Sesión N°2 - 1er Grado

02
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
“¿Cómo las familias cuidan su salud?”
I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa
1.3. Área Personal Social
1.4. Grado 1er grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA -Delibera sobre -Escribe un Cartel con Lista de cotejo.
DEMOCRÁTICAMENTE asuntos de título para el hábitos
EN LA BÚSQUEDA DEL interés común cartel. saludables
BIEN COMÚN. enfatizando en -Escribe en que practica
•Interactúa con todas los que se cartulina tres la familia
las personas. generan durante hábitos que
• Construye normas y la convivencia practica su
asume acuerdos y diaria en el aula, familia para el
leyes. para proponer y cuidado de su
• Maneja conflictos de participar en salud.
manera constructiva. actividades -Realiza
• Delibera sobre colectivas dibujos
asuntos públicos. orientadas al relacionados
• Participa en acciones bienestar de con los hábitos
que promueven el todos, a partir saludables de
bienestar común. de la su familia en el
identificación de cartel.
necesidades.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los docentes promueven oportunidades para que
Orientación al bien las y los estudiantes asuman responsabilidades
común Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Fotocopias. Registro de asistencia.
Libros Lámina.
Crear un clima acogedor. Pizarra
Tener un ambiente limpio. Plumones.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes del primer grado.
Hacemos la oración del día.

Se toma la asistencia.
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
Se conversa con los estudiantes, formulando las siguientes preguntas:
¿Por qué creen que están faltando sus compañeros?
¿De qué se están enfermando la mayoría de estudiantes debido al frio que
está haciendo?
 Se comunica el propósito de la actividad:
“Hoy van a identificar las practicas

saludables que realizan las familias para
prevenir enfermedades y cuidar su salud.”
I Se da a conocer los criterios de evaluación: 20
- Escribe un título para el cartel.

-Escribe en cartulina tres hábitos que
practica su familia para el cuidado de su
salud.
-Realiza dibujos relacionados con los hábitos
saludables de su familia en el cartel.
Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un

clima afectivo y favorable:
PR
Comento a los niños que hoy revisaremos un caso para conocer como una familia
cuida la salud.
Realizo las siguientes preguntas:
 ¿será fácil cuidar la salud?
 ¿cómo creen que algunas familias cuidan su salud?
Escucho atentamente las respuestas de mis estudiantes.
Leemos el caso de Martín.
P Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas: 60

¿Qué prácticas saludables identificas en la familia de Martin?
¿Por qué es apropiado el consumo de los alimentos que señala Martin?
¿Jugar fulbito beneficia a la salud de Martin y su familia? ¿Cómo?
Explico que:
Luego de leer el caso de Martin, desarrolla el siguiente cuadro sobre las prácticas
saludables que realizan en su familia.
Práctica ¿Cómo beneficia la ¿Cómo lo saben?
salud?
Acompañar las Fija los nutrientes de las Lo aprendió de su

menestras con un vaso menestras. mamá.
de limonada.
Pregunto:
¿Cuáles de estas prácticas tendrías en cuenta para la prevención y el
cuidado de la salud en tu familia? ¿Por qué?
Después de analizar el caso de Martin dialoga identifica las prácticas saludables que
realizan cotidianamente en tu hogar.
Recoge esa información en el siguiente cuadro:
Práctica ¿Cómo beneficia la ¿Cómo lo saben?
salud?
Dibuja las acciones que realizan tu familia para el cuidado de su salud y escribe un
título.
Finalmente pido que expresen en forma oral un compromiso sobre la práctica
saludable que han conocido.
Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los
acuerdos tomados.
Se propicia la metacognición invitando a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje mediante algunas preguntas:
✔ ¿Les pareció fácil la actividad?
✔ ¿Qué dificultades tuvieron?
✔ ¿Cómo lo superaron?
S INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN: 10
Lo Lo estoy Necesito apoyo
Criterios de evaluación logré intentando
-Escribí un título para el cartel.
-Escribí en cartulina tres hábitos
que practica su familia para el
cuidado de su salud.
-Realicé dibujos relacionados con
los hábitos saludables de su
familia en el cartel.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has
obtenido de los(as) estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Ciudad, mes, año.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 2
“¿Cómo las familias cuidan su salud?”
LISTA DE COTEJO
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN

COMÚN.
Evidencia: Cartel con hábitos saludables que

practica la familia
Criterio de Evaluación
-Escribe un -Escribe en -Realiza
N° DE ORDEN
título para el cartulina tres dibujos

cartel. hábitos que relacionados
APELLIDOS Y NOMBRES practica su con los hábitos
familia para el saludables de
cuidado de su su familia en el
salud. cartel.
SI NO SI NO SI NO
1
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3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
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19
20
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24
25
Martin es un padre de familia que una vez a la semana cocina menestras. Las favoritas de su
familia son las lentejas. Él y su familia las disfrutan acompañadas de una ensalada de cebollita
con choclo desgranado y de un rico refresco de carambola o una limonada. Él cree que esto es
bueno para fijar los nutrientes de las menestras.
Cuando no hay refresco, ellos toman agua sola. Él dice que ayuda a digerir la comida; eso lo
aprendió de su madre.
Martin prepara alimentos naturales propios de su localidad.

Antes de cocinar se lava correctamente las manos.
Por la tarde, cuando cae el sol, juega fulbito en el patio de su

casa. Se divierte porque juega con sus hijas e hijo; incluso
Blanca, su esposa, deja un ratito los quehaceres del hogar.

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1.1. Unidad De Gestión Local

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Hacemos la oración del día.

“Hoy van a identificar las practicas

I Se da a conocer los criterios de evaluación: 20

- Escribe un título para el cartel.

Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un

Leemos el caso de Martín.

P Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas: 60

Acompañar las Fija los nutrientes de las Lo aprendió de su

✔ ¿Qué dificultades tuvieron?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________

Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN

Evidencia: Cartel con hábitos saludables que

título para el cartulina tres dibujos

Martin prepara alimentos naturales propios de su localidad.

Por la tarde, cuando cae el sol, juega fulbito en el patio de su

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