MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°12

Experiencia Curricular: Constitución y Derechos humanos Semestre 2024_1
Contenido temático: Violencia política en el Perú en el marco de la CVR.
Docente: XXX
Tipo de Material Informativo Ficha de aplicación N° 12

Integrantes del equipo:

1. GUTIERREZ VENTURA, Rene Antonio 100%
2. Macuri Misaico, Rosario Lucero 100%
3. Javier Humala,Isabel 100%

1. ACTIVIDADES DE PROCESO
ELABORACIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO
Elabora en equipo un texto argumentativo sobre el caso asignado por tu docente. Tener en
cuenta que la bibliografía debe corresponder a las bases de datos del Centro de Recursos de
la UCV o de otros repositorios como el del LUM Lugar de la Memoria, la Tolerancia y la
Inclusión Social https://lum.cultura.pe/

EQUIP CASO ENLACES

O

1 Caso Lucanamarca https://idehpucp.pucp.edu.pe/notas-informativas/a-cuar

enta-anos-de-la-masacre-lucanamarca-el-valor-de-la-me
moria-y-del-derecho-internacional-humanitario-para-la-j
usticia-en-el-pais/
2 Acomarca https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-37
254469
3 Toma de la Embajada de https://www.verdadyreconciliacionperu.com/admin/files
/articulos/861_digitalizacion.pdf
Japón

4 Matanza de La Cantuta https://www.infobae.com/america/peru/2022/07/23/ma

sacre-de-la-cantuta-el-crimen-de-los-estudiantes-a-mano
s-de-asesinos-encubiertos-en-las-fuerzas-armadas/
5 Mariela Barreto https://larepublica.pe/politica/judiciales/2023/06/16/po
der-judicial-condena-a-vladimiro-montesinos-a-23-anos-
por-el-homicidio-de-la-agente-mariella-barreto-1256864
6 Matanza de Barrios Altos https://www.swissinfo.ch/spa/per%C3%BA-d-humanos_b
arrios-altos--una-masacre-que-a%C3%BAn-sacude-a-per
%C3%BA-despu%C3%A9s-de-30-a%C3%B1os/47080758

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SEMESTRE 2024 – 1
 7 Seguidores del https://www.infobae.com/peru/2023/10/20/lider-de-cla
n-familiar-que-adoctrinaba-a-ninos-en-trujillo-con-ideas-t
pensamiento Gonzalo.
erroristas-pertenece-al-partido-de-cesar-acuna/
8 Los desaparecidos en el
https://derechoshumanos.pe/2011/11/los-nueve-desapa
valle del Santa.
recidos-del-santa-ya-descansan-en-paz/
9 Sendero en el VRAEM https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-57
240760

TEXTO ARGUMENTATIVO

Título: Masacre de La Cantuta: El asesinato de estudiantes a manos de un

escuadrón de la muerte cumple 30 años

Introducción (Describe la problemática, formula el problema y plantean la tesis)

En la historia reciente del Perú, el caso de La Cantuta representa uno de los capítulos
más oscuros y dolorosos, marcando el abuso de poder y la violación de derechos
humanos. Durante la década de 1990, bajo el régimen del expresidente Alberto
Fujimori, se realizaron acciones represivas supuestamente dirigidas a combatir la
insurgencia, pero que en realidad se caracterizaron por violaciones sistemáticas de los
derechos humanos, con la complicidad de altos mandos militares y la colaboración de
organismos de inteligencia.

El caso alcanzó su clímax en julio de 1992 con la desaparición y asesinato de nueve

estudiantes y un profesor de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y
Valle (La Cantuta). Estas personas fueron secuestradas, torturadas, asesinadas, y sus
cuerpos fueron posteriormente enterrados y quemados para ocultar las pruebas del
crimen. Este caso refleja un patrón de impunidad y represión estatal, en el que el
gobierno de Fujimori, en complicidad con figuras como Vladimiro Montesinos y el
Grupo Colina, implementó una política de exterminio contra aquellos considerados una
amenaza, incluyendo a estudiantes y docentes que solo buscaban contribuir al
desarrollo académico y social del país. La ausencia de una investigación transparente
y la promulgación de leyes de amnistía para proteger a los responsables generaron
una profunda herida en la sociedad peruana y en los familiares de las víctimas,
quienes han luchado por años por justicia y reconocimiento.

El problema central en el caso de La Cantuta radica en la ejecución sistemática de

violaciones de derechos humanos orquestadas por el aparato estatal, y la posterior
impunidad que caracterizó la respuesta oficial. La desaparición forzada y el asesinato
de los estudiantes y el profesor no solo constituyen crímenes graves, sino que también
destacan un problema estructural de justicia y rendición de cuentas en el Perú. La
negativa a investigar y castigar a los responsables, junto con las maniobras legales
para garantizar su impunidad, agravaron la situación, llevando a una prolongada lucha
de los familiares por verdad y justicia.

