Informe Act. Integradoras Iii

ACTIVIDADES INTEGRADORAS III EXPRESIÓN
TRANSFORMADORA
Equidad de género en estudiantes de 4to grado de secundaria de la

I.E. Las Capullanas, Trujillo 2024
AUTORES:
Aguinaga Vásquez Betsi Yudit

Alcantara Gastañadui Luis Alejandro
Calderon Aguirre Megan Danna
Garcia Zare Piero Armando
Inga Villanueva Betzaida
Tantaleán Goicochea Estefanya
Vargas Martos Mirko Isaac
DOCENTE:
RONAL ELEIVER SALINAS CASTRO
Trujillo - Perú
2024
CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
La equidad de género permite que mujeres y hombres disfruten de las mismas

oportunidades, condiciones y formas de trato independientemente de sus
circunstancias particulares, asegurando y garantizando así el acceso a los derechos
que tienen como ciudadanos (as).
Según UNICEF, la igualdad de género significa que mujeres, hombres, niñas y niños
deben tener igualdad de derechos, recursos, oportunidades y protección. Además,
ejercer la igualdad de derechos es la mejor manera de promover una vida libre de
desigualdad, discriminación y violencia entre adultos (hombres y mujeres), niñas,
niños y jóvenes en América Latina y el Caribe.
LA Network nos cuenta que en 2014, 143 países garantizaron la igualdad entre
hombres y mujeres en sus constituciones, pero 52 países aún no han asumido este
importante compromiso. Siempre hay un lugar en el mundo (empresas, escuelas,
centros de aprendizaje, etc.) donde se puede observar la igualdad de género;
vemos a alguien en un puesto alto. Generalmente, los hombres dejan de lado a las
mujeres y las idealizan como incapaces de hacer su trabajo u ocupar el puesto más
alto de la organización.
En nuestro país, el MIMP (Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables), nos

menciona que, en abril de 2019, el Gobierno del Perú aprobó la Política Nacional de
Igualdad (PNIG) 1 mediante Decreto Supremo N° 008-2019-MIMP, que forma parte
del compromiso de promover la ciudadanía plena para todas las mujeres diversas.
Donde el objetivo de la política nacional de igualdad, es mejorar la eficiencia y la
calidad de las actividades de las unidades estructurales de la administración estatal
en todos los niveles de la administración a fin de garantizar los derechos humanos
de las mujeres a la igualdad y la no discriminación.
Es por ello, que nosotros encontramos una problemática en un colegio ubicado en la

Urbanización Covicorti, en la ciudad de Trujillo. En dicho lugar, se puede evidenciar
un claro ejemplo de desigualdad de género, ya que en ciertas ocasiones los
estudiantes tanto hombres como mujeres sienten las diferencias que van
determinadas por la sociedad, teniendo una desigualdad en niñas y niños por
presencia de machismo o patriarcado por parte del género masculino sobre el
femenino, lo cual conlleva a desventajas afectando así a un futuro donde puede
generar un desbalance a las futuras generaciones.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Según la UNESCO, equidad de género implica tratar a mujeres y hombres de

manera imparcial, ajustando el trato según sus necesidades, ya sea igualitario o
diferenciado, pero siempre asegurando que se respeten los derechos, beneficios,
obligaciones y oportunidades de ambos. En el ámbito del desarrollo, la equidad de
género busca implementar acciones que compensen las desventajas históricas y
sociales que han afectado a las mujeres. Esto incluye el acceso a la educación, el
empleo, la participación política y social, la toma de decisiones, y el goce de los
derechos humanos.
El problema se centra en la desigualdad de género y la discriminación machista o

patriarcal en estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E. Las Capullanas
ubicada en Covicorti. Esta situación se evidencia en actitudes y comportamientos
que generan desventajas para las niñas y privilegios para los niños, perpetuando
estereotipos de género y creando un ambiente educativo desigual.
La cultura patriarcal se refleja en la escuela, donde los niños y niñas son

socializados según roles de género tradicionales. Esto puede llevar a actitudes de
superioridad por parte de los niños consecuentemente, a discriminación y violencia
de género, dando paso a la desigualdad donde las Niñas y niños pueden recibir
tratamientos y oportunidades diferentes basados en el género. Las niñas pueden
tener menos acceso a roles de liderazgo y menos apoyo para seguir carreras STEM
(ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), mientras que a los niños se les
ofrece mayor respaldo para llegar a puestos de poder.
Los estereotipos afectan cómo se espera que se comporten niños y niñas. Las niñas
pueden ser consideradas "frágiles" o "no adecuadas" para ciertas actividades,
mientras que a los niños se les alienta a ser "fuertes" y "dominantes". Esto refuerza
la brecha de género y limita el potencial de las niñas este si no se aborda la
desigualdad de género en la escuela, se corre el riesgo de que estas actitudes y
comportamientos se transmitan a las futuras generaciones, creando un ciclo
persistente de discriminación.
Es por eso que estamos realizando esta actividad para que los estudiantes de 4to
de secundaria de la I.E Capullanas, tengan un mejor desarrollo como personas y
mejoren su entorno y construyan un mejor futuro.
CAUSAS
Comprender las causas subyacentes de la desigualdad de género es fundamental

