Movimiento Comprender que el que la posición, la tra- composición del velocidad, ángulo de
desarrollo de la física yectoria y el desplaza- movimiento. Interpretación lanzamiento,
6
está ligado a la miento en dos dimen- de la trayectoria que se aceleración, alcance,
historia de la siones requieren un observa en un movimiento altura máxima, tiempo
humanidad y al sistema de referencia, determinado. de vuelo, aceleración
avance de la y determinar gráfica Definición del significado de normal y centrípeta en
y/o analíticamente los
civilización, y un sistema de referencia. el movimiento de
vectores posición y
apreciar su desplazamiento, así Ejemplificación de casos de proyectiles, en función
contribución en el como la trayectoria de movimientos de dos de la naturaleza
progreso un objeto, entendien- direcciones. vectorial de la segunda
socioeconómico, do que en el movi- Resolución de problemas de ley de Newton.
cultural y miento en dos dimen- la vida cotidiana en los que I.CN.F.5.6.1. Analiza la
tecnológico de la siones, las direcciones se aplique el movimiento de velocidad, ángulo de
sociedad. perpendiculares del dos direcciones. lanzamiento,
O.CN.F.3. Comunicar sistema de referencia Resolución de problemas en aceleración, alcance,
resultados de experi- son independientes. los que se aplique la altura máxima, tiempo
mentaciones realiza- CN.F.5.1.7. Establecer posición, trayectoria y de vuelo, aceleración
das, relacionados las diferencias entre desplazamiento en dos normal y centrípeta en
con fenómenos físi- vector posición y dimensiones. el movimiento de
cos, mediante infor- vector Ejemplificación de casos en proyectiles, en función
mes estructurados, desplazamiento, y los cuales se aplique el de la naturaleza
detallando la meto- analizar gráficas que movimiento de dos vectorial de la segunda
dología utilizada, con representen la dimensiones. ley de Newton. (I.2.)
la correcta expresión trayectoria en dos Análisis de la aplicación del CE.CN.F.5.3. Determina
de las magnitudes dimensiones de un movimiento en la mediante
medidas o calcula- objeto, observando la construcción de la ciencia. representaciones
das. ubicación del vector Definición del término gráficas de un punto
O.CN.F.5. Describir posición y vector movimiento parabólico. situado en un objeto,
los fenómenos que desplazamiento para Comprensión de los que gira alrededor de
aparecen en la natu- diferentes instantes. aspectos que forman parte un eje, las
raleza y analizar las CN.F.5.1.11. Identificar del movimiento parabólico. características y las
características más que la disposición en Resolución de problemas en relaciones entre las
relevantes y las mag- el plano de los los cuales se observe cuatro magnitudes de
nitudes que intervie- vectores velocidad movimientos parabólicos. la cinemática del
nen. Progresan en el (tangente a la Comprensión del significado movimiento circular
dominio de los cono- trayectoria) y de los términos: tiempo de (posición angular,
cimientos de física, aceleración (hacia el vuelo, alcance, altura velocidad angular,
de menor a mayor interior de la máxima. aceleración angular y
profundidad, para trayectoria) se puede Definición del término tiempo) con sus
7
aplicarlas a las nece- proyectar el vector aceleración de la gravedad. análogas en el MRU y
sidades y potenciali- aceleración en dos Comprensión de la función el MCU.
dades de nuestro direcciones, una en la de la aceleración como I.CN.F.5.3.1 Determina
país. dirección de la parte del movimiento. las magnitudes
velocidad y, la otra, Ejemplificación de casos de cinemáticas del
perpendicular a ella. aceleración. movimiento circular
CN.F.5.1.29. Describir Interpretación de la relación uniforme y explica las
el movimiento de entre aceleración normal y características del
proyectiles en la dirección de la velocidad. mismo considerando
superficie de la Tierra, Interpretación de las las aceleraciones
mediante consecuencias de la normal y centrípeta, a
la determinación de aceleración normal en el base de un objeto que
las coordenadas movimiento. gira en torno a un eje.
horizontal y vertical del Comprensión de la función (I.1., I.2.) I.CN.F.5.3.2
objeto para cada de la aceleración tangencial Resuelve problemas de
instante del vuelo y de a lo largo de la trayectoria. aplicación de
las relaciones entre sus Resolución de problemas de movimiento circular
magnitudes la vida cotidiana en los uniformemente
(velocidad, cuales se aplique variado y establece
aceleración, tiempo); aceleración y velocidad. analogías entre el
determinar el alcance Representación gráfica de MRU y MCU. (I.1., I.2.)