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SEMESTRE 2024 – 1
La tesis de este análisis sostiene que el caso de La Cantuta es un ejemplo
paradigmático de la violación sistemática de derechos humanos perpetrada por el
Estado peruano bajo el régimen de Fujimori. Este caso ilustra cómo la represión
estatal, la manipulación de la justicia y la impunidad estructural no solo violan los
derechos fundamentales de los individuos afectados, sino que también socavan la
confianza en las instituciones democráticas y el estado de derecho. La persistente
lucha de los familiares de las víctimas por justicia y reconocimiento resalta la
necesidad de un abordaje integral que garantice la reparación, la memoria histórica y
la no repetición de estos crímenes. El análisis del caso permitirá comprender los
mecanismos de represión utilizados por el régimen fujimorista, la resistencia de los
familiares y la sociedad civil, y las lecciones que deben extraerse para fortalecer el
respeto a los derechos humanos y la justicia en el Perú.

Desarrollo (Argumentos, presenta las citas que respaldan la tesis, con los correspondientes
comentarios caracterizados por la criticidad. Base legal de los derechos vulnerados).
El caso de la Masacre de La Cantuta durante la década de 1990 en el Perú bajo el gobierno
de Alberto Fujimori representa un claro ejemplo de cómo el Estado utilizó su poder para
cometer graves violaciones de derechos humanos bajo la fachada de combatir la
insurgencia. Este incidente no solo marcó un punto crucial en la historia del país, sino que
también reveló la profundidad de la impunidad y la manipulación judicial que caracterizaron
ese período.
La Masacre de La Cantuta constituye una grave violación de derechos humanos, incluyendo
la desaparición forzada y el asesinato de nueve estudiantes y un profesor. Según el Informe
de la Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR) del Perú, "los estudiantes y el profesor
fueron secuestrados, torturados y asesinados por el Grupo Colina, un escuadrón de la
muerte creado por el Ejército Peruano y la Dirección Nacional de Inteligencia (DINI)" (CVR,
2003). Este informe destaca cómo las víctimas fueron seleccionadas arbitrariamente y
ejecutadas sin ningún proceso legal adecuado.La selección arbitraria de las víctimas y su
ejecución sin juicio previo subraya la falta de respeto por el debido proceso y la vida humana
por parte del Estado. Este acto no solo constituye un crimen de lesa humanidad, sino que
también revela la falta de control y supervisión sobre las fuerzas de seguridad y la
inteligencia estatal durante ese periodo.
La respuesta oficial a la Masacre de La Cantuta estuvo caracterizada por la impunidad y la
manipulación de la justicia. La CVR señala que "las autoridades militares y civiles intentaron
encubrir los hechos, obstaculizando las investigaciones y promoviendo leyes de amnistía
para proteger a los responsables" (CVR, 2003). Esta estrategia de encubrimiento y
protección de los perpetradores impidió durante años el acceso a la verdad y a la justicia
para las víctimas y sus familiares.La promoción de leyes de amnistía y la obstrucción de la
justicia por parte de las autoridades reflejan la falta de voluntad política para enfrentar las
graves violaciones de derechos humanos cometidas. Esto no solo perpetúa la impunidad de
los criminales, sino que también socavó la confianza pública en las instituciones
democráticas y el estado de derecho en el Perú.

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En el caso de la Masacre de La Cantuta, se vulneraron múltiples derechos humanos
reconocidos internacionalmente, tales como el derecho a la vida, el derecho a la libertad
personal, el derecho a la integridad personal y el derecho a un juicio justo. Estos derechos
están protegidos por la Convención Americana sobre Derechos Humanos y otras normas
internacionales que obligan a los Estados a respetar, proteger y garantizar estos derechos
sin discriminación ni excepción.

Conclusiones (Síntesis de los argumentos)

● Si bien el gobierno de Fujimori logró crear una forma de combatir el terrorismo, los
métodos que utilizó fueron cuestionados e incluso debatidos por la opinión pública y
las autoridades, pero es cierto que los derechos humanos no se pueden violar, y las
ideas e incertidumbres de los años 80 de LaCantuta, En particular, UNI y la UNMSM,
que en ese momento eran consideradas el epicentro de la violencia. Dado que los
estudiantes universitarios experimentan graves problemas en sus universidades, vale
la pena recordar que los delincuentes no son sólo ladrones armados, sino que
entrenan y lavan el cerebro de otros grupos. Como todos sabemos, la lucha contra el
terrorismo es difícil y dolorosa, y no se deben tolerar violaciones de los derechos
humanos, incluso si la situación es muy grave. Hubo muchas familias que pasaron
por tanto dolor.