para abordar este problema y garantizar un futuro más igualitario e inclusivo para
todos,algunas causas son:
Desigualdad histórica, a lo largo de la historia, las mujeres han sido

sistemáticamente marginadas y discriminadas en comparación con los hombres en
muchos aspectos de la vida, incluyendo el acceso a la educación, el empleo y la
participación política.
Violencia de género, el maltrato en contra de las féminas es una forma excesiva de

desigualdad de género. La violencia doméstica, el acoso sexual, la venta de de
seres humanos es otra manera de violencia afectan desproporcionadamente a las
mujeres y limitan su capacidad para vivir vidas plenas y autónomas.
Roles de género tradicionales, las expectativas y normas sociales sobre los roles de
género asignan a hombres y mujeres se denota diferentes responsabilidades y
oportunidades en la sociedad. Estos roles tradicionales perpetúan la desigualdad al
limitar las opciones y oportunidades disponibles para las mujeres.
Falta de conciencia y educación, la falta de conciencia sobre los problemas de
género y la educación sobre la igualdad pueden contribuir a la persistencia de la
desigualdad de género.
CONSECUENCIAS
Las consecuencias de la desigualdad de género en el Perú no son tan distintas a

nivel mundial, ya que esta problemática siempre resalta en la sociedad de diversas
formas tales como en el ámbito laboral.
Desarrollo socioeconómico, la equidad de género es clave para el desarrollo

socioeconómico sostenible. Cuando hombres y mujeres tienen acceso a la
educación, el empleo y los recursos económicos, contribuyen de manera
significativa al crecimiento económico y al bienestar de las comunidades.
Menor presencia en puestos de decisión y representación, existen muchos factores

que contribuyen a una menor presencia tanto de la mujer, como del hombre en
puestos de representación, imagen y toma de decisiones, a medida que pasa el
tiempo va incrementando el número de mujeres directivas aunque todavía se está
lejos de lograr esa equidad. Esta menor presencia de la mujer también la podemos
ver en diferentes ámbitos; político, social, económico, cultural y de valores e
influencia social, motivo que ha llevado a iniciar políticas, exactamente, para
incrementar la presencia de mujeres en los mismos.
Justicia y derechos humanos, la equidad de género es un principio fundamental de

justicia y derechos humanos. Garantizar la igualdad de derechos y oportunidades
para todas las personas, independientemente de su género, es esencial para
construir sociedades justas y equitativas.
Condiciones laborales desiguales entre hombres y mujeres, encontramos

desigualdad laboral en las propias condiciones laborales de las mujeres, que suelen
ser peores que las de los hombres, ya que estas aceptan un trabajo o empleo en
condiciones de menor temporalidad y precariedad, además, son ellas, todavía,
quienes en su mayoría tienen horarios de jornada reducida para poder dedicar
tiempo de calidad a su familia o actividades del hogar.
IMPORTANCIA DEL PROYECTO
Nuestro proyecto se centrará en indagar las razones por las cuales las profesoras
en la Institución Educativa "Las Capullanas " ocupan puestos de menor jerarquía.
Este trabajo busca contribuir de manera efectiva a la comprensión de las causas y
efectos de la equidad de género. En contraste con investigaciones previas, llegamos
a la conclusión, respaldada por las Naciones Unidas, de que la equidad de género
no solo es un derecho humano fundamental, sino que también es crucial para
alcanzar una sociedad pacífica que aproveche al máximo el potencial humano y
promueva un desarrollo sostenible. Además, se ha evidenciado que el
empoderamiento de las mujeres impulsa el rendimiento y el crecimiento económico.
El objetivo de nuestro proyecto es fomentar e impulsar una mejora significativa en
las futuras generaciones, que son los estudiantes, destacando la importancia de
ayudar a la sociedad, de tal manera que se pueda establecer igualdad de
oportunidades tanto para mujeres como para hombres.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
La desigualdad de género se produce debido a valores que se imponen a las

personas desde la infancia, que tienen un impacto negativo en la sociedad porque
limitan las opciones y oportunidades de las personas, exacerbando así la
desigualdad. Para cambiar la realidad ante esta problemática se presenta algunas
alternativas:
Mismas oportunidades para ambas partes, realizar un modelo equilibrado en la