horizontal y la altura problemas de aceleración y
máxima alcanzada por velocidad.
un proyectil y su Análisis de los componentes
relación con el ángulo del movimiento parabólico.
de lanza- miento, a Valoración de los efectos
través del análisis del que tiene la tecnología en la
tiempo que se demora revolución industrial.
un objeto en seguir la Planteamiento de tareas
trayectoria, que es el donde el estudiante utilice
mismo que emplean la lectura crítica, la
sus proyecciones en identificación de aspectos
los ejes. esenciales y la selección de
CN.F.5.6.5 Analizar los ejemplos que puedan
efectos que tiene la establecer relación con sus
tecnología en la revo- conocimientos adquiridos.
lución de las indus-
8
trias, con el fin de con-
cienciar que el uso in-
debido del conoci-
miento y en especial
que la aplicación de le-
yes físicas genera per-
juicios a la sociedad.
CN.F.5.1.12. Analizar
gráficamente que, en
el caso particular de
que la trayectoria
sea un círculo, la acele-
ración normal se llama
aceleración central
(centrípeta) y determi-
nar que en el movi-
miento circular solo se
necesita el ángulo
(medido en radianes)
entre la posición del
objeto y una dirección
de referencia, median-
te el análisis gráfico de
un punto situado en
un objeto que gira al-
rededor de un eje.
CN.F.5.1.13. Diferen-
ciar; mediante el análi-
sis de gráficos, el movi-
miento circular unifor-
me (MCU) del movi-
miento circular unifor-
memente variado
(MCUV), en función de
la comprensión de las
características y rela-
ciones de las cuatro

9
 magnitudes de la cine-
mática del movimiento
circular (posición angu-
lar, velocidad angular,
aceleración angular y
tiempo).
CN.F.5.1.14. Establecer
las analogías entre el
movimiento rectilíneo
y el movimiento circu-
lar, mediante el análi-
sis de sus ecuaciones.
CN.F.5.1.15. Resolver
los problemas de apli-
cación donde se rela-
cionen las magnitudes
angulares y las linea-
les.
CN.F.5.6.3. Establecer
semejanzas y diferen-
cias entre el movi-
miento de la Luna y de
los satélites artificiales
alrededor de la Tierra,
mediante el uso de si-
muladores.
3 Fuerzas Describir los fenóme- CN.F.5.1.16. Indagar Definición de los términos CE.CN.F.5.4. Elabora 6
nos que aparecen en los estudios de Aristó- masa y peso. diagramas de cuerpo
la naturaleza, anali- teles, Galileo y New- Reconocimiento de la forma libre y resuelve
zando las caracterís- ton, para comparar sus de expresión de la masa y problemas para
ticas más relevantes experiencias frente a peso. reconocer los sistemas
y las magnitudes que las razones por las que Investigación del peso de las inerciales y los no
intervienen y progre- se mueven los objetos personas medido en inerciales, la
sar en el dominio de y despejar ideas newtons y kilogramos. vinculación de la masa
los conocimientos de preconcebidas sobre Investigación de aspectos del objeto con su
Física, de menor a este fenómeno, con la relevantes de la misión velocidad, el principio
mayor profundidad, finalidad de concep- Apolo 11. de conservación de la

10
para aplicarlos a las tualizar la primera ley Definición del término cantidad de
necesidades y poten- de Newton (ley de la diagramas de cuerpo libre. movimiento lineal,
cialidades de nuestro inercia) y determinar Graficación de un diagrama aplicando las leyes de
país. por medio de la expe- de cuerpo libre. Definición Newton (con sus
Reconocer el carác- rimentación que no se de los términos magnitud, limitaciones de
ter experimental de produce aceleración sistemas inerciales, aplicación) y
la Física, así como cuando las fuerzas es- dirección, ejes de referencia. determinando el
sus aportaciones al tán en equilibrio, por Ejemplificación de casos de centro de masa para
desarrollo humano lo que un objeto la vida real en los cuales se un sistema simple de
por medio de la continúa moviéndose exprese el cuerpo libre. dos cuerpos.