● El Comité considera que tiene competencia sobre la compatibilidad de las Leyes de

Amnistía Nos. 26479 y 26492 con la Convención Americana en el contexto de la
liberación de personas investigadas y sancionadas por el asesinato del pueblo de La
Cantuta. El comité decidió posponer un importante informe relacionado con su
experiencia en la materia para estudiar artículos sobre la posible presencia de
agencias de inteligencia en la masacre. El Comité toma nota de que, de conformidad
con los artículos 46 y 47 de la Convención Americana, la queja es aceptada en las
condiciones antes expuestas.

● De la misma manera vemos la decisión de las víctimas, quienes no les dieron

derecho a probar la causa de la muerte, quienes no fueron considerados ciudadanos
ni civiles por decisión de un tercero, y 10 personas tuvieron que morir sin razón
coherente, opacando alguna evidencia de su paradero, olvidándolos por eso se
busca justicia para los estudiantes y docentes fusilados porque deben ser tratados
como ciudadanos y con sus derechos.

Recomendaciones
● Fortalecer las instituciones que supervisan la investigación y el enjuiciamiento de
violaciones de derechos humanos y garantizar su independencia y capacidad para
realizar investigaciones exhaustivas y justas.

● Promueve la honestidad y la confianza en todos los niveles del poder judicial.

● Necesitamos asegurarnos de que los responsables sean procesados ​y que las

víctimas obtengan la compensación que merecen. Promueve el fortalecimiento del

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 Estado de derecho, que garantiza que todas las personas, incluidas las autoridades,
deben respetar la ley y las normas de derecho, la justicia y la igualdad ante la ley.

● Implementación de medidas y planes de protección que promuevan el respeto a los

derechos humanos y prevengan la recurrencia de delitos en el futuro. Esto se debe a
las leyes que protegen a periodistas y defensores de derechos humanos, las cuales
deberían proteger efectivamente a quienes denuncian abusos por parte de las
autoridades y defensores de derechos humanos para realizar su trabajo de manera
segura y no vengarse.

● Se recomienda incluir la educación en derechos humanos en todos los niveles de la

educación para promover el respeto a la dignidad humana y la igualdad para todos, y
crear conciencia sobre las consecuencias de los abusos. Finalmente, la introducción
de los derechos humanos en la formación de los profesionales del Derecho desde el
inicio de sus estudios, lo que asegura una comprensión profunda de los principios de
los derechos humanos internacionales.

Referencias (APA)
● Infobae. (2022,23 de julio). Masacre de La Cantuta: el crimen de los estudiantes a
manos de asesinos encubiertos en las Fuerzas Armadas. Infobae.
https://www.infobae.com/america/peru/2022/07/23/masacre-de-la-cantuta-el-crimen-d
e-los-estudiantes-a-manos-de-asesinos-encubiertos-en-las-fuerzas-armadas/
●

Cada equipo expone en plenario el texto argumentativo realizado. Subsanan las

observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.

2. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Presenta cada equipo el producto de la sesión: Texto argumentativo en la plataforma
Blackboard.
B. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.
C. Reflexiona y responde:

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D. Aplica lo aprendido:
Revisan y comentan una tesis universitaria del repositorio del LUM. Acceden a
https://lum.cultura.pe/ y siguen la secuencia: Centro de documentación/Plataforma
virtual/Colecciones.

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3. REFERENCIAS

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4. REFERENCIA
Cañón V y Román C. (2019). Terrorismo de Estado en Latinoamérica durante la segunda mitad del siglo XX.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es
Fiorini, G. (2021). Más allá del pasamontañas: una mirada humana a la violencia política en el Perú. Pucp.
Recuperado de: https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/historica/article/view/25353/23898
Oelschlegel, A. (2003). Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación en el Perú. Un resumen
crítico respecto a los avances de sus recomendaciones. Recuperado de:
https://www.corteidh.or.cr/tablas/r08047-26.pdf
Pólemos (2016). La violencia política en el Perú 1980-2000: desde la perspectiva de la antropología
política. Recuperado de:
https://polemos.pe/la-violencia-politica-peru-1980-2000-desde-la-perspectiva-la-antropologia-po
litica/
Ríos, J. y García, M. (2019). Experiencias sobre el terrorismo de Estado en Perú (1980-2000). Revista
Universitaria de Historia Militar, 8 (17), 71 – 96. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7444957
Ulfe, M. y Ilizarbe, C. (2019). El indulto como acontecimiento y el asalto al lenguaje de la memoria en
Perú. Colombia Internacional, 97, 117-143. https://doi.org/10.7440/colombiaint97.2019.05.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6853020

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