igualdad de oportunidades para hombres y mujeres donde se ponga en práctica a
relacionarse desde el conocimiento mutuo, resolver conflictos a través del diálogo y
manejen sus emociones de forma correcta.
Presentar denuncia por desigualdad, la Institución que observe las desigualdades

de género que existen y les pueda dar un fin desactivando los sistemas que generan
la dominación. Esta alternativa se convierte en una fuerte salida para crear una
sociedad comprometida, igualitaria, colaborativa y transformadora.
Desarrollo social y emocional, en las instituciones deben presentar un diseño donde
se priorice el desenvolvimiento social y emocional para preparar al alumno libre de
esas ideas machistas que vienen de generaciones atrás.
Exigir una cultura de igualdad en el trabajo, hacer entender a todos los trabajadores
sobre todo a los jefes que ambas partes pueden desenvolverse sin ninguna
dificultad sin necesidad de hacer sentir menos a un género en este caso a las
mujeres, que ellas también cuentan con el potencial necesario para todas las
oportunidades laborales.
CONCLUSIONES
● La desigualdad de género es el problema actual que afronta la sociedad y

que crece día a día causando inseguridad y una economía deficiente en las
personas que la afrontan.
● La igualdad de género debe garantizar la igualdad de derechos,
oportunidades cero discriminación brindándonos una sociedad más justa.
● Para establecer la igualdad de género en la sociedad debemos participar
todas las personas, gobiernos y organizaciones en su conjunto para lograr
así cambios profundos donde se respeten los derechos de las personas y se
cumplan con las obligaciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Najarro Gudiel , K. J. (2023). Las consecuencias negativas que afrontan las

niñas en el contexto con desigualdad de género . Revista Guatemalteca De
Educación Superior, 6(1), 64–77. https://doi.org/10.46954/revistages.v6i1.110
- Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. (2019). Política Nacional de

Igualdad de Género. MIMP, 3. https://www.unicef.org/lac/igualdad-de-genero
- Unicef Lacro. (2019). Igualdad de Género. Unicef, 2.
https://www.mimp.gob.pe/PNIG/
- Rafael Rodrigo( 2020). Frente a la desigualdad de género, educación.

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/frente-a-la-d
esigualdad-de-genero-educa
- de México, G. (s/f). CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE GÉNERO. Gob.mx.
Recuperado el 9 de mayo de 2024, de http://www.tfca.gob.mx/es/TFCA/cbEG
- Plataforma digital única del Estado Peruano. (2024). Política Nacional de
Igualdad de Género (PNIG). Gob.pe.
https://www.gob.pe/44830-politica-nacional-de-igualdad-de-genero-pnig
- UNICEF. (2019). Igualdad de género. Unicef.org.
https://www.unicef.org/lac/igualdad-de-genero

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Equidad de género en estudiantes de 4to grado de secundaria de la

Aguinaga Vásquez Betsi Yudit

RONAL ELEIVER SALINAS CASTRO

La equidad de género permite que mujeres y hombres disfruten de las mismas

En nuestro país, el MIMP (Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables), nos

Es por ello, que nosotros encontramos una problemática en un colegio ubicado en la

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Según la UNESCO, equidad de género implica tratar a mujeres y hombres de

El problema se centra en la desigualdad de género y la discriminación machista o

La cultura patriarcal se refleja en la escuela, donde los niños y niñas son

Comprender las causas subyacentes de la desigualdad de género es fundamental

Desigualdad histórica, a lo largo de la historia, las mujeres han sido

Violencia de género, el maltrato en contra de las féminas es una forma excesiva de

Las consecuencias de la desigualdad de género en el Perú no son tan distintas a

Desarrollo socioeconómico, la equidad de género es clave para el desarrollo

Menor presencia en puestos de decisión y representación, existen muchos factores

Justicia y derechos humanos, la equidad de género es un principio fundamental de

Condiciones laborales desiguales entre hombres y mujeres, encontramos

La desigualdad de género se produce debido a valores que se imponen a las

Mismas oportunidades para ambas partes, realizar un modelo equilibrado en la

Presentar denuncia por desigualdad, la Institución que observe las desigualdades

● La desigualdad de género es el problema actual que afronta la sociedad y

- Najarro Gudiel , K. J. (2023). Las consecuencias negativas que afrontan las

- Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. (2019). Política Nacional de

- Rafael Rodrigo( 2020). Frente a la desigualdad de género, educación.

- de México, G. (s/f). CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE GÉNERO. Gob.mx.

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- Plataforma digital única del Estado Peruano. (2024). Política Nacional de

Igualdad de Género (PNIG). Gob.pe.

- UNICEF. (2019). Igualdad de género. Unicef.org.

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