Textos Expositivos
Textos Expositivos
Textos Expositivos
Los textos expositivos tienen como finalidad principal informar al receptor y difundir temáticas
de interés cultural o científico Son textos que buscan responder ---mediante datos, explicaciones
y aclaraciones--- interrogantes fundamentales sobre un tema, tales como ¿qué es?, ¿cómo es?,
¿para qué sirve?, ¿ cuáles son sus causas?, etc. Dada su finalidad la explicación de las materias,
ideas o conceptos deben debe entregarse de manera clara, ordenada, didáctica, con un
vocabulario preciso y ejemplos pertinentes que favorezcan su cabal comprensión. La función de la
comunicación que predomina es la referencial.
Textos expositivos de carácter general, que informan de manera comprensible a un público amplio y
sin conocimientos especializados sobre temas relativamente complejos.
Textos especializados, que poseen un grado de dificultad mayor, pues comunican conocimientos y
saberes propios de disciplinas científicas y sociales de mayor alcance y profundidad y se dirigen a un
público con conocimiento sobre el tema.
El emisor del texto expositivo busca la objetividad, es decir, no manifiesta sentimientos o emociones, por lo que
opta por na explicación directa de las ideas o conceptos, lo que, además, se refleja en un lenguaje claro,
especifico y denotativo que pretende evitar la ambigüedad. A este respecto, cabe recordar que el lenguaje
denotativo hace referencia al significado convencional de los términos, mientras que el lenguaje connotativo, a
sentidos expresivos y figurados de las palabras.
Conforme a ello, el lenguaje de los textos expositivos presenta las siguientes características:
Oraciones que respetan el orden lógico de sujeto y predicado e integran variados complementos, de tal
forma que se aporten los datos necesarios para precisar los conceptos.
Uso de adjetivos especificativos, oraciones y frases simples y explicativas y complementos
circunstanciales.
Predominio de la forma verbal correspondiente al presente del modo indicativo debido a que da un
sentido intemporal adecuado a una exposición de materias y contenidos.
Actividades: Realice la siguiente lectura y compruebe cómo se presentan las características hasta aquí
analizadas de los textos expositivos.
Actividad 1
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Actividad 2
1.¿Cuál de las siguientes opciones presenta la idea principal del fragmento leído?
1. Los juegos de preparación para la guerra de los niños del pueblo mapuche.
2. Juegos tradicionales de Chile, desde los mapuches hasta la Independencia.
3. Las tradiciones de los niños y adultos que trascienden hasta la actualidad.
4. Los juegos y costumbres cotidianos de la Colonia y la Independencia de Chile.
5. Las Fiestas Patrias y los juegos tradicionales de la Zona central de Chile
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3.¿Cuál de los siguientes juegos es similar al ajedrez?
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1.2 Las paráfrasis, en que el concepto se explica mediante expresiones sinónimas más
conocidas y sencillas. Por ejemplo: El hipérbaton es una figura literaria que consiste en
cambiar el orden habitual en que se ordenan las palabras o las oraciones, por ejemplo,
poner antes el predicado que el sujeto.
Se presenta a continuación un breve texto expositivo en el que pueden apreciarse estas dos
formas discursivas (definición y descripción objetiva).
El alcaucil o la alcachofa es un flor de una planta denominada Cynara scolymus que crece Definición
silvestre en Europa, el norte de África, Estados Unidos y América. Su flor es comestible antes
de su florecimiento. Sus hojas están compuestas por escamas membranosas, con base
carnosa. Su base es una sección blanda de la planta que es la más comestible.
Los alcauciles tienen propiedades medicinales, pues contienen elementos diuréticos que Descripción
favorecen la limpieza de varios órganos, como el hígado.
5. Discurso del comentario: entrega valoraciones, percepciones y comentarios del emisor. Es necesario
subrayar que en un texto expositivo esta forma discursiva constituye una parte menos, o bien se plantea
con sutileza, de modo de no afectar la necesaria objetividad propia de ese tipo de discursos o textos.
A continuación, se presenta una serie de ejercitaciones con el propósito de aplicar a la comprensión de textos
expositivos los conceptos revisados.
Ejercicio 1
1. Múltiples factores explican la extraordinaria producción de vinos en Chile. En rigor, la actividad vitivinícola en Chile
comienza con la llegada de los conquistadores españoles, quienes introdujeron la vid para producir el vino de misa.
Los primeros viñedos registrados en la historia de Chile fueron aquellos plantados a principios del siglo XVI, y las
exportaciones de vino chileno ya eran importantes a mediados del siglo XVIII.
2. Claudio Gay, profesor de la Universidad de Chile, en 1830, y luego el aristócrata y empresario Silvestre Ochagavía,
en 1854, importaron las principales variedades europeas, entre ellas cabernet sauvignon, sauvignon blanc,
semillón, pinot noir y riesling. Las parras se adaptaron fácilmente al clima chileno, y se cree que las actuales cepas
son los únicos clones de uvas anteriores a la epidemia de filoxera que existen en el mundo.
2. Las denominación cabernet sauvignon, sauvinog blanc, semillón, pinot noir y riesling se nombran en el
segundo párrafo con el propósito de:
A. Clasificar antiguas cepas de vino que superaron algunas epidemias.
B. Ejemplificar las variedades europeas que se adaptaron al clima chileno.
C. Enumerar viñas que se desarrollaron empresarios y aristócratas del país.
D. Exponer los primeros viñedos que se implantaron en Chile colonial
E. Explicar cuáles fueron las cepas de vinos europeas clonadas en chile.
Ejercicio 2
Chile es un país largo y angosto, con un territorio que cubre más de 4000 km. Sus límites los determinan el
océano Pacífico por el occidente, la cordillera de los Andes, con sus montañas de más de 5000 metros de altura,
por el oriente, la Patagonia y los fiordos en el extremo sur y el desierto de Atacama, con uno de los climas más
áridos del mundo, por el norte. Esta situación geográfica particular determina un clima privilegiado para la
agricultura y particularmente para el cultivo de la vid.
A. Definición
B. Descripción
C. Caracterización
D. Narración
E. Discurso del comentario
4. ¿Con qué finalidad se detallan las características de la geografía y del clima de Chile?
Ejercicio 3
1. En los últimos años hemos conocido varios estudios y encuestas que reflejan algunos cambios relevantes
en las nuevas generaciones de hombres chilenos. Se manifiestan más satisfechos con el hecho de
compartir la responsabilidad de la crianza y de la administración del hogar con la esposa o con la pareja.
Se preocupan más de la salud, de comer sano y de su apariencia. Sus intereses y entretenciones siguen
siendo el fútbol o el deporte, el sexo, los amigos y lo que llaman la nueva vida. Se muestran más
sencillos y amorosos, menos culpables por expresar emociones. El trabajo es una importante fuente de
realización y, por ende, temen perderlo.
2. Cabría preguntarse si estas ideas son algo más que autopercepciones, las que siempre están signadas
por la corrección. Es importante determinar el contexto social y cultural de estos estudios, los que, de
todas formas, revelan aspectos interesantes y, en alguna medida, sorprendentes.
5. ¿Qué formas discursivas se reconocen en el fragmento anterior?
A. Descripción y definición.
B. Narración y comentario.
C. Caracterización y comentario.
D. Caracterización y descripción.
E. Definición y descripción.