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    Proyecto 4 Español 3

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    Laura Mariana Juárez Toledo

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    PROYECTO 4 ESPAÑOL 3

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    INSTITUTO DE LA EDUCACION BASICA DEL ESTADO DE MORELOS

    SECUNDARIAS GENERALES
    SUPERVISION ZONA ESCOLAR 10
    ESCUELA: SECUNDARIA TELPOCHCALLI GRADO: 3° GRUPO:A,B,C,D,E
    PLANEACIÓN DIDÁCTICA PROFRA. LAURA MARIANA JUÁREZ TOLEDO
    "Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia"

    Fase: 6 Grado: 3 Fecha: Del 12 al 29 de febrero del 2024


    Disciplina: Español Campo Formativo: LENGUAJES Metodología: ABP
    Propósito: Sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia de erradicar la violencia a través de la comunicación asertiva y dialógica.

    Problema del contexto: La presencia de expresiones de violencia en la comunidad y la falta de conciencia sobre su impacto negativo.
    Disciplina de base Articulación con otras disciplinas
    Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
    Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia. Disciplinas: Español, Educación para la Ciudadanía,
    Educación Artística.
    *Discute de forma colectiva y diseña una estrategia sobre la importancia de
    sensibilizar a la comunidad acerca de la violencia.

    *Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y


    realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la
    comunidad.

    Producto central por lograr: Foto reportaje


    Investiga y comparte con el grupo características y función, así como ejemplos de distintos foto reportajes
    Ejes articuladores:

    Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad Vida Apropiación de las Artes y experiencias estéticas
    crítico crítica de género saludable culturas a través de la
    lectura y la escritura
    Promover la Analizar la Sensibilizar a la Abordar la Promover Use la escritura como Utilizar el foto-reportaje como
    participación importancia de comunidad sobre violencia entornos herramienta para forma de expresión artística
    de todos los erradicar la la importancia de de género libres de difundir información para comunicar el mensaje
    estudiantes violencia y respetar y valorar como una violencia sobre la importancia de sobre la importancia de
    en la reflexionar la diversidad. expresión para el erradicar la violencia. erradicar la violencia.
    discusión y sobre sus de bienestar
    diseño de consecuencias. violencia a de todos.
    estrategias. erradicar.
    Momento Actividades Evaluación (instrumento e
    indicadores basados en los PDA)

    NOS MOTIVAMOS Actividades:

    Se busca que los estudiantes se - Inicio: Presentar el proyecto y su propósito. Realice una lluvia de Observar la participación y
    motiven a resolver el problema y ideas sobre la importancia de sensibilizar a la comunidad acerca de colaboración de los estudiantes en la
    lograr el producto central. Esto la violencia. discusión y diseño de estrategias.
    se acompaña de la identificación
    - Desarrollo: Discutir en grupos y diseñar una estrategia para
    de los saberes previos, para
    sensibilizar a la comunidad acerca de la violencia.
    fortalecer la motivación.
    - Cerrar: Compartir las estrategias diseñadas por cada grupo y
    reflexionar sobre su efectividad.

    PLANIFICAMOS Actividades: Observar la capacidad de


    investigación y escritura de la guía
    El docente lleva al grupo un plan - Inicio: Investigar y compartir características y ejemplos de foto-
    para el foto-reportaje.
    general del proyecto y busca que reportajes.
    los estudiantes lo comprendan y
    - Desarrollo: Escribir una guía que oriente la construcción del foto-
    complementen con sus aportes.
    reportaje, considerando objetivo, lugares, horarios y escenas a
    retratar.

    - Cierre: Organizar una presentación en el aula sobre los foto-


    reportajes y elegir uno para escribir un texto interpretativo.

    INDAGAMOS Actividades: Observar la capacidad de análisis y


    reflexión de los estudiantes sobre los
    Los alumnos indagan - Inicio: Leer y analizar reportajes y foto-reportajes sobre el tema
    fotorreportajes investigados.
    información en diferentes de la violencia.
    fuentes para resolver el
    - Desarrollo: Realizar inferencias sobre el tema tratado, lo que
    problema, y esto incluye
    procesos de lectura, como comunica y la importancia de los recursos visuales y el contexto en
    también el abordaje del libro de los fotorreportajes investigados.
    texto y consulta a personas de su
    - Cerrar: Compartir las inferencias y reflexionar sobre la
    familia
    importancia de los recursos visuales en la comunicación.

    RESOLVEMOS Actividades: Observar la capacidad de recepción y


    aplicación de la retroalimentación
    Se acompaña a los alumnos a - Inicio: Implementar una dinámica de intercambio entre equipos
    para mejorar la producción del foto-
    resolver el problema, o, por lo para recibir comentarios sobre las producciones de foto-reportajes.
    reportaje.
    menos, a plantear una solución a
    - Desarrollo: Realizar la selección de fotografías, organizar e
    éste, mediante la colaboración.
    imprimir las imágenes, construir la narrativa y redactar los pies de
    imágenes.

    - Cerrar: Revisar y mejorar la producción del foto-reportaje en base


    a la recepción recibida.

    PRODUCIMOS Actividades: Observar la capacidad de escritura y


    reflexión de los estudiantes en el
    Se orienta a los alumnos a - Inicio: Escribir un texto con las ideas y emociones que provocan el
    texto sobre el foto-reportaje.
    generar el producto central a foto-reportaje seleccionado, así como su interpretación de lo que
    partir de las actividades comunica.
    anteriores. Esto implica buscar
    - Desarrollo: Revisar y mejorar el texto, considerando la
    nueva información y autoevaluar
    coherencia, cohesión y corrección gramatical.
    el proceso para mejorar.
    - Cierre: Compartir los textos escritos y reflexionar sobre las
    interpretaciones realizadas.

    SOCIALIZAMOS Actividades: Observar la capacidad de


    retroalimentación y reflexión de los
    Se comparte el proceso y el - Inicio: Organizar una exposición en el aula de los foto-reportajes y
    estudiantes sobre las producciones
    producto generado con los pares los textos escritos.
    expuestas.
    y la familia para recibir
    - Desarrollo: Realizar una retroalimentación entre los estudiantes
    retroalimentación sobre los
    sobre las producciones expuestas.
    logros y tener nuevas ideas para - Cierre: Reflexionar sobre la importancia de la comunicación
    mejorar asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

    Recursos Libro de texto, páginas web, periódicos, revistas impresas o digitales, material impreso para recortes, cámaras
    fotográficas o dispositivos móviles con cámara, papel y lápices para dibujos.

    Subdirector Profesora

    Mtra. Miguel Ángel Rodríguez Sanciprian Profra. Laura Mariana Juárez Toledo

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