historia, compren- con rapidez constante Análisis de la primera, I.CN.F.5.4.1. Elabora
diendo las discrepan- o permanece en repo- segunda y tercera ley de diagramas de cuerpo
cias que han supera- so (primera ley de Newton. libre, resuelve
do los dogmas y los Newton o principio de Definición de los términos problemas y reconoce
avances científicos inercia de Galileo). inercia, fuerza norma, fuerza sistemas inerciales y
que han fluido en la CN.F.5.1.17. Explicar la de rozamiento. no inerciales,
evolución cultural de segunda ley de New- Mención de ejemplos aplicando las leyes de
la sociedad. ton mediante la rela- cotidianos en los que se Newton, cuando el
ción entre las magnitu- aplique la primera, segunda objeto es mucho
des: aceleración y y tercera ley de Newton. mayor que una
fuerza que actúan so- Explicación de las cuatro partícula elemental y
bre un objeto y su fuerzas fundamentales de la se mueve a
masa, mediante expe- naturaleza: velocidades inferiores
rimentaciones forma- electromagnética, nuclear a la de la luz. (I.2., I.4.)
les o no formales. fuerte, nuclear débil y CE.CN.F.5.5.
CN.F.5.1.18. Explicar la gravitacional. Aplicación de Determina el peso y
tercera ley de Newton estrategias gráficas analiza el lanzamiento
en aplicaciones reales. analógicas o digitales para vertical y caída libre
CN.F.5.1.20. Recono- comprender que hay fuerzas (considerando y sin
cer que la fuerza es del Universo que no se considerar la
una magnitud de natu- pueden explicar en función resistencia del aire) de
raleza vectorial, me- de otras más básicas (a es- un objeto en función
diante la explicación tas se las conoce como de la intensidad del
gráfica de situaciones fundamentales), campo gravitatorio.
reales para resolver distinguiendo las I.CN.F.5.5.1 Determina
problemas donde se características de cada una el peso y analiza el
observen objetos en de ellas. Planteamiento de lanzamiento vertical y
11
equilibrio u objetos tareas donde se utilice la caída libre
acelerados. lectura crítica, la (considerando y sin
CN.F.5.1.21. Analizar identificación de aspectos considerar la
que las leyes de New- esenciales y la selección de resistencia del aire) de
ton no son exactas, ejemplos que puedan un objeto, en función
pero dan muy buenas establecer relación con los de la intensidad del
aproximaciones cuan- conocimientos adquiridos. campo gravitatorio.
do el objeto se mueve Reconocimiento del tipo de (I.1., I.2.) CE.CN.F.5.7.
con muy pequeña rapi- fuerza o interacción al Argumenta desde la
dez, comparada con la que pertenece cada experimentación y la
rapidez de la luz o fenómeno. observación de
cuando el objeto es su- Identificación de los tipos de fenómenos la ley de
ficientemente grande interacciones funda- Hooke (fuerza que
para ignorar los efec- mentales. ejerce un resorte es
tos cuánticos, median- Reconocimiento de las proporcional a la
te la observación de vi- características de la inter- deformación que
deos relacionados. acción gravitatoria. experimenta),
CN.F.5.1.22. Recono- Investigación de las estableciendo su
cer que la velocidad es unidades principales para modelo matemático y
una información insufi- expresar la fuerza. su importancia para la
ciente y que lo funda- Investigación de las caracte- vida cotidiana.
mental es la vin- rísticas de las cuatro interac- I.CN.F.5.7.1
culación de la masa del ciones fundamentales. Argumenta desde la
objeto con su veloci- experimentación y la
dad a través de la observación de
cantidad de movimien- fenómenos la ley de
to lineal, para com- Hooke (fuerza que
prender la ley de con- ejerce un resorte es
servación de la canti- proporcional a la
dad de movimiento y deformación que
demostrar analítica- experimenta),
mente que el impulso estableciendo su
de la fuerza que actúa modelo matemático y
sobre un objeto es su importancia para la
igual a la variación de vida cotidiana. (I.2.,
la cantidad de movi- S.4.) CE.CN.F.5.8.
