Clase 5

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA
UNCO
Evaluación
Psicológica II
Tema 2
Clase 5 general
EP II - 2020
Este tema será completado en la Fase 2 con las siguientes
actividades:
• Administración, clasificación, puntuación e

interpretación de técnicas proyectivas expresivas y
verbales.
(Ver Programa).
Importante: los conceptos que requieran un repaso

podrán encontrarlos en material de lectura previa, en el
glosario de EP y también, por supuesto a materiales de
asignaturas previas (p. e. psicoanálisis).
Se recomienda que primero se despeje cualquier duda de
Clase 5
E n esta Clase, se propone una introducción a la

conceptualización y evaluación de la personalidad desde
una perspectiva psicodinámica.
De esta manera, estaremos hablando de una concepto de
personalidad desde una aproximación clínica. Si no
recuerdas en este momento cuáles eran sus
particularidades, volvé a la clase 2 ¡es importante!.
Avancemos…
El proceso evaluativo realizado desde un enfoque
psicodinámico se denomina Psicodiagnóstico. Lo
diferenciamos del Diagnóstico Psicológico como proceso
que se realiza siguiendo el modelo hipotético deductivo (tal
como vimos en EP1). El Psicodiagnóstico no está reglado
por las pautas de ese modelo.
En el Psicodiagnóstico, la evaluación de la personalidad
se realiza a partir de momentos, técnicas y baterías
estándar de pruebas psicológicas. Es decir, excepto la
di stinc ión entre las c ate gorías vit ales (adultos,
adolescentes, niños)… en general, se trata de una práctica
donde las hipótesis anteceden al problema o demanda que
será abordado a partir de los supuestos teóricos sea, cual
fuere este.
El próposito del Psicodiagnóstico es arribar a un
diagnóstico estructural (por ello las técnicas proyectivas)
tomando como parámetro básico la distinción entre
neurosis, psicosis y perversión, para definir la estrategia
terapéutica de un tratamiento (considerando por ejemplo
indicadores de analizabilidad, encuadre, transferencia, etc.).
A diferencia del Diagnóstico Psicológico, en el
Psicodiagnóstico no hay un momento de valoración del
tratamiento y por lo tanto, no se evalúa el proceso
terapéutico siguiendo pautas de objetivos, eficacia,
eficiencia etc. (como vimos en EP1).
Pese a las diferencias, el Diagnóstico Psicológico y el
Psicodiagnóstico comparten algunas características. La
primera es su finalidad terapéutica. La segunda es que
ambos procesos se originan para su aplicación en el ámbito
clínico, su extrapolación a otros campos (por ejemplo
laboral), resultaría inapropiada. Las variables que interesan
al diagnóstico psicológico y al psicodiagnóstico tienen un
alcance clínico, es decir surgen y son pensadas con el fin de
terapéutico o de tratamiento, pero no de selección o de
asesoramiento.
A veces se escuchan algunas posiciones tales como: “la

psicologia es psicología clínica, siempre hay una mirada
clínica de los fenómenos”, “las herramientas y los objetivos
son los mismos”, etc. No obstante ello, debemos ser capaces
de advertir que esa condición es algo propio en la
Psicología en Argentina, pero no en el resto del mundo.
Si pensamos de nuevo aquí el texto de Contini, veremos
cómo la hegemonía de la Psiquiatría y del Psicoanálisis da
identidad a consideraciones como las arriba indicadas.
Podríamos incluso, afirmar que una confusión conceptual
entre los procesos evaluativos propios del ámbito clínico
extrapolado a otro ámbito siempre supondrá riesgos y
daños. Pensemos los roles, las condiciones éticas…
diagnosticar a un/a paciente para definir un tratamiento,
no es lo mismo que diagnosticar a un/a alumno/a, o a un/a
compañero/a. El diagnóstico (desde el Diagnóstico
Psicológico y desde el Psicodiagnóstico) si no se utiliza con
fines clínicos terapéuticos (en el marco de una relación
paciente-terapeuta, previo consentimiento informado y
demás garantías ético legales) es dañoso, estigmatiza,
vulnera, promueve estereotipos y se constituye en una
práctica inaceptable bajo principios de responsabilidad
profesional y social.
Recapitulemos… entonces… el Psicodiagnóstico es una

práctica o proceso evaluativo, que se propone desde una
perspectiva psicodinámica, para el estudio de al
personalidad en el campo clínico.
Por consiguiente, hablar de Psicodiagnóstico Laboral o
de Psicodiagnóstico Jurídico, etc. no sería apropiado. Estos
términos sin embargo, a veces se usan con el fin de dar a
conocer que se está haciendo referencia a un enfoque
psicodinámico, es decir, que se utilizaran las reglas propias
del método clínico, los supuestos base del psicoanálisis y
las técnicas proyectivas. Pero si consideramos el campo de
aplicación, no son apropiados.
En Psicodiagnóstico nos interesaremos en aspectos tales

