1er Congreso Nacional:

Examen de Ascenso
2024

IDEAS PARA LA PROPUESTA

TRANSFORMADORA
Mgr. Pedro Castro Ustarez 71153490

Fundación Pedagógica Corporación en Software Instituto Tecnológico Fundación Adelante

Federación Regional de Federación Regional de
de Emprendedores Educativo Multimedia Educativo de España Bolivia
Trabajadores Educación Trabajadores Educación
Urbana de Vallegrande Urbana de Cordillera
 IDEAS PARA LA PROPUESTA TRANSFORMADORAS - 2024

Mgr. Pedro C. Ustarez

CONDICIONES
FORMALES
Formato:
Hoja tamaño carta
Tipo de letra Times New Roman N° 12
Interlineado sencillo
Márgenes: superior e inferior 2,5 cm y derecho e
izquierdo 2,5 cm
Numeración inferior central
Existe carátula y bibliografía
Existe citas bibliográficas APA 7ma edición
Extensión: 6 a 8 páginas sin carátula, bibliografía y
anexos
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Mgr. Pedro C. Ustarez

LÍNEAS TEMÁTICAS SUGERIDAS PARA LA PROPUESTA:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN Y LOGRO DE

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
INNOVADORAS APRENDIZAJE
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LÍNEAS TEMÁTICAS SUGERIDAS PARA LA PROPUESTA:

EDUCACIÓN INTRACULTURAL, EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA EDUCACIÓN DESCOLONIZADORA

INTERCULTURAL Y PLURILINGUE PRODUCTIVA Y DESPATRIARCALIZADORA
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LÍNEAS TEMÁTICAS SUGERIDAS PARA LA PROPUESTA:

EDUCACIÓN COMUNITARIA Y DESARROLLO DE LA LENGUA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

PARTICIPATIVA ORAL Y ESCRITA LÓGICO MATEMÁTICO
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LÍNEAS TEMÁTICAS SUGERIDAS PARA LA PROPUESTA:

DESARROLLO DE LA LECTURA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
COMPRENSIVA Y ESCRITURA
CRÍTICO CIENTÍFICO
CREATIVA
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ESTRUCTURA Y CONDICIONES DE FONDO

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1. CARÁTULA

Título de la propuesta:
Unidad Educativa:
Año de escolaridad:
Línea Temática:
Modalidad: Maestro
Nivel de educación:
Nombres y Apellidos:
Lugar y fecha:
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2. RESUMEN

ENTRE MEDIA A UNA PÁGINA

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3. INTRODUCCIÓN

ENTRE 1 Y 2 PÁGINAS
- PRESENTA EL TEMA CENTRAL DEL
DOCUMENTO
- IDENTIFICA UN PROBLEMA O UNA
POTENCIALIDAD DE SU CONTEXTO
EDUCATIVO, LA CUAL DARÁ LUGAR
AL ANÁLISIS, REFLEXIÓN Y
CONSTRUCCIÓN DE UNA PT
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SEGÚN SE CONSIDERE NECESARIO, SE PUEDE MANEJAR SUBTÍTULOS

4. DESAROLLO
3 PÁGINAS

PLANTEA PROPUESTAS
PROPONE UN ANÁLISIS PERTINENTE A ESPECÍFICAS DE SUGIERE METAS, ESTRATEGIAS,
LA REALIDAD EDUCATIVA DEL TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ACTIVIDADES U OTROS MECANISMOS
CONTEXTO, DESDE UN ENFOQUE Y DE FORTALECIMIENTO A LA ESPECÍFICOS QUE PODRÍAN
CRÍTICO Y TEÓRICO DEBIDAMENTE CALIDAD EDUCATIVA, APORTAR A LA TRANSFORMACIÓN
FUNDAMENTADO DEBIDAMENTE DE LA REALIDAD EDUCATIVA
FUNDAMENTADAS
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5. CONCLUSIONES
1 A 2 PÁGINAS