miento de ese objeto. Argumenta
12
CN.F.5.1.23. Explicar experimentalmente,
que la fuerza es la va- las
riación de momento li- magnitudes que
neal en el transcurso intervienen en el MAS
del tiempo, mediante cuando un resorte se
ejemplos reales, y de- comprime o estira (sin
terminar mediante la considerar las fuerzas
aplicación del teorema de fricción), a partir de
del impulso, la canti- las fuerzas
dad de movimiento y involucradas en MCU
de la tercera ley de (la fuerza centrífuga es
Newton que, para un una fuerza ficticia)
sistema aislado de dos y la
cuerpos, no existe conservación de la
cambio en el tiempo energía mecánica
de la cantidad de mo- cuando el resorte está
vimiento total del sis- en posición horizontal
tema. o suspendido
CN.F.5.1.25. Explicar verticalmente,
que la intensidad del mediante la
campo gravitatorio de identificación de las
un planeta determina energías que
la fuerza del peso de intervienen en cada
un objeto de masa (m), caso.
para establecer que el I.CN.F.5.8.1.
peso puede variar, Argumenta,
pero la masa es la mis- experimentalmente,
ma. las magnitudes que
CN.F.5.1.27. Explicar el intervienen en el MAS
fenómeno de la acele- cuando un resorte se
ración cuando un cuer- comprime o estira (sin
po que cae libremente considerar las fuerzas
alcanza su rapidez ter- de fricción), a partir de
minal, mediante el las fuerzas
análisis del rozamiento involucradas en MCU
con el aire. (la fuerza centrífuga es
CN.F.5.1.31. Determi- una fuerza ficticia)
13
nar que la fuerza que y la
ejerce un resorte es conservación de la
proporcional a la de- energía mecánica
formación que experi- cuando el resorte está
menta y está dirigida en posición horizontal
hacia la posición de o suspendido
equilibrio (ley de verticalmente,
Hooke), mediante mediante la
prácticas experimenta- identificación de las
les y el análisis de su energías que
modelo matemático y intervienen en cada
de la característica de caso. (I.2.)
cada resorte. CE.CN.F.5.10. Resuelve
CN.F.5.1.32. Explicar problemas de
que el movimiento cir- aplicación de la ley de
cular uniforme requie- Coulomb usando el
re la aplicación de una principio de
fuerza constante dirigi- superposición, y
da hacia el centro del argumenta los efectos
círculo, mediante la de las líneas de campo
demostración analítica alrededor de una carga
y/o experimental. puntual en
CN.F.5.1.43. Concep- demostraciones con
tualizar la ley de Cou- material concreto, la
lomb en función de diferencia de potencial
cuantificar con qué eléctrico, la corriente
fuerza se atraen o se eléctrica y
repelen las cargas estableciendo,
eléctricas y de- además, las
terminar que esta transformaciones de
fuerza electrostática energía que pueden
también es de natura- darse en un circuito
leza vectorial. alimentado por una
CN.F.5.1.44. Explicar el batería eléctrica.
principio de superposi- I.CN.F.5.10.1. Resuelve
ción mediante el análi- problemas de
sis de la fuerza resul- aplicación de la ley de
14
tante sobre cualquier Coulomb, usando el
carga, que resulta de principio de
la suma vectorial de superposición y
las fuerzas ejercidas presencia de un campo
por las otras cargas eléctrico alrededor de
que están presentes una carga puntual.
en una configuración (I.2.)
estable. CE.CN.F.5.17.
CN.F.5.1.45. Explicar Argumenta las tres
que la presencia de un leyes de Kepler y la ley
campo eléctrico alre- de gravitación
dedor de una carga universal de Newton (a
puntual permite com- partir de las
prender la acción de la observaciones de
fuerza a distancia, la Tycho Brahe al planeta
acción a distancia en- Marte y el concepto de
tre cargas a través campo gravitacional), y
de la concep- las semejanzas y
tualización de campo diferencias entre el
eléctrico y la visualiza- movimiento de la Luna
ción de los efectos de y los satélites
las líneas de campo en artificiales (mediante
demostraciones con el uso de simuladores).
material concreto, y I.CN.F.5.17.1.
determinar la fuerza Argumenta las tres
que experimenta una leyes de Kepler y la ley
carga dentro de un de gravitación
campo eléctrico, me- universal de Newton (a
diante la resolución de partir de las
ejercicios y problemas observaciones de
de aplicación. Tycho Brahe al planeta
CN.F.5.1.46. Estable- Marte y el concepto de
cer que el trabajo efec- campo gravitacional),
tuado por un agente las semejanzas y
externo al mover una diferencias entre el
carga de un punto a movimiento de la Luna
otro dentro del campo y los satélites
15
 eléctrico se almacena artificiales (mediante
como energía poten- el uso de simuladores).
cial eléctrica e identifi- (I.2.)
car el agente externo
que genera diferencia
de potencial eléctrico,
el mismo que es capaz
de generar trabajo al
mover una carga posi-
tiva unitaria de un
punto a otro dentro de
un campo eléctrico.
