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    Secuencia Diagnostico

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    SECUENCIA DIDACTICA DE DIAGNOSTICO.

    Área: Matemática, Prácticas del Lenguaje, Ciencias Naturales.

    Docentes: Andrade, Andriana. Moscatel, María José. Cobos, María


    Soledad.

    Año: 3º A,B y C.

    Tiempo: 15 días

    Objetivos:

    Prácticas del Lenguaje:

     Ejerzan prácticas de lectura de forma autónoma de textos de


    diferentes géneros discursivos literarios y no literarios, puedan
    resolver problemas de significado y adecuen las prácticas a
    propósitos determinados.
     Ejerzan prácticas de escritura de forma autónoma de textos de
    diferentes géneros discursivos, puedan resolver problemas de
    significado y adecuen las prácticas a propósitos determinados,
    revisen los textos y puedan editarlos en función de la identificación
    de propósitos, de destinatarios y de sus conocimientos de la lengua
    como sistema.

    Matemática:

     Explorar la serie numérica extendiendo las regularidades de la


    serie numérica.
     Resolver situaciones problemáticas que involucren el
    reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los
    números naturales.

    Ciencias Naturales:

     Describir y establecer algunas relaciones entre los animales y


    plantas con el medio.
    Propósitos:

    Prácticas del Lenguaje:

     Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los


    niños y niñas en el mundo de la cultura escrita.
     Ofrecer, de manera continua y sistemática, una aproximación a los
    saberes y a las prácticas más relevantes de las distintas disciplinas.
     Proponer oferta equilibrada de tareas escolares para resolver, tanto
    en grupo como individuales.
     Brindar oportunidades para todos los niños y niñas tomen contacto
    con el patrimonio cultural de su comunidad, de la provincia y de la
    nación.

    Matemática:

     Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de


    situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que
    se quiere saber con lo que ya se sabe, planteándose nuevas
    preguntas.
     Estimular la elaboración de estrategias propias y comprarlas con las
    de los compañeros considerando que los procedimientos
    incorrectos o las explicaciones que no los llevan al resultado
    esperado, son instancias ineludibles y necesarias para el
    aprendizaje.

    CONTENIDOS ACTIVIDADES
    Matemática: Inicial:
    Bloque: Números Naturales. Conocimientos previos.
    Números hasta el 1000 o 1500
    Juegos numéricos.
    - Leer números hasta el 1000 o 1500.
    - Escribir números hasta el 1000 o 1500. Adivinanzas.
    - Ordenar números hasta el 1000 o 1500. Videos.
    Desarrollo:
    Bloque: Operaciones con números naturales. Dictado de números.
    Operaciones de suma y resta que involucran Escritura de números.
    distintos sentidos.
    - Resolver problemas que involucren a la
    Orden numérico.
    suma en el sentido de la unión entre dos Cuentas en el pizarrón.
    cantidades. Act. De cierre:
    - Elaborar estrategias propias que Fotocopias
    involucren la suma en el sentido de
    (Adjuntadas).
    agregar una cantidad a otra.
    - Resolver problemas que involucren a la
    resta en el sentido de quitar una cantidad
    de otra.

    Problemas de suma y resta con significados


    más complejos.
    -Explorar problemas de suma y resta que
    involucre otros significados más complejos de
    estas operaciones por medio de diversos
    procedimientos.
    Cálculo mental de sumas y restas.
    - Construir y utilizar estrategias de cálculo
    mental para resolver sumas y restas.

    Prácticas del Lenguaje:


    Inicial:
    Prácticas del lenguaje en el ámbito de la Adivinanzas.
    literatura. Presentación de los textos a
    - Leer a través del docente y por si mismos en
    trabajar.
    torno a lo literario.
    Seguir la lectura de quien lee en vox alta. Videos.
    - Explorar los textos para anticipar ideas Lectura a cargo de la docente.
    sobre el género, el tema, la trama, los Lectura silenciosa.
    personajes y/o vincularlos con otros Intercambio con los alumnos.
    textos escuchados o leídos. Verificar las Desarrollo:
    hipótesis al finalizar la lectura.
    Comprensión lectora.
    - Escuchar a quien lee en voz alta textos
    pertenecientes a diferentes géneros Preguntas dinámicas.
    discursivos literarios y seguir la lectura en Act. De Cierre:
    algún soporte (papel y digital). Fotocopias.
    -Hablar en torno a lo literario. (Adjuntadas)
    Hablar para compartir con otros las
    interpretaciones de lo leído y expresar los
    efectos que las obras producen.
    - Conversar sobre el texto, los paratextos,
    el autor, el tema de la lectura, la
    literatura, el lenguaje.
    - Preguntar y comentar de forma cada vez
    más precisó todo aquello que sea de su
    interés con relación a los textos leídos.
    Ciencias Naturales: Inicio:
    Los Animales: Conocimientos previos.
    -La alimentación.
    Videos.
    Diversidad de dieta de animales: Los que se
    alimentan de otros animales, solo de plantas y de Intercambio con los alumnos.
    plantas y animales. Desarrollo:
    Características de las estructuras utilizadas en la En el cuaderno, copiaran la
    alimentación: estructuras dentarias y tipos de explicación. (Adjunto)
    pico. Act. De Cierre:
    Fotocopia. (Adjunto)

    Fechas importantes:

    2 y 3 de Marzo: Reflexión convivencia escolar.

    8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer.

    10 de Marzo: Día del Escudo Nacional

    21 de Marzo: Día Mundial de la Poesía.

    Recursos:

    Imágenes, videos, tv, pizarrón, afiches, fibras, fotocopias.

    Bibliografía:

    Fuentes de video internet y actividades.

    Diseño Curricular para la Educación Primaria.

    Libros de tercer grado.

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