SECUENCIA DIDÁCTICA N° 3:

Cuarto grado A

“LOS MATERIALES”

FUNDAMENTACIÓN:

La siguiente secuencia apunta a que los alumnos

reconozcan que los materiales que utilizan para satisfacer sus necesidades pueden ser
naturales o manufacturados (elaborados/artificiales) y tienen diferentes propiedades que
condicionan sus usos.
Se pretende también que perciban que algunos son utilizados directamente y muchos son
aprovechados como materia prima para la elaboración de otros productos.
A su vez, se trabajar la idea de material natural nos da la oportunidad para debatir acerca
de las riquezas que la tierra proporciona a los seres humanos y tomar conciencia de que su
existencia es limitada.

• EJE: Las propiedades y cambios de los materiales, en relación con sus usos.

• PROPÓSITO: Propiciar situaciones que permitan a los alumnos reconocer que todos
los objetos que nos rodean están hechos de diferentes materiales (naturales o artificiales),
identificando sus propiedades y las relaciones con sus usos.

• SABERES:
✓ La diferenciación de materiales naturales y manufacturados o industrializados en
cuanto a su elaboración.
✓ El reconocimiento, identificación y relación entre las distintas propiedades de los
materiales de la vida cotidiana, estableciendo relaciones con sus usos.

ESTO SUPONE:

✓ Observar e identificar semejanzas y

diferencias entre algunos materiales de la vida cotidiana.
✓ Describir, comparar y clasificar los materiales
según su origen natural o producidos por el hombre, es decir manufacturados,
reconociendo que estos últimos requieren de procesos que llevan a interacciones y
cambios.
✓ Describir, comparar, clasificar materiales según su origen natural o producidos por
el hombre, es decir manufacturados, reconociendo que estos últimos requieren de
procesos que llevan a la interacción y cambios.
✓ Reconocer que algunos materiales de origen natural, para ser utilizados, sufren
algunas transformaciones mecánicas como trituración, moldeado y pulido.
✓ Buscar información en libros, revistas, internet, sobre el origen de algunos
materiales.
✓ Reconocer la evolución histórica en la obtención y elaboración de los materiales en
relación con sus usos.
✓ Elaborar explicaciones orales y escritas, en relación con los procesos de obtención y
elaboración de los materiales.
✓ Analizar secuencias semejantes de operaciones, para elaborar diferentes productos,
en función de las características de los materiales empleados como insumos.
✓ Reconocer el impacto en el ambiente de algunos materiales que el hombre ha
fabricado a partir de material original o materia prima como arcilla, hierro, leche, plástico,
vino, entre otros.
Fecha:

Nombre y apellido:

Dni:

¡ Mmmmm que rico!

Se le entregara a cada alumno la siguiente imagen:

La observaran durante un minuto y luego la guardaran.

Harán una lista de los objetos que recuerdan.

Compararemos listas.

Luego miraran nuevamente y completaran la lista.

A cada objeto le deberán agregar una característica como por ejemplo, forma, color, etc.

Luego hare la siguiente pregunta para indagar el conocimiento de los niños.

¿De qué están hechas las cosas?

Luego de escuchar a los niños, se entregará el siguiente texto para leer y compartir entre
todos
Cada uno de los objetos que observamos en la fotografía, como
MATERIA a nuestro alrededor en este momento, ocupa un lugar.
Pero no todos los objetos son iguales. Se diferencian por sus
formas, el tamaño, los colores y otras características. Por ejemplo,
los recipientes contenedores de dulces son objetos que pueden
estar fabricados con diferentes materiales, plástico o vidrio.
También, en ocasiones un mismo material puede ser usado para
fabricar distintos objetos; como por ejemplo, un vaso de plástico
o una regla de plástico.

IMPORTANTE:
MATERIA: todo lo que existe, todo lo que nos rodea, ocupa un lugar
en el espacio.

Diversidad de materiales:
Muchos de los objetos que diariamente utilizamos, como la ropa, el peine, los utensilios de
cocina, lápices, juguetes, etc, todos están fabricados con materiales diferentes. A su vez un
material puede estar hecho con un solo material o con más de uno, por ejemplo una carpeta
de plástico con ganchos de metal.
Hay dos tipos de materiales: Naturales y artificiales.

MATERIALES NATURALES MATERIALES ARTIFICIALES

SE OBTIENEN DIRECTAMENTE DE LA SE OBTIENEN MEDIANTE DIFERENTES
NATURALEZA Y SUELEN TENER PEQUEÑAS PROCESOS, COMO TRANSFORMACION,
MODOFICACIONES. ELABORACIÓN, ALEACION, ENTRE OTROS.
DIFERENTES ORIGENES: VEGETAL, ANIMAL
Y MINERAL.