4 Trabajo y Describir los fenóme- CN.F.5.2.1. Definir el Descripción de los CE.CN.F.5.12. 6
energía nos que aparecen en trabajo mecánico a fenómenos que aparecen en Establece la relación
la naturaleza, anali- partir del análisis de la la naturaleza, analizando las existente entre
zando las caracterís- acción de una fuerza características más magnetismo y
ticas más relevantes constante aplicada a relevantes y las magnitudes electricidad, mediante
y las magnitudes que un objeto que se que intervienen y progresar la comprensión del
intervienen y progre- desplaza en forma en el dominio de los funcionamiento de un
sar en el dominio de rectilínea, contenidos de la Física, de motor eléctrico, el
los contenidos de la considerando solo el menor a mayor campo magnético
Física, de menor a componente de la profundidad, para aplicarlos próximo a un
mayor profundidad, fuerza en la dirección a las necesidades y conductor rectilíneo
para aplicarlos a las del desplazamiento. potencialidades de nuestro largo y la ley de
necesidades y CN.F.5.2.2. Demostrar país. Ampère.
potencialidades de analíticamente que la Conceptualización de las I.CN.F.5.12.1.
nuestro país. variación de la energía leyes de la Física, para Argumenta
Integrar los concep- mecánica representa el comprender la ciencia, la experimentalmente la
tos y las leyes de la trabajo realizado por tecnología, la sociedad, atracción y repulsión
Física, para com- un objeto, utilizando la ligadas a la capacidad de de imanes y las líneas
prender la ciencia, la segunda ley de inventar, innovar y dar de campo cerradas
tecnología, la socie- Newton y las leyes de soluciones a la crisis presentes en un objeto
dad, ligadas a la ca- la cinemática y la socioambiental. magnético, y reconoce
pacidad de conservación de la Diseño y construcción de que las únicas fuentes
inventar, innovar y energía, a través de la aparatos y dispositivos que de campos magnéticos
dar soluciones a la resolución de permitan demostrar y com- son los materiales
crisis socioambien- problemas que probar las leyes físicas, apli- magnéticos y las
16
 tal. involucren el análisis cando los conceptos adquiri- corrientes eléctricas.
Diseñar y construir de sistemas dos a través de las destrezas (I.2.)
aparatos y dispositi- conservativos donde con criterio de desempeño.
vos que permitan de- solo fuerzas
mostrar y comprobar conservativas efectúan
las leyes físicas, apli- trabajo.
cando los conceptos CN.F.5.2.4. Determinar
adquiridos a través el concepto de poten-
de las destrezas con cia mediante la com-
criterio de desempe- prensión del ritmo
ño. temporal con que in-
gresa o se retira ener-
gía de un sistema.
5 Termodinámi Describir los fenóme- CN.F.5.2.5. Determinar Identificación de la CE.CN.F.5.15. Explica 6
ca nos que aparecen en que la temperatura temperatura como energía los elementos de una
la naturaleza, anali- de un sistema es la cinética promedio de sus onda, sus propiedades,
zando las caracterís- medida de la energía partículas. tipos y fenómenos
ticas más relevan- cinética promedio de Experimentación de la ley relacionados con la
tes y las magnitudes sus partículas, cero de la termodinámica. reflexión, refracción, la
que intervienen y haciendo una relación Conceptualización del formación de
progresar en el do- con el conocimiento trabajo mecánico producido imágenes en lentes y
minio de los conteni- de que la energía por la energía térmica de un espejos, el efecto
dos de la Física, de térmica de un sistema sistema. Doppler y la
menor a mayor pro- se debe al movimiento descomposición de la
fundidad, para apli- caótico de sus luz, reconociendo la
carlos a las necesida- partículas y por tanto a dualidad onda
des y su energía cinética. partícula de la luz y sus
potencialidades de CN.F.5.2.6. Describir el aplicaciones en la
nuestro país. proceso de trasmisión de
Integrar los concep- transferencia de calor energía e información
tos y las leyes de la entre y dentro de en los equipos de uso
Física, para com- sistemas por diario.