como: funciones yoicas, mecanismos defensivos, fantasías,
juicio de realidad, procesos primarios, secundarios,
principio de realidad, etc.
Si necesitamos comparar diferentes candidatos para un
puesto laboral, la información sobre los mecanismos
defensivos no se pueden entender cómo las competencias
o los estilos para afrontar un problema laboral. Entre
ambas concepciones existe un abismo inferencial enorme.
Ahora bien, con la distinción clara… avancemos en el
abordaje del Psicodiagnóstico.
Trabajaremos con dos tipos de textos: los primeros
( junto con esta clase) nos servirán para comprender la
ubicación teórico-metodológica del Psicodiagnóstico. Su
relación con la perspectiva psicodinámica y en particular,
sus vinculaciones con el psicoanálisis. El segundo grupo de
textos, nos permitirá describir momentos, técnicas, y
características del proceso Psicodiagnóstico como práctica
evaluativa.
ACTIVIDAD: Elabora un esquema, mapa o cuadro que

te permita identificar fácilmente qué tienen en común y
en qué se distinguen el Diagnóstico Psicológico y el
Psicodiagnóstico.
(Marca el círculo con una cruz cuando la hayas
completado o en tus apuntes regístralo).
Recuerda ir siguiendo las actividades propuestas en
orden para poder comprender más fácilmente los
contenidos.
Comenzaremos nuestro camino por el texto de Maganto-

Mateo, C. y Ávila-Espada, A. (1999). El diagnóstico
psicodinámico. Aspectos conceptuales. Clínica y Salud, Año
IX, 10, (3), 287-330.
En este texto, los autores nos proponen un recorrido

desde el psicoanálisis a los desarrollos psicodinámicos
vinculados con el objetivo diagnóstico, con el propósito de
entender sus particularidades. En ese desarrollo, enumera
cuáles son las etapas que identifican:
a) formalización del “núcleo duro” de la teoría psicoanalítica en torno a los
principales postulados freudianos, que incluyen una visión divalente del valor del diagnóstico;
b) expansión y difusión internacional, a la par que se inicia el surgimiento de teorías
postfreudianas y disidencias
• …c) interés por el diagnóstico basado en la exploración psicológica
mediante técnicas de evaluación, en su mayor parte no basadas propiamente en la teoría psicoanalítica;
• … d) crísis y nuevo rechazo del diagnóstico por posiciones radicales dentro del
• … psicoanálisis;
e) finalmente renovación de los planteamientos y métodos de diagnóstico, con
• … especial énfasis en el desarrollo de sistemas nosológicos propios y nuevas técnicas
construidas desde las teorías psicoanalíticas actualmente vigentes.
¿Qué recuerdas de cada una de esas etapas? Anota tus
ideas , preguntas, etc. sobre ello.
El otro aspecto importante sobre el que nos alertan, es

la existencia de diferentes enfoques dentro del
psicoanálisis.
¿Cuáles son los que vos conoces?
Teoría del psicoanálisis vincular
Psicoanálisis lacaniano
La psicología social de Pichón Riviere
Ahora te propongo que hagas una breve investigación sobre

quienes fueron…
Edgardo Rolla, José Bleger y Horacio Etchegoyen.
¿Ya los conocías? Registra algo significativo de cada uno de
ellos.
MUY IMPORTANTE
Lee atentamente el texto de Maganto-Mateo y Ávila-Espada.
Identifica que conceptos no comprendes y registralos.
Identifica las ideas principales y elabora un esquema de todo
el texto. Este esquema será tu base para la próxima clase 6.
Recuerda que si tienes alguna consulta sobre esta clase puedes

escribirnos por mensaje de PEDCO y acordar un horario de
consulta vía JitsiPEDCO.
Que tengas una buena semana.

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• Administración, clasiﬁcación, puntuación e

Importante: los conceptos que requieran un repaso

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A veces se escuchan algunas posiciones tales como: “la

Recapitulemos… entonces… el Psicodiagnóstico es una

En Psicodiagnóstico nos interesaremos en aspectos tales

ACTIVIDAD: Elabora un esquema, mapa o cuadro que

Comenzaremos nuestro camino por el texto de Maganto-

En este texto, los autores nos proponen un recorrido

El otro aspecto importante sobre el que nos alertan, es

Teoría del psicoanálisis vincular

La psicología social de Pichón Riviere

Ahora te propongo que hagas una breve investigación sobre

Recuerda que si tienes alguna consulta sobre esta clase puedes

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