Observen el aula y escriban el nombre de objetos fabricados con materiales naturales.

Piensen y respondan: ¿qué materiales se pueden haber utilizado para confeccionar la

mochila, la cartuchera, el banco en el que están sentados?
Observen y lean las etiquetas de las prendas de vestir que tienen puestas y anoten lo que
está escrito en ellas.
Respondan: ¿de qué material están hechas y cuáles son las recomendaciones que se
mencionan en las etiquetas?

¡MÁS INFORMACIÓN!

Las cosas que nos rodean están hechas con MATERIALES.

NATURALES ARTIFICIALES

Las obtenemos de la naturaleza: Son los elaborados por las personas.

Por ejemplo: Por ejemplo:
●Madera ●Plástico
●Piedra ●Papel
●Algodón ●Cartón
●Lana ●Vidrio
●Carbón ●Goma
●Cobre ●Nailon
●Arena ●Porcelana
●Petróleo ●Tela

Fecha:

Nombre y apellido:

Dni:

Propiedades de los materiales:

Para elegir los materiales que se van a usar en la fabricación de un objeto, es necesario
conocer, las características, es decir, las propiedades.

Hay objetos que están hechos con un solo material.

Y otros que se fabrican usando varios materiales.

Fecha:

Nombre y apellido:

Dni:

Centramos la atención y recordamos que una misma clase de objetos puede estar formada
por distintos materiales (diversidad) y diversos objetos pueden estar formados por una
misma clase de material (unidad).

1) En grupos se les reparte algunos materiales para que exploren. ¿Cuáles están
fabricados con más de un material? Lo registran en su carpeta.

2) LEE Y RESPONDE:

Un mismo tipo de objeto puede estar hecho con distintos materiales. Por ejemplo un
vaso puede fabricarse con vidrio pero también con plástico.

Sin embargo, no cualquier material sirve para fabricar cualquier objeto.

Al hacer un objeto se debe tener en cuenta el uso que se le dará y decidir, cuáles son los
materiales más adecuados.

1) Si fueras fabricante de cubiertos ¿qué materiales utilizarías para fabricar un

cuchillo? ¿Por qué?

2) En invierno ¿utilizarías ropa de seda o lana? ¿Por qué?

3) El papel de aluminio suele usarse para cocinar ¿Por qué te parece que es adecuado
para esa tarea?

Observen y analicen la siguiente merienda:

Respondan:

¿Hay materiales naturales? ¿Cuáles? ¿De qué origen? ¿Y materiales de origen artificial?

¿Podrían agregan otro objeto en la imagen? ¿Cuál? ¿Por qué?

Miramos el siguiente video:

https://www.facebook.com/watch/?v=510246226197651
Se les ocurren ejemplos de golosinas en relación con alguna de las propiedades de los
materiales? ¿Cuáles? ¿Cómo comprobarías esa propiedad?

GOLOSINA PROPIEDAD COMPROBACIÓN

GOMITAS Liquida FLEXIBLE. Blando.

Fecha:

Nombre y apellido:

Dni:

¿TODOS LOS MATERIALES TIENEN LA MISMA DUREZA?

EXPERIMENTAMOS:

Materiales:
Un clavo
Un trozo de plastilina.
Un plato de vidrio.
Una tiza.
Un trozo de aluminio (tapa de yogurt, de queso untable, etc)
Un trozo de madera (broche de ropa, palo de escoba)

1- intenten rayar cada uno de los materiales con el clavo. Tengan

muchísimo cuidado.
Registren los resultados en la siguiente tabla:
 MATERIAL SE RAYA ORDEN DE MAYOR
A MENOR DUREZA

VDRIO

PLASTILINA

TIZA

ALUMINIO

MADERA

RESPONDEMOS:
1- ¿todos los materiales se rayaron?
2- ¿Cuál se rayo con mayor facilidad? ¿Cuál le costó más?
3- Cuando es difícil rayar un material cuando es duro o blando?

Observamos las imágenes:

Respondemos:
¿Qué característica tiene el material que esta manipulando el trabajador?
¿Qué similitudes tiene ese material con los chupetines?
¿Cuáles son las diferencias?

Nos seguimos informando sobre la fabricación de diferentes materiales.