PROPONE ACCIONES ESPECÍFICAS

DESCRIBE LOS ASPECTOS
SINTETIZA LOS PRINCIPALES PUNTOS QUE APORTAN A LA
CENTRALES DE LA REFLEXIÓN
DE ANÁLISIS ABORDADOS. TRANSFORMACIÓN Y LA CALIDAD
CONSTRUIDA.
EDUCATIVA
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6. BIBLIOGRAFÍA

FORMATO APA 7MA EDICIÓN

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7. ANEXOS

CUADROS IMÁGENES
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8. DECLARACIÓN JURADA SUBIR HASTA EL 15 DE JUNIO

 1er Congreso Nacional:
Examen de Ascenso
2024

IDEAS PARA LA PROPUESTA

TRANSFORMADORAS
Mgr. Pedro Castro Ustarez 71153490

Fundación Pedagógica Corporación en Software Instituto Tecnológico Fundación Adelante

Federación Regional de Federación Regional de
de Emprendedores Educativo Multimedia Educativo de España Bolivia
Trabajadores Educación Trabajadores Educación
Urbana de Vallegrande Urbana de Cordillera
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Título de la propuesta:

TRABAJO EN EQUIPO DOCENTE PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS, PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2°, 4°, 5° Y 6° DE
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL, DEL DISTRITO DE RAMAS BLANCAS, DEL DEPARTAMENTO DE
CHUQUISACA.

CREACIÓN DE CARTILLAS EDUCATIVAS PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN ORAL, PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2° DE
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL, DEL DISTRITO DE PALOS BLANCOS, DEL DEPARTAMENTO DE TARIJA.
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1.- IDENTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

TRANSFORMADORA

Mi experiencia se realizó en la comunidad de

Comarapa del Departamento de Santa Cruz. La
población con la que trabajo es el nivel Primario,
con niños y niñas entre 6 a 9 años.
Descripción
El contexto se caracteriza por ser un lugar
del
agrícola, donde el comercio es informal.
Contexto
donde se
desarrolló la
experiencia
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1.- IDENTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

TRANSFORMADORA HACIA LA
CALIDAD EDUCATIVA

Se podría trabajar en base al FODA

Fortalezas: Apoyo de padres de familia
Buen ambiente laboral
Capacidad profesional del personal
Identificación y
Cuenta con cámaras de seguridad la Unidad Educativa
análisis de la
Oportunidades: La mayoría de la población estudiantil vive cerca a la U.E.
situación actual
de la U.E. Los estudiantes tienen experiencia en la producción de la leche y sus derivados
Interactuar con lo que el contexto nos ofrece ya que la U.E. se encuentra en un lugar estratégico
Interactuar con otras UE que se encuentran en el entorno
Mi unidad educativa cuenta con una sala AUDIOVISUAL y un ambiente equipado de AJEDREZ
Cuenta con espacios de recreación deportiva
Debilidades: Ausencia excesiva de estudiantes a la UE
Falta de apoyo de padres de familia
Falta de hábito de lectura
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1.- IDENTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

TRANSFORMADORA HACIA LA
CALIDAD EDUCATIVA

En base a las Debilidades y Amenazas, decidir

qué problemática trabajar en la propuesta
transformadora:
Las niñas y niños de mi aula, tienen mucha
Hacer referencia a dificultad al realizar la lectura. Esto ocurre por
la situación actual falta de apoyo de sus padres.
del problema o
necesidad
identificada
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1.- IDENTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

TRANSFORMADORA HACIA LA
CALIDAD EDUCATIVA

A partir de las Fortalezas y Oportunidades establecer

una propuesta que responda a las necesidades que
tienen los estudiantes:
Describe sobre la
forma en que se
realizará la
propuesta
transformadora
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Mgr. Pedro C. Ustarez