prender la ciencia, la conducción, I.CN.F.5.15.1. Describe
tecnología, la socie- convección y/o con base en un
dad, ligadas a la ca- radiación, “modelo de
pacidad de inventar, mediante ondas
innovar y dar solu- prácticas de mecánicas” los
17
ciones a la crisis so- laboratorio. elementos de una
cioambiental. CN.F.5.2.7. Analizar onda, su clasificación
que la variación de la en función del modelo
temperatura de una elástico y dirección de
sustancia que no propagación y a base
cambia de estado es de un “modelo de
proporcional a la rayos “ los fenómenos
cantidad de energía de reflexión, refracción
añadida o retirada de y la formación de
la sustancia y que la imágenes en lentes y
constante de espejos, que cuando
proporcionalidad un rayo de luz
representa el recíproco atraviesa un prisma,
de la capacidad esta se descompone
calorífica de la en colores que van
sustancia. desde el infrarrojo
CN.F.5.2.8. Explicar hasta el
mediante la ultravioleta y el efecto
experimentación el Doppler ( por medio
equilibrio térmico del análisis de la
usando los conceptos variación en la
de calor específico, frecuencia de una
cambio de estado, onda cuando la fuente
calor latente, y el observador se
temperatura de encuentran en
equilibrio, en movimiento relativo).
situaciones cotidianas. (I.2.)
CN.F.5.2.9. Reconocer I.CN.F.5.15.2.
que un sistema con Establece la dualidad
energía térmica tiene onda partícula de la luz
la capacidad de y las aplicaciones de
realizar trabajo las ondas en la
mecánico deduciendo trasmisión de energía
que, cuando el trabajo e información en
termina, cambia la ondas en los equipos
energía interna del de uso diario. (I.2.)
sistema, a partir de la
18
 experimentación
(máquinas térmicas).
CN.F.5.2.10.
Reconocer mediante la
experimentación de
motores de
combustión interna y
eléctricos, que en
sistemas mecánicos,
las transferencias y
transformaciones de la
energía siempre
causan pérdida de
calor hacia el
ambiente, reduciendo
la energía
utilizable,
considerando que un
sistema mecánico no
puede ser ciento por
ciento eficiente.
6 Electricidad Comprender la CN.F.5.1.38. Explicar -ERCA CE.CN.F.5.9. 6
importancia de que se detecta el ori- -INVESTIGACIÓN Argumenta, mediante
aplicar los gen de la carga eléctri- Conceptualización de la ley la experimentación y
conocimientos de las ca, partiendo de la de Coulomb. análisis del modelo de
leyes físicas para comprensión de que Identificación de con qué gas de electrones, el
satisfacer los esta reside en los cons- fuerza se atraen o se origen atómico de la
requerimientos del tituyentes del repelen las cargas eléctricas. carga eléctrica, el tipo
ser humano a nivel átomo (electrones o Comprobación de que los de materiales según su
local y mundial, y protones) y que solo se imanes solo se atraen o capacidad de
plantear soluciones a detecta su presencia repelen en función de conducción de carga,
los problemas locales por los efectos entre concluir que existen dos la relación de masa
y generales a los que ellas, comprobar la polos magnéticos. entre protón y
se enfrenta la existencia de solo dos electrón e identifica
sociedad. tipos de carga eléctrica aparatos de uso
Diseñar y construir a partir de mecanis- cotidiano que separan
aparatos y mos que permiten la cargas eléctricas.
19
dispositivos que identificación de fuer- I.CN.F.5.9.1.
permitan demostrar zas de atracción y re- Argumenta, mediante
y comprobar las pulsión entre objetos la experimentación y
leyes físicas, electrificados, análisis del modelo de
aplicando los en situaciones cotidia- gas de electrones, el
conceptos nas y experimentar el origen atómico de la
adquiridos a través proceso de carga por carga eléctrica, el tipo
de las destrezas con polarización de materiales según su
criterio de electrostática, con capacidad de
desempeño. materiales de uso coti- conducción de carga,
Comunicar diano. la relación de masa
resultados de CN.F.5.1.47. entre protón y
experimentaciones Conceptualizar la co- electrón e identifica
realizadas, de rriente eléctrica como aparatos de uso
fenómenos físicos, la tasa a la cual fluyen cotidiano que separan
mediante informes las cargas a través de cargas eléctricas. (I.2.)
