Ciencias Naturales Las Plantas

Planificación
Conocimiento del mundo: Ciencias Naturales
Contenidos
● Partes de las plantas. Funciones de cada una.
● Reconocimiento de los requerimientos para el desarrollo de las plantas: necesidad de luz, agua y sustrato.
Objetivos
…que los niños logren…
● Observen, describan, registren y clasifiquen entre seres vivos y objetos no vivos.
● Reconozcan sus partes y los requerimientos para el desarrollo de las plantas: necesidad de luz, agua
y sustrato
● Discutan acerca de la necesidad de controlar algunas variables: presencia de luz, cantidad de agua.
● Establezcan algunas relaciones entre las plantas y el medio en el que habitan.
Actividades
Indagamos las ideas previas de los alumnos/as sobre las plantas ¿son seres vivos? ¿qué tienen en común con los
animales? ¿Por qué?
1. Para comenzar con esta actividad, subdividiremos a los alumnos/as en cuatro grupos. A cada uno se ellos se
les presentarán diferentes imágenes, deberán identificar los elementos animados e inanimados y completar
el siguiente cuadro:
SERES VIVOS OBJETOS NO VIVOS

Se realiza una puesta en común, tratando de identificar cuáles fueron los motivos que llevaron a los grupos a
clasificar en una columna u otra.
A medida que los grupos van contando qué pusieron en cada columna, el/ docente irá armando un afiche, igual que
sus cuadros, teniendo en cuenta los emergentes que pueden aparecer, problematizándolo antes de volcarlo
(ejemplo, la roca como ser vivo o no, el sol, las nubes, el agua, la cerca hecha de troncos de árbol). El objetivo es
lograr la sistematización de las características que nos permiten reconocer a los seres vivos, para arribar a la
conclusión de que:
“LO QUE TIENEN EN COMÚN LOS SERES VIVOS ES QUE PUEDEN RESPIRAR, ALIMENTARSE, REPRODUCIRSE Y
REACCIONAN ANTE LOS CAMBIOS. A SU VEZ, TAMBIÉN TODOS LOS SERES VIVOS NACEN DE OTRO SER VIVO,
CRECEN Y MUEREN”.
2. Las plantas, como todo ser vivo, necesita un tipo de intercambio en el ambiente que le permite subsistir.
Comenzamos retomando lo visto en la actividad anterior, explicitando que nuestro interés estará puesto en
las plantas. Como introducción leemos y observamos las partes de esta y cuáles son sus funciones:
Luego respondemos
a. Con tus palabras podés explicar ¿qué es la FOTOSÍNTESIS?

b. ¿Qué significa “GERMINAR”?
c. ¿Cómo nace otra planta?
3. Presentamos a los alumnos/as la siguiente situación problemática:
EN EL CUADERNO
“UNA SEÑORA NO LOGRABA QUE SU PLANTA CRECIERA. SUS HOJAS PERDÍAN EL COLOR VERDE, TORNÁNDOSE
AMARILLAS Y LUEGO SE SECABAN Y CAÍAN. ENTONCES, LOS HIJOS DE LA SEÑRA LE SUGIRIERON QUE PREGUNTARA
A LOS VECINOS QUÉ PODÍA HACER”.
a. LA VECINA DE AL LADO LE RECOMENDÓ QUE BUSQUE EL LUGAR CON MÁS SOL DEL PATIO DE SU CASA.
b. EL VECINO DE EN FRENTE LE DIJO QUE RIEGUE LA PLANTA 4 VECES POR DÍA, PARA QUE RECUPERE LA
FUERZA QUE PERDIÓ.
¿Qué opinan de estos consejos? ¿Elegirían alguno? ¿Por qué? ¿Agregarían otros consejos?
El objetivo de la actividad es establecer que las plantas requieren del sol y del agua para continuar existiendo. Para
despejar las dudas o hipótesis anteriores, leemos la siguiente información:
Luego de la lectura por parte del/la docente y luego de los alumnos/as, realizamos una puesta en común con esta
nueva información y realizamos en el cuaderno un nuevo consejo para que esa planta pueda seguir viviendo.
4. Ya sabemos cómo se alimentan las plantas, qué necesitan para vivir (sol, agua y sustratos) ahora vamos a
conocer cómo logran las sales minerales del suelo y el agua llegar a todas las partes de una planta: ¿es un
problema que sea muy alto? ¿Cómo llega su alimento a todas partes?
Conversamos de lo que entendimos, y realizamos una puesta en común.
5. Ya tenemos la teoría ahora vamos a realizar una experiencia, como verdaderos científicos (en grupos)
Circulación de agua en las plantas
Capilaridad: exploración con el tallo y el agua con colorante.
MATERIALES
● UN VASO TRANSPARENTE
● UNA REGLA
● APIO
● COLORANTE VEGETAL, PREFERENTEMENTE ROJO.
● CRONÓMETRO O RELOJ
● UNA LUPA
PROCEDIMIENTO
● PONER AGUA EN EL VASO.
● AGREGAR UNA CUCHARADA DE COLORANTE Y MEZCLAR
● COLOCAR EL APIO EN EL VASO
● OBSERVAR EL APIO POR 5 MINUTOS, USAR EL CRONÓMETRO.

