Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 16 vistas

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 - CyE - CUARTO

    Cargado por

    Wilber Huaytalla Ponce
    SESIÓN DE APRENDIZAJE-CyE

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 - CyE - CUARTO

    Cargado por

    Wilber Huaytalla Ponce
    16 vistas5 páginas
    SESIÓN DE APRENDIZAJE-CyE

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12_CyE_CUARTO

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    SESIÓN DE APRENDIZAJE-CyE

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    16 vistas5 páginas

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 - CyE - CUARTO

    Cargado por

    Wilber Huaytalla Ponce
    SESIÓN DE APRENDIZAJE-CyE

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 5

    “Año del bicentenario de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas

    batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
    Título: “Salud y educación como indicador de calidad de vida”

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.1. Colegio de Alto Rendimiento : Ayacucho


    I.2. Director General : José Orlando Arohuillca Huamán
    I.3. Director Académico : Cosme Gerardo Palomino Cárdenas
    I.4. Área Curricular : Ciudadanía y Entornos
    I.5. Horas pedagógicas de la sesión : 03 hrs.
    I.6. Fecha : Del 10 al 14 de junio de 2024
    I.7. Grado y sección : Cuarto. A-B-C-D
    I.8. Profesor (es) : Wilber Huaytalla Ponce

    II. VÍNCULOS CON COMPONENTES TRONCALES DEL PD:

    X Vínculo con TDC X Creatividad, Actividad y Servicio

    Interculturalidad X Monografía

    X Mentalidad Internacional Principios pedagógicos

    Para desarrollar la habilidad de pensamiento crítico (evaluar perspectivas) en los estudiantes, se


    plantea la pregunta ¿Cómo podemos hacer para que los peruanos accedamos a los servicios
    básicos, como indicador de calidad de vida ?1. Se desarrolla las conclusiones respecto a la pregunta
    formulada. Del mismo modo, se fortalece las habilidades de investigación2 a partir de la indagación
    de información (fuentes) con sostenibilidad de probidad académica. Durante el trabajo en equipos
    colaborativo los estudiantes se organizan para desarrollar las actividades planificadas a partir de las
    fuentes planteadas3 y reflexionar sobre los resultados obtenidos para abordar el desarrollo de la
    temática.

    III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    Sustenta con argumentos una postura ante una


    Propósito de aprendizaje emergencia de salud y educación, considerando
    el derecho de los seres humanos a través de un
    artículo de opinión.

    1
    TdC
    2
    Monografía
    3
    CAS
    1
    “Año del bicentenario de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    Competencias del
    Desempeños Campo temático Evidencias
    área curricular

    ● Expresa sus
    emociones,
    sentimientos y
    comportamientos y
    ● Construye su analiza sus causas y
    consecuencias de la
    identidad.
    situación de los
    servicios básicos en
    el Perú. Servicios básicos en el Artículo de opinión.
    Perú.
    ● Convive y participa ● Evalúa las gestiones
    participativas y
    democráticamente propone mejoras en
    en búsqueda del beneficio de los
    diferentes grupos
    bien común. participantes.
    Reflexiona sobre el
    rol colaborativo en
    beneficio del bien
    común.

    Competencias y capacidades transversales Desempeños precisados

    Se desenvuelve en Gestiona información Clasifica y organiza la información obtenida de


    entornos virtuales del entorno virtual. acuerdo a criterios establecidos y cita las
    generados por las TIC. fuentes en forma apropiada con eficiencia y
    efectividad.

    Gestiona su Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del


    aprendizaje de manera estratégicas para tiempo y recursos que dispone para lograr sus
    autónoma. alcanzar sus metas de metas de aprendizaje.
    aprendizaje.

    Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

    Disposición para colaborar con el bienestar y la


    calidad de vida de las generaciones presentes y
    Enfoque ambiental
    futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
    cuidado del planeta.

    Disposición a reconocer a que ante situaciones


    de inicio diferentes, se requieren
    Enfoque de orientación al bien común.
    compensaciones a aquellos con mayores
    dificultades.