estructurados, una superficie A de un CE.CN.F.5.10. Resuelve
detallando la conductor, mediante problemas de
metodología su expresión matemá- aplicación de la ley de
utilizada, con la tica y establecer que Coulomb usando el
correcta expresión cuando se presenta principio de
de las magnitudes un movimiento orde- superposición, y
medidas o nado de cargas co- argumenta los efectos
calculadas. rriente eléctrica se de las líneas de campo
transfiere energía des- alrededor de una carga
de la batería, la cual se puntual en
puede transformar en demostraciones con
calor, luz o en otra for- material concreto, la
ma de energía. diferencia de potencial
CN.F.5.1.49. Describir eléctrico, la corriente
la relación entre dife- eléctrica y
rencia de potencial estableciendo,
(voltaje), corriente y además, las
resistencia eléctrica, la transformaciones de
ley de Ohm, mediante energía que pueden
la comproba- darse en un circuito
ción de que la corrien- alimentado por una
20
te en un conductor es batería eléctrica.
proporcional al voltaje I.CN.F.5.10.2.
aplicado (donde R es la Argumenta los efectos
constante de de las líneas de campo
proporcionalidad). en demostraciones con
CN.F.5.1.51. Compro- material concreto, la
bar la ley de Ohm en diferencia de potencial
circuitos sencillos a eléctrico
partir de la experimen- (considerando el
tación, analizar el fun- trabajo realizado al
cionamiento de un cir- mover cargas dentro
cuito eléctrico sencillo de un campo eléctrico)
y su simbología me- y la corriente eléctrica
diante la identificación (en cargas que se
de sus elementos mueven a través
constitutivos y la apli- de superficies),
cación de dos de las estableciendo las
grandes leyes transformaciones de
de conservación (de la energía que pueden
carga y de la energía) y darse en un circuito
explicar el calenta- alimentado por una
miento de Joule y su batería eléctrica. (I.2.)
significado mediante la CE.CN.F.5.11.
determinación de la Demostrar mediante la
potencia disipada en experimentación el
un circuito básico. voltaje, la intensidad
de corriente eléctrica,
la resistencia
(considerando su
origen atómico-
molecular) y la
potencia
(comprendiendo el
calentamiento de
Joule), en circuitos
sencillos
alimentados por
21
 baterías o fuentes de
corriente continua
(considerando su
resistencia interna).
I.CN.F.5.11.1.
Demuestra mediante
la experimentación el
voltaje, la intensidad
de corriente eléctrica,
la resistencia
(considerando su
origen atómico-
molecular) y la
potencia
(comprendiendo el
calentamiento de
Joule), en circuitos
sencillos
alimentados por
baterías o fuentes de
corriente continua
(considerando su
resistencia interna).
(I.1., I.2.)
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 8. OBSERVACIONES
Bibliografía Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
 Santillana Ecuador (2017). Esencial, Ciencias Naturales 10. Quito: Además, puede sugerir ajustes en el instrumento para el mejor
Santillana S. A. cumplimiento de lo planificado.
 Fisica-Universitaria-Sears-Zemansky-12ava-Edicion-Vol1.pdf
 CURRICULO DE E.G.B NIVEL SUPERIOR -SUBNIVEL 5 - Ministerio de
Educación (2016)
 CURRICULO DE E.G.B NIVEL SUPERIOR -
SUBNIVEL 5 - Ministerio de Educación (2016)
 FÍSICA 2do Curso TEXTO DEL ESTUDIANTE –
Ministerio de Educación. Primera Edición. Editorial LNS
(Agosto del 2016)

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Webgrafía
 https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/20318
 http://www0.unsl.edu.ar/~cornette/FISICA/Fundamentos%20de
%20f%C3%ADsica%20-%20Volumen%201%20-%20Serway%20&
%20Vuille%20-%209ed.pdf
 http://www0.unsl.edu.ar/~cornette/FISICA/Fisica_Wilson_Buffa.pdf
 http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002693.pdf
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lcda. Mayra Jordán A. NOMBRE: Coord. Gral. Krissie Vásquez Becerra NOMBRE: Coord. Gral. Krissie Vásquez
Becerra

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 20/05/2024 Fecha: 20/05/2024 Fecha: 20/05/2024

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