 ¿Cómo se fabrica el vidrio? ¿Y un caramelo? ¿Sabes cómo es la elaboración del
lápiz qué escribís? Anotamos las hipótesis.

Se proyectan los siguientes videos sobre el origen de la fabricación de copas de

vidrio, chicles y de los lápices (materiales manufacturados).
Fabricación de copas de vidrio:
https://www.youtube.com/watch?v=9muV_1SxdRQ&t=50s
Fabricación de chicles:
https://www.youtube.com/watch?v=1XmvbKXuDko
Fabricación de los lápices:
https://www.youtube.com/watch?v=NPGA8zPxoJY

• ESCRIBE Y DIBUJA LO QUE RECUERES SOBRE EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE

CADA UNO DE LOS VIDEOS.

Fecha:

Nombre y apellido:

Dni:

LOS ESTADOS DE LOS MATERIALES.

Además de las características que ya vimos los materiales pueden presentarse en
diferentes estados: LIQUIDO- SOLIDO-GASEOSO.

RECORDAMOS LAS CARACTERISTICAS DE CADA UNO DE ELLOS.

¿Te acordas como se llama cada uno de esos cambios?

Los cambios de estados por el aumento o descenso de la
temperatura
Cada uno de los cambios de estado de la materia tiene un nombre.
Observamos el esquema

Fecha:

Nombre y apellido:

Dni:

LOS ESTADOS DE LA MATERIA.

¿Les gusta el helado? ¿Qué pasa cuando el helado entra en contacto

con la lengua (caliente)? ¿Qué pasa si demoramos en comer el helado? ¿Cómo puedo
mantener un helado sólido?

Comprendiendo cada uno de los cambios de estado, la propuesta es que vuelvan a leer y
analizar las siguientes preguntas:

¿A que llamamos materiales? ¿Es lo mismo que objetos? ¿Qué ocurriría si a los materiales
sólidos los exponemos al calor? ¿Y si lo hacemos con un material líquido?

ADIVINANZA:

David calentó leche, azúcar y bicarbonato de sodio, por dos horas. Cuando la mezcla estaba
oscura apago el fuego.

QUE FABRICÓ DAVID? ¿ES EL MISMO MATERIAL QUE TENIA ANTES?

Te muestro un video por si no adivinaste.

https://www.youtube.com/watch?v=f2HK51yWKuM

Importante:

El ciclo del agua es un fenómeno natural que sucede por el cambio de los tres estados de
este material.

Completa en la imagen los nombres del cambio de estado q se observa.

Fecha:

Nombre y apellido:

Dni:

Cambia, todo cambia…

Los materiales además de cambiar debido a la temperatura que genera los tres estados
pueden ser modificados a través de diferentes procedimientos.
Fecha:

Nombre y apellido:

Dni:

Experimentamos:

RICO Y SALUDABLE.

No se tiran mas las cascaras de naranja, ahora las vamos a reciclar.

¿Cómo preparó con ese material unos deliciosos dulces para desgustar en familia?
Necesitas:

Cascaras de naranja.

Azúcar.

Agua.

Olla.

Reloj.

Instrucciones:

1- Retirar las cascaras de 2 naranjas, en lo posible en trozos grandes, limpiarlas bien con
agua caliente y si tienen un cepillo.

2- Con ayuda de un adulto cortar en tiras las cascaras de las naranjas y colocarlas en una
olla con agua que las cubra.

3- el adulto que ayude colocara el recipiente sobre la hornalla. Dejar hervir por 5 minutos.
Posteriormente colarlo y repetir este paso al menos 3 veces, esto permitirá quitar el sabor
amargo.

4- repetir el paso anterior por cuarta vez, pero dejando hervir 20 minutos y escurrir, hasta
q consuma todo el líquido.

5- utilizar 350 ml de jugo de naranja con 2 tazas de azúcar y agregar las cascaritas. Hervir
esta preparación unos 30 minutos hasta q se consuma todo el líquido.

6- Después colocar en una fuente y llevar al horno otros 30 minutos.

7- Finalmente retira con mucho cuidado porque estará caliente y espolvorea con azúcar
sobre las cascaritas de naranja y mover…

8- A DISFRUTAR!!!!

9- P.D= La seño quiere probar.

¿Qué tipo de material son las cascaritas de naranja? ¿Su origen? ¿En qué estado se
encuentran las cascaras de naranja? ¿Qué materiales utilizados son sólidos? ¿y líquidos?
¿Sucede algún cambio de estado? ¿En qué momento? ¿Por qué? ¿Cuál?