Teoria Cognitiva Del Pensamiento

TEORIAS
DEL
PENSAMIENTO
TEORIA
COGNOSCITIVA
DE PAIGET
JEAN PIAGET
• Fue un psicólogo suizo
• Se dedico principalmente a estudiar

el desarrollo cognitivo e intelectual de los
niños.
• Crea una teoría que explica cómo construye

e interpreta el mundo un niño.
• Especificamente se centró en la inteligencia

sensorio motriz
• La Teoría de Piaget, toma en cuenta las

particularidades de cada individuo.
PERIODOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
1.- PERIODO SENSORIO-MOTOR
• Comienza alrededor de los 0 a 2 años.
• Durante esta etapa, los bebés aprenden a usar sus sentidos para interactuar
con el mundo a su alrededor.
• Esta etapa se caracteriza por una serie de habilidades motoras, como el uso
de los ojos para seguir objetos, el uso de las manos para agarrar objetos y el
uso de la boca para explorar objetos.
• Dividio este periodo en 6 etapas :
• Reflejos innatos
• Creacion de habitos
• Conductas intencionadas
• Juega con lo aprendido
• Nuevos descubrimientos
• De la sensacion a la representacion
REFLEJOS INNATOS
• Son respuestas fisiologicas y necesarias
tanto para el desarrollo psicomotor de los
bebés como para la supervivencia.
• Son automáticos e involuntarios que se

producen como una respuesta ante
diferentes estímulos.
• Especificamente los reflejos de succión y

prensión, son los mas importantes ya que
sirven para la supervivencia del bebé, y asi
se adapta a su entorno.
CREACION DE
HABITOS
• Se crean en el segundo mes
de vida
• El bebé observa que esos

reflejos le llevan a conseguir
algo agradable, lo va
a repetir constantemente.
CONDUCTAS
INTENCIONADAS
• Se crean de los cuatro a los nueve
meses
• El bebé a base de repetir va

aprendiendo que cuando hace
algo conlleva una consecuencia
beneficiosa para él.
• Las conductas que realiza las

hace para algo.
JUEGA CON LO
APRENDIDO
• En los nueve meses, va
coordinando y combinando
dichas conductas para ir
definiendo el uso
que tienen los objetos que
manipula, así como
los efectos que tiene para
él.
NUEVOS
DESCUBRIMIENTOS
• Alrededor del año, el

niño descubre cómo
otros objetos del
exterior le pueden
servir para conseguir
una sensación
agradable.
DE LA SENSACION A LA
REPRESENTACION
• Aparece en mitad del segundo

año
• el niño no necesita ensayar ni

probar sino que puede
imaginar los resultados de la
acción que lleva a cabo.
2.- PERIODO PRE-OPERACIONAL
• Comienza alrededor de los 2 a 7 años
• usan el lenguaje para comunicarse.
• Esta etapa se caracteriza por una serie de habilidades:
• capacidad de entender el lenguaje
• uso de imágenes para representar
• capacidad de recordar y contar historias.
• emplear palabras para comunicarse
• usar números para contar objetos
• hacer dibujos para representar sus ideas y
pensamientos
• Lo mas caracteristico de este periodo: representaciones,
numeros e intuicion
3.- PERIODO DE
OPERACIONES CONCRETAS
• Comienza alrededor de los 7 a 11 años.

• comienzan a usar el lenguaje para pensar
• se caracteriza por una serie de habilidades:
• capacidad de razonar y tomar decisiones
• uso de conceptos abstractos
• capacidad de usar lógica para resolver
problemas.
• Durante este periodo el niño organiza y da
sentido a su realidad
4.- PERIODO DE
OPERACIONES FORMALES
• Comienza entre los once/doce años en
adelante
• Los niños desarrollan la capacidad de
pensar de manera abstracta
• Se genera el pensamiento hipotético-
deductivo
• Se caracteriza por una serie de habilidades
• capacidad de usar la lógica
• capacidad de entender conceptos
abstractos
• capacidad de pensar de manera crítica.
ETAPAS DEL PENSAMIENTO
• ETAPA DE ASIMILACIÓN (0-2 AÑOS)
• Durante esta etapa, los niños usan lo que ya
conocen para comprender el mundo que les
rodea.
• ETAPA DE ACOMODACIÓN (2-7 AÑOS)

• Durante esta etapa, los niños adaptan lo que
ya conocen para ajustarlo a nuevas
situaciones.
• ETAPA DE EQUILIBRIO (7-11 AÑOS)

• Durante esta etapa, los niños comienzan a
desarrollar habilidades para resolver
problemas de forma independiente.
• ETAPA DE ORGANIZACIÓN (11-16 AÑOS)

• Durante esta etapa, los niños comienzan a
desarrollar habilidades para pensar de forma
crítica y a comprender conceptos abstractos.
PUNTOS PRINCIPALES DE PIAGET
SOBRE EL PENSAMIENTO
• Los niños piensan de forma diferente a los

adultos.
• Los niños desarrollan habilidades para pensar de
forma independiente y crítica a medida que
envejecen.
• Los niños necesitan tiempo para pensar y
comprender el mundo que les rodea.
• Los niños desarrollan habilidades para resolver
problemas de forma independiente.
• Los niños necesitan experiencias concretas para
comprender conceptos abstractos.

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TEORIAS

• Se dedico principalmente a estudiar

• Crea una teoría que explica cómo construye

• Especificamente se centró en la inteligencia

• La Teoría de Piaget, toma en cuenta las

• Son automáticos e involuntarios que se

• Especificamente los reflejos de succión y

• El bebé observa que esos

• El bebé a base de repetir va

• Las conductas que realiza las

• Alrededor del año, el

• Aparece en mitad del segundo

• el niño no necesita ensayar ni

• Comienza alrededor de los 7 a 11 años.

• ETAPA DE ACOMODACIÓN (2-7 AÑOS)

• ETAPA DE EQUILIBRIO (7-11 AÑOS)

• ETAPA DE ORGANIZACIÓN (11-16 AÑOS)

• Los niños piensan de forma diferente a los

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