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    U3.SesiónS3.EF-STEAM 4to - Flujo Del Dinero

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    Magali Guevara Guevara
    EL FLUJO DEL DINERO

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    EL FLUJO DEL DINERO

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    Educación Financiera - STEAM

    Sesión sincrónica 2
    4to secundaria

    Unidad 3: Fortaleciendo mis habilidades financieras


    Área: Educación Para el Trabajo / Ciencia y Tecnología /
    CCSS / Tutoría
    Tema de la sesión: El flujo del dinero
    Competencia:
    Gestiona responsablemente los recursos financieros
    Propósito de aprendizaje: Nos informaremos acerca de conceptos básicos del sistema financiero y su importancia en la vida
    diaria. (producto final)
    Semana de ejecución:
    Duración de la sesión: 45 minutos

    Materiales:

    Desarrollo de la sesión

    Moment
    Actividades Tiempo Recursos
    o
    Saludo y bienvenida (5 min)
    Inicio El/la facilitador/a da la bienvenida a las y los estudiantes.
    Vídeo
    Motivación (10 min) Tarjetas de
    El/la facilitador/a comparte sobre la temática de la sesión, conectando con la sesión colores
    anterior sobre presupuesto y planificación (ahora que ya hemos aprendido sobre el Hojas bond
    presupuesto…) 10 Plumones
    minuto Jamboard
    Plantea el reto s
    ¿Por qué creen que es importante conocer el sistema financiero?
    ¿saben si sus padres han tendido algún préstamo? ¿cómo les fue con el crédito?
    El/la facilitador/a anota los aportes y consolida con comentarios, a continuación, da
    conocer que en esta sesión se desarrollará la descripción de la idea de negocio en el
    esquema como producto final de la Unidad 3.

    A continuación, da a conocer qué es el sistema financiero ¿cómo funciona? A través


    del esquema.

    El sistema financiero es el conjunto de organizaciones públicas y privadas por medio


    de las cuales se captan, administran y regulan los recursos financieros que se
    negocian entre los diversos agentes económicos del país

    Se sugiere que se construya de forma progresiva el gráfico con tarjetas, en la pizarra,


    pared o aparición progresiva en la diapositiva.

    Además, se puede complementar con tarjetas que se coloquen alrededor con los
    nombres de organizaciones o instituciones financieras que identifiquen en conjunto en
    su comunidad que brinde préstamos.

    Entonces, el sistema financiero está conformado por intermediarios financieros que


    administran los recursos de los que ahorran y los utilizan para brindar préstamos o
    créditos a aquellas personas o empresas que los necesitan a cambio de un interés.

    30
    Desarrollo de contenido (30 min) minuto Materiales
    Desarrollo Ahora que ya conocemos cómo funciona el sistema financiero, vamos a hacer s sesiones
    nuestras proyecciones de ventas e ingresos, y con ello completaremos el producto, asincrónica
    el/la facilitador/a pide que se vuelvan a organizar los mismos grupos de la sesión s
    anterior. Esquema
    producto
    En base a la idea de emprendimiento seleccionado en la sesión anterior y la final
    identificación de los activos fijos y gastos operativos, elaboraremos nuestro cuadro de
    proyección de ventas y el cuadro de proyección de ingresos.

    Organizados en el mismo grupo, van completando los cuadros del esquema de


    producto.

    VENTAS E INGRESOS PROYECTADOS


    La proyección de ingresos es lo que consideras que vas a vender en un determinado
    periodo, que puede ser semanal o mensual. Esta información es clave porque te da
    una claridad estimada de los ingresos que tendrás por ventas; asimismo, es necesaria
    porque te permite elaborar tu flujo de caja proyectado.

    1. CUADRO DE PROYECCIÓN DE VENTAS (ejemplo en base al restaurant de


    venta de menú)
    2. CUADRO DE PROYECCIÓN DE INGRESOS SEGÚN LAS VENTAS (ejemplo en
    base al restaurante de venta de menú)

    Nota: recordar que las y los estudiantes tienen las sesiones asincrónicas en la
    plataforma con las temáticas desarrolladas, además cuentan con el ejemplo como
    parte del producto.
    El/la facilitador/a, acompaña y hace seguimiento al desarrollo del producto, la meta es
    tratar de culminar con el producto en la misma sesión o tener el mayor avance posible.
    Cierre (05 min)
    Cierre Finalmente, el/la facilitador/a hace comentarios generales a los productos, puntos de
    05
    mejora, y les recuerda a las y los estudiantes que este producto se debe presentar
    minuto
    como evidencia del cierre de la Unidad 3. El producto pude ser trabajada de manera
    s
    grupal y presentado de manera individual.

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