● CORTAR EL APIO CASI A LA ALTURA DE LAS HOJAS, Y OBSERVAR ATENTAMENTE CON LA LUPA. DIBUJAR Y
REGISTRAR LO OBSERVADO.
EXPERIMENTO N° DIBUJAR Y REGISTRAR LA EXPERIENCIA
¿PODEMOS SABER CON ESTE

EXPERIMENTO CÓMO EL AGUA
LLEGA A TODAS LAS PARTES DE
LAS PLANTAS?
Instituto Del Carmen A- 15
NOMBRE Y APELLIDO: ____________________________________________ GRADO: 3° SECCIÓN____________
Comprobatorio de Conocimiento del mundo:
LAS PLANTAS
1. Coloca el nombre de cada parte de la planta donde corresponde

a. ¿Qué es la FOTSÍNTESIS?
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b. ¿Qué protege el fruto de una planta?
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2. A partir de la siguiente situación problemática, responde cuál sería el mejor consejo para el cuidado de una
planta:
“Verónica, compró una planta para el interior de su casa. Cuando llegó ya se había olvidado de los consejos que le
dieron para cuidar a su nueva amiga.
Así que le pareció lo más lógico dejar la plantita en su balcón, donde toda la tarde da el sol y llenar la maceta de
agua por las dudas si algún día se olvidaba de regarla. A los dos días la planta ya no tenía flores y sus hojas
cambiaron de un color verde a marrón”.
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Planificación

Conocimiento del mundo: Ciencias Naturales

● Partes de las plantas. Funciones de cada una.

…que los niños logren…

● Observen, describan, registren y clasifiquen entre seres vivos y objetos no vivos.

● Establezcan algunas relaciones entre las plantas y el medio en el que habitan.

SERES VIVOS OBJETOS NO VIVOS

a. Con tus palabras podés explicar ¿qué es la FOTOSÍNTESIS?

3. Presentamos a los alumnos/as la siguiente situación problemática:

Circulación de agua en las plantas

Capilaridad: exploración con el tallo y el agua con colorante.

● COLORANTE VEGETAL, PREFERENTEMENTE ROJO.

● PONER AGUA EN EL VASO.

● AGREGAR UNA CUCHARADA DE COLORANTE Y MEZCLAR

● COLOCAR EL APIO EN EL VASO

● OBSERVAR EL APIO POR 5 MINUTOS, USAR EL CRONÓMETRO.

EXPERIMENTO N° DIBUJAR Y REGISTRAR LA EXPERIENCIA

¿PODEMOS SABER CON ESTE

NOMBRE Y APELLIDO: ____________________________________________ GRADO: 3° SECCIÓN____________

Comprobatorio de Conocimiento del mundo:

1. Coloca el nombre de cada parte de la planta donde corresponde

b. ¿Qué protege el fruto de una planta?

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NOMBRE Y APELLIDO: ________________________________ GRADO: 3° SECCIÓN