    2
    “Año del bicentenario de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE CLASE:

    Recursos y
    Día Actividades de la enseñanza-aprendizaje4 Tiempo
    materiales

    01 Inicio/Indagación:

    � El profesor saluda a los estudiantes y establecen los


    acuerdos de normas de convivencia para lograr el 03 hrs.
    propósito de aprendizaje.
    � Lectura de
    � Los estudiantes se contacta y asume involucramiento fuentes escritas.
    a partir de las imágenes: figura 01 y 02 (véase el
    anexo).

    � Para generar los saberes previos, los estudiantes


    participan a través de la técnica de lluvia de ideas
    con las preguntas planteadas: ¿Qué podemos inferir
    � Instrumento
    en la figura 1, y 2 que se presentan? ¿Qué medidas
    se están tomando para cubrir las deficiencias de los de evaluación
    servicios básicos en nuestro país? (Rúbrica de
    evaluación.)
    � A continuación se plantea un reto desafiante para
    evaluar perspectivas ¿Cómo podemos hacer para
    que los peruanos accedamos a los servicios básicos,
    como indicador de calidad de vida?

    � Se comunica a los estudiantes el propósito de


    aprendizaje de la sesión.

    Desarrollo/Acción:

    � Los estudiantes en equipo colaborativo analizan y


    sintetizan la información de la fuente A sobre
    “Recuperación y consolidación de aprendizajes de
    los estudiantes de la educación básica y retorno a la
    presencialidad”. (véase el anexo).

    � Los estudiantes en equipo dialogan, asimismo

    4
    Procesos presentes en toda sesión de aprendizaje: motivación, mediación, evaluación y meta cognición.
    3
    “Año del bicentenario de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    responden las preguntas planteadas. (véase el


    anexo).

    � El docente se encuentra en permanente desarrollo


    de la evaluación y retroalimentación para lograr los
    aprendizajes de los estudiantes.

    � En equipo colaborativo, los estudiantes analizan y


    evalúan la fuente B y C: “Retos de la salud para el
    2023” y “¿Quién protegió a los pueblos indígenas de
    la pandemia? Y luego procederán a responder las
    preguntas planteadas. (véase el anexo).

    � Los estudiantes en equipo colaborativo construye su


    aprendizaje a través de una evidencia final. Elabora
    un artículo de opinión (200 palabras aprox.) en tema
    de educación y salud a partir de su contexto.
    (Véase en el anexo).

    � Los estudiantes en equipo socializan sus evidencias


    de aprendizaje ( ) y luego plantean las conclusiones
    y sugerencias.

    Cierre/Reflexión:

    � ¿Qué aprendimos hoy y para qué servirá?

    � ¿Qué dificultades se te presentaron en este proceso


    y qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?

    V. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:


    Criterios de Instrumentos y
    Competencia Evidencia
    evaluación evaluación

    ● Construye su

    identidad. ● Reflexiona y
    argumenta
    éticamente.
    ● Convive y participa

    democráticamente ● Maneja conflictos de


    Artículo de opinión. Rúbrica de evaluación.
    manera constructiva.
    en búsqueda del
    bien común. ● Delibera sobre
    asuntos públicos.

    4
    “Año del bicentenario de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    VI. BIBLIOGRAFÍA Y/O RECUROS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE (LIBROS,


    PLATAFORMAS, PÁGINAS WEB, ETC.)
    Instituto de Ciencias y Humanidades (2013). Geografía: Sociedad y naturaleza. Lumbreras editores.

    Montaño, C. (2002). Geografía General. Lima: América Ediciones.

    MINEDU (2015). Historia, Geografía y Economía 2. Recuperado de:


    http://www.dreapurimac.gob.pe/inicio/images/archiv-2020/CT20/TEXTO-DE-2-AnO-comprimido.pdf

    MINEDU (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. www.minedu.gob.pe

    MINEDU (2016). Programa Básica de la Educación Secundaria. www.minedu.gob.pe

    Vº. Bº. Acompañante Vº. Bº. Subdirector


    Nombre y firma del
    docente de área pedagógico académico

    También podría gustarte