1.- IDENTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

TRANSFORMADORA HACIA LA
CALIDAD EDUCATIVA

El desarrollo de la propuesta estará reflejada en

el desarrollo de los contenidos, la elaboración
Describa del producto de las planificaciones, entre otros
cómo aspectos metodológicos:
relacionó la En el tema de ciencias naturales, avancé el
realidad, la contenido del cuerpo humano, es donde
experimenta aproveché en hablar de los cuidados que deben
ción con sus tener sobre su integridad física y cuidar la virtud
contenidos que conlleva.
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2.- DESARROLLO DE LA
PROPUESTA

En mi aula está presente Rosa, quien no

pronuncia adecuadamente, tiene problemas en
Describa de cómo logrará el desarrollo la pronunciación, por ello, es bastante tímida.
de las cuatro dimensiones (se sugiere Decidí practicar en aula, diferentes fonemas,
analizar los criterios de evaluación que
manejo de sílabas, hicimos actividades con rimas
se tomó en cuenta)
sencillas, y a partir de estas actividades, mi
estudiante Rosa mejor de forma progresiva su
expresión oral.
Al inicio en la evaluación oral de la declamación
de poemas, tuve que pedirle que lo haga de
forma corporal (mímica) ya que se sentía muy
nerviosa.
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2.- DESARROLLO DE LA
PROPUESTA

En la

Describa de cómo sus

metodologías de enseñanza,
hicieron de que los
estudiantes puedan
comprender mejor
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2.- DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE

MEJORAMIENTO A LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA

- Procesos de desburocratización y descolonización

- Desarrollo de una convivencia armónica en el contexto
institucional y comunitario
- Procesos de apoyo al desarrollo de valores
sociocomunitarios
- Prácticas inclusivas, familiares, sociales y comunitarias
- Manejo de la comunicación y correspondencia en el
ámbito educativo
- Gestión documental y administración de archivos
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Mgr. Pedro C. Ustarez

3.- LOGROS DE IMPACTO A

PARTIR DE LA PROPUESTA 1 PÁGINAS
MÍNIMO

Recomiendo a mis colegas, que diseñen sus

Recomendaciones propios textos o historietas, que lo han elaborado
según el contexto donde uno trabaja….
Invito a las maestras y maestros a que apliquen
en sus aulas diferente software…
Concluyo
Por lo tanto la propues…
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3.- LOGROS DE IMPACTO A

PARTIR DE LA PROPUESTA 1 PÁGINAS
MÍNIMO

Recomiendo a mis colegas, que diseñen sus

Metodología propios textos o historietas, que lo han elaborado
según el contexto donde uno trabaja….
Invito a las maestras y maestros a que apliquen
en sus aulas diferente software…
Concluyo
Por lo tanto la propues…
 IDEAS PARA EL PROYECTO DE GESTIÓN
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La metodología
Práctica Teoría Valoración Producción
Problematizar a Las definiciones y conceptos o propiedades o Que se pueda reflexionar y llegar a Son actividades y
partir de la fórmulas se deben construir a partir de la comprender y expresar el procedimientos que
experiencia. realidad del contexto. significado y la utilidad en la vida muestran la utilidad
Para el trabajo se parte Que el estudiante deduzca sus propias Brindar espacio para la crítica del conocimiento.
de las necesidades, conclusiones y definiciones relacionando de los contenidos, de tal forma
Se debe producir para
problemáticas o con el contexto. en que se observe en la vida transformar y beneficiar
potencialidades del La teoría debe ayudar a comprender la real y su aplicabilidad e a la comunidad. Debe
contexto. realidad en que vivimos. importancia. ser pertinente a
Se debe tomar en cuenta Debe tener enlace a internet, software, satisfacer las
las actividades y tutoriales, videos para profundizar los necesidades, demandas
consignas para propiciar contenidos. y potencialidades del
la experimentación, contexto.
indagación e Es aquí donde se observa
investigación. la innovación, creatividad,
Debe generar transformación e impacto,
espacios donde el a través de productos
estudiante pueda tecnológicos,
palpar y vivir la comunicacionales,
enseñanza artísticos, entre otros.
aprendizaje.
Debe responder a aquellos gustos, talentos,
problemas o preocupaciones de aquello que
es parte del estudiante.